1、第五单元18 紫藤萝瀑布1.阅读下面的文字，完成后面的小题。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条p（瀑）布，从空中垂下，不见其发dun（端），也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。12345678910（1）依次给选段中加点的字注音，全都正确的一项是（D）A.bngtioB.bngtioC.bngtioD.bngtioD12345678910（2）根据拼音在选段括号里写出相应的汉字。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条p
2、（瀑）布，从空中垂下，不见其发dun（端），也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。瀑端123456789103.阅读下面的语段，按要求完成题目。幸福，是一种人生的感悟，一种A个人的体验。也许，幸福是你B栉风沐雨走进家门时亲切的笑脸；也许，幸福是你卧病在床百无聊赖时温馨的问候；也许，幸福是你C屡遭挫折心情黯然时劝慰的话语；也许，幸福是你历经沧桑获得成功时赞赏的掌声；也许，幸福是你走上领奖台时别人羡慕的眼神关键的是，你要有一副C的心肠，有一个A的目标，要有一种
3、B的追求。这样，你才能D感受到幸福。12345678910（1）语段中画波浪线的短语，属于“并列短语”的一项是B。（填序号）B12345678910（2）请在第句的画线处再仿写一句话，使其与前面的句子构成排比。也许，幸福是你B栉风沐雨走进家门时亲切的笑脸；也许，幸福是你卧病在床百无聊赖时温馨的问候；也许，幸福是你C屡遭挫折心情黯然时劝慰的话语；也许，幸福是你历经沧桑获得成功时赞赏的掌声；也许，幸福是你走上领奖台时别人羡慕的眼神也许，幸福是你走上领奖台时别人羡慕的眼神12345678910（3）结合语境，将下面的短语填写在第句的横线上。（填序号）A.积极奋进B.矢志不渝C.热爱生活关键的是，你要
4、有一副C的心肠，有一个A的目标，要有一种B的追求。这样，你才能D感受到幸福。CAB123456789105.下面两句分别是文中的开头和结尾，说说作者这样安排的理由。开头：我不由得停住了脚步。结尾：我不觉加快了脚步。答案：“我不由得停住了脚步”跟下文作者被紫藤萝盛开的旺盛所吸引衔接密切，所以放在开头处；“我不觉加快了脚步”呼应了上文作者受紫藤萝顽强生命力的鼓舞，精神振奋，所以放在结尾处。12345678910答案：“吮吸”生动地写出了作者纵情闻香的享受情状，突出了荷花和荷叶的清香；“乍起”“堕入”生动形象地写出了风起花落的美感。“像小船似的漂在那里”，运用了比喻的修辞手法，把落入水中的莲瓣比作小
5、船，生动形象地写出了莲瓣漂在水面的样子，表现出花的轻盈。“池花对影落，沙鸟带声飞”，引用诗句，渲染了荷塘清幽静美的气氛，给文章增添诗意，富有书卷气。运用“徘徊”“深惜”“参悟”等典雅的书面词语，富有书卷气。7.本文的语言生动形象又不乏书卷气，请结合第段内容简要分析。（4分）123456789108.历代文人留下了很多歌颂荷花的名篇，他们笔下的荷花形象各不相同，那么季老笔下的荷花又是怎样的呢？请你仿照示例，说说季老笔下的荷花形象。（4分）示例：周敦颐笔下的荷花是品性高洁傲岸的“君子”。荷花生长于污秽的环境中，却能做到“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，让人感受到它的高洁和端庄。12345678910
6、答案：示例：季老笔下的荷花是一位随遇而安的“智者”。它藏于水底蓄势三年而发，之后不仅蓬勃生长，迅速占领整个池塘，而且花开艳丽，惹人怜爱。真是一位“不鸣则已，一鸣惊人”的“智者”。123456789109.这篇文章与紫藤萝瀑布有异曲同工之妙，请简要分析这两篇文章的共同点。（4分）答案：都运用了托物言志的写作手法。紫藤萝瀑布借紫藤萝表达自己对命运的感慨；本文借“季荷”从无到有，从弱小到繁盛，赞美顽强的生命力。12345678910都运用了对比的手法。紫藤萝瀑布将作者回忆中的与眼前的紫藤萝进行对比，感悟到了生命的永恒；本文将“季荷”前期的“沉寂”和后期的“盛开”进行对比，突出了生命力的顽强。都是借植
7、物的生长变化表达自己对生命的感悟。紫藤萝瀑布中，作者感悟到了人生的美好和生命的永恒；本文作者感悟到了世间万物都有强大惊人的、无法抗御的生命力，赞美突破阻碍、努力生长的精神。1234567891010.河南天一大联考新学期的劳动课引起了同学们的兴趣，班级围绕此话题开展语文实践活动，请你参与并完成下面的任务。12345678910材料一：义务教育劳动课程标准（2022年版）实行以来，劳动课正式成为中小学的一门独立课程。某县各中小学根据不同学段制订了日常生活劳动和学段目标，因材施教、因地制宜开展各类特色劳动课，把劳动教育融入各学科，一系列有声有色的活动为劳动教育“升温”，让学生生活更精彩。12345
8、678910材料二：新学期，某市各中小学在新课标的引领下，通过丰富多样的劳动课，提高学生创造美好生活的能力。以某中学为例，学校依托“开心农场”，开发了“农事劳作”“创意劳动”“美好生活”3个课程群60多门课。在立夏时，学校举办收获节，让学生摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆；在立秋时，让学生拿起锄头，种萝卜、施肥。12345678910（1）为了制作手抄报，小文搜集并整理出以上两则材料。请你用一句话概括材料的主要内容。20字左右。答案：新课标引领特色劳动课，提高学生创造能力。12345678910（3）此次活动引发了同学们对“如何开展劳动教育”这一话题的热议。请从下面的词语中任选两个写一句话，谈谈你对这一问题的思考。实践融入乐趣品质观念12345678910答案：示例一：开展丰富多彩的劳动实践活动，在活动中根植艰苦奋斗的劳动观念，才是开展劳动教育的正确方式。示例二：扩大劳动课堂的边界，融入生活，连接科技，让学生体会到劳动的乐趣，培养良好的劳动品质，才是开展劳动教育的正确方式。12345678910
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