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《天梯》2015届高考语文(新课标)一轮课时精品学案之诗经两首 氓导学案1 WORD版含答.doc

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资源描述

1、诗经两首 氓第1课时导学案【学习目标】1、了解并掌握氓的故事情节,诗经的文学常识和现实主义风格2、 熟读课文,分析比兴手法的表达效果,体会抒情主人公的思想感情3、了解古人对真挚爱情的向往【重点难点】 1、学习氓作为叙事诗的特点和对比手法的使用。 2、学习赋比兴的艺术表现手法,体会它的表达效果。【学习内容】 知识链接 1、题目解说 氓是诗经国风卫风中最为有名的“弃妇诗”。从诗中可以看出当时的恋爱风气比较自由,桑间濮上,幽期密约,用诗歌表达情愫,以选择配偶。同时,封建意识正在发展,男尊女卑之风已形成。妇女逐渐丧失了经济上和人格上的独立而处于从属地位。阅读这首带有叙事性质的长诗,不仅可以对先秦人们关

2、于爱情、婚姻的观念及其社会状况做个管窥,且可了解我国诗歌在童年时代达到了怎样的艺术高度。 2、作品简介诗经是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活。原本只称诗,是儒家的经典之一。(儒家奉有“四书”“五经”,“四书”指大学中庸论语孟子;“五经”指诗书礼易乐春秋)成书于公元前6世纪的春秋时期,共305篇,所以又称“诗三百”。 诗经按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。 “风”又称15国风,大都是民间的歌谣,它和屈原的离骚后人经常把它们并称为“风骚”,本用来指两大文学流派,后人多用来指文人如“迁客骚人”。但是再后来的许多文学作品中

3、出现的“风骚”其意却大相径庭,如“惜秦皇汉武,略输文采,唐宗宋祖,稍逊风骚”“身量苗条,体格风骚”“卖弄风骚”等。“雅”分大雅和小雅,是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商颂,是宗庙祭祀的乐歌。 诗经按表现手法来分可分为赋、比、兴三类。 “赋”,明代文学家朱熹解释: “赋者,敷也,敷陈其事而直言之者也”。就是说,赋是直铺陈叙述。是最基本的表现手法。如 “死生契阔,与子成说。执子之手,与子偕老”,即是直接表达自己的感情。 “比”,用朱熹的解释,是“以彼物比此物”,也就是比喻之意。诗经中用比喻的地方很多,手法也富于变化。如氓用桑树从繁茂到凋落的变化来比喻爱情的盛衰。 “兴”是诗经

4、乃至中国诗歌中比较独特的手法。 “兴”字的本义是 “起”,因此又多称为 “起兴”,对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着重要的作用。诗经中的 “兴”,用朱熹的解释,是 “先言他物以引起所咏之辞”,也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。有时一句诗中的句子看似比似兴时,可用是否用于句首或段首来判断是否是兴。 课前预习1、积累字词匪:fi愆:qin将:qing载:zi于:x说:tu徂:c汤:shng裳:chng靡:m隰:x角:jio 2、通假字:氓之蚩蚩( 通 )将子无怒( 通 )于嗟鸠兮( 通 )犹可说也( 通 ) 隰则有泮( 通 )不可说也( 通 )3、古今异义:(1)

5、送子涉淇,至于顿丘(古义: ;今义: )(2)匪我愆期,子无良媒(古义: ;今义: )(3)将子无怒,秋以为期(古义: ;今义: )(4)不见复关,泣涕涟涟(古义: ;今义: )(5)自我徂尔,三岁食贫(古义: ;今义: )(6)女也不爽,士贰其行(古义: ;今义: ) (7)总角之宴,言笑晏晏(古义: ;今义: )(8)氓之蚩蚩,抱布贸丝(古义: ;今义: )(9)尔卜尔筮,体无咎言(古义: ;今义: )(10)士也罔极,二三其德(古义: ;今义: )【赏析课文】这是一首叙事诗,它以一个女子自述的口吻,讲述了自己的婚恋悲剧。全诗六章,每章十句。1、这首诗讲述了一个怎样的故事?2、在第一节中,

6、诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法,选取了三个视觉效果极强的场面来表现。请用简练的语言概括出这三个场景。 3.氓最初给女主人公的印象是一个什么样的人?4.氓是如何来提亲的?女主人公怎样对待他,是否马上答应了他?5.男主人公是如何回复女主人公的话?婚事是否谈成?6、提问:在这些场景中表现了两人什么性格?姑娘与心上人约定了婚期,在漫长的等待中,姑娘是什么样的表现? 7.结婚前氓做了什么?结果如何?8.结婚前男女主人公表现出什么样的性格特点:9.女主人公为什么突然写到“桑树”叶落前和叶落后的变化,这是什么手法?10.女主人公对女子发出什么感慨?11.女主人公婚后过着什么样的生活?12.周围的人是如何看

7、待女主人公?13.婚后男女主人公表现出什么样的性格特点?14.最后一段中女主人公对男子表现出一种什么态度?“淇则有岸,隰则有泮”在这里有什么作用?暗含什么意思?男女主人公表现出什么样的性格特点?【人物形象及诗歌主旨分析】1氓女主人公为什么会被遗弃呢?(这一桩婚姻悲剧产生的主要原因是什么?)并从课文中找出具体的依据来证明你的观点。一般的观点有以下四种。“士”之变心说:情节 “不见复关”的暗示性(根据蚩蚩、旦旦、贸、车、不见等词进行推断);“士贰其行”“土也罔极,二三其德”的显示性。这一切告诉我们“士”的变心是关键原因。社会道德说:“秋以为期”“以望复关”可见他们是自由恋爱的,为当时的社会道德所不

8、容,“兄弟不知,咥其笑矣”。(即:社会舆论)社会制度说:情节为“抱布贸丝”至“以我贿迁”,“三岁食贫”“渐车帷裳”,“士”骗取了钱财,生活由贫到富,可以看出婚姻制度建筑在经济上,正如恩格斯所说家庭、婚姻反映出金钱关系。(女子没有独立的社会和经济地位,只能依附男人)年老色衰说:情节为之“氓之蚩蚩,抱布贸丝”,“三岁为妇”,年老色衰,引起“士”变心。你认为除此之外,还有哪些原因?以上原因有一个共同点,就是一味地指责“氓”的不道德。你认为能一味地指责“氓”的不道德吗?请你联系文章的内容,结合你的认识、感受以及我们今天的时代,谈谈你的看法。答:2、以“我想对你说”为题写一段话。(可以写给氓或女子)3、

9、如何看待课文中男女主人公的爱情悲剧?女主人公婚变后还有没有可能获得幸福?4、“士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也。”这两句话揭示了当时什么样的社会现实?【课堂小结与反思】【课后作业与练习】一基础检测1. 下面有关诗经的表述,不正确的一项是【 】A诗经是我国最早的诗歌总集。B诗经编成于战国时期,共305篇,又称为“诗三百”。 C“诗经六义”是指赋、比、兴、风、雅、颂。D“国风”,有15国风,大都是民间歌谣;“雅”分大雅、小雅,是宫廷乐曲的歌辞;“颂”分周颂、鲁颂、商颂,是宗庙祭礼的民歌。2下列加点字的读音全都正确的一组是( )A氓之蚩蚩(ch)乘彼垝垣(hun) 修我矛戟(j)说怿女美(y)

10、B与子同袍(po)尔卜尔筮(sh) 其水汤汤(tng)靡有朝矣(zho)C匪我愆期(qin)于嗟女兮(ji) 渐车帷裳(chng) 体无咎言(ji)D于嗟鸠兮(x) 将子无怒(jing) 犹可说也(yu) 士也罔极(wng )3、下列句中划线的字形有误的一项是( )A来即我谋 其黄而陨 言笑晏晏B、修我戈矛 咥其笑矣 士贰其行C、尔卜尔筮 匪我愆期 士也罔极D、总角之宴 于嗟鸩兮 隰则有泮4下列各句中加粗成语使用不恰当的一句【】A为了赶在学术会前完成论文,他夙兴夜寐,辛辛苦苦忙了一个月。B军民同仇敌忾,浴血奋战的情景,至今还历历在目。C商店经理信誓旦旦地说:“我们的商店无假货。”但一检查,几乎

11、全是假货。D香皂买回来后,屡试不爽,气得我奔向商店,大呼:“退货!”5对下列各句中的加粗词语理解错误的一项是【】A匪来贸丝,来即我谋匪:非,不是B女也不爽,士贰其行爽:爽快,干脆C匪我愆期,子无良媒 愆:拖延D以尔车来,以我贿迁 贿:嫁妆6对下列各句的解释,有误的一项【 】A将子无怒,秋以为期请你不要生气,把秋天订为婚期吧。B既见复关,载笑载言终于又看到了你,就又说又笑。C女之耽兮,不可说也姑娘沉溺在爱情里,就无法劝说了。D三岁为妇,靡室劳矣多年来做你的妻子,家里的劳苦活儿没有不干的。7、阅读下面两首诗,完成下面题目。召 南鹊 巢中学语文在线维鹊有巢,维鸠居之。之子于归,百两御之。维鹊有巢,维

12、鸠方之。之子于归,百两将之。维鹊有巢,维鸠盈之。之子于归,百两成之。注解:(维鹊有巢)维,语助词,无实义。鹊,喜鹊。(维鸠居之)鸠,斑鸠。居,侵占。 (百两御之)两,同“辆”。御,迎接。(方)占有。 (将)陪送,护卫。(盈)满、(成)完成。这里指结婚礼成。周 南桃 夭桃之夭夭,灼灼其华。之子于归,宜其室家。桃之夭夭,有蕡其实。之子于归,宜其家室。桃之夭夭,其叶蓁蓁。之子于归,宜其家人。注释:夭夭:桃花怒放的样子。灼灼:花朵色彩鲜艳如火;华:同花。之子:这位姑娘;于归:姑娘出嫁。古代把丈夫家看作女子的归宿,故称“归”。 宜:和顺、亲善。 蕡:肥大。有蕡即蕡蕡。蓁:叶子茂盛。(1)对诗中有关词句理

13、解不当的一项是( )A、“之子于归”指姑娘新婚出嫁,找到了归宿。B、“百两御之”指迎亲的车队数量之多,可见其富有。C、“宜其室家”祝愿新郎新娘有美好的生活。D、“宜其家人”是指新娘应该能适应新的家庭生活。(2)对两诗分析不正确的一项是( )A、鹊巢是一首凄苦悲怨的弃妇诗。B、桃夭是一首欢乐祥和的颂婚诗。C、两首诗在结构上都是重章复唱,各章节所表达的都是同一个意思。D、两首诗都运用了比喻兼起兴的手法,显得生动而有情趣。(3)按要求指出两诗中的比喻含义:“鹊”喻指_ _, “鸠”喻指_ _;“桃华” 喻指_ _, “桃实” 喻指_ _,“桃叶” 喻指_ _。(4)由于两诗的流传影响,后来衍化出了两个使用很广的成语,请写出这两个成语并解释其常用义。鹊巢的成语:桃夭的成语:8、写出你记住的诗经名句(写上下句)(1)(2)(3)

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