1、第三章第二节DNA的分子结构一、教学目标1.分析观察DNA分子结构模型，学生初步理解DNA分子结构的生命观念。2.尝试利用各种材料和计算机软件共同探究DNA分子结构模型，提高学生合作探究能力。3.归纳总结DNA分子结构的主要特点，提高学生的理性思维能力。4.分享DNA双螺旋结构模型的构建过程，培养学生实事求是的科学精神。二、内容与学情分析学生已掌握核酸及脱氧核苷酸的基本知识，知道了DNA是细胞生物的遗传物质。在此基础上引导学生利用各种材料构建DNA的分子结构模型，根据制作的模型总结DNA的分子结构特点。 高二学生已具备合作探究、逻辑推理和信息技术使用的能力，本节课中通过小组合作建模、视频播放、
2、手机拍照等多种方法激发学生学习兴趣，借助“希沃”白板软件、视屏展台、互联网等各种信息技术手段揭示DNA分子的奥秘，为后续遗传信息传递和表达的学习奠定基础。三、教学重、难点重点：DNA分子结构的主要特点。解决策略：引导学生制作DNA分子的平面结构模型，学生依据模型分析总结平面结构特点，讨论并填写到导学案和电子白板上，教师补充总结；教师引导学生依据教材插图和DNA双螺旋立体结构模型分析其特点。难点：运用各种计算机软件制作DNA分子结构的双螺旋模型。解决策略：学生在课前学习使用各种计算机软件，互相交流使用经验，教师在课堂上加以引导，帮助学生解决细节问题，实现运用信息技术手段建构模型的目的.四、教学流
3、程图五：教学过程教师的组织和引导学生活动设计意图创设情景导入新课展示多彩生物图片，引发学生思考。展示视频：学生饰演的沃森和克里克等科学家的探索DNA分子结构的历程。引导学生思考导学案问题。展示课题：第2节DNA分子的结构和特点学生观看图片，感受大自然生物种类的繁多，并认同它们的遗传物质是DNA。思考DNA分子结构是怎样的，为什么能够携带遗传信息？学生观看视频，思考并回答问题：1.在探究DNA分子结构之前，科学界认为DNA的基本单位是什么？2.沃森和克里克根据DNA分子衍射图推算出DNA分子呈什么结构？3.根据著名生物化学家查哥夫的信息，沃森和克里克得出什么碱基互补配对方式？HiTeach白板播
4、放生物图片，激发学习兴趣。会声会影软件剪辑的学生表演视频，浓缩科学史，运用问题教学法激发学生思考基本单位模型构建展示四种碱基的分子结构图，引导分析脱氧核苷酸分子结构。展示资料1，要求活动完成时间为5分钟，活动结束将模型作业上传交流。教师巡视并参与指导。引导学生交流评价各组模型，并强调四种脱氧核苷酸名称。HiTeach白板字母配对游戏巩固碱基知识。分组：第一组利用纸笔绘制模型，第二组利用计算机软件制作模型，第三、四组利用DNA模型组件和DNA双螺旋模型组件制作模型。任务1：制作4种脱氧核苷酸模型利用几何画板、powerpoint、word、3Dmax等多种计算机软件制作4种脱氧核苷酸模型，HiT
5、each授课助手上传作业交流共享。HiTeach白板思维导图使DNA分子结构层次清晰。HiTeach授课助手展示学生模型作品，锻炼学生熟练运用信息技术软件的能力DNA单链模型构建引导学生构建脱氧核苷酸单链模型。规定完成任务时间，巡视学生完成情况并给予指导。运用视频展台展示各组作品，引导学生互相评价DNA双螺旋模型构建展示并引导学生讨论回答问题2和3，结合教材图表引导学生得出结论。引导学生构建DNA分子平面模型和双螺旋模型。强调DNA分子中两条单链的方向是方向平行的，进而将引入分析DNA分子平面结构的特点。利用几何画板、powerpoint、word、3Dmax等多种计算机软件制作脱氧核苷酸单链
6、模型，上传作业交流共享。学生得出结论：DNA分子为双螺旋结构，碱基配对方式是A与TG与C配对，碱基位于内侧。以小组为单位合作讨论，尝试构建DNA平面结构模型，第四小组完成DNA双螺旋结构模型。视频展台展示模型作业，培养学生的成就感。互评培养学生大胆质疑精神和语言表达能力。3Dmax软件再次挑战学生能力，以资料创设情景，结合问题完成DNA平面和双螺旋模型构建。恰当引导，避免形成错误定式思维。DNA分子结构特点引导学生根据DNA分子平面模型总结DNA分子平面结构特点。随机抽查某一小组，利用“希沃”电子白板书写功能补充完成DNA分子平面结构特点，引导学生总结归纳。引导引导学生利用导学案分析DNA分子
7、的多样性和特异性。讨论总结DNA分子结构特点。在白板上书写补充完成DNA分子结构特点。积极讨论纠正错误生说出DNA分子双螺旋结构特点。学生导学案完成探究问题：n个碱基对的DNA分子排列组合有多少种？讨论总结DNA分子具有多样性和特异性。HiTeach电子白板截图工具捕获DNA分子平面模型，便于分析。“HiTeach电子白板无限漫游功能展示DNA分子结构特点。培养学生分析总结能力。拓展延伸盘点收获引导完成“堂清检测”，纠正错误。过渡：展示“韩春雨科学研究采访视频”，引导学生说出印象最深刻的语言，由“韩春雨事件”引导讨论优秀的科学研究品质。展示DNA双螺旋动画模型视频，DNA双螺旋旋转立体模型，连
8、续播放同学们完成模型制作的过程照片讨论完成“堂清检测”，纠正错误。观看视频讨论优秀科学研究精神。总结并写出科学研究的高尚品质。感受同班同学科学研究的优秀品质。小组讨论写出优秀科学研究品质，大声朗读体会DNA双螺旋3D动画模型图学生探究活动开展情况和探究成果进行总结。乐高机器人组件和3Dmax软件构建DNA分子模型再次挑战学生能力，培养学生创新思维。观看视频，感受科学精神培养实事求是的核心价值观和优秀科学品质板书设计本节亮点1.信息技术手段与模型构建巧妙结合。学生利用word、数学几何画板、PPT等多种信息技术工具构建模型，并通过希沃授课助手、班级QQ群上传作业，培养学生巧妙利用信息技术手段展示生命微观奥秘。2.巧妙运用流程图、概念图、思维导图。运用流程图简洁体现教学过程；概念图的应用带领学生构建知识网络结构；“希沃”白板思维导图使DNA的分子结构层次一目了然。3.创新是生物课堂的生命力。引用大量熟悉生活中的资料如乐高机器人组件，引导学生完成DNA模型的构建，艰辛的拼装过程激发学生的创新精神、培养学生的创新能力。
