1、肇庆市20202021学年第一学期末高二年级教学质量检测历史2021.1注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡和试卷指定位置。2.考试时间75分钟，满分100分。3.请将各题答案填写在答题卡相应位置上，写在本试卷上无效。4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。1.有学者指出，孔孟关注“人和”，荀子关注“群和”，而墨子强烈追求“天下和”。墨家认为，尧、舜、禹、汤、武王及其贤能大臣所造就的是“天下和，庶民阜”“兴天下之利”的理想社会。该学者认为，墨家A.强调君臣关系的和谐
2、统一 B.具有关怀天下的价值追求C.发展了儒家“仁爱”的思想 D.适应春秋战国的战争环境2.汉惠帝至东汉顺帝时期，对孝悌进行全国性褒奖、赐爵的就达32次之多，至于地方性的褒奖则更多，皇帝巡行也要褒奖孝悌，甚至地方若出现祥瑞，皇帝也认为是弘扬孝道所致。汉代统治者的做法A.有利于血缘政治的恢复 B.有利于规范政治秩序C.确立了儒家的正统地位 D.创新了儒学思想内容3.朱熹认为“利”要讲但要论得当不得当，“不可妄取”；要“以义制利，以德制财”，以孔孟的儒家道德宣传重义理、轻功利的思想。朱熹的“义利观”A.受到了商品经济发展的影响 B.肯定了利先于义的主张C.导致了重农抑商观念的形成 D.否定了儒家的
3、传统价值4.明代中期以来，民间大力兴办私人书院。讲授者常常联系现实问题进行讲学，寻求改变政治腐败、民不聊生等社会现状的方法。私人书院即使遭到官方禁毁依然毁而不绝。据此可知，明代私人书院的发展A.推动了经世致用思潮的发展 B.取代了官方书院的主体地位C.形成了激进的思想解放潮流 D.导致了传统价值体系的瓦解5.宋元以来，书法家参与书籍印版制作的现象十分普遍，如元代赵孟頻亲自誊写的道德宝章和曹汉泉集明初书法家宋琏和文徵明参与书写设计的渊颖吴先生集和文温州集，均书版精美、独树一帜。这一现象A.阻碍了古代书法艺术的普及 B.保障了活字印刷排版的精美C.促进了雕版印刷技术的进步 D.形成了民众崇尚书法的
4、潮流6.右图是民国时期小学课本中关于孙中山民族主义的论述，这说明，孙中山民族主义A.以五族共和为主要目标 B.与民族振兴相结合C.强调各民族一律平等 D.具有明确反帝目标7.新文化运动时期，每周评论创刊号本报简章在办报过程中，除根据实际需要增加“旅欧记者特别通讯”等栏目外，中外大事述评、国内大事述评、文艺时评、通信、读者言论、新刊批评等时事栏目也在逐渐增多。这些现象的出现A.说明了报刊栏目的完善 B.开启了时事述评的潮流C.维护了文艺领域的稳定 D.促进了传统思想的嬗变8.毛泽东曾说道：“在抗日战争前夜和抗日战争时期，我写了一些论文也起草过一些关于政策、策略的文件，那些论文和文件，只有在那个时
5、候才能产生，在以前不可能。”据此可知，毛泽东A.重视对中国社会规律的把握 B.明确了民主革命的阶段问题C.已探索出了中国革命的科学道路 D.旨在强调革命理论与实践的结合9.表1是中国文学国家社会科学项目标题中的前10个高频词(19912014年)统计。这可以说明，当代中国文学社科项目A.以历史文学为研究主体 B.标题词语频次分布均衡C.民族文学研究发展较快 D.忽略对著作典籍的研究10.新中国成立之初，我国人口中的80%以上是文盲，在校学生仅占到总人口的5%；1990年，38岁人口中的文盲率降为18.8%，42岁的文盲率降至20.0%；至1998年，部分发达地区青壮年文盲率则降到5%以下。这一
6、变化A.受到工农识字教育影响 B.导致老年文盲人数下降C.适应了经济发展的需要 D.表明义务教育已经完善11.公元前5世纪中期，雅典饮宴交流跨出了贵族的圈子，只要在某个领域有思想见解或是热爱交流的雅典公民均可参加。交流中，参与者商议选取一个关乎城邦政治的题目，每个人依次表述其观点。这一现象A.推动了智者运动的兴起 B.有利于公民意识的发展C.解决了现实政治的困惑 D.保障了交流秩序的规范12.15世纪时，文学与音乐结合，作曲家试图通过这些诗词来寻觅与古代诗人的一种共同情感表现，并通过更多不同形式拉近弥撒音乐与世俗音乐的距离，来表达现实生活中人的感受。这一现象A.维护了宗教音乐的神圣地位 B.导
7、致了文艺复兴的出现C.促进了思想解放运动的开展 D.改变了音乐作品的内容13.孟德斯鸠认为，“一个实力不强的城邦面临着更大的危险，一旦被征服，还会失去个人所拥有的一切”；美国汉密尔顿也说“只要其成员的独立组织不废废除，在事实上和理论上，它仍然是几个邦的同盟或者是一个联盟”。这些言论旨在A.呼吁颁布新型宪法 B.改变美国邦联体制C.主张抵御外来侵略 D.强化中央政府权威14.在卢梭看来，没有感情，就不成其为人，就不存在个人的生命。同样地，也不可能存在人类社会共同体本身，因为感情保障了每个人生命的存在。据此可知，卢梭A.承认欲望，尊重人格 B.肯定人性，重视感觉C.尊重生命，维护个体 D.质疑理性
8、，主张浪漫15.有学说认为，自然环境“把这种有利于生物个体的差异或变异的保存，以及有害变异的毁灭，称为自然选择或适者生存”，人类就在这个过程中出现、发展和兴旺起来。据此可推知，该学说是A.生物进化论 B.社会进化论 C.量子理论 D.相对论16.19世纪70年代，部分画家走出画室，到自然中去寻找创作的灵感，热衷于自然界的光色变化，沉迷于光色变化所产生的色彩组合，以自然作媒介强化画家的主观意识，注重个性和精神的表达，开创了清新明快的画风。这一时期画家的做法A.推动了绘画观察方式变革 B.采用了抽象的表达方式C.注重表现绘画的意境变化 D.蕴含着深沉的生活哲理二、非选择题：第17题16分，第18题
9、12分，第19题12分，第20题12分。共52分。17.阅读材料，回答问题。(16分)材料一 黄宗羲(16101695年)生活在充满内忧外患和社会变革的明末清初时期，他极力反对王阳明门人后学中王龙溪等随意阐发的空疏学风，批判空谈误国，提倡实学。黄宗羲认为利已才是人的天性，人的一切行为方针和价值取向，都应当以利己为前提，重视强化人的“私”和“利”这类“自然权利”。黄宗羲还认为“君与臣，共曳木之人”，在政治关系中，君主的尊贵地位必然要遭到动摇，他把君和臣都看作“从天下而有之者”，主张“公是非于学校”，认为君与臣的设立都是为了实现“公天下”的政治目标。摘编自刘浩黄宗羲政治伦理思想研究材料二 霍布斯(
10、15881679年)生活在欧洲社会变革的关键时期，他认为人是欲望的载体，趋利避害是人生的总体趋向。人只有运用理性通过契约才能顺利进入合理的政治社会，人类选择订立契约，建立国家，保护自己的生存、自由和拥有财产的权利。在实现社会契约和形成公共权利方面，霍布斯提出了权力的转让，“所有人在相互同意的前提下，共同把自己的权力转让给一个人或者一个可以有效地把大家的意志统一为一个意志的组织”。霍布斯虽然认为君主政体有着更高的效率，但更承认君主政体存在的流弊，认为只有克服臣民对自己权利的无知，才能革除君主政体的流弊。摘编自高慧霍布斯政治哲学研究(1)根据材料一并结合所学知识，分析黄宗羲思想产生的原因。(6分)
11、(2)根据材料一、二并结合所学知识，概括黄宗羲与霍布斯思想的相同点。(6分)(3)根据材料二并结合所学知识，谈谈你对霍布斯思想的认识。(4分)18.阅读材料，回答问题。(12分)材料一 智者的教育观起源于智者的哲学观念，普罗泰戈拉说“他希望培养自己的学生成为最有效地管理城邦事务的称职公民”，同时期，伊索克拉底的修辞学校打破门第限制招收学生。智者学派的主要课程除了修辞学和辩论术之外，还包括文法。普罗泰戈拉还首创“正名”，要求准确使用语言名称。在教学方法上，智者学派采取的是集体授课和师生共同讨论等方式。据记载，高尔吉亚和希庇亚斯等智者经常会在奥林匹亚赛会时，面对参加赛会的运动员和无数观众，发表自己
12、的演讲并且回答观众提出的所有问题，允许学生自由提问、集体讨论，形成活跃的教学氛围。摘编自李娅囡古典时代智者学派的教育观研究材料二 苏格拉底不仅给西方哲学注入了动力，而且也推动了教育理念的深化，他在教育行为中运用哲学对话，上的平等性原则，认为对话双方都是具有完整人格且独立的人而存在的。他说“不取报酬的人是考虑到自己的自由”，因此，在他的教授对象中既有诡辩家安提丰、富有的克里同，也有雇工犹泰鲁斯等各色人等。苏格拉底从不以教师自居，常在街头、集市、宴会或广场上与人聊天，在与谈话对象的交流中，流露出求教者的口吻。他主张“德性即知识”，教师不再是绝对的权威和问题的终结者，也无从谈起对学生的教导与控制，学
13、生也不再是单纯的后知后觉者。摘编自左玉迪法理学视角下的苏格拉底教育观(1)根据材料一并结合所学知识，概括智者学派的教育观。(3分)(2)根据材料二并结合所学知识，指出苏格拉底教育观与其哲学思想的关系。(4分)(3)根据材料一、二并结合所学知识，说明智者学派和苏格拉底教育观对当今教育的启示。(5分)19.阅读材料，回答问题。(12分)材料 洋务思想是指在朝的洋务派官员和在野的早期维新派人士共同参与、上下呼应的一种向西方学习、谋求强国御辱之道的社会思潮。它发端于鸦片战争时期的林则徐、魏源等地主阶级抵抗派思想家，也由于洋务运动的破产而最终退出历史舞台。19世纪中期，两次鸦片战争的失败和太平天国运动的
14、兴起使清朝统治面临严峻的危机。面对内忧外患、上下交困的局面，地主阶级代表人物萌发了在不改变清朝基本制度的前提下，引进西方资本主义的先进技术，以增强清政府应对危机的能力的想法。洋务派官僚认为当时“转弱为强之道，全由于仿习机器”，“中学为体，西学为用”便成为其核心主张。摘编自何继龄洋务思想双重性的历史分析(1)根据材料并结合所学知识，指出洋务思想产生的时代背景。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，谈谈你对洋务思想的认识。(6分)20.阅读材料，回答问题。(12分)摘编自曹效业关于中国现代科技发展历史的反思从表中提取一条或者多条信息，自拟一个具体论题，并运用所学中国现代史相关知识进行阐述。(要求：论题明确，持论有据，论述充分，逻辑清晰)
