1、高效课堂教学设计：（授课日期： 2017 年 月 日 星期 班级 ） 地球自转的地理意义三维目标知识与技能：理解地球自转产生的地转偏向力现象。过程与方法：结合示意图和多媒体演示分析沿水平运动物体的偏移规律，让学生自主探究，培养其综合分析能力。情感态度与价值观：培养学生热爱科学和勇于探索的精神授课题目 地球公转的地理意义拟 3 课时第 3 课时明确目标掌握地球公转的地理意义昼夜长短和正午太阳高度的变化；理解四季的划分及五带的划分、分布重点难点昼夜长短和正午太阳高度的变化，四季的划分课型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计学生活动过程 今天我们学习由于地球的自转产
2、生的第三种现象，沿水平运动的物体的偏转，这种力叫地转偏向力。在北半球向右偏，在南半球向左偏，在赤道上不偏。二、总结提升1、本节课你主要学习了 观察崇明岛的变化现象，总结规律。补充内容：教学后记：地球自转的地理意义是难点，难度大，学生不好理解，尤其是在昼夜交替的现象、时差的计算和地砖偏向力应用方面，不能够很好的掌握，我们通过利用观察动画计算比较，利用课本、资料上的题目加以应用，加深学生的理解，在昼夜交替的变化也是利用动画观察，和让学生自己回忆我们在一年日出、日落的时间差异，从而说明昼夜交替的变化，辨别晨线和昏线的运用，利用河流的偏向运用地转偏向力，本节学完后要把地理的公转结合起来考虑，地球的运动及其产生的地理意义，难度大，我们讲课时放慢进度，同时结合各种题型进行讲解说明，理解地理的运动和地理意义。
