1、第9课时 整理与练习【教学内容】教科书第4749页相关练习。【教学目标】1.通过练习，进一步掌握因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数、能被2、3或5整除的数的特征，促进对数的认知结构的不断更新和发展。2.通过练习，进一步巩固求最大公因数和最小公倍数的方法，运用求最大公因数和最小公倍数的相关知识解决简单的实际问题。【教学重、难点】重点：巩固找两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。难点：灵活应用求两个数的最大公因数和最小公倍数的方法解决实际问题。【教学过程】一、回顾与整理小组讨论：1.举例说说什么是因数和倍数。2.2、5、3的倍数有什么特征?3.怎样求两个数的最大公因数和最小公倍数?二、练习与应用1
2、.完成教科书第47页“整理与练习”第1、2题。指名口答，并说说自己是怎样找一个数的因数或倍数的。2.完成教科书第4748页“整理与练习”第3、4题。指名说说2、5和3的倍数的特征，然后让学生按要求写数，最后集体交流。3.完成教科书第48页“整理与练习”第57题。学生独立完成并思考下列问题：（1）什么样的数是质数?合数呢?（2）所有的质数都是奇数吗?所有的合数都是偶数吗?4.完成教科书第48页“整理与练习”第8题。指名学生口答，并说说自己是怎样计算同分母分数的加减法的。5.完成教科书第4849页“整理与练习”第912题。（1）第9题。找出每组数的最大公因数和最小公倍数，并思考：怎样求是倍数关系的
3、两个数以及公因数只有1的两个数的最大公因数和最小公倍数?（2）第10题。引导学生思考：涂色的方格里写的数与3和4有什么关系?（3）第11题。想一想，要求“每根短彩带最长是多少厘米”实际上是求什么?（两个数的最大公因数）（4）第12题。理解题意，求几月几日小林和小军再次相遇，就是求两个数的最小公倍数。解答后，让学生在日历表上圈出来，加深对最小公倍数的理解。三、探索与实践1.完成教科书第49页“整理与练习”第13题。让学生按要求找数。观察找的数，说说你有什么发现，再找几个数验证自己的发现。2.完成教科书第49页“整理与练习”第14题。引导学生按要求填表，描点连线。再观察特点，找出规律。四、课堂小结组织学生完成“评价与反思”，让学生阅读表中的评价项目，回忆学习每部分内容的表现，对自己作出公正、合理的评价。【板书设计】整理与练习自然数奇数偶数质数合数1分别找两个数的因数公因数最大公因数分别找两个数的倍数公倍数最小公倍数
