1、山东深泉高级技工学校2016-2017学年度第二学期3月质量检测满分：150分时间：150分钟高二语文试题姓名_ 学号_ 班级 第卷(共36分)一、（每小题3分，共15分） 黟县的西递和宏村，拥有蜚声海内外的徽派建筑群。两寸背依青山，清流抱村穿户。数百幢明清四期的民居静静伫立。高大奇伟的马头墙有骄傲的表情，跌宕飞扬的韵灰白的屋壁被时间画出斑驳的线条。李白的“黟县小桃园，烟霞百里间。地多灵草木，人尚古衣冠”，道出了这里山水风物的（优美/幽美）、民风人情的醇厚从容。要真正（领略/领悟）徽派建筑之美，还是在西递村，在都市的暄哗之外，西递向我们呈现了一种宁静质朴的民间生活。从远处眺望去，西递是一片线条
2、简洁的高大的白墙，黑白相间错落有致。迈入老屋你会发现，这些老屋内部的（繁杂/繁复）精致与外部的简洁纯粹形式鲜明的对照，徽派建筑中著名的三雕：木雕、砖雕、石雕在这里体现得淋漓尽至。 1.文中加点的字的注音和加点词语的文字，都正确的一项是 A.蜚（fi） 暄哗 B. 幢（zhung） 宁静质朴 C.伫（ch） 纯粹 D.淳（chn） 淋漓尽至2.依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是 A.优美 领略 繁杂 B.幽美 领略 繁复 C.幽美 领悟 繁复 D.优美 领悟 繁复3. 下列各句中，加点的成语使用正确的一项是 A.旅游业已成为当地经济发展的支柱产业，这里巧夺天工的自然美景闻名天下，每年都吸引
3、大量游客前来观赏。 B.持续多日的强降雨导致部分地区山洪暴发，农田被淹，房屋倒塌，灾情扣人心弦，相关部门正全力以赴组织 救灾。 C.两位多年未见的战友在火车上意外相逢，他们一见如故，回忆起一同出生入死的战斗经历，不禁感慨万千。 D.没有强大的创新设计、生产制造能力，国家实力的提升就无从谈起，民族复兴的宏伟蓝图也只能是空中楼阁。4下列各句中，没有语病、句意明确的一项是A.从意外致残、生活无望到残奥会夺冠，并获得“中国青年五四奖章”，他走出了一条不平凡的人生道路。B.该型飞机在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍，优势明显；在商载、航程、航速等方面也极具竞争力。C.学校宿舍、教学楼等人群密集区
4、，一旦发生火灾，后果不堪设想，因此学生掌握火灾中自救互救相当重要。D.央视大国工匠系列节目反响巨大，工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。5.下列文学常识表述有错误的一项是（ ） A“表”是一种奏章，用于臣下向君主陈情谢贺,是古代奏章的一种，是臣子写给皇帝的书信。“表”的基本 特征是“动之以情”。千百年来，人们常把“忠则出师，孝则陈情”相提并论，誉称“读出师表不哭者不忠，读陈情表不哭者不孝”。 B.屈原，战国时期楚国人，是中国最早的浪漫主义诗人，中国文学史上第一位留下姓名的伟大的爱国诗人。史记中的屈原列传，这是我国历史上出现得最早的一篇记载屈原事迹、思想、人品的文献。
5、 C.鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。 D.欧亨利，19世纪末20世纪初美国著名短篇小说家，美国现代短篇小说创始人。“含泪的微笑”是欧亨利小说的创作风格。与法国的莫泊桑、俄国的托尔斯泰并称为世界三大短篇小说巨匠。 二、（每小题3分，共9分）阅读下面的文字，完成68题。唐人古体古体诗，亦名古诗、古风或往体诗，指的是产生于唐以前并和唐代新出现的近体诗（又今体诗）相对的一种试体。它的特点是格律限制不太严格，篇幅可长可短，押韵比较
6、自由灵活，不必拘守对偶、声律，有四言、五言、七言、杂言等多种形式。不过唐人的古体以五言、七言为主，杂言也多以七言为主体。五七言古诗自汉魏以来已经有了悠久的传统，至唐代又发生了新变。唐代社会生活领域的扩展和人的思想感情的复杂化，要求诗歌作品在表现范围上有较大的开拓，加上篇幅短小、格律严整的近体诗走向定型化，更促使这种少受时空限制的古诗朝着发挥自己特长的道路迈进。一般说来，较之魏晋六朝诗歌大多局限于比较单纯的抒情写景，唐人的古诗则趋向笔力驰骋、气象峥嵘、边幅开阔、语言明畅，不仅抒写波澜起伏的情感心理活动，还直接叙述事件，刻画人物，铺捧场景，发生议论，使诗歌表情达意的功能得到空前的发挥。唐代诗人中也
7、有接近于汉魏古诗含蓄淳厚作风的，如王、孟、韦、柳，但较为少见。不构成唐人古诗的主流。另外，在音节上，唐代古诗受今体诗的影响，或则吸取声律的和谐与对仗的工整，或则有意走上反律化的途径，皆不同于晋、宋以前诗歌韵调的纯任自然。所以明代格调论者以唐人古诗为汉魏以来古诗的“变体”，并不算错。只是他们从伸正黜变、荣古虐今的传统观念出发，贬抑唐人古诗的成就，甚至宣言“唐无五言古诗”（李攀龙唐选诗序），那就太过分了。清王士禛古诗选在五言古诗部分选了一百多位汉魏六朝作家的作品，于唐人只取陈于昂、张九龄、李白、韦应物、柳宗元五家，还说是“四唐古诗之望，可以略暗焉”（古诗选.五言诗凡例），显示出同一偏见。倒是明末许
8、学灵在诗源辩体中强调指出“唐人五古自有唐体”，它以敷陈充畅为特色，不能拿汉魏古诗委婉含蓄的作风来硬加绳尺，可谓通达之见。 至于同属唐人古体，五言和七言又有所差别，这个问题比较微妙，须细心体察。我们看五七言的区分，虽只在每句相差两个字上，但造成的节奏感和韵调感却很不一样。五言字少，念起来有一种安详舒缓的气度，近乎平时的语调；七言音促，上口时会给人以发扬蹈厉的感觉，类似于朗诵或歌唱表演的声腔。试读“杜陵有布衣，老大意转拙，许身一何惑。窃比稷与契”（杜甫自京赴奉先县咏怀五百字），或者像“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看”（杜甫石壕吏）这样的句子，无论叙事还是抒情，口气何等自然平实，不带
9、任何拖腔。但如“少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲，江头宫殿锁干门，细柳新蒲为谁颦”（杜甫襄江头），以至于“中兴诸将收山东，捷书夜报清昼同，河广传闻一苇过，胡危命在破竹中”（杜甫洗兵马）则不管是悲慨还是喜颂，是仄脚还是平收，念起来都有一种异乎寻常说话的调门。抑扬顿挫，铿锵成韵。我国古代传统上有读诗和歌诗的区分，西洋歌剧音乐亦有宣叙调与咏叹调的歧异，五言和七言在调式上的分别大抵如此。这就是为什么五七言古诗尽管都起源于民歌，而五言诗在东汉叶以后即日渐脱离音乐，取得独立的发展，七言诗却长时期停留在乐府歌行体的范围内，直到唐代还常以七言短章合乐歌唱的缘故。 （节选自陈伯海唐诗学引论，有删改）6.关于古体诗
10、，下列表述符合原文意思的一项是A.古体诗产生于唐代以前，在唐出现篇幅短小、格律严整、生命力更强的近体诗后，逐渐走向衰微。B.古体诗的格律限制并不严格，因而形成了篇幅可长可短，押韵自由灵活，不必拘守对偶与声律的特点。C.古体诗在形式上有四言、五言、七言、杂言等多种；唐人古体以五言、七言为主，更似绝句律诗。D.五七言古体至唐而新变，是多种因素作用的结果；唐人古体虽为“古体”，其实已与以往古风不同。7.下列关于“汉魏古诗”和“唐人古诗”的理解与分析，不正确的一项是A.汉魏古诗大多局限于比较单纯的抒情写景，在作品表现范围上，不像唐人所作古诗那样开阔。B.就含蓄淳厚的作风而言，汉魏古诗略胜一筹；就表情达
11、意的功能而论，唐人古诗则更具优势。C.唐人古诗有的在今体诗的影响下表现为声律和谐与对仗工整，有的继承汉魏古诗有意“反律化”。D.两者各具特色，由汉魏古诗到唐人古诗，是变化，是拓展；一味地贬抑唐人古诗，失之偏颇。8.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A.清王士禛对唐人五言古诗只认可五家，足见其偏见；明许学夷明察唐人五古特色，其观点可谓通达。B.本文第三段采用了对比论证的方法，明确了唐人古体中的五言和七言在节奏感和韵律感方面的不同。C.本文引用的语句分诗论和诗句两类，其作用是帮助读者准确把握不同时代古体诗形式和内容的异同。D.白居易琵琶行中的“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”，抒情悲慨，读
12、来抑扬顿挫，铿锵成韵。三、（每小题3分,共12分）阅读下面的文言文，完成912题。管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利，多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也;吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我
13、者鲍子也!”鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 (选自史记管晏列传【注释】管仲：字仲，名夷吾，齐国颍上人，春秋前期齐相，曾辅佐齐桓公成就霸业。鲍叔牙：齐国大夫，以知人著称。事：侍奉。进：推荐。任政：执政。贾：，做买卖。见逐：被罢免。多：赞扬。9. 下列句中加点词的解释不正确的一组是A. 鲍叔终善遇之。 对待 B. 生我者父母，知我者鲍子也。 了解C. 知我不遭时也。 遭受 D. 子孙世禄于齐。 享俸禄10. 下列各句中加点的虚词意义和用法全都相同的一组是 A. 鲍叔知其贤 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 B. 吾尝三仕三见逐于君
14、 乃设九宾礼于庭 C. 吾尝为鲍叔谋事而更穷困 而公子亲枉车骑自迎赢11. 下列句子中加点的词与例句中加点词用法相同的一句是例句：公子怪之A.公子从车骑 B. 走芒卯C.大将军邓鸷奇奇才 D. 留军壁邺12. 下列加点词语的含义和现代汉语相同的一项是A.不以为言 B. 鲍叔不以我为不肖 C.吾尝为鲍叔谋事而更穷困 D. 吾尝为鲍叔谋事而更穷困 第II卷（共114分）四、（24分）13. 把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。（3分）（2）生我者父母，知我者鲍子也!（3分）（3）鲍叔既进管仲，以身下之。（4分）14. 阅读下面的元曲，回
15、答问题。（8分）水仙子 舟中孙周卿 孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。（1） 分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。（4分）（2） 结合作品，简要分析作者的感情变化。（4分）15.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）梧桐更兼细雨， ， 。（2）把吴钩看了， ，无人会， 。（3） 。蓦然回首， 。五、（12分）16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（4分）又到了东滩草长莺飞的时候。芦苇荡深处，悠然浮出水面的大鱼猝尔
16、游走；不时有鸟儿落下啄食，或是翩然起飞，优美地消失在远方。5年前， 。那时，广阔的滩涂上没有管护人员和设备，多的倒是偷猎者，毒杀鸟儿的事时时发生。然而， 。这种原产于北美的入侵植物，在东滩扩展迅猛，所到之处，其他植物“寸草难升”，水质恶化，生态系统退化，迁徙越冬的鸟儿没了事物和休息地。如今，东滩的互花米草已被剿灭大半。 17.拖延症的表现是，在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要做的事情一再推迟。请运用比喻、比拟的修辞手法写出拖延症的危害。不超过40个字。（4分）18.下面是某中学学生会向各班级班长所发通知的正文，请阅读并按要求完成后面的题目。（4分）为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的
17、国学素养，校学生会定于10月18日下午4点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。届时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导，并向各班奉送其最新研究著作。请拨冗组织班委推荐两名发言的同学，并告知他们一定务必按时到会。（1）在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别是_和 。（2分）（2）文中使用不得体的两个词语，分别是 和 。（2分）六、（18分）阅读下面的文字，完成1922题。天气清凉，蓝天白云的，一眼望去很惬意。你眼中的世界实际是你心理的投射，吴秋明如果在旁边肯定会这样说的。马骁驭不禁微微一笑。到达小区，门口的保安照例拦住了马骁驭的车，他报了门牌号码和户主姓名，栏
18、杆抬了起来。他忽然感觉自己心里的那根栏杆，也是这样抬起来的，只是从栏杆下通过的，应该是吴秋明。马骁驭从后视镜里看了眼自己，感觉自己依然算得上英俊，就算减去百分之三十的夸大，也还不错。吴秋明快速走来，难得地穿了件蓝色小碎花的薄棉衣，看上去是旧的。马骁驭心里打了个闪，想起了母亲。也许是注意到了马骁驭的眼光，吴秋明上车后主动解释说，这件衣服会让孩子们感到亲切。马骁驭说，你真有心。吴秋明说，你知道那个著名的“绒布妈妈”实验吧？马骁驭说，不知道。吴秋明说，是上个世纪一个叫哈利哈洛的心理学家做的实验，他把刚刚出生的小猴子和妈妈分开，关在笼子里用奶瓶喂养。他发现这样喂养的小猴子虽然更强壮一些，但却总是吮手指
19、头，发呆，神情漠然。他分析是缺少母爱的缘故，于是给小猴子做了两个假妈妈，一个是有奶的“铁皮妈妈”，一个是没有奶的“绒布妈妈”。结果哈洛惊奇地发现，小猴子只会在饿了时才去“铁皮妈妈”哪里吃奶，绝大多数时间，它们都依偎在“绒布妈妈”的怀里。这个实验说明，母亲并不仅仅意味着有食物，还要有温暖的怀抱。温暖的怀抱对小猴子来说非常重要。马骁驭说，不愧是心理学博士，太有意思了。吴秋明笑道，所以我每次去儿童村，都要一个个挨着去拥抱那些孩子。尤其是两三岁的孩子，我会多抱他们一会儿。我给不了他们一个完整的家，但至少给他们一个温暖的怀抱。我知道那对他们来说有多重要，也许他们自己都意识不到。何况我不仅仅是“绒布妈妈”
20、，我还有温暖，有心跳，有笑容。我真心爱他们。马骁驭忽然有了一种拥抱吴秋明的冲动。他暗想，也许吴秋明没有意识到，这拥抱其实是彼此需要的。她作为一个女人，肯定有做母亲的天性，每周和孩子们一起待一天，彼此都有益处。何况，一个长期单身的女人，也是需要拥抱的。到了西郊，停好车，他们一起走入一条小巷。吴秋明虽然个子矮小，步子却很大，马骁驭感觉和他走在一起速度蛮接近。进入一条小巷，眼前出现了一个四木门，马骁驭一眼看到了门旁边壮的牌子某某市第一儿童村。吴秋明熟门悉路地进入，正在院子里玩耍的孩子们围上来叫吴妈妈。吴秋明左揽右拖，踉跄地往里走，和迎上来的老师们一一握手，并把身后的马骁驭介绍给他们。后院停着一辆卡车
21、，几个老师在搬运卸下来的纸箱，大一点儿的孩子也在帮忙搬，马骁驭也连忙过去帮忙，但被老师们阻止了，她们热情地把他拉进办公室，要她喝茶。马骁驭咨询了老师们很多关于孩子的问题。这些孩子大多是被遗弃的，和正常家庭长大的孩子相比，在心理上有许多不同。马骁驭边听边产生了做课题研究的冲动。马骁驭从办公室出来，一眼看到院子里一个场景吴秋明挽着袖子在给几个女孩子洗头。初秋的阳光洒在院子里，让这普通的场景呈现出非同一般的美丽。一个已经洗好头的女孩儿，披着湿漉漉的头发在一旁递毛巾，吴秋明舀起一瓢水，缓慢地淋到水池边另一个女孩子的头上，阳光穿透水径，发出宝石的光芒。马骁驭定定地站在那里。这样的场景他在哪里见过？他仿佛
22、见到了自己的灵魂，随时都在，却无法捕捉。他一动不敢动，害怕惊动它，打碎它。那一刻，他动心了，再次动心了。一个人对一个人的动心，肯定是一次又一次。尤其是在他们这个年龄，需要无数次的小动心，才能汇合成冲破藩篱的勇气。他看到吴秋明拧干毛巾，给孩子擦头发，很认真，很仔细，脸上洋溢着一种光芒，这光芒让马骁驭忽然有了一种把吴秋明拥入怀中的冲动。他走过去，帮吴秋明把用过的毛巾搓干净，一一晾在铁丝上，转过身时，看见一个头发湿漉漉的女孩子正趴在吴秋明的怀里，左右摇晃，半个脸埋在她怀里。半个脸沐浴在阳光下。另一个小男孩儿跑过来说，还有我，还有我，吴妈妈！吴秋明伸出另外一个胳膊搂住了他。 马骁驭拿出手机，拍下了这个
23、画面。而后他走到她身边，以从未有过的语调说，以后我每次都和你一起来！ (节选自裘山山琴声何来，有删改)19.小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，有什么作用？（4分）20.阅读文中画线部分，完成下面题目。（4分）（1）解释画线处的含意。（2分）（2）分析画线处的表现手法与表达效果。（2分）21.文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。（4分）22.文中为什么要写到马骁驭的三次心理冲动？结合全文，谈谈你的认识。（6分）七、（60分）23.阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（60分）行囊已经备好，开始一段新的旅程。路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有
24、的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方.要求：选准角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。高二语文试卷答案（ 2016 至 2017 学年第 二 学期）一、（共15分，每题3分） 15.B B D A D二、（共9分，每题3分） 68.D C C三、(共12分，每题3分） 912.C C C B 四、（共24分） 13.（1）等到小白即位，立为齐桓公以后，公子纠被杀死，管仲被囚禁。（3分）（2）生养我的是父母，真正了解我的是鲍叔牙啊。（3分）（3）鲍叔牙推荐了管仲以后，把自身置于管仲之下。（4分） 14.（1）比拟、排比 生动形象地描写风雪交加的壮美，
25、表现作者迸发的诗情； 渲染气氛。（2）孤独之感、羁旅之思-豪迈-乐观旷达 15.（1）到黄昏，点点滴滴（2）阑干拍遍，登临意（3）众里寻他千百度，那人却在灯火阑珊处五、（共12分） 16.（1）东滩的景象可不是这样 （2）比偷猎者更可怕的，是互花米草17.例：拖延症是生命的窃贼，它会在不知不觉中，盗取你的热情，偷走你的机会。18.（1）极高 一定（务必） （2）奉送 拨冗六、（共18分）19.（1）突出了吴秋明心理学博士的身份，说明她懂得“温暖的怀抱”对孩子的重要性；（2）交代吴秋明穿碎花薄棉衣去儿童村的原因；（3）引出下文，马骁驭对吴秋明产生了新认识；（4）为下文吴秋明在儿童村与孩子们的亲密互动做铺垫。 20. (1)马骁驭对吴秋明敞开了心扉，把吴秋明放进了自己心里。 （2）细节描写。用一系列动词，描写出一个充满母爱光辉的温馨而圣洁的画面，体现女孩子对吴秋明深深的依恋和吴秋明对孩子浓浓的爱意。 21. 吴秋明是一个细心、耐心、有爱心、充满吸引力的单身心理学女博士的形象。 22.（1）将马骁驭对吴秋明的了解认识逐层展开，使小说脉络更加清晰； （2）写出了马骁驭不同的思想感情，从侧面塑造了吴秋明形象； （3）三次心理冲动都源于吴秋明对孤儿独特关爱所呈现的善心与爱意，吴秋明付出爱的同时也获得了爱，深化了主题。
