1、第2节 地球自转的地理意义第1课时 课题:地球自转的地理意义l 目标导航课标要求目标解析分析地球运动的地理意义1知道地球自转的方向、周期、速度等方面的规律和特点2让学生据图掌握昼半球、夜半球、晨昏线等基本概念。3理解昼夜交替的原因、周期和意义4让学生初步学会根据日照图判断昼夜长短l 知识回顾请同学们回忆在初中地理课本中，我们学过的地球的两种运动方式是什么？它们各有什么基本特点？l 自主探究自主探究一：地球是如何自转的？自转速度有何特点？学习知识 1地球的自转方向思考：日常我们为什么看到的日月星辰是东升西落的？小结：以上现象是由于地球的自转方向为 的运动的结果。自我演示：利用地球仪演示地球自转的
2、方向，然后请你分别从北极、南极上空俯视地球的运动方向。小结：在北极上空俯视地球，自转方向为 时针运动；在南极上空俯视地球，自转方向为 时针运动。 2地球自转周期经科学测定，地球自转一周360需要 小时 分 秒。3地球的自转速度计算：（1）地球自转一周360需要23小时56分4秒，那么地球自转的角速度大约是： 。（2）地球的赤道周长约4万千米，那么在赤道上地球自转的线速度大约是 。读教材P11图122“地球自转的角速度和线速度”，观察分析：（1）地球自转角速度的变化规律是： 。（2）地球自转线速度的变化规律是： 。运用知识1.关于地球自转的说法，正确的是( )A.地球绕地轴逆时针旋转 B.地球自
3、转360，需时间23时56分4秒C.地球自转的角速度均为15/秒D.地球自转的线速度为30千米/秒2.当地球自转时，地表角速度和线速度都等于零的地点是( )A. 赤道B.极点 C.回归线 D.极圈3.下列城市中，地球自转线速度最慢的是( )A.济南B.海口 C.武汉D.北京自主探究二：自转的地理意义产生昼夜交替学习知识 1昼夜是怎样产生的？问题讨论：地球是太阳系中的一颗行星，它自身能够发光吗？ ；地球透明吗？ 。那么，地球上的光亮主要是来自于 。被阳光照射到的一面是 ，背向太阳不能被阳光照射到的一面是 。这样就产生了昼和夜。2昼和夜是如何更替的？（1）读教材P12图123“昼半球和夜半球”，被
4、太阳照亮的半个地球是 ，即 半球；背着太阳的另一半球是 ，也就是 半球。昼半球和夜半球的分界线(中间的大圆圈)，叫做 线或 圈。由于地球不停地自转，所以昼夜不断地 ，其更替周期是 小时。晨昏线在地球表面上运动的方向是（结合地球自西向东运动方向） ，所以昼夜就在不断地交替。（2）读教材P17图139“二分二至日不同纬度昼夜长短”，观察晨昏线与经线的关系回答：晨昏线是否与经线重合？ 。在什么时间重合？ 。（3）读教材P12图123“昼半球和夜半球”，晨昏线把每条纬线分成了 部分，其中在昼半球的纬线叫 ，在夜半球的纬线叫 。3如何计算昼、夜长短？结合日出或日落时间计算昼夜长短运用知识 1 假设地球不
5、自转，那么（ ）A.无昼夜现象 B.有昼夜现象 C.有昼夜现象，周期为24小时 D.以上都不对2 假设地球不公转，那么（ ）A. 无昼夜现象 B. 有昼夜现象，周期为24小时 C. 有昼夜现象，周期为23小时56分4秒 D.以上都不对l 我的收获：1.知识联网：（1） 内容项目自转运动定义旋转中心运动方向北极上空俯视南极上空俯视周期速度角速度变化规律线速度变化规律（2）自转运动太阳地球 半球晨昏线自 向 移动昼夜交替 半球1 自测自评： 一、 选择题1下列关于地球运动的叙述，正确的是( )A.地表任何地点的自转角速度都一样B.在近日点时地球公转速度较慢C.由于地球自转运动产生了昼夜现象D.由于
6、地球自转运动产生了昼夜交替现象2与“坐地日行八万里”最相吻合的地点是（ ）A.赤道 B.回归线 C.极圈 D.极点3晨昏线与经线的关系，说法正确的是（ ）A.晨昏线一定与经线重合 B.晨昏线一定与经线相交C.晨昏线垂直赤道时，也过极点 D.晨昏线有可能与赤道平行4在晨昏线上（ ）A.都是日出 B.都是日落C.太阳的高度为0 D.一定月出5已知我国某地（纬度为45N），那么该地自转的线速度是（ ）A.1447千米/时 B.1670千米/时C.707千米/时 D.837千米/时二、 综合题已知B地位于赤道与东经15的交点上，D地位于北纬30与东经 15的交点上，读右图，分析，回答下列问题：1、下列
7、选项中正确的是（ ）A AC的长度等BD的长度B AB的长度等于CD的长度C 本初子午线与地球上所有的经线长度相等D 赤道的长度等于本初子午线的长度2、试计算D地地球自转线速度。第2课时 课题:地球自转的地理意义l 目标导航课标要求目标解析分析地球运动的地理意义1理解地方时与经度的关系2让学生掌握时区的划分与区时的简单计算3使学生理解沿地表水平运动物体偏移的原因和偏移规律；会判断地表水平运动物体的偏移方向l 知识回顾地球自转的方向？地球上晨昏线是如何运动的？l 自主探究自主探究一：地方时的产生是怎样产生的？学习知识1.地方时的产生演示：利用地球仪演示地球的自转。思考推导下列过程：地球自转方向自
8、 向 太阳 升 落时间 早 晚各地 不同地方时东边总比西边的时刻要 。结论：什么叫地方时？ 2经度与地方时的关系演绎推理：昼夜更替的周期是 小时每小时约 度每度 分钟。结论：已知两地的经度差，根据一地的地方时，可推算出另一地的地方时（东“”、西“”）；已知两地的地方时之差，根据一地经度，可推算出另一地的地理经度。3时区和区时回顾初中地球部分有关时区划分的知识，结合下图总结时区的划分。（1） 什么叫中央经线？什么是时区？什么是区时？什么是中时区（零时区）？全球共划分多少个时区？（2） 结合地方时和区时的概念说一说它们之间的联系？（3）什么是北京时间？它与北京地方时有何区别？在我国新疆和西藏的学生
9、，为什么上午10点才去上学?（4）区时的计算法则：时区差(或区时差)的计算两地同在东(西)时区，时区号相减(大减小)；两地分别在东、西时区，时区号相加。所求地区时已知地区时两地的时区差(或区时差)注意“号的选用”：东加西减，即所求地在已知地东边用加，否则用减。（3） 读教材P12图124“理论时区图”完成下列城市所在的时区北京 、东京 、悉尼 、新加坡 、卡拉奇 、伦敦 、开罗 、开普敦 、里约热内卢 、纽约 。运用知识1同一经度的各地( )A.区时相同B.每天日出的时刻相同C. 每天日落的时刻相同D.气温相同2当北京时间为10月1日12点时，位于东经48的某地的区时是( )A.10月1日17
10、点 B.9月30日22点 C.10月1日7点 D.10月2日4点自主探究二：沿地球表面水平运动物体为什么会偏向？有何规律？学习知识1读教材P11图121“台风卫星影响”，从卫星影响可以看出。途径我国东部海域的台风中心，其气流呈逆时针方向，为什么会有这样的规律呢？（学习完以下两个内容后回答）（1）水平运动物体的运动方向偏转规律观察教材P13图125“地球自转使水平运动物体方向发生偏转示意图”回答： 水平运动的物体实际运动方向与初始运动方向是否一致？ 仔细观察该图，水平运动物体方向偏移的特点：在北半球向 偏转；在南半球向 偏转；赤道上 偏转。仔细观察该图，水平运动物体方向偏移大小的特点：纬度越高其
11、偏转方向就越 。（2）水平运动物体运动方向偏转的原因阅读教材P13第三段有关内容，在地球上作水平运动的物体其运动方向有发生偏移的现象，产生这种现象的原因是水平运动的物体受到一种能使其水平运动方向改变的力，称为 。2地理环境中的一些案例（1）分析长江三角洲在南岸发育广泛的原因（2）分析北半球河流的右岸为什么比左岸冲刷的强烈运用知识 1以下说法正确的是（ ）A.在北半球物体运动方向向右偏 B.长江的南岸要比北岸冲刷的厉害C.亚马孙河的河岸受河水偏向冲刷较重 D.空气的运动不会偏向2理论上看，在同样情况下，以下四点火车对车轨磨损较大的是（ ）A.北京 B.哈尔滨 C.广州 D.武汉l 我的收获：1、
12、 知识联网：（1）产生时差中央经线的地方时经度不同所在的位置不同因经度不同而不同的时间经线（2）使地表水平运动的物体方向发生偏移地转偏向力水平物体偏向北半球向赤道上南半球向2、 自测自评：1东八区的中央经线是（ ）A、东经1200 B、西经600 C、西经1200 D、东经6002某地北侧是中纬度，南侧是低纬度，使用的是“北京时间”，该地的地理坐标有可能是（ ） A、23026N，1200E B、300N，1150E C、23026S，1160E D、300N，1400E3当北京时间为10点时，在下面A、B、C、D四幅图中，哪一幅图中P点的位置符合：东半球 水平运动的物体向左偏 低纬度 地方时为10点40分 四个条件的是（ ）12001300140011010090302010100110120101010102020202030303030PPPP A B C D二、读右图，回答下列问题：1、 该图所示的半球是 半球。2、 A地的地方时是 点钟，昼长达 小时；B地是 点钟，昼长达 小时；C地是 点钟，夜长达 小时；D地是 点钟，昼长达 小时。3、 A地位于B地的 方向，C地位于B地的 方向，D地位于A地的 方向。4、四地水平运动的物体偏向最大的是 ；最小的是 。
