1、回顾整理教学目标1.进一步理解巩固稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；让学生了解混合运算的顺序，能正确进行计算。2.在解决问题的过程中巩固估算判断计算结果的方法，体验估算在解决问题中的作用。3.在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。教学重难点重点：巩固稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；难点：巩固估算判断计算结果的方法，体验估算在解决问题中的作用。教学过程：一、创设情境激发兴趣1.情境引入谈话：同学们，你们喜欢联欢会吗？同学们正在准备开展联欢会呢，让我们一起去看看吧！课前热身642= 3208= 549= 644= 8109= 705= 306 3= 1477=
2、4008= 453= 谈话：说说怎样才能算得又对又快。（引导学生明白要从高位算起，运用口诀才会算得又对又快）二、合作交流整理回顾谈话：请看小朋友们正在筹备联欢会的事情呢，同学们帮他们想一想，筹备联欢会需要做哪些准备呢？（充分交流）师概括板书：准备节目安排座位预算经费谈话：对呀，要开展联欢会首先要把小朋友的座位安排好了，同学们也正在研究这个问题呢，我们一起来看看。（出示课件：男生说：216名同学参加联欢会，女生说：每张桌子围坐8人，需要准备多少张桌子？）我们一起来帮帮他们？（师带领学生解决，板书：2168 ，学生计算出得数，你是怎样计算的？）（复习三位数除以一位数的除法，初步培养学生的估算意识以
3、及解决问题的能力）谈话：同学们喜不喜欢做游戏啊?你们想做什么游戏?开展联欢会最少不了做游戏了,同学们正在准备做词语接龙的游戏(出示课件:88名同学一起做游戏,每8人一组,可以分成多少组?) (板书解决:888=11（组）) 谈话:为什么这样列算式?(通过学生说自己列式的想法,帮助学生复习巩固) 谈话:同学们表现得真棒,运用数学知识帮小朋友们解决了座位及分组游戏这么多的问题。小朋友们让我代表他们向你们表示感谢呢,瞧,他们又在忙些什么呢?(课件出示书上回顾整理) 谈话:你从图中找到了哪些信息?(学生充分交流)同学们买这些东西既费时又耗力,让我们分工合作吧。以小组为单位选择你们喜欢的问题,先自己解决
4、,再在小组中说一说,最后总结出答案,一会我们以小组为单位汇报结果。(小组汇报答案,在教师的引导下各小组要说明自己是怎样算的,例如胶卷:乘除混合计算时要按顺序,这样在计算的基础上,还总结归纳了算理的知识) 三、巩固练习，拓展延伸（一）基本练习1、谈话:老师看到同学们这节课表现得这么出色,所以给同学们准备了联欢会礼物,看,这是什么?(课件出示:一袋糖由4堆组成,每一堆有62粒,一袋糖有多少粒?) 谈话:你们来帮老师分分好吗? (学生写在答题纸上,比一比谁算得快,说一说你的想法) 2、谈话:联欢会同学们装饰校园,小红买来8张彩纸,剪了328面小旗,平均每张彩纸可以剪多少面小旗? （二）发展练习谈话:
5、为了庆祝联欢会,老师从水果店运来4筐梨,每筐重35千克,如果每5千克装一袋,可以装多少袋? （三）走进生活。谈话：今天我们去光明小学参观,帮助他们筹备联谊会,而且还学到了很多知识。其实在我们身边还有很多可以用除法解决的问题,你能找一找,算一算吗? (让学生找生活中的除法问题并解决) 三、全课总结谈话：通过两、三位数除以一位数的复习，你有哪些收获？你认为自己表现得怎么样？（让学生进行自我评价）还想跟老师和同学说什么？课后反思：在进行本节课的复习时，我创设了一个学生非常熟悉的生活情境学生筹备联欢会这样一个主题情境，把两、三位数除以一位数的回顾整理与解决问题相结合。学生大都有过这样的经历，一听说要和同学们一起筹备联欢会，学生兴致一定很高。随后以研究举办联欢会要做哪些准备工作为情境让学生提出数学问题，解决数学问题，培养知识应用的能力。包括最后的拓展练习都是在“筹备联欢会”这一大情境中进行的，使学生始终能保持较高的学习兴趣，在对知识的整理与复习的过程中，感受数学学习的快乐，感受数学就在自己身边，感受数学很有用。
