1、第八课把握辩证分合课标要求体系构建核心素养3.1结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系。1.科学精神：正确认识辩证思维与形而上学思维的不同，理解辩证思维的含义、特征、方式和作用；辨识分析与综合。2.公共参与：自觉进行辩证思维；自觉运用分析与综合方法。一、辩证思维1形而上学思维：如果完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。如果认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。2辩证思维(1)含义：所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和
2、核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。(2)发展：辩证思维的发展和人们对辩证思维的研究经历了一个由自发走向自觉的过程。马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说。知识拓展辩证法，即辩证的方法，一般是指对逻辑过程的抽象，即对语词、推理、描述、概念、解释过程的研究。3特征(1)整体性是辩证思维的重要特征含义：辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。作用：整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。知识拓展整体性原则，就是把研究对象看作由各个构成要素形成
3、的有机整体，从整体与部分相互依赖、相互制约的关系中揭示对象的特征和运动规律，研究对象整体性质。(2)动态性是辩证思维的又一个重要特征原因：客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。含义：用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。要求：我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。作用：动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。知识拓展动态性原理是系统原理要点之一。系统作为一个运动着的有机体，其稳定状态是相对的，运动状态则是绝
4、对的。系统不仅作为一个功能实体而存在，而且作为一种运动而存在。4辩证思维的方式：在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。5辩证思维与唯心主义诡辩论：辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。6作用：学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。画里话外凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。 二、分析与综合的含义1分析(1)含义：分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，
5、分别加以认识的一种思维方法。(2)方法实践的需要不同，人们进行分析的具体内容和方法也不相同。在科学研究中，人们常常运用定性分析和定量分析等多种方法，认识被研究的对象。辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系，有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质。这是最高层次、最具概括性的分析。(3)优点：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。(4)缺点：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。2综合(1)含义：综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次
6、和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。(2)方法：不同的认识领域，有着不同的认识目的和综合范围。在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。(3)目的：哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。(4)特点综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。辨别区分综合整体综合是一种把认识对象的各个部分、各
7、个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系统一起来进行考察的思维方法。3分析与综合的辩证关系(1)分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。(2)在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。(3)辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。(4)辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。知识拓展综合以分析为基础，分析为综合做准备，又以综合的成果为指导，以
8、实现新的综合。两者密切地交织，贯穿于形成概念、进行推理和构成理论体系的整个思维过程。考点一辩证思维的含义与特征1形而上学思维(1)形而上学思维是指以孤立、静止、片面的观点看待世界，否定或排斥客观事物的运动、变化和发展及其内部原因的思维。它与辩证思维相对立。(2)自15世纪下半叶起，随着自然科学的兴起，人们开始了对科学进行分门别类的研究，形而上学思维正是这一历史时期的产物。随着自然科学的进一步发展，由于科学中不断地涌现出大量的新现象和新问题，需要人们自觉地进行辩证思考，人们才逐渐突破形而上学思维而进入辩证思维的领域。形而上学思维与形式逻辑思维是有区别的，不能把两者等同起来。 (3)形式逻辑思维只
9、是将思维形式看作是既成的、确定的，但不把客观对象看作是孤立的、静止的。形式逻辑思维虽然有其局限性，但不排斥辩证法和辩证逻辑。不区分形而上学与形式逻辑，就会导致不同程度地否定形式逻辑。德国黑格尔看到了形式逻辑的局限性，但错误地把形式逻辑与形而上学等同起来，把对包括辩证思维在内的一切思维的逻辑要求，看作是对客观现实的断定，从而否定形式逻辑的基本规律。2辩证思维(1)辩证思维是指从变化发展视角认识事物的思维方式，通常被认为是与逻辑思维相对立的一种思维方式。在逻辑思维中，事物一般是“非此即彼”“非真即假”，而在辩证思维中，事物可以在同一时间里“亦此亦彼”“亦真亦假”而不妨碍思维活动的正常进行。 (2)
10、辩证思维指的是一种世界观。世间万物之间是互相联系、互相影响的，辩证思维正是以世间万物之间的客观联系为基础，而进行的对世界进一步的认识和感知，并在思考的过程中感受人与自然的关系，进而得到某种结论的一种思维。辩证思维模式要求观察问题和分析问题时，以动态的、发展的眼光来看问题。(3)辩证思维是唯物辩证法在思维中的运用，唯物辩证法的范畴、观点、规律完全适用于辩证思维。辩证思维是客观辩证法在思维中的反映，联系、发展的观点也是辩证思维的基本观点。对立统一规律、质量互变规律和否定之否定规律是唯物辩证法的基本规律，也是辩证思维的基本规律，即对立统一思维法、质量互变思维法和否定之否定思维法。3整体思维(1)影响
11、：整体思维对中国的历史、文化和生活的影响是巨大的。中国人素有的“大一统”思想，中医的“头痛医脚，脚痛医头”的整体疗法，以及中国文化偏重综合、弱于分析、概念的模糊性等都体现了整体思维方式的影响。(2)含义：整体思维又称系统思维，它认为整体是由各个局部按照一定的秩序组织起来的，要求从整体和全面的视角把握对象。(3)原则连续性原则，即当思维对象确定之后，思维主体就要从许多纵的方面去反映客观整体，把整个客观整体视为一个有机延续而不间断的发展过程。立体性原则，即当思维对象确立之后，思维主体要从横的方面，也就是从客观事物自身包含的各种属性方面整体地考察它、反映它，使整体性事物内在诸因素之间的错综复杂关系的
12、潜网清晰地、以立体的结构展示出来。系统性原则，即是从纵横两方面来对客观事物进行分析和综合，并按客观事物本身所固有的层次和结构组成认识之网，逻辑再现客观事物的全貌。4动态思维(1)动态思维是与静态思维相对的。根据不断变化的环境、条件来改变思维程序、思维方向，对事物进行调整控制，从而达到优化的思维目标的思维活动过程。(2)动态思维具有与静态思维完全不同的特点流动性。变动是动态思维的出发点和根本特征，动态思维的目标、方向和程序随情况的变化进行调整。择优性。在各种可能的方案、方法中选择精良者。要达到择优性，就要依据变动的情况不断分析，从各个角度考察问题，对各种可能性留有余地，然后对各种计划、方案进行可
13、行性分析、比较，作出优化选择。建构性。动态思维在不断控制周围环境的同时，也不断地对思维结构进行改造，以扩大思维的空间，充分发挥思维的活力。整体性。动态思维是一种整体性思维，它把系统内部的各种要素以及系统和环境的关系视为整体，使思维过程成为多因素、多变量、多层次和多角度的统一体。开放性。动态思维必须在与环境的交流中，在信息不断输入输出的过程中，在反馈机制的发挥中才能运行起来。(3)动态思维强调在思维过程中与外界客观环境的信息交流和协调，并通过信息的沟通和协调来不断调整并修正思维的方向和目标。辩证思维的含义1我国长江三角洲地区经济发达，但能源短缺、污染严重，西部地区能源丰富、经济落后，国家决定实施
14、西气东输计划。这个计划的实施，要考虑多处气源联网互供、大型地下储气库、高质量管道、数字化管理等很多问题，还要考虑这个计划的未来发展。国家实施西气东输计划，从思维方法上说明了()A辩证思维强调整体性，排斥局部的独立性B辩证思维强调动态性，排斥相对的静态性C辩证思维用联系、发展、全面的观点看问题D只要坚持辩证思维，就能认清一切事物C解析：国家决定实施西气东输计划，要考虑多处气源联网互供、大型地下储气库、高质量管道、数字化管理等很多问题，还要考虑这个计划的未来发展，这体现了辩证思维用联系、发展、全面的观点看问题，C符合题意。辩证思维并不排斥局部的独立性、相对的静态性，A、B说法错误。D说法太绝对。辩
15、证思维的动态性特征2恩格斯曾说：“辩证法在考察事物及其在观念上的反映时，本质上是从它们的联系、它们的联结、它们的运动、它们的产生和消逝方面去考察的。”这一名言主要说明辩证思维()把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题以动态的方式去思考认识对象能够科学地把握事物的发生、发展过程不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来A B C DD解析：材料强调的是用动态性的辩证思维看问题，符合题意。讲的是辩证思维的整体性特征，不符合题意。考点二分析与综合及其辩证关系1分析(1)分析是在认识中把整体分解为部分，或者把事物的复杂的发展过程分解为若干阶段的过程和方法。(2)分析是把事物分解为各个部
16、分、侧面、属性，分别加以研究。(3)分析是认识事物整体的必要阶段，是在头脑里把事物分解成若干属性、方面、要素、组成部分、发展阶段，而分别加以思考的方法。通过分析活动可以把实际上不能分解的事物在头脑里分开。分析活动使人对事物的认识从表面开始向内部逐步深入下去。2综合(1)综合是把事物各个部分、侧面、属性按内在联系有机地统一为整体，以掌握事物的本质和规律。(2)综合是在头脑里把事物的组成成分、属性、方面、要素和发展阶段等按照一定关系组合成为一个整体进行思考的方法。通过综合活动，可以对事物获得比较完整和全面的认识。3分析与综合的辩证关系(1)分析与综合是互相渗透和转化的，在分析基础上综合，在综合指导
17、下分析。分析与综合循环往复，推动认识的发展。一切论断都是分析与综合的结果。(2)当确定了问题可解后，就要进一步对问题的本质进行分析，加深对问题的认识。例如，从数据流和数据结构出发，逐步细化所有的软件功能，找出软件系统各元素之间的联系、接口特性和设计上的约束，分析它们是否满足功能要求。通过分析，最后综合形成系统的雏形求解方案。得到的方案可能会暴露出原有需求中的问题，需要再修改需求，如此反复地进行，使之更加符合实际需要。(3)分析与综合是同一对象研究活动中两种不同的思维过程的方法，但它们又是辩证统一的。二者既相互对立又相互联系，既相互依存又相互转化。综合以分析为基础，分析为综合做准备。分析以综合的
18、成果为指导，以实现新的综合。两者密切交织，贯穿于形成概念、进行推理和构成理论体系的整个思维过程。4归纳与综合、分析与演绎(1)归纳和演绎描述的是特殊和一般的关系。归纳是从个别的或者特殊的现象中概括出一般性的原理。而演绎是从一般性的原理推演出个别性的结论。(2)综合和分析是针对整体与要素的分析方法。一般先分析后综合。分析就是把整体分解为各个部分，把复杂的事物分解为简单的要素而各个击破，单独分析每一个要素的特点，获得每个要素的属性。而综合是把对象各个部分、属性、要素有机地结合到一起，从而对整体的属性形成认识。分析1细胞究竟是怎样分裂的？1879年，德国生物学家弗莱明发现，细胞核内散布着微粒状的特殊
19、物质，可以用某种红染料将之染色。他对染色的物质进行观察，成功地看到了细胞分裂过程中的一些变化。弗莱明把处在不同分裂期的各种细胞(一个个静止的画面)串在一起，便构成了细胞分裂过程的动态“电影”。由此，他发现了细胞有丝分裂的整个演化过程。弗莱明发现细胞有丝分裂的过程的思维方法是()A整体性的辩证思维 B分析方法C观察法 D综合方法B解析：分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂发展过程分解为若干阶段，分别地加以认识的一种思维方法。弗莱明把细胞的分裂过程分解为一个个静止的画面，从而把握了细胞分裂过程的特点，B正确。2(2021浙江宁波月考)在音乐艺术里，旋律就是多种
20、因素的综合体，其中，各音调的时值不同、强弱不同、高低不同等。对音乐旋律的构思，既要分析各个要素，又要把它们有机地联结起来，从而在整体上形成具有感人力量的音乐作品。这说明()事物都是由它的各个部分、关系、属性构成的事物都是由它的若干变化、发展阶段内在联结而构成的人们认识事物时，既要对其各个要素进行分析，又要从整体上综合把握只有坚持分析与综合相结合的科学思维方法，才能正确地认识客观事物A B C DC解析：旋律就是多种因素的综合体。这表明了音乐旋律的构思既要考虑时值、强弱、高低等不同要素，又要联结成一个统一的主旋律，形成一个整体，因此，材料体现了分析与综合的有机统一，符合题意，排除。3春节前后，全
21、国人大代表康厚明走访返乡的农民工朋友，发现月收入在2 000元以下的农民工达50%，他认为，沿海出现的“用工荒”，本质上也是工资福利的问题，提高农民工工资水平，可以有效解决“用工荒”问题。对康厚明分析“用工荒”问题方法的认识，正确的是()运用了定量分析运用了定性分析 在分析基础上的综合单纯的分析没有综合A B C DC解析：“发现月收入在2 000元以下的农民工达50%”属于定量分析，符合题意。“用工荒本质上也是工资福利的问题”属于定性分析，符合题意。通过分析，提出有效解决“用工荒”问题的措施，是在分析基础上的综合，符合题意。材料是在分析基础上的综合，而不是单纯的分析没有综合，故说法错误。故本
22、题选C。42019年4月，习近平总书记赴重庆考察“两不愁三保障”工作。不愁吃、不愁穿，义务教育、基本医疗、住房安全有保障，是促进脱贫的五个具体指标。认识它们之间的关系，需要()A对五个指标进行分析B用综合的思维考虑脱贫问题C把对五个指标的分析与脱贫综合起来D准确地理解分析与综合的辩证关系C解析：对促进脱贫的五个具体指标的认识，要坚持分析与综合相结合的方法，C符合题意；A、B表述片面，排除。坚持分析与综合相结合的分析方法，需要准确地理解分析与综合的辩证关系。但准确地理解分析与综合的辩证关系并不意味着就能做到分析与综合相结合，D错误，排除。故本题选C。5据报道，某文工团要排练一个大型表演，有关负责领导在一次会议上确定了各部门的任务后，让大家各自准备。于是大家分别筹划，各吹各的调，等到彩排时，发现表演无法展开，道具、服装、音响、灯光与演员的表演根本无法协调，导致彩排中断。(1)在解决复杂问题时，我们应注意坚持的思维方法是()A不完全归纳整理B分析与综合C发散思维(2)结合上述材料谈谈该负责领导决策的错误。答案：(1)B(2)文娱表演是由若干部门组成的协调统一的整体，要协调好，各部门必须在整体安排的基础上，分工负责，即贯彻分析和综合相结合的思维方法。该负责领导让大家各自准备，把一个有机整体看成是不相关的各个部分的简单相加，在思维方法上割裂了分析与综合辩证统一的关系。
