1、10、扬州慢学案（一）学案编号：28 编写人：王佩林 审核人：贾立恩 张广胜一、学习目标：1、了解姜夔及其词风。 2、培养学生自行阅读鉴赏中国古代作品的能力，体会作品的意境和内涵。二、自主学习指导1、诗人介绍中国文学史上，宋词和前代的唐诗，后代的元曲，都分别是代表一个时代的文学样式。宋词按时代分为北宋、南宋两个时期；按流派，习惯上又分为豪放、婉约两派。豪放派的代表作家是苏轼和辛弃疾，婉约派(也称格律派)在北宋的代表是柳永，在南宋的代表，前期是女词人李清照，后期则推姜夔。扬州慢便是姜夔的代表作。 姜夔（11551221），字尧章，自号白石道人，鄱阳(今江西波阳)人，南宋著名词人，音乐家。擅长写词
2、，尤精通音律，其词作多咏物纪游，但也暗寓国家分裂、江河变异之慨。由于讲究音律和锤炼字句，其作品精工典雅，意韵谐婉，但也有用典过多，词意隐晦等特点。同时他的词常有小序，提示写作缘由和主旨，大都语言精练，文笔优美，一散一韵，值得并读。在南宋词坛上，姜夔、辛弃疾、吴文英鼎足而三，成为“清空”词派的代表作家，他的词留下了十七首当时用于演奏的古乐谱，对研究唐宋音乐极有价值， 留有白石词。 在姜夔生活的年代里，南宋小王朝国势危弱，长江以北的淮河一带已成为荒芜的边地。但大多数的士大夫却只顾宴饮逸乐，不思恢复。在词人早期直至晚年的部分作品中，能针对这种情况，反映了一定的爱国精神和不满现实的思想，特别是晚年时，
3、他那力主恢复，同情沦陷区人民的思想倾向较之早期作品有进一步的发展。 2、背景简介: 扬州是我国的历史文化名城之一，素有淮左名都之誉。远在公元前486年的春秋战国时期扬州就开始建城，至今已有2480余年的历史。扬州曾沿用过邗沟、广陵、江都、芜城、维扬等名称。上古时期的扬州，有一个很大的自然区域，是全国九大州之一。扬州地处江淮要冲，早在东汉时便是我国东南地区的政治军事基地，也是全国粮、盐、铁的主要集散地和海内外交通的重要港口，时有“扬一益二”之称。古今扬州皆是旅游胜地，早在六朝时，就有“腰缠十万贯，骑鹤上扬州”之说。扬州自古以来，即为人文荟萃之地，唐代扬州更是名家林立。扬州的古代文明和灿烂文化，也
4、牵动了帝王的情怀和游兴，隋炀帝三下扬州看琼花，康熙、乾隆六下扬州，给扬州留下了众多的历史古迹。 扬州，自从隋代开凿运河之后，成为了南北运输的要道，商贾云集，珠帘十里。而南宋王朝南渡后，金人屡次渡淮，扬州变为残破不堪。绍兴三十一年 (公元1161年)，金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，“横尸二十里”，破坏极其惨重。虽已时隔十五年了，但作者经过扬州时依然“荠麦青青”，疮痍满目，不禁追忆丧乱，“感慨今昔”，表露出对国家衰亡的悲痛。虽然情调凄怆，但有一定的现实意义。扬州慢是姜夔早期的代表作，抒发作者路过扬州时对国事悲凉痛惜的情绪。三、学习任务1“清角吹寒”中“寒”字有何妙处？答：_ _ 2“废池乔木，犹厌
5、言兵”采用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情感？答：_ _ 3月亮原本就“无声”，也无冷暖之别，姜夔为何要说“冷月无声”？答：_ _ 4“二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？”这数句营造出一个怎样的境界？答：_ _ _ _ 5词前小序在词中有什么作用？答：_ 6找出能够贯穿全篇的“词眼”，并说说表现在哪些景物上？表达了词人怎样的思想感情？答：_ 7.“念桥边红药，年年知为谁生？”运用了什么样的抒情手法和表现手法？并说说它们的作用。答：_ 四、课堂练习1下列加点字的注音有错的一组是() A暮霭(i)凝噎(y)夜雪初霁(j)戍角(sh) B荠麦(j) 豆蔻(ku) 怆然(ch
6、un) 弥望(m) C姜夔(ku) 萧条(xio) 留恋(lin) 窥江(ku) D那堪(kn) 芍药(sho) 俊赏(shn) 黍离(s) 2下列语句中加点词的解释不正确的一项是() A荠麦弥望弥：满 B自度此曲 度：构思 C杜郎俊赏 俊赏：出色的鉴赏能力 D难赋深情 赋：写作解析： 3下列句子节奏划分不正确的一项是() A过/春风/十里，尽/荠麦/青青。 B纵/豆蔻/词工，青楼/梦好，难赋/深情。 C自/胡马/窥江/去后，废池/乔木，犹厌/言兵。 D念/桥边/红药，年年/知/为/谁生？ 4下列对文学常识判断有误的一项是() A词是古代诗歌的变式，称“长短句”，是按照一定的曲调填写的，根据词
7、的字数多少可分为单调、双调、三叠等。 B词一般有两段，在词中叫“阕”。“阕”就是“遍”，因此，词中的“遍”就是音乐乐曲的一段，上下两阕就是由两段乐曲组成的个曲子。 C词除了被称为“长短句”之外，还有“诗余”“乐府”“曲子词”等别名。 D词“调有定句，句有定字，字有定声”，所以后人的创作一般都是按调填词的，如毛泽东的沁园春雪。5名句名篇默写。 (1)_，尽荠麦青青。 (2)渐黄昏、清角吹寒，_。 (3)杜郎俊赏，_。 (4)念桥边红药，_？五、小结扬州慢学案（二）案编号：29 编写人：王佩林 审核人：贾立恩 张广胜一、 学习目标1、明确怀古诗的类别及意义。2、掌握怀古类试题的答题技巧。二、考点讲
8、解 1、 什么是怀古诗？诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。2、怀古诗的类别就史事论史事 借史事说今事 以史事言情志 （ 一）、就史事论史事 作者对历史作冷静的思考，并不置身其中，但在对历史和古人的评价中，往往表现出一定的个人取向和感性认识。如杜牧和王安石都写过题乌江亭，可是对项羽战败自刎却有着不同的看法。杜牧在诗中写道：“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”，对项羽自刎表现出无限惋惜；而王安石却从项羽穷兵黩武的行径入笔，道出“江东弟子今犹在，肯为君王卷土来”，意识到项羽失败是历史的必然。（二）、借史事说今事 这是咏史怀
9、古诗创作的主流。将史实与现实巧妙联系，采取一种婉曲的方式，或抒写对国事的忧虑，或唤醒和警策当朝统治集团。 借古讽今和借(怀)古伤今是这一类诗歌常用的表现手法。借古讽今:以历史教训告诫统治者不应荒淫无度，以免重蹈覆辙。如李清照的夏日绝句：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。” 劝喻南宋当政者应该像项羽那样宁死也不要逃到江东，收复国土，恢复中原。借(怀)古伤今:通过今昔对比，感叹昔盛今衰。如韦庄的台城：“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。”鸟儿空啼，不解世事；台柳无情，依旧笼堤。作者凭吊古迹，借景抒情：六朝兴亡，犹如一梦；用以感伤唐王朝的衰微。（三）、以
10、史事言情志 作者将对个人遭遇的感慨寄托于历史人物，借以抒情明志。 如苏轼的念奴娇赤壁怀古借周郎的得志抒发了自己壮志难酬的郁闷心情（怀古伤己）。3常用史料历代帝王 “边庭流血成海水，武皇开边意未已”英雄豪杰 “昔时人已没, 今日水犹寒” 贤相佐臣 “出师未捷身先死，常使英雄泪满襟”隐士名流 “南军不袒左边袖，四老安刘是灭刘”嫔妃美女 “一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”扬州慢学案（三）案编号：30 编写人：王佩林 审核人：贾立恩 张广胜学习任务：（一）阅读下面这首诗，完成小题。 过三闾庙 戴叔伦沅湘流不尽，屈子怨何深!日暮秋风起，萧萧枫树林。 【注释】 三闾庙：即屈原祠。屈原事楚仪王，曾任三闾大夫
11、。 (1)诗歌是形象的艺术。请结合诗句说说在一、二两句中作者是怎样将所咏之情形象化的。 答： (2)有些鉴赏家认为此诗的妙处在于以景语结尾，如李镁诗法易简录云：“三、四句但写眼前之景，不复加以品评，格力尤高。”请结合诗句具体分析。答： 。 （二） 山坡羊长安怀古 赵善庆 骊山横岫，渭河环秀，山河百二还如旧。狐兔悲，草木秋；秦宫隋苑徒遗臭，唐阙汉陵何处有?山，空自愁；河，空自流。 1这首曲子运用了什么表现手法来写景?从整首曲子来看，这种手法的运用有什么效果? 答： 2“山，空自愁；河，空自流”该如何理解?答： （三） 泊秦淮 杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
12、这首诗首句连用两个“笼”字，试体会其表达效果。 ）答： 本诗第三四句是在批评歌女不知亡国之恨，一味沉迷于靡靡之音吗?谈谈你的理解。答： (3)杜牧这首诗表达了他怎样的思想感情?答： (四) 金陵图 韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 (1)本诗第一句所写景物有什么特点?为全诗奠定下什么样的基调? 答： (2)作者笔下的鸟儿、台柳有什么特点?表现了作者什么感情?答： (3)作者用意何在?答： （五） 黄钟人月圆山中书事 张可久 兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。 数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事?松花酿酒，春水煎茶。 1这首曲子上片
13、意在咏史，从整首曲子来看，作者咏史有什么作用? 答： 2从下片内容看，作者有着怎样的人生追求?答： 扬州慢 答案第一课时1.答案：“寒”字用得很妙，寒意本来是天气给人的触觉感受，但作者不言天寒，而说“吹寒”，把角声的凄清与天气联系在一起，把产生寒的自然方面的原因抽去，突出人为的感情色彩，似乎是角声把寒意散布在这座空城里。听觉所闻是清角悲吟，触觉所感是寒气逼人。2答案：作者使用了拟人化的手法，赋予了无生命的事物以人所特有的思想感情，连“废池乔木”都在痛恨金人发动的战争，物犹如此，何况于人！人民对战争的痛恨与诅骂由此可知。 3. 答案：姜夔借助“通感”手法，让触觉感受“冷”与听觉感受“无声”互相挪
14、移沟通，这就强化了读者对冷寂凋敝景象的感受性。这里的“冷月”“无声”是词人主观感受的联想、迁移，是移人情于物象的结果。这就增强了词的艺术感染力。4.答案：这数句营造了一个凄冷寂寞的境界。二十四桥经历战火，虽仍然幸存，但物是人非，加上冷月无声，令人感到分外凄冷。红芍盛放而无人欣赏，就显得更寂寞。5. 答案：交代写作背景；点出题旨；概括全词的内容。 6.答案：贯穿全篇的“词眼”是上片末句的“空”字。具体表现在：“淮左名都”“春风十里”“荠麦青青”“废池乔木”“清角吹寒”“冷月无声”“红药独生”。这些虚实描写的景物，勾勒出了一幅对比鲜明的图景，空荡荡的劫后惨象，满目凄凉，不堪回首，寄寓着词人对国家昔
15、盛今衰的无限哀婉。7.答案：运用的是直抒胸臆的手法，放在全篇的层面来理解，它又是委婉的抒情。借花写人，言近意远，令人深思。这两句运用了拟人和反衬的表现手法。作者把花人格化，红花盛开却无人欣赏，物尚如此，人何以堪，反衬了物是人非、感时伤乱的情怀，悲怆心情又达到一个高潮。四、课堂练习1. 解析：选D。“黍”应读sh。2. 选B。度：创作。3.解析：选D。年年/知为/谁生？4. 解析：选A。根据词的字数可分为小令、中调和长调。5. 答案：(1)过春风十里(2)都在空城(3)算而今重到须惊 (4)年年知为谁生第三课时1.(1)诗以沅湘开篇，运用比喻，化虚为实：沅水湘江流不尽，有如屈原千年不尽的怨恨，“
16、何深”二字写出了怨恨的绵长深重。这样就把抽象的怨恨物化，变无形为有形。 (2)三四句不直接写屈子之怨，而是寓情于景。深秋日暮，落日斜照下的枫林在溺溺秋风里萧箫低吟，仿佛为屈原传“怨”。这样以景传情，情随景生，更让人觉得幽怨不尽。景中自然带出诗人追慕流连之情。 2.（1）对比。通过这种鲜明的物境反差，充分表达出作者对封建统治阶级的谴责、憎恶情绪，也更容易激发读者的共鸣。 （2）这里使用了拟人化的手法，含蓄朦胧地表达出对王朝覆灭、物是人非的无尽感慨，也包含着对封建统治的强烈批判。3(1)连用两个“笼”字，突出了水边夜色迷蒙冷寂，寄寓了诗人的忧愁和伤感。(2)第三。四句表面上是谴责歌女不懂亡国之恨，一味沉迷于靡靡之音，但实际上是批评那些掌权的达官贵人不以国事为重，贪图享受。3)表达作者对国家命运的关注和忧虑。.4细雨蒙蒙，绿草萋萋，如烟如雾，如梦如幻，为全诗奠定了阴暗凄迷的基调。(2)鸟儿空啼，不解世事；台柳无情，依旧笼堤。以此衬托作者的感伤之情。作者凭吊古迹，借景抒情：六朝兴亡，犹如一梦；用以暗伤唐王朝的衰微。5.（1）一方面，揭示古往今来的王朝兴衰、个人得失都成过眼云烟、一场梦幻，即使曾经尊贵、繁华都会最终成空；另一方面，为下片抒情言志作铺垫。（2）表达了作者隐居山野、诗酒自娱、悠闲宁静、淡泊无为的人生追求。
