1、吉林省白山市2018-2019学年高一语文下学期期末考试试题（含解析）一、现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。文以载道，艺以修身。在中国文化传统中，文艺从来都不是仅供消遣娱乐的小事，而是关乎移风易俗、修齐治平的大事。广大文艺工作者要紧跟时代步伐，担负时代重任，回应时代需求，以德艺双馨为价值目标，努力让自己成为时代风气的先觉者、先行者、先倡者。改革开放40年来，我们的许多文艺工作者创作了一大批广受观众喜爱、留下长久印记的精品佳作，他们中很多人因其艺术创造和良好口碑受到人们的尊重和喜爱。但一段时间以来，少数演艺人员无视自己作为公众人物的社会责任和社会影响，浮躁攀比、热衷于炒作丑闻
2、甚至身涉违法犯罪行为，在社会上产生了不良影响。若任由这些失德失信、违规违法行为大行其道，将会使演艺界有道德滑坡之风险，也将危害良好社会风气的营造。光环越大，责任越重。作为面向大众、影响广泛的特殊行业，演艺人员应有志于彰显主流价值，弘扬社会正气，树立正能量标杆。总书记指出，在发展社会主义市场经济条件下，文艺工作者要处理好义利关系，认真严肃地考虑社会效果，讲品位，重艺德，为历史存正气，为世人弘美德，为自身留清名。这实际上为包括演艺人员在内的广大文艺工作者在如何处理好“德与艺”“义与利”上指明方向，提供遵循。要始终把道义与责任放在首位，自觉遵守国家法律法规，加强道德品质修养，坚决抵制低俗庸俗媚俗，用
3、健康向上的文艺作品和堂堂正正的做人处事陶冶情操、启迪心智、引领风尚。法安天下，德润人心。那些有严重失德失信行为的演艺人员，需要接受行业组织制定的、与其言行严重程度相应的、有足够约束力的处罚；违反法律的，要接受法律的裁决，不能让有法律和道德污点的艺人从其失德失信、违法违规的错误行为中出名获利。党和国家高度重视诚信建设和道德建设。2018年5月7日，党中央印发的社会主义核心价值观融入法治建设立法修法规划强调，要强化体育、演艺、网络等领域公众人物的社会责任，引导其自觉践行社会主义核心价值观，自觉做遵纪守法、崇德向善的典范。文化是制度之本、道德之源。“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”作
4、为中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，是中华文明历经千百年来薪火相传、康续发展的精神力量所在，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，是新时代公民道德建设的丰厚滋养。在演艺界深入学习中华优秀传统文化、弘扬社会主义核心价值观，有利于提高演艺人员的道德素质，使爱国敬业、诚信守法等观念扎根人心，加快形成知荣辱、讲正气、促和谐的良好社会风气，为推动文艺工作良性健康有序发展提供价值支撑和文化保障。（摘编自加强演艺界道德法治建设）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 中国文化传统中，文艺一直都不是只为人消遣娱乐的，而是与移风易俗等紧密关联。B. 近年来，文艺工作者受到人们的尊重和喜爱
5、，创作了一大批深受观众喜爱的精品。C. 演艺人员面向大众、影响十分广泛，其言行在彰显主流价值、弘扬正气等方面非常重要D. 当前，一些艺人无视自己的责任，热衷于炒作丑闻，甚至违法犯罪，并且借此出名获利。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章以“文以载道，艺以修身”人题，开门见山提出文艺工作者要以“德艺双馨”为目标。B. 文章第二段采用举例论证的方法，论证了失德失信的演艺人员给时代带来的不良影响C. 文章论述文艺工作者应如何处理“德与艺”“义与利”的关系时，引用了总书记的观点。D. 文章针对当前部分艺人失德失信这一现实，论证了加强演艺界道德法治建设的重要性。3. 根据原文内
6、容，下列说法正确的一项是（ ）A. 广大文艺工作者，只要做到有才有德，就能够成为时代的先觉者、先行者、先倡者。B. 一些艺人失德失信、违规违纪，导致当今演艺界道德滑坡，危害了良好的社会风气。C. 2018年，党中央发文强调要强化演员等的社会责任，十分重视诚信建设和道德建设。D. 演艺人员深入学习优秀传统文化，提高道德素质，文艺工作就会良性健康有序发展。【答案】1. B 2. B 3. C【解析】【1题详解】本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思
7、路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。本题B项，“文艺工作者受到人们的尊重和喜爱” 不合文意，原文是“我们的许多文艺工作者创作了一大批广受观众喜爱、留下长久印记的精品佳作，他们中很多人因其艺术创造和良好口碑受到人们的尊重和喜爱”。选项以偏概全。故选B。【2题详解】本题考查分析文章的论点、论据、论证的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题B项，“文章第二段采用举例论证的方法”表述错误，文中写道“他们中很多人因其艺术创造和良好口碑受到人们的尊重和喜爱。但一段时间以来，少数
8、演艺人员无视自己作为公众人物的社会责任和社会影响，浮躁攀比、热衷于炒作丑闻甚至身涉违法犯罪行为，在社会上产生了不良影响”，这是将两类人进行对比，运用的是对比论证方法，选项分析错误。故选B。【3题详解】本题考查分析作者在文中的观点态度的能力。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。考生应先看清题目要求，如本题“根据原文内容，下列说法正确的一项是”，然后对应原文逐项分析。本题A项，“只要.就”表述过于绝对，原文说的是“广大文艺工作者要紧跟时代步伐，担负时代重任，回应时代需求，以德艺双馨为价值目标，努力让自己成为时代风气的先觉者、先行者、先倡者”，选项不合事理；B项，“
9、导致当今演艺界道德滑坡，危害了良好的社会风气”错误，原文是“若任由这些失德失信、违规违法行为大行其道，将会使演艺界有道德滑坡之风险，也将危害良好社会风气的营造”；选项将未然说成已然，时态错误；D项，“文艺工作就会良性健康有序发展”说法绝对，原文是“为推动文艺工作提供价值支撑和文化保障”，二者表述不一致。故选C。【点睛】解答此类题目时关键的是在找出答题区间后，将文本内容同选项内容表述进行认真而仔细的比较，注意出题者经常设置的各种陷阱，比如无中生有、以偏概全、张冠李戴等。选择题用好“比对法”；解答主观题，考生需通读所有材料，整体把握文本内容，然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，
10、抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：一个庞大的“银发市场”正悄然降临。联合国数据显示，2015年全球60岁以上的老年人口还只有9亿；但到了2050年，这个数字将激增至21亿，这意味着每5个人中就有一个人将超过60岁。据美林银行预测，到2050年，全球50岁以上人口的比例将从200年的17.8%增长到33.5%，全球“银发经济”规模将在2020年增加到15万亿美元。美国财富杂志指出，生物技术、智能设备、制药和护理服务领域的一系列新产品将重点面向老年消费者。互联网时代，银发经济越来越“智慧”，成为一大亮点。在美国
11、加州大学旧金山分校的医院里，医疗机器人平均每天要行走185公里，不仅能为医院的病人远送药物和食物，为病人提供干净的床单，还能清理医疗垃圾。在日本，超过7万个家庭护理机器人在家中照顾老年人。此外，能够追踪阿尔茨海默病患者的定位设备、检测老年人摔倒风险的可穿戴设备以及智能家居纷纷涌入市场，在提高老年人生活质量的同时，也为市场带来更多活力。银发经济也可能成为社会变革的新动力。日本银发经济的高技术、智能化程度已经在全球于领先地位，该国早在2016年就提出要建立“超智能社会”依托人工智能、物联网和大数据技术，为所有居民提供多样化的产品和服务，以缓解少子老龄化给日本社会带来的挑战。2018年2月，日本政府
12、第三次修订完成的老龄社会对策大纲中还提出构建“无龄感工作社会”，指不以年龄进行区分，而是根据个人的意愿与能力选择生活方式，政府有必要通过完善雇用和就业环境来确保老年人获得合适的就业机会。无论是“超智能”还是“无龄感”，如果能够最终得到全面实现，受益的将不仅仅是老年人，而是整个社会。老年人群体不等于落伍群体，他们不仅需要更多智慧产品，还在呼唤更多智慧的社会管理方式。（摘编自白阳银发经济越来越“智慧”）材料二：其实，当下年轻人喜欢的很多消费模式，都可以为老年人所用。外卖订餐服务可以解决独居老人的吃饭问题，网购快递服务可以解决老年人购物不便的问题，网络约车可以解决出行问题。除此之外，智能手机的各类辅
13、助功能，比如手写、语音等，智能家居的各种便捷功能以及家庭智能监控系统等，都能在方便老年人居家生活的同时，也便于子女亲属与之联络。既然互联网能够方便老年人，那么为什么鲜有老年消费者网上点外卖和购物呢？这是因为，当下许多互联网服务，在设计之初，其目标消费群体就是年轻人，操作模式也是针对年轻人，并非考虑老年人的实际需求。互联网产品及服务的智能化门槛过高，这就是说，老年人需要的智能消费，不是和年轻人一样越智能越好，而是需要“智能+人工”式的服务，智能是为了少跑腿，人工则是补上老年人的短板。在可以预见的未来，随着老龄化人口比例持续上升，“银发经济”将是新的市场增长点。平台和商家不妨针对老年人的特点和需求
14、，开发相应产品和服务，千万不要因为无人化的噱头，看似节省人力和经营成本，其实反而在老年消费市场上“捡了芝麻丢了西瓜”。（摘自“银发经济”需要什么样的智能模式？）材料三：随着全球数字技术更迭，互联网步伐并没有适当地为中老年用户慢下脚步，在整个社会迈向老龄化的同时，互联网的设计更加需要关注老人需求，避免将他们遗弃在科技的洪流中。通过互联网平台的架构，老年人逐渐拉近与时代的差距，但在互联网方面依然处于相对弱势。老年人通过自己的生活经验和他人传授的经验构建了独特的互联网使用方式，形成了区别于年轻人的互联网文化。因此，打造老年人智能产品时要注重老年人的用户体验，为老年人带来良好的服务体验，促进新技术在养
15、老方面的应用。此外，除了用户体验，更多地关注老年人的需求，以老年人的需求为中心，研发更加适合老年人的智能产品，从而更好地帮助他们体验丰富的网络生活。（摘编自战钊老年人上网是种怎样的体验？）4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 早在2016年目本就提出要建立“超智能社会”以应对少子老龄化的挑战，后又修订老龄社会对策大纲，让许多老年人实现了再就业。B. 当下年轻人喜欢的消费模式，也可以为老年人所用。如外卖订餐，网购快递、网络约车等服务均可以方便老年人的家居生活。C. 很多互联网服务在设计之初是以年轻人为目标消费群体，操作模式未考虑老年人的实际需求，导致互联网服务对象鲜有老年人。D.
16、“智能+人工”式的服务才是老年人的实际需求，而无人化看似节省人力和经营成本，其实是在失去老年消费市场。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 全球60岁以上的老年人口在未来的几十年将激剧增加，到2050年，全球60岁以上人口的比例将达到20%。B. 全球“银发经济”规模将在2020年增知15万亿美元，平台和商家应看到“银发经济”将是新的市场增长点。C. 家庭护理机器人、可穿戴设备以及智能家居涌入市场，既提高了老年人生活质量，也为市场带来更多活力。D. 在全球数字技术发展浪潮中，互联网并没有适当地考虑到老年用户情况，在互联网方面老年人处于相对弱势。6. 我国应如何更“智慧”地服
17、务好即将来临的“银发经济”浪潮？请结合材料简要分析。【答案】4. A 5. B 6. 不断提高产品的智能化水平。积极探索智慧的社会管理方式。增强互联网产品设计及服务的实用性，切实考虑老年人的需求。【解析】【4题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。A项，“让许多老年人实现了再就业”说法不当，从原文“根据个人的意愿与能力选择生活方式”“如果最终能够得到全面实现”可知这只是政策，而不是结果。故选A。【5题详解】试题
18、分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。B项，“增加15万亿美元”与原文不符，结合“全球银发经济规模将在2020年增加到15万亿美元”分析可知，原文是“增加到15万亿美元”。故选B。【6题详解】试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案
19、的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。结合“老年人需要的智能消费，不是和年轻人一样越智能越好，而是需要智能+人工式的服务，智能是为了少跑腿，人工则是补上老年人的短板”“打造老年人智能产品时要注重老年人的用户体验，为老年人带来良好的服务体验，促进新技术在养老方面的应用”“研发更加适合老年人的智能产品，从而更好地帮助他们体验丰富的网络生活”等分析，我国需要不断提高产品的智能化水平。结合“老年人群体不等于落伍群体，他们不仅需要更多智慧产品，还在呼唤更多智慧的社会管理方式”分析，我国需要积极探索智慧的社会管理方式。结合“随着全球数字技术更迭，互联网步伐
20、并没有适当地为中老年用户慢下脚步，在整个社会迈向老龄化的同时，互联网的设计更加需要关注老人需求，避免将他们遗弃在科技的洪流中”分析，我国需要增强互联网产品设计及服务的实用性，切实考虑老年人的需求。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身
21、。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。千年庭院余秋雨二十七年前一个深秋的傍晚，我一个人在岳麓山上闲逛
22、。这是我第一次来到这儿，乘着当时称之为“革命大串连”的浪潮，撒落在这个远离家乡的陌生山梁上。眼前出现了一堵长长的旧墙，围住了很多灰褐色的老式房舍，这是什么地方？这个庭院，不知怎么撞到了我心灵深处连自己也不大知道的某个层面。这个层面好像并不是在我的有生之年培植起来的。如果真有前世，那我一定来过这里，住过很久。我隐隐约约找到了自己。自己是什么？是一个神秘的庭院。哪一天你不小心一脚踏入后再也不愿意出来了，觉得比你出生的房屋和现在的住舍还要亲切，那就是你自己。我在这个庭院里摸到一块石碑，凭着最后一点微弱的天光，我一眼就认出了那四个大字：岳麓书院。这个庭院的力量，在于以千年韧劲弘扬了教育对于一个民族的极
23、端重要性。我一直在想，历史上一切比较明智的统治者都会重视教育，他们办起教育来既有行政权力又有经济实力，当然会像模像样，但为什么没有一种官学能像岳麓书院那样长久呢?汉代的太学，唐代的宏文馆、崇文馆、国子学等等都是官学，但政府对这些官学投注了太多政治功利要求，控制又严，而政府控制一严又必然导致繁项哲学和形式主义成风，教育多半成了科举制度的附庸，作为一项独立事业的自身品格却失落了。说是教育，却着力于实利、着意于空名、着眼于官场，这便是中国历代官学的通病，也是无数有关重视教育的慷慨表态，最终都无法落实的原因。书院的出现实在是一批高智商的文化构想者反复思考、精心设计的成果，它既保持了一种清风朗朗的文化理
24、想。又大体符合中国国情，上可摩天，下可接地，与历史上大量不切实际的文化空想和终于流于世俗的短期行为都不一样，实在可说是中国文化史上一个让人赞叹不已的创举。中国名山间出现过的书院很多，延续状态最好、也最有名望的是岳麓书院和庐山的白鹿洞书院。让人反复缅思的是一些执着的人和一项不无神圣的事业。这项事业的全部辛劳、苦涩和委屈，都曾由岳麓书院的庭院见证和承载，包括二十七年前我潜身而入时所看到的那份空旷和寥落。空旷和寥落中还残留着一点淡淡的神圣，我轻轻一嗅，就改变了原定的旅程。教育固然不无神圣，但并不是一项理想主义、英雄主义的事业，一个教师所能做到的事情十分有限。我们无力与各种力量抗争，至多在精力许可的年
25、月里守住那个被称作学校的庭院，带着为数不多的学生参与一场陶冶人性人格的文化传递，目的无非是让参与者变得更像一个真正意义的人，而对这个目的达到的程度，又不能企望过高。突然想起了一条新闻，外国有个匪徒闯进了一家幼儿园，以要引爆炸药为威胁向政府勒索钱财，全世界都在为幼儿园里孩子们的安全担心，而幼儿园的一位年轻的保育员却告诉孩子们这是一个没有预告的游戏，她甚至把那个匪徒也描绘成游戏中的人物，结果，直到事件结束，孩子们都玩得很高兴。保育员无力与匪徒抗争，她也没有办法阻止这场灾难，她所能做的，只是在一个庭院里铺展一场温馨的游戏。孩子们也许永远不知道这场游戏的意义，也许长大以后会约略领悟到其中的人格内涵。我
26、想，这就是教育工作的一个缩影。面对社会历史的风霜雨雪，教师掌握不了什么，只能暂时地掌握这个庭院，这间教室，这些学生。为此，在各种豪情壮志一一消退，一次次人生试验都未见多少成果之后，我和许多中国文化人一样，把师生关系和师生情分看作自己生命的一个组成部分。我不否认，我对自己老师的尊敬和对自己学生的偏护有时会到盲目的地步。我是个文化人，我生命的主干属于文化，我活在世上的一项重要使命是接受文化和传递文化，因此，当我偶尔一个人默默省察自己的生命价值的时候，总会禁不住在心底轻轻呼喊：我的老师！我的学生！我就是你们！不仅仅是一个亲热的称呼。不，我们拥有一个庭院，像岳麓书院，又不完全是。别人能侵凌它，毁坏它，
27、却夺不走它。很久很久了，我们一直在那里，做着一场文化传代的游戏。至于游戏的终局，我们都不要问。（有删改）7. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. “撒落在这个远离家乡的陌生山梁上”这一句中的“撒落”运用比拟手法，非常形象贴切，写出了作者当时的处境。B. 作者在第二段介绍这个特别的庭院，并对其进行描写，直在第三段才指出自己看到的庭院是岳麓书院，设置悬念，引人入胜。C. 作者认为，教育不是一项理想主义、英雄主义的事业，因为一个教师所能做到的事情十分有限，无力与各种力量抗争。D. 本文以记叙为主，兼有抒情和描写，通过对岳麓书院这个千年前的庭院所蕴含的精神的探讨，表达了对
28、教育被冷淡的委婉批评。8. 文章第段引用国外的一条新闻，在文中有什么作用？请简要分析。9. 结合全文，谈谈你对文章最后一段画线部分的理解。【答案】7. D 8. 引用具体事例，说明上文的观点，使文章形象生动；为后文关于教育的坚守的议论做了铺垫；丰富了文章内容，给读者以启发。 9. 在理想主义遭到打击和消退后，中国的文化人应当坚守教育这块圣地，接受文化和传递文化。不管社会世事如何变化，不管结局如何，我们都不应当放弃对自己神圣责任的坚守，这是我们生命的价值所在。【解析】【7题详解】本题考查理解文本内容及赏析艺术手法的能力。这属于综合题，既考查作品情节内容、又考查对作者观点的理解，考生解答本题时应认
29、真阅读原文，再逐项分析，注意细节。本题要求为“对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，D项，“本文以记叙为主”表述错误，文章由书院谈及教育问题，以议论为主；此外“表达了对教育被冷淡委婉批评”不合文意，第四段中“但为什么没有一种官学能像岳麓书院那样长久呢?汉代的太学，唐代的宏文馆、崇文馆、国子学等等都是官学，但政府对这些官学投注了太多政治功利要求，控制又严，而政府控制一严又必然导致繁项哲学和形式主义成风，教育多半成了科举制度的附庸，作为一项独立事业的自身品格却失落了。说是教育，却着力于实利、着意于空名、着眼于官场，这便是中国历代官学的通病，也是无数有关重视教育的慷慨表态，最终都无法
30、落实的原因”只是对古代官学办学方式进行了批评，并不代表着教育被冷淡，“表达了对教育被冷淡的委婉批评”的说法属无中生有。故选D。【8题详解】本题考查理解文章重要段落作用的能力。考生应认真阅读文本，从内容、结构、主旨效果等角度综合分析。从内容上来看，第七段写的是当劫匪闯入时保育员镇定地铺展一场温馨的游戏让孩子们免受心灵伤害，强调了教育和教师工作的内涵；从结构方面分析，第七段属于中间段，起承上启下的过渡作用，既承接上文“教育是陶冶人性人格的文化传递，目的无非是让参与者变得更像一个真正意义的人”的观点，又为下文关于教育的坚守的议论做了铺垫；从表达效果来看，引用具体事例，增强文章的说服力，丰富了文章内容
31、，情节典型生动、吸引读者，并能引发读者思考。【9题详解】本题考查对文章重要句子的理解能力和对主旨的探究思考能力。考生解答本题时应抓住句中的关键词，分析其含义，看这句话有没有比喻义、引申义。了解文章写作思路，结合全文领会文章的主旨。本文由岳麓书院写起，主体谈的是教育问题，“不，我们拥有一个庭院，像岳麓书院，又不完全是。别人能侵凌它，毁坏它，却夺不走它”这里的“庭院”代表文化理想，这句话的意思是教育是文化的根基，虽遭摧残，迫害，但无论如何都不可动摇；“文化传代的游戏”即教育，这里强调教育的重要性和延续性；“至于游戏的终局，我们都不要问”这句话的意思是教育重在过程，接受文化，传递文化，让学生领略人格
32、内涵，教师要有自己神圣责任的坚守，不管社会世事如何变化，不管结局如何，我们都不应当放弃。考生根据以上分析，整理作答即可。【点睛】文学类文本中“某段在文中有什么作用？”答题技巧：(1)首段常见的作用：包括统摄全篇，总领下文；开篇点题，点明中心；引出下文，行文巧妙；欲扬先抑，形成对比；推动情节发展，突出人物的精神品质；渲染气氛，为全文奠定感情基调；设置悬念，吸引读者；为下文作铺垫、埋下伏笔。(2)结尾段常见的作用：篇末点题；总结全文、照应前文，使文章结构完整；深化主题，升华感情；提出问题，引起思考等。(3)中间段常见的作用：承上启下，引出下文；衬托铺垫，照应前文；扩展思路，具体展示；丰富内涵，深化
33、主题等。二、古代诗文阅读文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。李谷，字惟珍，颍州汝阴人。身长八尺，容貌魁伟。少勇力善射，以任侠为事，颇为乡人所困，发愤从学，年二十七，举进士，连辟华、泰二州从事。开运二年秋，出为磁州刺史、北面水陆转运使。契丹入汴，少帝蒙尘而北，旧臣无敢候谒者，谷独拜迎于路，君臣相对泣下。谷曰：“臣无状，负陛下。”因倾囊以献。会契丹主发使至州，谷禽斩之，密送款于汉祖，潜遣河朔酋豪梁晖入据安阳，契丹主患之，即议北旋。会有告契丹以城中虛弱者，契丹还攻安阳，陷其城。谷自郡候契丹，遂见获。契丹主先设刑具，谓之曰：“尔何背我归太原？”谷曰：“无之。”契丹主因引手车中，似取所获文字，而谷
34、知其诈，因请曰：“如实有此事，乞显示之。”契丹国制，人未伏者不即置死。自后凡诘谷者六次，谷词不屈。契丹主病，且曰：“我南行时，人云尔谓我必不得北还，尔何术知之？今我疾甚，如能救我，则致尔富责。”谷曰：“实无术，盖为人所陷耳。”谷气色不挠，卒宽之。入拜左散骑常侍，俄权判开封府。时京畿多盗，中牟尤甚，谷诱邑人发其巢穴。有刘德舆者，梁时屡摄畿佐，居中牟，素有干材，谷即署摄本邑主簿。浃旬谷请侍卫兵数千佐德奥悉禽贼党其魁一即县佐史一御史台吏搜其家得金玉财货甚众自是行者无患俄迁工部侍郎。显德初，从世宗征太原，遇贼于高平，匿山谷中，信宿而出，追及乘舆，世宗慰抚之。是岁，河大决齐、郓，发十数州丁壮塞之，命谷领
35、护，刻期就功。显德五年夏，世宗平淮南回，赐谷钱百万、米麦五百斛、刍粟薪炭等。建隆元年，卒，年五十八。太祖闻之震悼，赠侍中。（选自宋史李谷传）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 浃旬/谷请侍卫兵数千/佐德舆悉禽贼党/其魁一即县佐史/一御史台吏/搜其家/得金玉财货甚众/自是行者无患/B. 浃旬/谷请侍卫兵数千佐德舆悉禽贼党/其魁一即县佐史/一御史台吏/搜其家得金玉/财货甚众/自是行者无患C. 浃旬/谷请侍卫兵数千佐德舆/悉禽贼党/其魁一即县佐史/一御史台吏/搜其家/得金玉财货甚众/自是行者无患D. 浃旬/谷请侍卫兵数千佐德舆/悉禽贼党/其魁一即县佐史/一御史台吏/搜其家得金玉/
36、财货甚众/自是行者无患/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 蒙尘，古代常用于指天子、王公流亡受辱，文中指皇帝被俘。B. 京畿，指国都及其附近的地区。亦称“畿辅”“畿甸”“京师”。C. 乘舆古代指天子和诸侯所乘坐的车子，文中代指世宗皇帝。D. 斛，古代计量粮食的量器，也用作容量单位。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 李谷折节向学。李谷在青少年时勇武有力擅长射箭，好行侠仗义，但得不到乡里人的理解，于是就发奋学习，终于在二十七岁考取了进士。B. 李谷忠心可鉴。在少帝蒙尘之时，只有李谷敢于迎接拜见，并在少帝面前深深自责，捐献出全部财产；后来又杀死契
37、丹使者，秘密投诚汉祖。C. 李谷勇敢无畏。面对契丹主摆好刑具，李谷坚决不承认自己的背叛；面对契丹主的诘责，始终言词不变；面对契丹主的利诱，他也始终面色不改。D. 李谷善于谋划。他在任职开封府期间，为了治理中牟严重的盗匪情况，一是诱导本县的人告发贼人巢穴，一是再任用刘德舆为京畿僚佐。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）会有告契丹以城中虚弱者，契丹还攻安阳，陷其城。（2）是岁，河大决齐、郓，发十数州丁壮塞之，命谷领护，刻期就功。【答案】10. C 11. B 12. D 13. （1）恰好有人把城中兵力虚弱的情况报告给契丹，契丹回师攻打安阳，攻下这座城。（2）这一年，黄河在齐、郓一带大
38、决口，调派十几个州的青壮年来填塞决口，命令李谷兼管，按期完成。【解析】【10题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。题中，考生可以圈出句子中名词和代词，如“浃旬”“谷”“德舆”“贼党”“其”“魁”“县佐史”“御史台吏”“其家”“金玉财货”“行者”，然后根据句意和语法进行排除。“佐”是谓语，宾语是“德舆”，句子结构完整，下一句“禽”是谓语，宾语是“贼党”，句子结构也完整，两句的内容又各自独立，所以两个句子之间应该
39、断开，排除AB两项；“得”意思是“得到”“搜到”，其宾语应该是“金玉财货”，且“甚众”说的是“金玉财货”，而并非仅仅是“财货”，所以“金玉财货”之间不能断开，排除D项；C项，原文标点“浃旬，谷请侍卫兵数千佐德舆，悉禽贼党，其魁一即县佐史，一御史台吏。搜其家，得金玉财货甚众，自是行者无患”，故C项正确。故选C。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作
40、答。A项，正确；C项，正确；D项，正确；B项，“京畿，亦称京师”错误，“京师”指国都，与“京畿”所指不同，故B项错误。故选B。【12题详解】此题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。A项，该项信息源自第一段，正确；B项，该项信息源自第二段，正确；C项，该项信息源自第二段，正确；D项，“一是再任用刘德舆为京畿僚佐”错误，从原文看，第三段说的是“有刘德舆者，梁时屡摄畿佐，居中牟，素有干材，谷即署摄本邑主簿”，由此可知，应该是让曾多次担任京畿僚佐的刘德舆代理中牟县主簿，故D项错误。故选D。【13题详
41、解】此题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，（1）中，“会”，恰好，适逢；“告契丹以城中虚弱”状语后置句，应为“以城中虚弱告契丹”，“以”，介词，把；“还”，回师；“陷”，攻陷，攻下。（2）中，“是岁”，这一年，“是”，这；“河”，黄河，古今异义；“大决”是省略句和状语后置句，在“决”后添加“于”；“发”，派遣，调派；“数”，几；“塞”，填塞；“领护”，兼管；“刻期”，在严格规定的期限内，按照期
42、限；“就”，完成。【点睛】文言翻译最基本的方法:1.留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2.补：补出省略成分。3.删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4.换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5.调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词串意顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。参考译文：李
43、谷，字惟珍，是颍州汝阴人。身高八尺，容貌魁梧伟岸。青少年时勇猛有力擅长射箭，常扶弱惩强，但被乡里人不理解，于是发奋学习，二十七岁时，考取了进士，接连被征召担任华、泰两州的从事。开运二年秋天，李谷出朝担任磁州刺史、北面水陆转运使。契丹进入汴京，少帝被俘押往契丹，旧臣没有人敢来迎接拜见的，李谷却在路上跪拜迎接，君臣相对流泪。李谷说：“我没有脸面见人，辜负了陛下。”于是把全部财物进献。恰逄契丹主派使者来到夲州，李谷把他擒住斩首，秘密向汉祖投诚，暗中派遣河朔大豪梁晖占领安阳，契丹主忧虑这件事，就商议返回北方。恰好有人把城中兵力虚弱的情况报告给契丹，契丹回师攻打安阳攻下这座城。李谷从州城来侦察契丹，于是
44、被擒获。契丹主先摆出刑具，对他说：“你为什么背叛我归附太原？”李谷说：“没有此事。”契丹主就把手伸到车中，似乎去取得到的书信，然而李谷知道他是假装的，因而请求说：“如果真有此事，请求公开展示。”契丹的制度，没有认罪的人不马上处死。从此以后共追问了李谷六次，李谷言词不变。契丹主患病，又说：“我南行时，有人说你说我必定不能返回，你是用什么办法知道的？现在我病得很重，如果能救我，就让你富贵。”李谷说：“实际没有什么手段，是被人诬陷罢了。”李谷面色不改，最终宽恕了他。入朝担任左散骑常侍，不久任职开封府。当时京城地区盗匪很多，中年尤其严重，李谷诱导本县人告发他们的巢穴。有叫刘德舆的，后梁时多次任京畿僚佐
45、，住在中年，素有才干，李谷任命他代理本县主簿。十天后，李谷请求侍卫兵数千人辅助刘德舆，全部擒获盗贼，魁首之一就是县佐史，另一人是御史台官吏。搜查他们的家，得到金玉财物很多，从此行路的人没有祸患。随即升为工部侍郎。显德初年，随从世宗征伐太原，在高平与贼相遇，隐藏在山谷中，两天后出来，追上皇帝，世宗慰问安抚他，这一年，黄河在齐、郓一带大决口，调派十几个州的青壮年来填塞决口，命令李谷兼管，按期完成。显德五年夏天，世宗平定淮南后回到朝廷，赏赐李谷一百万钱、五百斛米麦、草料粮食柴炭等。建隆元年，李谷去世，享年五十八岁。太祖听到这个消息震惊哀悼，赠官侍中。古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下列小题。代 赠
46、李商隐楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是A. 首句“楼上黄昏”点明时间是薄暮时分，地点是在高楼之上。主人公在黄昏时分登上高楼，想凭栏远眺，最终却凄然作罢。B. “玉梯横绝”是说玉梯横断，无由得上，喻指心上人被阻，不能来此相会。C. “月如钩”不仅烘托了环境的寂寞与凄清，还有象征意义：月儿的缺而不圆，就像是一对有情人的不得相会。D. 芭蕉的绿叶展不开丁香的花蕾，指丁香花尚未绽放，暗示主人公欲语还休的羞涩心绪。15. 这首诗主要运用了什么艺术手法？表达了怎样的情感？请结合全诗进行简要分析。【答案】14. D 15. 借景抒情。
47、诗借所见到的缺月、芭蕉、丁香等景物，抒发发主人公失望、愁苦的情感。比喻（或象征或拟人）。以芭蕉喻情人，以丁香喻女子自己，它们共同对着黄昏时清冷的春风，哀愁无限。这既是女子眼前实景的真实描绘，又是借物写人，隐喻二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦。【解析】【14题详解】试题分析：本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗
48、歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，D项，“暗示主人公欲语还休的羞涩心绪”错误，从诗中来看，“芭蕉不展丁香结”，“丁香结”指丁香之花蕾，丛生如结，此处用以象征固结不解之愁绪。故选D项。【15题详解】试题分析：本题考查学生鉴赏文学作品的表达技巧，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“这首诗主要运用了什么艺术手法？表达了怎样的情感？请结合全诗进行简要分析”，考生要先指出手法，然后再分析情感。从诗中来看，这首诗以一女子的口吻，写她不能与情人相会的愁
49、绪。诗中所写的时间是春日的黄昏。诗人用以景托情的手法，从诗中主人公所见到的缺月、芭蕉、丁香等景物中，衬托出她的内心感情。诗的开头四字，就点明了时间、地点：“楼上黄昏”。接下“欲望休”三字描摹出女子的行动：她举步走到楼头，想去望望远处，却又凄然而止。这里，不仅使读者看到了女子的姿态，而且也透露出她那无奈作罢的神情。她想去望她的情人，但又欲望还休。“玉梯横绝”，是说玉梯横断，无由得上，喻指情人被阻隔，无法相会。此连上句，是说女子渴望见到情人，因此想去眺望；但又蓦然想到他必定来不了，只得止步。欲望还休，把女子复杂矛盾的心理活动和孤寂无聊的失望情态，写得巧妙逼真。“月如钩”不仅烘托了环境的寂寞与凄清，
50、还有象征意义：月儿的缺而不圆，就像是一对情人的不得会合。三四句仍然通过写景来进一步揭示女子的内心感情。第二句“缺月如钩”是女子抬头所见远处天上之景；这两句则是女子低头所见近处地上景色。高下远近，错落有致。这里的“芭蕉”，是蕉心还未展开的芭蕉；这里的“丁香”，也不是花瓣盛展的丁香，而是缄结不开的花蕾。它们共同对着黄昏时清冷的春风，哀愁无边。这既是女子眼前实景的真实描绘，同时又是借物写人，以芭蕉喻情人，以丁香喻女子自己，隐喻二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦。考生从借景抒情和比喻拟人的角度分析即可。【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：(1)衬托，
51、分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；(2)联想和想像 （又叫虚实结合）； (3)对比； (4)白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、 借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。名篇名句默写16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）韩愈师说中说明自己写这篇文章是为了赞扬李蟠能行古人从师之道的句子是“_，_。（2）永遇乐京口北固亭怀古中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是“_，_”。（3）念奴娇赤壁怀
52、古中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的语句是“_，_”。【答案】 (1). 余嘉其能行古道 (2). 作师说以贻之 (3). 金戈铁马 (4). 气吞万里如虎 (5). 人生如梦 (6). 一尊还酹江月【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字、漏字、添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：(1)嘉、贻（2）戈（3）尊、酹。【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，
53、要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成各题。阿尔卑斯山脉在法国境内最出名的是勃朗峰，它坐落在法瑞意三国交界处，其中一面就位，于法
54、国萨瓦勃朗峰地区。萨瓦勃朗峰地区的博日自然公园被联合国教科文组织评定为世界地质公园。2005年博日山区发起了法国第一个森林宪章，旨在提高公民对森林资源的认识以及对森林的管理为目的，并可持续发展的方式对当地木材资源进行评估和开发。广阔的牧场间，奶酪生产加工车间 。 在博日山区，不同的地质活动和微气候造就了_ 的风土条件，博日山地的高山牧场可以出产奶酪，而尚贝里以北十公里的萨瓦背斜谷则以出产优质的葡萄酒而闻名。作为葡萄酒“老字号”产区，萨瓦地区有着_ 的土壤条件。在广阔的阿尔卑斯山麓间，斑驳的石墙，潺潺的溪流，蜿蜒的小径和间错的房舍，( )。阿尔卑斯山被称为“大自然的宫殿”，多元化的自然景观为当地
55、带来了丰富的旅游资源，当地人通过发掘这些优质的山地旅游资源来吸引游客，并根据不同季节开发丰富多彩的体验式项目。到了夏季，这里是 的户外运动圣地，山地徒步，峡谷漂流，帆板皮划艇，山地自行车.夏日的户外运动选择更加丰富多样。17. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 以提高公民对森林资源的认识以及对森林的管理为目的，并可持续发展的方式对当地木材资源进行评估和开发。B. 旨在提高公民对森林资源的认识以及对森林的管理能力为目的，并以可持续发展的方式对当地木材资源进行评估和开发。C. 旨在提高公民对森林资源的认识以及促进对森林的管理，并以可持续发展的方式对当地木材资源进行评估和开发。D.
56、 以提高公民对森林资源的认识以及促进对森林的管理为目的，并可持续发展的方式对当地木材资源进行评估和开发。18. 依次填人文中横线上的成语，全都恰当的一项是A. 鳞次栉比截然不同相得益彰鹤立鸡群B. 鳞次栉比大相径庭得天独厚首屈一指C. 星罗棋布大相径庭相得益彰鹤立鸡群D. 星罗棋布截然不同得天独厚首屈一指19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 在天地山水间形成-一个有机整体，点缀在葡萄园中B. 点缀在葡萄园中，在天地山水间形成一个有机的整体C. 葡萄园被点缀，在天地山水间形成一个有机的整体D. 天地山水形成-一个有机的整体，点綴在葡萄园中【答案】17. C 18. D 19.
57、B【解析】【17题详解】试题分析：题干是“文中划横线句子有语病，下列修改最恰当的一项是”。本题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，搭配不当，“提高管理”不搭配；成分残缺，应在“可持续发展”前加上“以”。B项，句式杂糅，错在“旨在提高公民对森林资源的认识以及对森林的管理能力为目的”，改成“旨在提高公民对森林资源的认识以及对森林的管理能力”或“以提高公民对森林资源的认识以及对森林的管理能力为目的”。D项，成分残缺，应在“可持续发展”前加上“以”。故选C。【18题详解】试题分析：题干是“依次填入横线上
58、的成语，全都恰当的一项是”。这是考查成语的正确运用。答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看成语的使用是否合乎语境。注意今义成语之间的区别。星罗棋布：像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形容多而密集。鳞次栉比：多用来形容建筑物、船只等排列得很密、很整齐。：“鳞次栉比”和“星罗棋布”都形容数量多、分布密。但“鳞次栉比”强调“次”、“比”；排列有序；多用于房屋等整齐的东西；语气较重；“星罗棋布”强调“罗”、“布”；散布的范围广；形状整齐的或不整齐的（如大小岛屿、库、塘、坝等）。“奶酪生产加工车间”的分布方式与“星罗棋布”相吻合，应选用“星罗棋布”。截然不同：事物之间界限分明，完全不一样。大
59、相径庭：彼此相差很远或矛盾很大。“大相径庭”侧重的是相差远。“截然不同”突出的是完全不一样。后文说两者因风土条件不同产出的事物完全不同，两者相差很远或矛盾很大，用“截然不同”恰当。得天独厚：独具特殊优越的条件，也指所处的环境特别好。相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显示出各自的好处。句意不是说两者互相帮助，互相补充，应选“得天独厚”。首屈一指：表示居第一位。鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。“鹤立鸡群”的使用对象是人，而语境中说的是阿尔卑斯山麓这一旅游胜地，使用对象不合语境。所以此处选用“首屈一指”。故选D。【19题详解】试题分析：题干是“下列在文中括号内补写的语句，最恰
60、当的一项是”。本题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。此题考核选填衔接句，此题注意语意的衔接。阅读该语段，分析各个备选选项。A项，两句话逻辑关系不恰当，应是“点缀”之后，再形成一个整体。C项，“石墙”“溪流”“小径”“房舍”，下文主语应与其保持一致。D项，“石墙”“溪流”“小径”“房舍”，下文主语应
61、与其保持一致;两句话逻辑关系不当。故选B。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。20.下面是某大学生推辞外公的礼物说的一番话，其中有五处不符合口语语体的要求，请找出并作修改。外公，谢谢
62、您送我的礼物，我甚喜欢。只是我一个学生不堪这么贵重的礼物，加之我自制力不够，拿着它，肯定会着迷而贻误学习。我将礼物奉还，您的心意我收下了。【答案】“甚”改为“很”；“不堪”改为“不能拿”；“加之”改为“再有”或“另外”；“贻误”改为“耽误”；“奉还”改为“送回”。【解析】【详解】本题考查学生语言表达得体性。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下面是某大学生推辞外公的礼物说的一番话，其中有五处不符合口语语体的要求，请找出并作修改”，然后依据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误。本题中， “甚”、“不堪”、“加之”、“贻误”、“奉还”文言色彩太浓，本段话是“某大学生推辞外公
63、的礼物说的一番话”，只用日常用语即可，应分别改为“很”、“不能拿”、“再有”或“另外”、“耽误”、“送回”。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；
64、怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。21.请参照下面的例子，以“松树”为话题仿写两个句子。要求句式相同，字数大致相同。示例：菊花选择了秋天，就选择了秋天的霜，一千年一万年洁白；菊花选择了秋天，就选择了秋天的露，一千年一万年晶莹。【答案】示例：松树选择了山峰，就选择了山峰的岩，一千年一万年不塌；松树选择了山峰，就选择了山峰的石，一千年一万年不朽。【解析】【详解】本题考查学生仿写句子的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“请参照下面
65、的例子，以松树为话题仿写两个句子。要求句式相同，字数大致相同”，然后分析例句，把握句式特点、内容特点，再分析所给材料，将材料进行归类。本题中，“菊花选择了秋天，就选择了秋天的霜，一千年一万年洁白”，霜属于秋天，其特点是洁白，句式特点是“什么选择了什么，就选择了什么，一千年一万年怎么样”，这是句式的特点。再看材料，要求以“松树”为话题仿写两个句子，最后根据例句的句式进行拟写即可。【点睛】仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。因注意以下几点：1内容要协调一致，前后呼应2句式要统一3修辞要相同4字数要相等或大致相等四、写作
66、22.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，在理想和现实之间有一条鸿沟，跨不过去叫做挫折，跨过去了叫做成长。这一跨越从来不是小打小闹、简简单单的。作为新时代的青年学子，靠什么来跨越这道鸿沟，打造属于自己的亮丽风景线？请根据上述材料，写一篇演讲稿，体现你的思考。表明你的态度，阐述你的看法。要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得透露个人信息；不少于800字。【答案】尊敬的老师，同学们：大家好!今天我发言的题目是战胜挫折，走向成功。困难是欺软怕硬的。你越畏惧它，它愈威吓你。你越不将它放在眼里，它越对你表示恭顺。挫折是人生的必然，是指个体在从事有目的的活动中，遇到了障碍或干扰，导
67、致其动机不能实现，需要不能满足时产生的情绪反应。如同人生的影子，它将伴随着每一个人前进的脚步。虽然谁都期望一生中一帆风顺，事事如意，但是或早或迟，或大或小，总难免遇害上各式各样的挫折。认真准备考试，却没有得到理想的成绩；以诚待人，却换来嘲讽的目光这些困难都会给我们造成挫折感。面对这些失败，我们会难过，会哭泣，然而，困难不会因泪水退却，人生的磨难也从来不会给出软弱的心灵让座，不能让沮丧把青春的果实泡得霉烂。是逃避，还是奋起？我想大多数人会选择后者。挫折能使人真正的保持聪明和清醒。当遇到挫折和不如意时，越是回避越难以解脱，只有敢于直面它，掌握和运用正确的方法，才能逐渐走向成熟。作为重点中学的学生，
68、中考、高考的落榜应该是较大的挫折之一吧！落榜时，多年的努力付诸东流，那种痛苦是无法用言语来形容的。落榜带来的创伤是难以愈合，但是我们能做的就只是哭泣，沉沦吗？相信大家都听过张继的枫桥夜泊，这首流传千古的名诗正是他科举落榜后写的。他名落孙山的痛苦，侵蚀了他饱经苍桑的心，细细地品尝过那不幸，感受格外深刻，这才把无奈的愁情表达得格外传神。千百年后，人们不一定记得当年身穿红袍，骑马游街的状元爷，可却都传颂着落榜的张继的枫桥夜泊。挫折并不可怕，平静的湖面练不出精悍的水手，安逸的生活造不出时代的伟人。只有经历风风雨雨，才能真正实现每个人的人生价值。天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏
69、其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。挫折不仅是一种难得的锻炼，也是上天赋予我们的一笔财富。成绩不好，我们可以找出其中的原因，解决它；把挫折带给我们的苦闷和焦虑化做一种动力，激励我们前进，将情感和精力投入到另一种受艰苦的劳动中，用身心的忙碌去占据有限的思维空间，去消潜内心的痛苦，这样可以迫使自己暂时离开挫折的情境。居里夫人年轻时，由于贫富的差距而被爱人抛弃，可她却没有整日沉浸在痛苦中，而是毅然去了巴黎留学，进行艰苦的科学研究。如果，居里夫人当年没有将挫折带来的苦闷化作动力，那么我们的历史上就有可能失去一位杰出的女科学家。历史上，司马迁受宫刑而作史记；孙膑受挫而作兵法。今天，四肢严重痉
70、挛的脑瘫患者莫天池，凭借超人的毅力和勇气，以优异的成绩读完小学到大学的所有课程，在托福和GRE考试中获得接近满分的成绩；中国女排跨越挫折、磨难、历经沉浮，35年后重获世界杯冠军。如果说人生是一座大山，挫折就是人在攀登大山中难以把握，难以预期的崎岖山径。只有经得起考验，受到了挫折的磨砺，甩得脱挫折的梦魇，勇于征服攀登中的所有困难，才能取得最后的成功。不要让挫折成为我们前进的绊脚石，让挫折点燃我们心中的信念之火，让我们的心灵充分感受人生的价值和生命的真谛，最终走向成功的彼岸!【解析】【详解】本题考查写作能力。这是一篇给材料作文，要求写一篇演讲稿，考生要看清文体要求，注意作文的格式。然后细读所给材料
71、，找出材料中的关键词，确定写作的中心，布局全篇。审题：“在理想和现实之间有一条鸿沟，跨不过去叫做挫折，跨过去了叫做成长。这一跨越从来不是小打小闹、简简单单的”这句话富有哲理，这里“跨越”一词反复出现，这是我们要写的关键词，“跨越”的近义词语有“克服”“战胜”“打败”，这句话是在告诉我们：理想的实现不是随随便便的，要战胜一个个困难，需要艰苦的付出。“作为新时代的青年学子，靠什么来跨越这道鸿沟，打造属于自己的亮丽风景线？”意在提醒考生联系生活实际，结合自身经历，写面对困难的态度，怎样做才能战胜挫折，这里重点写的是应该“怎么做”，这是一篇演讲稿，要以理服人，内容丰富，语言要有气势，考生可列举典型素材
72、，如励志人物事迹。立意：跨越逆境，走向成功；用超人的毅力迎接生活的考验；挫折是一种难得的锻炼；成长需要勇气，直面生活中的困难，不逃避，不消极；素材：1. 人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。法伏尔泰2.“万物皆有缝隙，那是阳光照进来的地方”。生命是一次美丽的馈赠，不负此生则需要坚持不懈地奋斗，而有涯之人生、有限之精力，更需要我们像莫天池那样“单点对焦”、持续发力。有理由相信，你我每一个人只有让自己成为那束执著的强光，才能照亮风景殊异的彼岸。3.在古希腊神话中有这样一则神话：西西弗斯被天神宙斯惩罚，推一块石头上山，可每当快推到山顶时，石头就会返回山脚，西西弗斯又要重新将它推回
73、去。日复一日西西弗斯没有痛苦地面对，相反他却越挫越勇，在一次次的失败中磨练自己的毅力，最后宙斯被他的精神感动，饶恕了他。4.一个在厄运面前不会绝望的人，注定是永远不会被生活打垮的人；事实上，人生的好多次失败，最后并不是败给了谁，而是败给了悲观的自己。其实，人生的道路从来都不平坦，谁都会遭遇各种各样的坎。但是我们要勇往直前，就能飞跃一道又一道的坎，那人生就充满灿烂和喜悦。5.失败是人生路上的十字路口，一边通向光明，另一边却通向了无尽的黑暗。如果你永远沉浸在失败的痛苦中，无法自拔，那么你也就选择了黑暗的尽头，爬起来，用你的双手掐住大地的脉搏，支撑自己站起来，拍掉身上的尘土，走向属于你的光明的明天。
74、痛苦不能解决问题，在挫折与失败面前痛哭、悔恨、怨天尤人这不是我们青年学生、血气方刚的健儿的做法；沉着、冷静、临危不乱，去寻找真正的办法来解决问题战胜困难，从失败与挫折中接受教训，为以后的路铺垫。6.努力中会有失败，会有失去勇气的时候，但这一切都只是一个过程，我们都不必太在意奋斗后的结局会是如何。奋斗后，我们问心无愧；努力后，就会有希望的曙光迎接着我们的来临。当我们为着目标而奋斗后，获得了些许成功的果实，我们因而欢欣鼓舞，更为奋发；有时我们因在学习上找不到航向，因而愤懑填胸，对前路的迷茫感到无能为力。正此时，我们更需努力拼搏，恒心进取，扬起了自信的风帆，拨正前进的航向，闯出来自己的一片新天地！7
75、.王洛宾，这位被誉为中国“西部民歌之父”的音乐大师，一生历经坎坷，身陷囹圄，妻离子散，长期处于心理压力极大的逆境中。然而他却以“胜似闲庭信步”的态度，投身于大西北的沙漠孤烟之中，创作了在那遥远的地方等多首西部民歌。行文结构：1.顶格写称呼，礼貌性的问候，然后介绍自己演讲的题目。2.指出“挫折是人生的必然”，列举现实生活中的状况，明确观点“敢于直面它，掌握和运用正确的方法，才能逐渐走向成熟”。3.从自身谈起，结合古今中外人物事例分析论证“跨越挫折，走向成功”。4.用比喻、排比写一个有文采、有激情的结尾段，调动现场气氛，强调自己的观点，并发出呼吁，号召同学们勇敢地面对困难挫折，成为生活的强者。【点睛】演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿还要有真挚的感情，才能打动人、感染人，有鼓动性。因此，它要求在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。如果能掌握听众的心理特征和认识事物的规律，恰当地选择材料，安排材料，也能使演讲在听众心里激起波澜。换句话说，演讲稿要写得有波澜，主要不是靠声调的高低，而是靠内容的有起有伏，有张有弛，有强调，有反复，有比较，有照应。
