1、电磁感应现象的两类情况教学设计太和县第八中学 陈亚仙【教材分析】电磁感应现象的两类情况，是人教版高中物理选修3-2第四章电磁感应第五节的内容，原版教材中本节题目为动生电动势和感生电动势，这一节是前面几节内容的理论归纳与升华，也是为后续麦克斯韦电磁理论与前面电磁学知识的一个过渡环节。但对于高中学生现在的逻辑分析能力和认知水平来讲有一定的难度，所以在教学时，教师要把握教学的度，使学生能够定性的分析，并能够把电磁学知识间的逻辑关系弄清楚即可。对于两类电磁感应现象的区分十分重要，它澄清了电磁感应的定义与法拉第第一次发现电磁感应经典实验间的而矛盾。本节内容的重点学习在于感生电动势和动生电动势的概念形成过
2、程，以应用感生电场，电动势去分析判断问题。【教学目标】1、 由电动势的作用入手提出问题，挖掘感应电动势中“非静电力”是怎样产生的。2、 教师讲解麦克斯韦的理论：变化的磁场激发出电场。得出电磁感应现象的一类情况-感生电动势。由楞次定律判断感生电场的方向。3、 微观分析导体棒在磁场中切割磁感线运动时，会产生感应电动势，其中“非静电力”与洛伦兹力有关。【教学重点】逻辑分析判断变化磁场-感生电场-自由电荷定向移动-感应电流-感生电动势。动生电动势的“非静电力”与洛伦兹力有关。【教学难点】应用电磁学知识解释电磁感应现象。【教学方法】教师引导，学生自主学习。学生自主表达，训练逻辑思维能力。【教学过程】一、
3、 新课导入：法拉第把引起感应电流的原因概括为五类，它们都与变化和运动有联系。变化的电流、变化的磁场、运动的恒定电流、运动的磁铁、在磁场中运动的导体。电磁感应现象复习：1、电动势描述电源中非静电力做功的本领。 2、电动势的作用：某种非静电力对自由电荷的作用。 3、感应电动势的产生（1）磁场变化（2）导体棒切割磁感线运动板书：一、电磁感应现象的一类情况磁场强弱变化图4.5-1人物介绍：詹姆斯克拉克麦克斯韦（James Clerk Maxwell，18311879），出生于苏格兰爱丁堡，英国物理学家、数学家。经典电动力学的创始人，统计物理学的奠基人之一。理论：麦克斯韦变化的磁场一定会激发出电场感生电
4、场图一自由电荷在感生电场的作用下发生定向移动，形成电势差。例：电子感应加速器（图一）：利用变化电流变化磁场激发感生电场自由电荷定向移动，使电子加速。重点：感生电场方向的判定楞次定律板书：二、电磁感应现象的一类情况导体棒切割磁感线运动分析教材中的“思考与讨论”如图二理论：垂直磁场运动的电荷会受到洛伦兹力的作用。自由电荷在洛仑兹力的作用下定向移动，形成电势差。方向判定左手定则图二难点：分析过程中的能量转化关系突破：利用例题分析，学生观察总结规律。例题：实际应用：能量的转化与守恒光滑导轨上架一个直导体棒MN，图三设MN向右匀速运动的速度为V，MN长为L,电阻为R,不计其他电阻求：（1）导体MN做匀速运动时受到的安培力大小和方向？（2）导体MN受到的外力的大小和方向？LMN R图三（3）MN向右运动S位移，外力克服安培力做功的表达式是什么？（4）在此过程中感应电流做功是多少？结论：在纯电阻电路中，外力克服安培力做了多少功将有多少热量产生。由电动势过渡到闭合电路的综合应用题目。完成课后作业题。课堂小结：
