1、第一单元测试卷一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成15题。材料一：“扶贫先扶智”决定了教育扶贫的基础性地位。“扶贫先扶智”理论认为，通过人的智力帮扶，赋能于人，提高贫困人口文化素质和就业技能，在此过程中活化、开发和培育多方面的潜能，形成人力资本。人力资本理论认为，经济增长取决于人力资本水平高低，由教育支出、保健支出、劳动力迁移支出等形成的人力资本，能够促进国家经济持续性发展，贫困的主要根源在于人们对人力资本投资的不足。人力资本投资是实现包容性增长、阻断代际贫困传递的重要途径。包容性增长即机会平等的“益贫式增长”，旨在彻底打破贫困恶性循环和两极分化
2、的发展格局。当前仍然存在的贫困，在很大程度上是人力资本投资的机会遭到挫折的结果。从社会的角度看，对穷人人力资本的公共投资不足是贫困问题长期难以解决的根源之一；从家庭的角度看，父母对子女教育等方面的投资不足是导致下一代继续陷入贫困的原因之一。阿马蒂亚森认为，贫困不仅是收入低下，更应被视为基本可行能力的被剥夺。他将可行能力定义为，个人有可能实现的、各种可能的功能性组合。构建解决相对贫困的长效机制，要求我国扶贫战略由“脱贫”转向“防贫”，即防止贫困的生产和再生产，阻断贫困的代际传递。代际传递涉及两个群体儿童和父母，贫困代际传递不仅仅是贫困现象的继承，还包含导致贫困的不利因素在代际传递。世界银行在公平
3、的进步世界各国代际经济流动报告中，基于代际流动的全球数据库总结了教育与收入代际流动之间的三个渠道。一是父母教育会影响子女教育，进而影响其收入，如受过教育的父母会更倾向于对子女进行人力资本投资；二是父母教育会影响子女的非教育特征，如受过教育的父母会帮助其子女获得更好的非认知技能，从而提高子女的收入水平；三是父母的非教育特征对子女收入也存在持续性影响，如相对富裕的父母所居住的地区以及所拥有的社会资本都更好，可以为其子女提供更好的经济机会。(摘编自王建教育缓解相对贫困的战略与政策思考，教育研究2020年第11期)材料二：实现全面脱贫和乡村振兴的有效衔接，是我国如期完成脱贫攻坚任务、全面建成小康社会的
4、关键。要结合实际情况，注重从政策、产业、人才等方面入手，把握脱贫攻坚和乡村振兴的正确方向，全面实现乡村振兴。第一，建立长短结合、标本兼治的体制机制，完善政策体系衔接，并扩大政策适用主体范围。乡村振兴是一个涉及全方位发展的长期规划，不仅聚焦深度贫困地区和特殊贫困群体，更是要让所有农村居民共享发展机遇。现阶段实施的乡村振兴战略的发力点就是要激发全体农村居民的积极性、主动性和创造性，各种政策的适用主体范围也要扩大到全体农村居民。第二，持续推动乡村产业提档升级，促进产业发展衔接。要更好地发挥政府引导作用，提升小农生产经营组织化程度，增强乡村产业高质量发展的内生能力和造血机制；优化乡村休闲产业，积极推进
5、传统农业、种养业提档升级，向农产品精深加工、生态休闲养生、传统特色文化传承等多功能发展，从而实现小农户和现代农业发展有机衔接。第三，构建良好乡村人才发展生态，强化人才衔接。一是加强基层党组织建设。要稳定拓展选派驻村第一书记，保证脱贫村发展思路的连续性，持续推进农村基层治理现代化。二是打造适合人才发展的平台。其一，通过搭好创业服务平台，建设返乡农民工创业园和电商创业园等创业就业孵化基地，促进农业与现代产业跨界配置要素，吸引一批懂技术、善经营、有资金的在外务工人员返乡创业。其二，完善乡村金融服务体系和技术转移服务网络，引进、培育一批具有乡土特色的新型农业经营主体。以市场的力量汇流资金、人才、技术信
6、息等资源要素，鼓励社会资本投资适合产业化、规模化、集约化经营的农业领域。三是建立城市人才入乡激励机制。其一，以城带乡，鼓励城市的资本、技术、人才融入乡村，在农村开拓新市场、开办新企业、培育新业态、开发新产品，形成真正有竞争力的乡村市场主体。其二，通过改善乡村人居环境、提高城市人才入乡激励机制的普惠性，鼓励和支持返乡入乡人员主动就业、自主创业。四是推动人才本土化与均衡化同步发展。一方面，要自力更生培育本土人才，构建培养本土人才为主，人才引进、人才支援为辅的人才振兴机制；另一方面，要充分发挥教育在人才培养中的基础性作用，培育一批带动农村经济发展和农民就业增收的乡村企业家，不断增强乡村本土人才生产水
7、平、致富本领、发展能力。(摘编自王宏源推动脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接，中国社会科学报2020年11月17日)1下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A通过教育帮扶人的智力，提高贫困人口的就业技能和文化素质，开发培育多方面的潜能，能很好地解决贫困问题，所以教育是扶贫脱贫的根本与核心。B加大教育投资，可以实现包容性增长，打破贫困恶性循环和两极分化的发展格局，阻断贫困代际传递。C对穷人人力资本的公共投资不足、父母对子女教育等方面的投资不足都是对人力资本投资不重视的表现。D受过教育的父母会帮助其子女获得更好的非认知技能，提髙子女的收入水平是教育与收入代际流动的一种渠道。【答案】A【
8、解析】“教育是扶贫脱贫的根本与核心”错，原文是“扶贫先扶智决定了教育扶贫的基础性地位”，可见教育在扶贫中是“基础性地位”，而不是根本和核心。2根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是(3分)()A保健支出、劳动力迁移支出等资本，能够促进国家经济持续性发展，所以在乡村振兴中，要继续加大对医疗的财政投入，降低劳动力迁移支出在家庭收入中的所占比。B教育投资能倡导机会平等的“益贫式增长”，彻底打破贫困恶性循环的格局，在脱贫后的乡村振兴中要继续加大教育投资，保持教育在财政收入中的所占比逐年加大。C构建良好乡村人才发展生态，要以基层党组织建设为统领，加强适合人才发展的平台建设，建立城市人才入乡激励机制，
9、推动人才本土化与均衡化同步发展。D改善乡村人居环境、提高城市人才入乡激励机制的普惠性，就有可能把城市的资本、技术、人才更好地融入乡村，为农村开拓新市场，开办更多新企业。【答案】B【解析】“保持教育在财政收入中的所占比逐年加大”无中生有。原文只是说“要充分发挥教育在人才培养中的基础性作用，培育一批带动农村经济发展和农民就业增收的乡村企业家，不断增强乡村本土人才生产水平、致富本领、发展能力”，并未谈到“保持教育在财政收入中的所占比逐年加大”。3下列各种做法中，不符合乡村振兴要求的一项是(3分)()A四川凉山彝族自治州把原来针对特殊贫困群体的免费职业培训政策，扩展到对全体农村居民的培训。B怒江傈僳族
10、自治州把开发怒江大峡谷、推介大峡谷的旅游与当地农产品精深加工、生态休闲养生有机结合。C宁夏临夏州支持利用人工智能、互联网开展远程教育，促进优质教育资源共享，深化校企合作和东西部联合办学。D河南三门峡卢氏县为优化人才队伍结构，决定实施以人才引进为主的“筑巢引凤人才强县”战略，加大人才引进力度。【答案】C【解析】根据材料二中关于乡村振兴的几条措施来判断。A.属于第一条，“建立长短结合、标本兼治的体制机制，完善政策体系衔接，并扩大政策适用主体范围”。B.属于第二条，“优化乡村休闲产业，积极推进传统农业、种养业提档升级，向农产品精深加工、生态休闲养生、传统特色文化传承等多功能发展”。C.不符合乡村振兴
11、的内容。只是科技与教育的结合，主要强调科技对教育的促进作用。D.属于第三条，“通过改善乡村人居环境、提高城市人才入乡激励机制的普惠性，鼓励和支持返乡入乡人员主动就业、自主创业”。4材料一是按照什么思路进行论证的？请结合具体内容简要说明。(4分)_【答案】材料一的论证思路是提出问题、分析问题、解决问题的递进式思路。首先提出“扶贫先扶智”的观点，指出教育扶贫的重要性；接着分析指出人力资本投资不足是造成贫困的主要原因，人力资本投资是解决贫困代际传递的重要途径；最后分析教育与消除贫困之间的关系，从而呼应观点。5材料一与材料二画横线处都提到了教育的基础性作用，在全面脱贫与乡村振兴中，这种基础性作用有何不
12、同？(6分)_【答案】“教育的基础性作用”在全面脱贫中的作用主要在于，通过教育投资就可能实现由“脱贫”转向“防贫”的战略转移，从而彻底消除贫困。“教育的基础性作用”在乡村振兴中的基础作用主要是培养本土人才，培养能够带动农村经济发展和农民就业增收的乡村企业家，增强乡村本土人才生产水平、致富本领、发展能力。(二)现代文阅读(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成69题。神秘人新加坡艾禺他又出现了，躲在柱子后，鬼鬼祟祟地朝我们这里张望。我注意很多天了。开始第一晚，大家都在忙着。亲戚们陆续来到，虽然人数不多，但还是把活动亭的每个角落都坐满了。过了晚上11点，人才慢慢散去。我忙着收拾桌上的残局，偶一
13、抬头，突然发现对面组屋的楼下孤零零地站着一个人，眼光直朝我的方向望来。我当时吓了一跳，以为见鬼了，感觉对面站着的就是爷爷。“爷爷”还在看我，我心底发寒。我连杯子都不收，即刻回身走开。来到灵堂前，照片里的爷爷对着我笑，好像笑我胆小鬼，来找你也怕，我更起鸡皮疙瘩了。爷爷，你平时也没有很疼我这个孙子，不用在我面前显灵吧！禁不住好奇，目光又溜了过去，想看看自己是否眼花，刚才只是看错了，果然一个人影也没有，正舒了一口气，冷不防背后又重重被人拍了一下，让我跳起来。“拍一下肩膀也怕成这样。你不是吧？”老爸不屑地看着我。“我我刚才好像看到爷爷！”我嗫嚅着，朝对面指了指。其他人都好奇地围了过来追问。“所以说丧事
14、一定要办得像样点，你们看，老爸马上回来看了。”二伯拍拍胸口说。“幸好没有讲他的坏话。”三伯一副庆幸的表情。“他有坏话可以讲咩，你们不要乱说话！”大伯摆起了老大的威严，大家即刻都噤了声。爷爷有坏话可讲吗？我不知道，我只知道爷爷总是说，要给人家机会，不要把人逼到死路。第二天晚上，“鬼魂”又来了，又是出现在来吊丧的人走得七七八八的时候。隐在不远的柱子后，这里显灵一下，又换个别的地方飘出来。有了前一晚的经验，我壮了胆，尤其是因为听了妈妈的一番话：爷爷会在你面前出现，可见他在意你啊，说不定他有什么话只想跟你一个人说，你怕他干什么，就算是鬼，也是你爷爷。听起来也很有道理，我开始偷窥对方，虽然站的有点距离，
15、也看不清脸的模样，不过那身材样子就像爷爷，要不前一晚我也不会几乎吓破胆。他忧郁地站在那里，头低垂着，好像不断地在默哀。死去的人为自己默哀到底是一种什么感觉，或许只有死人自己知道。这回不单我注意到，连五叔也被开了天眼，看到了。他毕竟胆大，立马冲了过去。爷爷也有悄悄话要跟他说吗？他过去我就没机会听了，我有点迟疑，但脚步还是抬不起来。没一阵子五叔回来了：“放心，人啦！脚有点跛，走路不稳，看我追他，拼命要走，差点就跌倒。我不敢再追上去，就让他走了。不过”“不过什么？”有人追问。“没有啦，没有啦，不是鬼就是了。”五叔好像也不愿多讲。大家没再问下去，不是鬼的答案叫大家松了一口气，原来大家都还是会害怕的。只
16、是这人干吗要站在远处观望灵堂这里的情景？大伯母说八成是流浪汉，等着我们半夜走开就过来觅食，灵堂前的桌子上每晚都摆满佳肴，有些还是跑去米其林餐厅买回来的。接下来的几晚他依然准时报到。灵堂上继续来人，很多都是爷爷以前住在甘榜的老邻居，年纪老迈，操着浓浓的乡音，说着从前发生在村里的一件惊天动地的大事。一场黑社会的内部起哄，连累了村里的人，肇事者因为当时身上还带毒，后来被抓了，爷爷因为这件事背负着责难，因为惹起事端的就是他的儿子。为什么从来没听家里人提起过这件事？儿子，是谁？三个大伯和小叔看起来都不像黑社会，我阿爸更不可能，他连打只壁虎都要老妈相助。家丑被密密地封着。如果不是爷爷驾鹤西归，人家也不会抖
17、出来吧！丧礼的最后一晚，大伯请了和尚来为爷爷做最后的一次超度，和尚要求家属们列队，随他绕着棺木念起“往生咒”。突然列队中插进了一对高低不平的脚步，大家先是一愣，大伯只是轻轻地和对方有一个眼神交流，即刻激动地点起头来。脚步没有停顿，大家没有说话，动作持续着，经文喃喃着，我看见插队的人不时抬头朝棺木里的爷爷张望，那个被爷爷发誓断绝父子关系的儿子，在大家都以为他在人间永远蒸发后悄然出现。爷爷说的“要给人家机会，不要把人逼到死路”，是不是就是为这个儿子说的呢？我不知道，只知道仪式完后兄弟们的拥抱，一向板着脸的大伯哭得最大声。这个“大大伯”一直担心着别人不能接受他而不敢踏入灵堂，最后还是忍不住走进来了，
18、正如他说，再不过来就没办法尽做儿子的最后一份孝心了。灵堂前，照片里的爷爷在笑，原来他早知道儿子回来了。(选自小说选刊2020年第3期，有删改)6下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分)()A大大伯因为一直担心着别人不能接受他而不敢踏入灵堂，所以就多次鬼鬼祟祟地躲在爷爷灵前的柱子后面，以尽孝心。B文章两次写照片里的爷爷对着“我”笑，第一次是突出“我”的害怕，第二次是表现家人对大大伯能回来而感到高兴。C“他忧郁地站在那里，头低垂着，好像不断地在默哀”一句运用动作和神态描写，表现了大大伯的悲痛和懊悔之情。D大大伯不敢面对家人是有难以言说的原因的，这一原因只有爷爷知道，爷爷一直守口如瓶，直到去
19、世也没告诉别人。【答案】D【解析】“这一原因只有爷爷知道”于文无据。7下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)()A小说开头写神秘人躲在柱子后，鬼鬼祟祟地朝我们这里张望，设置悬念，既激发读者的阅读兴趣，又引出下文的情节。B文章运用插叙的手法，交代了大大伯离家多年，不能给爷爷尽孝心的原因，丰富了文章的内容，使文章情节更加完整。C小说构思巧妙，虚实结合，层层铺垫，水到渠成，结尾揭开神秘人的面纱，出人意料，是典型的“欧亨利式”结尾。D小说运用反复手法来表现人物，如“要给人家机会，不要把人逼到死路”，反复写这句话强化了爷爷对大大伯的想念。【答案】C【解析】“结尾揭开神秘人的面纱，出人意料
20、，是典型的欧亨利式结尾”理解错误，文章结尾“水到渠成”揭示神秘人的身份，没有出人意料，也不是“欧亨利式”结尾。8看到“神秘人”时，五叔没有穷追不舍，且当别人问起原因时不愿多说。请结合上下文分析其心理。(4分)_【答案】因为五叔根据这个人“脚有点跛，走路不稳”的特点断定是大大伯。五叔知道“神秘人”是来尽孝心的。五叔不愿意让别人知道大大伯当年的事情，以免当场说破，彼此尴尬，不好收场。五叔听从爷爷的话，“要给人家机会，不要把人逼到死路”。9“我”在文中有何作用？请结合文本简要分析。(6分)_【答案】“我”是小说的线索人物，小说以“我”的所见所闻所想串起小说内容。“我”的心理变化，吸引读者阅读兴趣并推
21、动情节发展。增强故事的真实性。二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成1014题。臧熹字义和，武敬皇后弟也。与兄焘并好经籍。隆安初，兵革屡起，熹乃习骑射，志在立功。尝至溧阳溧阳令阮崇与熹共猎值虎突围猎徒并奔散熹直前射之应弦而倒高祖入京城，熹族子穆斩桓修。进至京邑，桓玄奔走，高祖使熹入宫收图书器物，封闭府库。有金饰乐器，高祖问熹：“卿得无欲此乎？”熹正色曰：“皇上幽逼，播越非所。将军首建大义，劬劳王家。虽复不肖，无情于乐。”高祖笑曰：“聊以戏卿尔。”行参高祖镇军事，员外散骑侍郎，重参镇军军事，领东海太守。以建义功封始兴县五等侯。又参高祖车骑、中军军
22、事。高祖将征广固，议者多不同。熹从容言曰：“公若凌威北境，拯其涂炭，宁一六合，未为无期。”高祖曰：“卿言是也。”及行，熹求从，不许，以为建威将军、临海太守。郡经兵寇，百不存一，熹绥缉纲纪，招聚流散，归之者千余家。孙季高海道袭广州，路由临海，熹资给发遣，得以无乏。征拜散骑常侍，母忧去职。顷之，讨刘毅，起为宁朔将军，从征。事平，高祖遣朱龄石统大众伐蜀，命熹奇兵出中水，以本号领建平、巴东二郡太守。蜀主谯纵遣大将谯抚之万余人屯牛脾，又遣谯小苟重兵塞打鼻。熹至牛脾，抚之战败退走，追斩之。小苟闻抚之死，即便奔散。成都既平，熹遇疾。义熙九年，卒于蜀郡牛脾县，时年三十九。追赠光禄勋。(选自宋书臧熹传，有删改)
23、10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()A尝至溧阳/溧阳令阮崇与熹共猎/值虎突围/猎徒并奔散/熹直前射之/应弦而倒/B尝至溧阳/溧阳令阮崇与熹共猎值虎/突围猎徒/并奔散/熹直前射之/应弦而倒/C尝至溧阳/溧阳令阮崇与熹共猎/值虎突围猎徒/并奔散/熹直前射之/应弦而倒/D尝至溧阳/溧阳令阮崇与熹共猎值虎/突围/猎徒并奔散/熹直前/射之应弦而倒/【答案】A11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A字，又叫表字，是18岁举行加冠仪式以后才起的，字是对名的解释和补充，对名有表述、阐明的作用。B侯，我国古代五个爵位中的第二个爵位，在周代有公、侯、伯、子、男五爵
24、，后代爵位制度不尽相同。C母忧，指母亲的丧事。丁忧期限为三年，期间要吃、住、睡在父母坟前，并且需要停止一切娱乐活动。D追赠，即加封死者的官职、勋位，一般用在因公殉职的官员身上，或特别表扬对朝廷有贡献的死者。【答案】A【解析】“字，又叫表字，是18岁举行加冠仪式以后才起的”解说错误，古代男子加冠是在20岁。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()A臧熹本好经籍，后来改行从军。由于隆安年间战事不断，于是就转而练习骑射，想要凭借军事立下功勋，后来如愿以偿。B臧熹为人正直，不愿贪图享乐。臧熹到皇宫收取图书和各种器物，高祖问臧熹想不想要黄金装饰的乐器，他没有接受。C臧熹体恤百姓，为
25、官治理有方。临海郡历经战乱，破坏严重，人民死亡众多，臧熹用心安抚百姓，重整法度，招集流民。D臧熹英勇善战，深得高祖赏识。臧熹曾随高祖讨伐桓玄，征伐广固，领兵伐蜀，攻破成都，后因功被高祖拜为将军。【答案】D【解析】“臧熹曾随高祖讨伐桓玄，征伐广固”分析错误，原文中“熹求从，不许”可知，臧熹没有跟从高祖征伐广固。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)熹从容言曰：“公若凌威北境，拯其涂炭，宁一六合，未为无期。”_(2)孙季高海道袭广州，路由临海，熹资给发遣，得以无乏。征拜散骑常侍，母忧去职。_【答案】(1)臧熹从容地说：“主公您如果出征北方边境，拯救老百姓于水火之中，统一天下，并不是遥
26、遥无期的事。”(2)孙季高从海路进攻广州，途中经过临海，臧熹供给他物资，使他没有后顾之忧。(臧熹被)授予散骑常侍，因母亲去世而辞去职务。14臧熹为何会受到皇帝喜爱？(3分)_【答案】才能突出，治理有方。为人清廉，不贪财物。四处征战，屡建军功。【参考译文】臧熹字义和，是武敬皇后的弟弟。他和哥哥臧焘都爱好儒家经典书籍。晋安帝初，战事纷起，臧熹于是练习骑马射箭，志在取得功名。曾到溧阳，与溧阳县令阮崇一起围猎，遇上猛兽突围，来围猎的人一起散开，臧熹上前一箭射去，猛兽应弦而倒。跟随宋武帝入京城，臧熹本家的侄子臧穆斩杀了桓修。到了京城建业，桓玄逃走，武帝便派臧熹进入宫中收取图书和各种器物，查封府库。看到有
27、用黄金装饰的乐器，武帝问臧熹说：“你不想要这个吗？”臧熹脸色严肃地说：“皇上受到胁迫，流亡到不该是皇上所居住的地方。将军您首立大义，勤劳于朝廷。(我)虽然不肖，实在无心于歌舞。”武帝笑着说：“且和你开个玩笑罢了。”后来(臧熹)担任了武帝的参镇军事，员外散骑侍郎，又担任镇军军事，兼任东海太守。因为兴义军的功劳，被封为始兴县五等侯。又做了武帝的车骑将军，参与中军事务。武帝将要出征广固，议论这件事的人大多数都不赞同。臧熹从容地说：“主公您如果出征北方边境，拯救老百姓于水火之中，统一天下，并不是遥遥无期的事。”武帝说：“你说得很对。”等到出征时，臧熹请求跟随出征，武帝没有答应，让他担任建威将军、临海郡
28、的太守。临海郡被兵贼劫掠，老百姓死亡众多，臧熹于是整顿纲纪，招募逃走的人员，回来的有一千多家。孙季高从海路进攻广州，途中经过临海，臧熹供给他物资，使他没有后顾之忧。(臧熹被)授予散骑常侍，因母亲去世而辞去职务。时间不长，要讨伐刘毅，(臧熹被)起复授予宁朔将军，跟随武帝征讨刘毅。刘毅被平定之后，武帝派遣朱龄石统率大军讨伐蜀地，命令臧熹率领一支奇兵从水路进发，凭借所担任的将军旗号兼任建平、巴东两个郡的太守。蜀国国王谯纵派遣大将谯抚之带领一万多人驻守在牛脾，又派遣谯小苟率领重兵驻扎打鼻要塞。臧熹攻到牛脾这个地方，谯抚之战败退走了，臧熹追上他并斩杀了他。小苟听说谯抚之的死讯后，当即四处逃窜。成都已经平
29、定，臧熹患上了疾病。义熙九年(413)，(臧熹)死在蜀郡的牛脾县，年龄三十九岁。(臧熹)被追授为光禄勋。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首诗，完成1516题。南归阻雪唐孟浩然我行滞宛许，日夕望京豫。旷野莽茫茫，乡山在何处。孤烟村际起，归雁天边去。积雪覆平皋，饥鹰捉寒兔。少年弄文墨，属意在章句。十上耻还家，裴回守归路。【注】宛许：泛指今南阳许昌一带。京豫：指东都洛阳。十上：多次上京，此处指科考落第。裴回：一作“徘徊”。15下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)()A“滞宛许”“望京豫”点明诗人滞留的地点及遥望之所，照应了标题的“南归”。B“旷野”“孤烟”“归雁”等意象既勾勒
30、出苍茫的环境，又暗指诗人的心境。C“饥鹰捉寒兔”，貌似写鹰在积雪天的饥饿难耐，实则还隐喻了诗人自身境况。D“少年”句，诗人为自己少年时只知舞文弄墨、专注于诗词歌赋而心有悔意。【答案】D【解析】诗文并未体现悔意。16这首诗表达了诗人什么样的思想感情？请简要分析。(6分)_【答案】对前途的失落和迷惘。前四句诗人因风雪滞留异乡，抬头四望却只见一片苍茫，不禁流露出对前途的失落和迷惘。归途滞留的悲凉萧索。中间四句诗人借“孤烟”“归雁”“积雪”“饥鹰”勾勒出苍茫之景，表达了他此刻归途难进、处境不堪的悲凉萧索。屡试不第，失落还乡的羞愧。后四句诗人通过对比壮志在胸的少年和屡遭挫败的现状，抒发了屡试不第，失落还
31、乡的羞愧之情。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)沁园春长沙中表现词人年轻时意气风发，强劲有力的两句是：_，_。(2)短歌行借用管子形解中的句子，以高山大海比喻自己广纳天下贤才的壮志和胸襟的名句是：_，_。(3)陶渊明在归园田居中用比喻的手法表明自己厌倦官场，向往自由世界的对偶句是：_，_。【答案】(1)书生意气挥斥方遒(2)山不厌高海不厌深(3)羁鸟恋旧林池鱼思故渊三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用(本题共3小题，11分)阅读下面的文字，完成1820题。脱贫攻坚是一场创举，为时代定义，给时间重量。它劈山破浪，将上亿人的物质生活推到了
32、贫困线之上；它_，在十几亿人的内心世界刻下了精神坐标。脱贫攻坚工程不仅让中国告别绝对贫困，而且也在文化维度上塑造着当代中国的精神特质。大同之理想、小康之愿景，_、守望相助的文化精神，愚公移山、铁杵成针的民族气质，熔铸于脱贫实践，人们看到了民族精神的根深叶茂，文化自信的活水源头。这样一场壮举，点亮了万家灯火，也_出大国气象。从尚书里的“民为邦本”，到礼记里的小康图景，数千年的民族_最终落实于中国共产党根本宗旨与发展思想：以人民为中心。当文化资源与政治优势相贯通，一场人类减贫史上的奇迹由此书写。在中国共产党的领导下，脱贫成为一个大党的庄重承诺，被定格在举国事业的高度，以加大西方国家选举周期的时间跨
33、度向前推进。一种如身使臂、如臂使指的力量，从中央贯彻到基层；中国共产党党员与人民群众拧成一股合力。18依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)()A滴水穿石见仁见智修养冀望B细水长流民胞物与涵养冀望C滴水穿石民胞物与涵养寄望D细水长流见仁见智修养寄望【答案】B【解析】滴水穿石：比喻力量虽小，只要坚持不懈，事情就能成功。细水长流：比喻节约使用财物或人力，使经常不缺。也比喻一点一滴地做某件事，总不间断。语境脱贫攻坚“为时代定义，给时间重量”，需要长时间、不间断地做，而不是小力量的积累，应用“细水长流”。民胞物与：世人，皆为我的同胞；万物，俱是我的同辈。后因以谓泛爱一切人和物。见仁见智：对
34、于同一个问题各人有各人的见解。前有“大同之理想”，后有“守望相助”一词，此处侧重团结、仁爱，应用“民胞物与”。涵养：能控制情绪的功夫；指养成的正确的待人处事的态度；蓄积并保持(水分等)。修养：指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平；指养成的正确的待人处事的态度。结合语境“大国气象”，不指待人处事的态度，应用“涵养”。冀望：希望。寄望：即寄托希望之意，寄有依赖，依附之意，望有希望，期望之意。“寄望”通常作动词，“冀望”只能作名词。语境“数千年的民族”中需使用名词，应用“冀望”。19文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()A在中国共产党的领导下，脱贫被定格在举国事业的高度，成
35、为一个大党的庄严承诺，以远超西方国家选举周期的时间跨度向前推进。B中国共产党的领导，让脱贫成为一个大党的庄严承诺，定格在举国事业的高度，以加大西方国家选举周期的时间跨度向前推进。C在中国共产党的领导下，使脱贫成为一个大党的庄重承诺，被定格在举国事业的高度，以加大西方国家选举周期的时间跨度向前推进。D中国共产党的领导，使脱贫被定格在举国事业的高度，成为一个大党的庄重承诺，以远超西方国家选举周期的时间跨度向前推进。【答案】A【解析】语序不当，应先“定格在举国事业的高度”，然后“成为一个大党的庄严承诺”，排除B、C；“以远超西方国家选举周期的时间跨度向前推进”的应当是脱贫，而非“中国共产党的领导”，
36、排除D。20文中画横线的句子使用了什么修辞手法？简要分析其构成。(5分)_【答案】使用比喻手法，以“根深叶茂”来形容“民族精神的蓬勃高涨”，将“中国精神特质”比作“文化自信的活水源头”。(二)语言文字运用(本题共2小题，9分)阅读下面的文字，完成2122题。许多汉字的创造都会考虑到所指事物的特性。比如“桐”字。每一种树木都有年轮，年轮就像是一张天气变化记录表，往往预示着树木的生长速度和材性的好坏。在雨水充足、气候温暖的季节，_，年轮也会比较宽。_，树木的生长就会变慢，年轮也会比较窄。一般树种的年轮有大有小，有宽有窄，桐木则与众不同，其年轮几乎是同样宽，故材质十分均匀，不容易变形。将其加工成乐器
37、之后，共振效果极其稳定。中国古代四大名琴齐桓公的“号钟”、楚庄王的“绕梁”、司马相如的“绿绮”和蔡邕的“焦尾”，_。用桐木制作而成的乐器音韵优美，被誉为“桐韵”。因此，“桐”字的表音部件之所以是“同”，而没有选择其他读音相同的部件来表音，()。21下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)()A是因为桐木年轮大小相同、材质均匀B便是考虑到桐木年轮大小相同、材质均匀的特性C便是考虑到桐木材质均匀、年轮大小相同的特性D是因为桐木材质均匀、年轮大小相同【答案】B【解析】根据前文“年轮几乎是同样宽，故材质十分均匀”可见，先写年轮，再写材质，排除C、D。括号前已经有了“因此”，此处如果再用“是
38、因为”，就显得重复，排除A。故选B。22请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)_【答案】树木的生长就会比较快如果遇到寒冷干旱的季节均由桐木制作四、写作(60分)23阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)我们要认识到，山水林田湖是一个生命共同体，人的命脉在田，田的命脉在水，水的命脉在山，山的命脉在土，土的命脉在树。正如习近平所说：人类可以利用自然，改造自然，但归根结底是自然的一部分，必须呵护自然，不能凌驾于自然之上。新年前夕，习近平发表的2021年新年贺词中强调：大道不孤，天下一家。经历了一年来的风雨，我们比任何时候都更加深切体会
39、到人类命运共同体的意义，我同国际上新老朋友进行了多次通话，出席了多场“云会议”，谈得最多的就是和衷共济、团结抗疫。疫情防控任重道远，世界各国人民要携起手来，风雨同舟，早日驱散疫情的阴霾，努力建设更加美好的家园。班级计划举行读书报告会，围绕上述材料展开讨论，结合阅读材料后的感受和思考，以“环境与家园”为主题，写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】【写作指导】参考立意：绿色，你我来呵护，家园，携手共建设；齐心呵护自然，携手共建家园；保护环境，一起努力；携手努力，让世界更美好；环境、家园、人类是命运共同体。
