1、第23讲希腊人文主义精神的起源与文艺复兴课时作业D 基础导学B 考情解读A-焦点一 希腊人文主义精神的起源-焦点二 文艺复兴重难突破C 考情解读考点真题考向命题规律西方人文精神的起源（5年5考)2020年山东卷，10（普罗泰格拉的思想主张)本讲中西方人文精神的起源属于高频考点，文艺复兴属于低频考点。主要以选择题的形式进行考查，非选择题涉及较少。主要考查古希腊的人文主义精神、哲学研究主题的转移、文艺复兴时期欧洲文化的发展等2019年全国卷，32（古希腊哲学主题的转移)2018年全国卷，32（梭伦的人文精神)2017年全国卷，32（古代雅典的人文思想)2016年全国卷，32（古希腊神话故事所蕴含的
2、人文精神)文艺复兴（5年4考)2020年全国卷，33（蒙田的教育主张体现了文艺复兴思想对人的认识)2020年全国卷，33（人文主义教育思想的丰富)2020年江苏卷，23（文艺复兴的历史背景、内涵与影响)2019年全国卷，33（15世纪欧洲文化的发展活跃）基础导学焦点一希腊人文主义精神的起源背景1.政治：古希腊城邦1 的高度发展。2.经济：古希腊奴隶制2 的繁荣。3.思想：公民的社会生活丰富多彩，思想活跃时间 公元前5世纪思想主张1.智者学派（1）代表人物：3 。（2）主张：把讨论的重点从认识自然转移到认识4 ，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用。提出“5 ”（3）评价：积极：这
3、种思想强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。消极：过分强调个人的主观感受，忽视人们认识的共同性，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。2.苏格拉底（1）主张：提出“6 ”的思想。认识人自己。倡导“有思想力的人是万物的尺度”。（2）意义：苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，使哲学成为一门研究“7 ”的学问。他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响民主政治工商业普罗泰格拉社会人是万物的尺度美德即知识人特别关注：苏格拉底与智者学派思想的关系 智者学派主张“人是万物的尺度”，导致极端个人主义的泛滥；苏格拉底倡导“美德即知识”
4、，弥补了智者学派的缺陷和不足，是对智者学派思想的继承和发展，而不是否定。典例研析1.2019年全国卷公元前5世纪以前，希腊哲人主要探讨的是宇宙本原等问题。其后，智者学派另提出一些命题，苏格拉底、柏拉图和亚里士多德皆有丰富的论述，希腊哲学的主题已转移到()A.神 B.自然 C.人 D.政治C解法指导：获取信息“公元前5世纪以前，希腊哲人主要探讨的是宇宙本原等问题。其后，智者学派另提出一些命题，苏格拉底、柏拉图和亚里士多德皆有丰富的论述”调动知识智者学派产生的时间及思想主张：“至公元前5世纪”“把讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精 神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用，这一切构成古
5、希腊人文精神的基本内涵”分析研判智者学派把探讨的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用；苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问，这说明希腊哲学的主题已经转移到人，C项正确。A、B、D三项均不符合史实，排除锁定答案C对点训练1.2020年山东卷智者学派的代表人物普罗泰格拉认为，“当雅典人进行公共事务的讨论时他们听每个人的建议，因为他们每个人都有这种美德，否则城邦将不存在”。他强调雅典的存续得益于 ()A.规范的公共事务决策程序 B.积极参政的公民群体C.良好的道德风尚 D.发达的城邦教育B解析在雅典，有权参政议政的是公民群体，
6、材料“当雅典人进行公共事务的讨论时他们听每个人的建议，因为他们每个人都有这种美德，否则城邦将不存在”，体现了雅典的存续得益于公民群体积极参政议政，B项正确；材料没有体现雅典公共事务的决策程序，A项错误；材料强调公民群体积极参政议政，没有体现雅典具有良好的道德风尚，C项错误；材料没有涉及雅典的城邦教育，D项错误。焦点二文艺复兴背景1.思想：基督教会垄断西欧文化教育，人们生活在缺少理性思维和人文精神的蒙昧之中。2.经济：意大利工商业发展，最早出现8 。3.阶级：新兴的资产阶级力求突破基督教会的思想束缚，追求财富与人生享乐。4.文化：意大利保存了大量的古代希腊罗马文化遗存与典籍。5.“9 ”在意大利
7、的蔓延促使人们反省时间14-17世纪中期指导思想人文主义：1.提倡10 ，反对神性，要求把人从宗教束缚中解放出来。2.主张人生的目的是追求现世的幸福，而不是教会强调的灭人欲，以便死后升入天堂。3.倡导个性解放，反对盲从盲信的愚昧思想发展历程文艺复兴运动14世纪兴起于意大利，15世纪后期开始向西欧其他国家传播，16世纪达到高潮资本主义萌芽黑死病人性主要成就1.文学：（1）薄伽丘的短篇小说集11 揭露教会的腐化与贪婪，歌颂现实生活，肯定人的价值与尊严，提倡生而平等，反对封建等级观念。（2）但丁的12 歌颂现世生活，揭露了教会的腐败丑恶。（3）13 创作人文主义诗歌、史作，被称为“人文主义之父”。（
8、4）英国戏剧家14 的哈姆雷特等作品代表了欧洲文艺复兴时期文学的最高成就。2.艺术：（1）达芬奇的代表作最后的晚餐与15 ，用写实的绘画揭示人性的善恶。（2）米开朗琪罗的16 摩西体现了人物的思想、意志和精神气质。（3）17 的西斯廷圣母，画中圣母温柔美丽，洋溢着母性的慈爱和幸福性质 是新兴资产阶级在意识形态领域里的反封建斗争意义1.它打破了中世纪神学对人们思想和文学、艺术等创造的桎梏，掀起了一股思想解放的潮流。2.适应了西欧资本主义发展的需要，为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍。3.推动了欧洲宗教改革运动的爆发十日谈神曲彼特拉克莎士比亚蒙娜丽莎大卫拉斐尔续表构图解史：人文主义和宗教
9、神学的含义典例研析2.2019年全国卷如图可以用来说明，当时欧洲()A.文化趋于活跃 B.政治变革加速 C.市民阶级出现 D.新教传播广泛A解法指导：获取信息“15世纪欧洲出现印书坊的城市”在图片中分布非常广泛调动知识文艺复兴运动的时间与概况分析研判注意材料信息“15世纪”，此时欧洲正处于文艺复兴时期，欧洲大部分城市出现了印书坊，这说明当时欧洲地区文化趋于活跃，从而推动了印刷业的发展，A项正确；此时欧洲思想变革加速，而非政治变革，B项错误；市民阶级出现与印刷业的发展不存在必然联系，C项错误；欧洲宗教改革开始于1517年（16世纪)，D项错误锁定答案A方法技巧：地图型选择题解题技巧“三对”（1）
10、对准题旨：读题干提示语、设问等，把握题意。（2）对症地图：读地图要对症下药，读全读细，获取全部有效信息，这是解题的关键。重视地图各类信息细节，包括图名、来源、图例、图注、图文等，尽量做到图文互补，提炼出完整的考查信息。（3）对比题肢：在认真审题和仔细读图的基础上，把两者的有效信息相对照，联系教材内容，以教材内容为依托，逐一对比题肢进行甄别、筛选，锁定答案。对点训练2.2020年全国卷16世纪的思想家蒙田从教育要培养“完全的绅士”理念出发，强调要注重培养身心和谐发展的“完整的人”，即不仅体魄强健、知识渊博，而且具有良好的判断力和爱国、坚韧、勇敢、关心公益等优秀品质。蒙田的教育主张 ()A.体现了
11、文艺复兴思想对人的认识 B.推动了资产阶级革命的高涨C.反映了启蒙运动生而平等的理念 D.摆脱了宗教观念的长期束缚A解析16世纪，欧洲正处于文艺复兴时期，文艺复兴提倡人性，倡导个性解放，反对盲从盲信的愚昧思想；材料“不仅体魄强健、知识渊博，而且具有良好的判断力和爱国、坚韧、勇敢、关心公益等优秀品质”，说明蒙田的教育主张体现了文艺复兴思想对人的认识，A项正确。启蒙运动推动了资产阶级革命的高涨，B项错误。启蒙运动开始于17世纪，且材料没有体现启蒙运动“生而平等的理念”，C项错误。仅凭材料不能说明蒙田的教育主张摆脱了宗教观念的长期束缚，且不符合史实，D项错误。重难突破1.孔子与苏格拉底的比较领域孔子
12、苏格拉底异背景 诸侯争霸,井田制 瓦解,奴隶制崩溃雅典民主政治高度 发 展;奴 隶 制 经 济 繁荣目的 为奴隶制度服务,恢复周礼挽救世风日下的雅 典民主制主张“仁”和“礼”;推崇 君主权威“知 识 即 美 德”“认 识人自己”,主张民 主政治影响开创了儒家学说,奠定 了 中 国 传 统 文化体系的基础崇尚知识和自由探 索 的 理 性 精 神,对 后世西方哲学产生 了 深 远 影 响;使 哲 学真正成为一门研 究“人”的学问同时代 处在奴隶社会,代表奴隶主贵族的利益主张 强调道德和知识的作用,都主张追求个 人的善,追求个人品性的修养影响 对后世思想文化产生深远影响;被誉为 东西方的“圣人”比较
13、文艺复兴宗教改革不 同 点时间14-17世纪16-17世纪核心人文主义因信称义矛头基督教神权教会特权形式借复兴古典文化之 名宣扬资产阶级世 界观披着宗教外衣反封建范围从意大利开始,主要 在 思 想 文 化 领 域 开展从德意志开始,是一 场社会思想改革运动内容肯定人性,要求把人 和人性从宗教束缚 中解放出来宣扬“信仰得救”和简 化宗教仪式,建立资 产阶级化的新教影响把人们从宗教束缚 中解放出来,促进了 近 代 自 然 科 学 的 产生使人们进一步摆脱天 主教会的思想禁锢,新教为后来的资产阶 级革命提供了思想 武器2.文艺复兴与宗教改革的比较比较文艺复兴宗教改革相 同 点背景都是西欧资本主义经济
14、的兴起在意识形态领 域的反映;反映了新兴资产阶级的利益和 要求目标两者都将矛头指向封建教会性质两者都是反封建的资产阶级运动,体现了浓 郁的人文主义色彩范围都波及西欧的广大地区影响都促进了人们的思想解放和近代文化的繁 荣;都有利于资本主义发展2.文艺复兴与宗教改革的比较课时作业1.2020年江苏省百校大联考“（他们)在人类思想史上第一次认识到了人作为文明创造主体的伟大力量，对一些自古以来被设想为必然的、具有绝对价值的存在大胆地提出质疑，这标志着人类自我意识的觉醒，是西方文化史上的第一次启蒙运动。”材料中的“第一次启蒙运动”()A.打着复兴古典文化的旗号 B.打破了对罗马教会的迷信C.反映新兴资产
15、阶级的要求 D.认为人是衡量一切的尺度D解析根据材料“（他们)在人类思想史上第一次认识到了人作为文明创造主体的伟大力量”“对一些自古以来被设想为必然的、具有绝对价值的存在大胆地提出质疑，这标志着人类自我意识的觉醒”可知，材料中的“他们”是指智者学派，智者学派强调人的价值，认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度，D项正确；打着复兴古典文化旗号的是文艺复兴运动，A项错误；打破了对罗马教会的迷信是宗教改革，B项错误；智者学派处于奴隶社会时期，不可能代表资产阶级的利益，C项错误。2.2020年海南省模拟苏格拉底认识到当时社会已从原来的“有序”变成“无序”，从原来的“治”变成了“乱”
16、。外部世界的失落，促使他转而经营人的内在精神大厦的设计和建没。“内在的精神大厦的设计和建设”指()A.重建雅典的有序社会 B.恢复雅典城邦的繁荣 C.构建民主和谐的社会 D.重构社会道德价值观D解析针对当时雅典社会秩序混乱、道德沦丧的现象，苏格拉底提出“有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识”，重构社会道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度，D项正确；重建雅典的有序社会、恢复雅典城邦的繁荣、构建民主和谐的社会属于外在的社会建设，不属于“内在的精神大厦的设计和建设”，A、B、C三项错误。3.2020年临沂市期中如图是反映雅典两位思想家主张的漫画，它能够说明()A.在雅典言论和信仰自由 B.两人都尊重
17、人的主体地位C.雅典人文主义从此诞生 D.两人对人的认识截然不同B解析图片中普罗泰格拉主张“我们每个人都应该有自己的判断标准”“我自己的标准就是尺度”，苏格拉底主张“做出判断前一定要认真思考”，这说明两人都重视人的价值和作用，尊重人的主体地位，B项正确；仅凭两人的对话不能断定在雅典言论和信仰自由、雅典人文主义从此诞生，A、C两项错误；两人都肯定人的价值和尊严，并不是“截然不同”，D项错误。4.2020年湖北省名师联盟一模古希腊先哲柏拉图认为艺术的源泉来自神赐的灵感，主张抛弃艺术以培育理性；亚里士多德则认为艺术源自心之理性，借助艺术可以培养人的理性。二者的共同点是()A.促进了古代雅典艺术的发展
18、与繁荣 B.指出教育能够使人认识自己的美德C.提倡理性，认为艺术影响人的理性 D.通过复兴文化，开始冲破教会束缚C解析柏拉图主张“抛弃艺术以培育理性”，亚里士多德“认为艺术源自心之理性，借助艺术可以培养人的理性”，这说明二者都提倡理性，认为艺术影响人的理性，C项正确；柏拉图主张抛弃艺术，不能促进“古代雅典艺术的发展与繁荣”，A项错误；材料中没有涉及教育，B项错误；材料中没有提及教会束缚和复兴文化，D项错误。5.2020年青岛市一模亚里士多德在政治学中说：“致富有两种方式，一种是农牧渔猎，一种是经商，前者顺乎自然事属必需，是可以称道的；后者在交易中损害他人的财货以牟取自己的利益应该受到谴责。”该
19、思想体现了()A.古希腊城邦实行重商主义政策 B.作者强调道德修养的重要作用C.古希腊城邦农耕经济高度发达 D.古希腊城邦内部矛盾比较尖锐B解析材料“在交易中损害他人的财货以牟取自己的利益应该受到谴责”，说明亚里士多德反对交易中的损人利己行为，强调道德修养的重要作用，B项正确；材料没有涉及重商主义政策，且该政策产生于近代时期的西欧，A项错误；古希腊城邦多山少地，农耕经济并不发达，C项错误；材料没有体现古希腊城邦内部矛盾比较尖锐，D项错误。6.2020年广西玉林、柳州市二模雅典卫城的伊瑞克提翁神庙女像柱（如图)，开创了以人体为柱的先河，将人体美赋予建筑。少女体态轻盈，表情、衣裙及站姿栩栩如生，均
20、匀美艳的造型，薄如丝绸的衣裙雕刻，无不透出人体美和生命的气息。该作品()A.凸显西方人文主义的精神光辉 B.发源于资本主义萌芽的产生C.体现雅典卫城妇女地位的提高 D.表明人的崇拜超越神的崇拜A解析雅典卫城伊瑞克提翁神庙开创了以人体为柱的先河，将人体美赋予建筑，这说明该作品强调人的价值与尊严，凸显西方人文主义的精神光辉，A项正确；雅典是奴隶制国家，此时没有产生资本主义萌芽，B项错误；材料不能说明雅典卫城妇女地位提高，且妇女在雅典没有公民权，C项错误；仅凭材料中的女像柱不能断定人的崇拜超越神的崇拜，D项错误。7.2020年郑州市二模在14世纪欧洲的鼠疫期间，“由于宗教在血腥的死亡面前显得那样苍白
21、无力，一种新的怀疑论开始兴起”人们需要找到新的教义来对这些苦难做出解释。当时这种情况()A.动摇了基督教的统治地位 B.促进了思想领域的变革C.推动了欧洲的信仰自由 D.揭开了宗教改革的序幕B解析14世纪，席卷整个欧洲的被称之为“黑死病”的鼠疫大瘟疫夺走了很多欧洲人的性命，由于基督教会“在血腥的死亡面前显得那样苍白无力”，这就促使人们进行反省，从而导致了文艺复兴运动的兴起，B项正确；由鼠疫引发的文艺复兴运动动摇了基督教的统治地位，而非“当时这种情况”，A项错误；宗教改革推动了欧洲的宗教信仰自由，C项错误；1517年马丁路德的九十五条论纲揭开了宗教改革的序幕，D项错误。8.2020年泰安市期末“
22、随着世俗社会的兴起及城市的发展，西方人终于从迷梦中觉醒，失踪的古典文化终于战胜经院哲学与圣经，雅典终于战胜耶路撒冷。”该材料所述的历史事件()A.强调人的价值，是人文精神的起源 B.开始打破对罗马教会的迷信C.体现了资本主义萌芽时代的特征 D.为资本主义社会提供了政治构想C解析文艺复兴借助古希腊与古罗马文化来表达反封建思想，耶路撒冷是基督教的圣地，材料“失踪的古典文化终于战胜经院哲学与圣经，雅典终于战胜耶路撒冷”，说明该材料所述的历史事件是文艺复兴，文艺复兴出现的经济根源是资本主义萌芽的产生与发展，C项正确；A项是指古希腊的智者学派，B项是指宗教改革，D项是指启蒙运动，均可排除。9.2020年
23、滨州市期末十二三世纪，佛罗伦萨出现供不同行业和不同文化背景的人进行交流的文艺沙龙及节日庆典。这些活动倡导开放宽容的文化氛围，并以大众化、通俗化的具体形式，加以呈现和表达。这反映出当时佛罗伦萨()A.市民参政的热情高涨 B.崇尚人文的社会氛围 C.古典文化走向了复兴 D.社会等级观念的消除B解析材料中的文艺沙龙及节日庆典“倡导开放宽容的文化氛围，并以大众化、通俗化的具体形式，加以呈现和表达”体现了对人与文化的重视，反映出当时佛罗伦萨崇尚人文的社会氛围，B项正确；材料没有涉及市民参政，A项错误；根据材料不能断定古典文化走向了复兴，C项错误；此时期佛罗伦萨的社会等级观念并未消除，D项错误。10.20
24、20年齐齐哈尔市一模文艺复兴时期的艺术家和思想家们并非不理解残酷的命运和外部世界对人类创造的束缚。然而在他们看来，人类有能力获得知识，而知识的效用在于它能让人们变得“更为明智和幸福”。据此可知，文艺复兴()A.有利于推动科学的进步 B.继承了古代人文精神 C.唤醒了人类的自我意识 D.促进了艺术思想繁荣A解析材料“人类有能力获得知识，而知识的效用在于它能让人们变得更为明智和幸福”，说明文艺复兴运动有利于推动科学的进步，A项正确；材料涉及文艺复兴对知识的认识，没有体现对古代人文精神的继承，B项错误；智者学派主张“人是万物的尺度”，第一次唤醒了人类的自我意识，C项错误；仅凭材料不能断定文艺复兴促进
25、了艺术思想繁荣，D项错误。11.2020年泰安市期末古希腊和古代中国分别是东西方思想文化的主要源头，对二者的思想文化进行比较是中外文化交流的重要课题。阅读材料，回答问题。材料 作为东西方文化的主要源头，古希腊与古代中国哲学思想对宇宙自然和社会人伦有着类似的观点和看法，只是在后来的发展中，古希腊在哲学、政治思想体系不断完善的同时发展了自然科学，毕达哥拉斯学派的数学、泰勒斯的天文学、德谟克利特的原子论等这些从哲学中过渡派生出来的科学思想，为构筑一个宏大的科学体系提供了必备的思想要素。而中国的哲学家们却或远或近地疏离了自然科学，他们不像古希腊的哲学家同时是几何学家、天文学家、数学家，而是肩负政治家的
26、角色。他们关心人与自然的关系以及社会伦理胜过关心自然本身，而且善于从自然的规律反躬自省，寻找社会的和谐之本。摘编自黄谊浅析古希腊和古代中国哲学思想与科学的关系依据材料，提炼一个命题，并加以评述。答案命题：古希腊哲学的发展推动了自然科学的诞生；古代中国哲学的发展孕育了社会政治学（或成为统治阶级的施政依据)。评述：古希腊独特的地理环境为向外寻求发展、学习先进的技术提供基础；古希腊发达的工商业为科学的发展提供保障；古希腊先哲关注自然，关注人的成长和发展，重视对知识的学习，热爱真理，重视逻辑思维，强调亲身体验和对未知事物的实验，促进了理性精神的发展；古希腊民主政治所营造出的自由、民主的氛围有利于学术的
27、发展。古代中国哲学家关注人与社会的关系。重视人的道德品质的成长，重视社会伦理道德的建设，强调积极入世；在人与自然的关系上强调顺应自然，天人感应；“大一统”的政治局面促进了思想的统一；稳定的农耕经济使人们更加关注政治对自身的影响；统治者出于统治的需要对哲学的改造都促进了社会政治学的发展；古代中国哲学促进了中国封建社会的长治久安。古希腊和古代中国的哲学发展方向虽然不同，但都推动了各自的社会的发展，都是人类文明的优秀成果。解析首先，根据材料内容，围绕“古希腊与古代中国哲学思想”提炼一个命题，如“古希腊哲学的发展推动了自然科学的诞生；古代中国哲学的发展孕育了社会政治学”。其次，结合所学知识，从古希腊与古代中国哲学思想的内容、影响等方面对提炼的命题进行多角度评述，做到史论结合、逻辑严密、叙述准确。最后，用简练的语言对所评述的内容进行总结性升华。
