1、广东省珠海市2019-2020学年高二语文下学期期末学业质量检测试题（含解析）本试卷共10页，22小题，满分150分。考试用时150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成下面小题。综观人类的文明史，实际上就是人类不断抗击灾难的历史。不同的灾难对人类文明的意义也
2、不一样。作为一种精神生产方式，文艺也在对灾难的表现中不断为人类和社会的进步贡献力量。优秀的灾难文艺总是能超越局部灾难的表现，接通人类有关灾难的思想传统，不断攀升精神与审美的高度。所以，如何真实地描绘灾难，刻画灾害中的人物，挖掘特殊情境中人性的复杂性，并进而对灾害进行反思，从而丰富人类的精神世界，更理性地面对自然和人类自身，是文艺家们应该长久探索的问题。可以想见，此次新型冠状病毒肺炎灾害将长久地留在中国和世界人民的记忆中，对它的书写也将继续下去。如果对世界文艺史上优秀的灾难文艺进行考察，它们大概体现出如下的特点，可以作为此次抗疫文艺创作的参照。首先是强烈的现场意识。现场感最能体现出文艺在灾难面前
3、的人类担当意识。在富于现场感的灾难文艺作品中，灾难仿佛就发生在自己的身边，它们以逼真的方式将灾难告诉世界，为人们的记忆提供了完整的灾难地理坐标，复现出真实的灾难场景，特定的事件、人物、气氛如在眼前，从而给人以身临其境的强烈震撼。当然，这一切要经过精心的选择、剪裁，力求将有代表性的、具有典型意义的人物与事件呈现出来，从而构成完整的灾难叙事。优秀的灾难文艺总是能提供令人难忘的人物与故事，尤其是那些堪称中流砥柱的英雄，他们可能本身就是杰出人物，但也可能是平头百姓。许多作品都将镜头对准了“草根”阶层，普通的、来自各行各业的平头百姓，在日常生活中平凡得让人无法记得住他们的面孔，但当灾难来临时，却迸发出令
4、人难以置信的力量和智慧。人民创造历史，正是他们在灾难中的人生轨迹、性格命运，灾难中的生存与死亡、希望与绝望，彰显出人类社会发展生生不息的力量。其次是自觉的超越意识，在发现与反思中建构人文精神。在优秀的灾难文艺中，反思型的作品令人瞩目，它们常常从一些新的角度去把握，去打量，将灾难中的一切作为思考对象去反思，以忏悔之心检讨错误与教训，以善良的愿望祈祷人类的平安，以建设性的态度呼吁社会的改革，帮助社会成员树立自觉的灾难意识。对此次新冠肺炎而言，可以预见，我们的文艺将会从人与自然、生命，自我与他人，个人利益与公共关系，疾病与病毒的意义，药物与医疗的本质，国家制度与卫生防控体系及其国民安全保障体系，国际
5、间的救助合作机制，业科技创新与科研伦理，直至社会的文明水平等方面作出思考。它应该，也必将会把十几年前的非典文艺的灾难美学提高到一个新的层次。最后，优秀的灾难文艺总是能对灾难文艺本身的发展做出贡献。它们不断丰富世界文艺史上灾难美学的含义，使灾难文艺成为有别于一般文艺的特殊类型。从题材、主题、情节结构、人物塑造、思考方式、抒情手段等诸多方面，灾难文艺已经形成和积累出属于自己的艺术表达方式。作为重大题材，优秀的灾难文艺从不以为题材就能决定一切，更不会企图只以悲情换取眼泪，它们时刻警惕以浅薄的心灵鸡汤拉低精神的天际线，杜绝以虚假和恶劣的个性化哗众取宠、博人眼。唯有坚持艺术良心与艺术理想，椎心泣血，精益
6、求精，才会创作出感天动地的优秀之作。正因为志存高远，伟大的灾难文艺常常因为其无可比拟的独特性超越其自身，站到了人类思想与艺术的巅峰。客观地说，中国的灾难文艺总体水平并不高，与中国多灾多难的历史与现实相比，中国为世界贡献出的优秀灾难文艺作品还不多。现在，中国的文艺家们又一次站在了灾难面前。相信我们的文艺家们一定会以高度的责任感和使命感，坚持以人民为中心，继承灾难文艺的优秀传统，创新创造，奉献出无愧于时代、无愧于历史，能与世界灾难文艺经典对话的作品。(摘自汪政我们需要怎样的“抗疫文艺”？原载：文艺报有删改)1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 优秀的灾难文艺总是能超越局部灾难
7、的表现，接通人类有关灾难的思想传统，不断攀升精神与审美的高度，从而为人类和社会的进步贡献力量。B. 灾难文艺作品以逼真的方式将灾难告诉世界，复现出真实的灾难场景，给人以身临其境的强烈震撼。C. 新冠病毒丰富了世界文艺史上灾难美学的含义，定会把十几年前的非典文艺的灾难美学提高到一个新的层次。D. 从客观地角度看，与西方相比，中国的灾难文艺总体水平并不高，中国为世界贡献的优秀灾难文艺作品还很少。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章采用总一分一总的结构，对应于提出问题，结合优秀灾难文艺特点解决问题，最后结合现实发出呼吁三步骤。B. 文章概括分析了世界文艺史上优秀的灾难文艺的
8、三个特点，旨在探讨“如何书写抗疫文艺”的中心问题。C. 第段拿灾难文艺与一般文艺进行了正反对比论证，以证明优秀的灾难文艺作品能为其自身的发展做出贡献。D. 文章结尾处明确指出我国虽然有着多灾多难的历史，但优秀的灾难文艺作品并不多的现状，分析客观且有警醒作用。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 面对新冠疫情，文艺家们应长久探索如何挖掘特殊情境中人性的复杂性，对灾害进行反思，而不能随着疫情的停止而停止对疫情的书写。B. 许多作品都将镜头对准了“草根”阶层，普通的、来自各行各业的平头百姓，可见这些平民英雄比杰出人物更值得书写。C. 伟大的灾难文艺常常凭借其在题材、主题、情节结构、人
9、物塑造等诸方面无可比拟的独特性超越灾难文艺自身，从而站到了人类思想与艺术的巅峰。D. 灾难面前，我国的文艺家，应以高度的责任感和使命感，守正出新，力争创作出能与世界灾难文艺经典对话的作品。【答案】1. A 2. C 3. B【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，要求选出的是“正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析，找出错误选项的设错点。B项，“灾难文艺作品”以偏概全，原文说的“在富于现场感的灾难文艺作品中，灾难仿佛就发生在自己的身边，它们以逼真的
10、方式将灾难告诉世界，为人们的记忆提供了完整的灾难地理坐标，复现出真实的灾难场景”，注意应当是“在富有现场感的灾难文艺作品中”。C项，“新冠病毒定会把十几年前非典文艺的灾难美学提高到一个新的层次”偷换概念，原文是“我们的文艺它应该，也必将会把十几年前的非典文艺的灾难美学提高到一个新的层次”。这个它指称的对象不是新冠病毒，而是新冠疫情期间出现的文艺作品。D项，无中生有，原文是“客观地说，中国的灾难文艺总体水平并不高，与中国多灾多难的历史与现实相比，中国为世界贡献出的优秀灾难文艺作品还不多”，可见原文中没有拿中国跟西方相比，而是将中国多灾多难的历史与现实相比。故选A。【2题详解】本题考查学生分析文章
11、结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，还有论证的思路跟论证结构。C项，“第段拿灾难文艺与一般文艺进行了正反对比论证”错，文段没有用正反对比论证。此段是论证“优秀的灾难文艺总是能对灾难文艺本身的发展做出贡献。它们不断丰富世界文艺史上灾难美学的含义，使灾难文艺成为有别于一般文艺的特殊类型”，并没有将灾难文艺与一般文艺进行对比。故选C。3题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在
12、文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。B项，“可见这些平民英雄比杰出人物更值得书写”推断无据，很多文艺作品都在关注平民百姓，但不能由此得出平民英雄比杰出人物更值得书写的结论。故选B。(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成下面小
13、题。材料一：今天，记者从教育部获悉，教育部在深入调研、总结高校自主招生和上海等地高考综合改革试点经验的基础上，制定出台了关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见(也称“强基计划”)，遴选部分高校开展试点。2020年起，不再组织开展高校自主招生工作。据悉，“强基计划”主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域，由有关高校结合自身办学特色，合理安排招生专业。要突出基础学科的支撑引领作用，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。建立学科
14、专业的动态调整机制，根据新形势要求和招生情况，适时调整强基计划招生专业。据了解，在计划起步阶段，教育部将在部分“一流大学”建设高校范围内遴选高校开展试点。相关高校可向教育部申请并提交相关专业的招生和人才培养一体化方案。教育部组织专家综合考虑高校的办学定位、人才培养质量、科研项目及平台建设情况、招生和人才培养方案等因素，按照“一校一策”的原则，研究确定强基计划招生高校、专业和规模。(摘编自中国青年报2020年1月15日教育部推出“强基计划”)材料二：（数据来源网络2020年1月16日从自主招生到强基计划，回顾高考特殊选拔政策）材料三：长期以来，自主招生政策更着眼于招生，部分有学科特长的学生获得的
15、更多是降分照顾，而在其就读专业上并没有过多限制，这在一定程度上背离了自主招生的出发点。新出台的强基计划则完全聚焦于基础学科。基础学科人才的强弱对关键技术的突破有着基础性甚至是决定性作用。此次强基计划明确限定了招生专业，以基础学科：(如数学、物理、化学、生物等)为主，也是响应国家号召，从培养国家急需人才的角度出发。正因为此，入围强基计划的考生基本上都需要在其擅长的领域从事基础学科学习，而不是把个人专长作为一个进入名校的跳板，转而就读其他热门应用专业，比如金融。新的强基计划鼓励支持高校对通过强基计划录取的学生单独编班，实行导师制、小班化培养，并与原有的基础学科拔尖学生培养计划统筹考虑，探索建立本一
16、硕一博衔接的培养模式；同时也鼓励国家重点实验室、前沿科学中心等国家重点技术攻关单位吸纳这些学生参与实际项目研究，探索建立一种结合重大科研任务的人才培养机制。新的强基计划选拔过程全部放在高考结束，分数公布后进行，完全作为高考录取的一部分。根据强基计划的录取规则，高考成绩将占85%，高校其他的笔试面试等只占15%，最后都折算成分数排队录取。(摘编自中国教育部官网“强基计划”不是自主招生的升级版)材料四：北京大学的计划招生专业主要涵盖数学类、物理学类、历史学类等，招生学科均为教育部学科评估“A+”学科。浙江大学的招生方向主要分为理学类、基础医学类和人文历史类。清华大学计划招生专业包括信息与计算科学、
17、理论与应用力学等专业。清华大学招办主任余潇潇介绍，学校充分利用工科方面的强大实力，创造性推出全新的学科专业人才培养模式，还设计了“理一工”双学士学位和本一硕一博相互衔接的培养模式，为一批“有志向、有兴趣、有天赋”学生打好坚实理科基础，并重点引导他们进入国家亟须的高端芯片与软件、智能科技等关键领域。与此同时，清华大学成立了日新书院、致理书院、探微书院、未央书院、行健书院等五大书院。其中，日新书院负责基础文科类专业的人才培养，致理书院负责基础理科学术类专业的人才培养。探微、未央和行健3个书院则分别对接化学生物学、数理基础科学和理论与应用力学3个专业方向，均专门设计了“理+工”双学士学位培养模式。上
18、海交通大学招办负责人介绍，上海交大的综合面试环节包含科研潜质及创新素养评估，每名考生要经过两组专家的面试，专家组与考生组将采用“双随机”抽签的方式。专家普遍认为，与以往自主招生主要选拔“具有学科特长和创新潜质”的定位不同，“强基计划”更精准聚焦国家重大战略需求，从综合实力和基础学科相对较强的高水平大学人才选拔入手，破解长远发展的瓶颈问题，体现高校人才选拔培养与国家发展战略的同心同向。(摘编自人民日报2020年5月12日强基计划，来了!)4. 下列对材料相关内 容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 从2017年以来的数据统计里，可以看到在“双一流”A类高校自主招生五类条件中，除“五大学科竞赛
19、”外，其余四类条件的要求逐年减少。B. 2017年以来的数据统计显示，在“双一流”A类高校自主招生中，这“五大学科竞赛”一直备受关注，成为高校衡量学生学科才能的有效指标。C. “强基计划”主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀学生，将在全部“一流大学”建设高校开展试点。D. 材料三在材料一基础上，分析了“强基计划”与自主招生的区别，指出“强基计划”与自主招生的不同。5. 下列对“强基计划”的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 强基计划从选拔定位、试点学校范围、招生专业、报考条件到入围高校考核方式、录取方式及培养模式等，进行了系统性重塑。B. 根据强基计划的录取规则，高考成绩将占
20、较大比重，高校其他的笔试面试等也会作为参考，最后都折算成分数排队录取。C. 强基计划聚焦国家重大战略需求，在确保公平公正的前提下，探索建立多维度考核学生的评价模式。D. 强基计划主要以选拔“具有学科特长和创新潜质”的学生为定位，破解长远发展的瓶颈问题，体现高校人才选拔培养与国家发展战略的同心同向。6. 简要概括各高校发布的“强基计划”招生简章体现了“强基计划”的哪些要求？请结合材料谈谈你的看法。【答案】4. C 5. D 6. （1）更精准聚焦国家重大战略需求，引导优秀学生进入国家亟须的关键领域。北大招生专业集中在教育部学科评估“A+”学科。（2）结合自身办学特色，合理安排招生专业。清北、浙大
21、依据学校的优势和特色进行了个性化的设计，各校各有侧重。（3）多维度考核，确保严谨公正。上交综合面试环节包含科研潜质及创新素养评估，“双随机”抽签的方式，确保了面试的公平公正。（4）有效促进不同专业之间培养方案的有机融合。清华成立了五大书院，致力于实现学科交叉基础上的差异化、特色化人才培养。（5）探索建立本一硕一博衔接的培养模式，清华创造性推出全新的学科专业人才培养模式。【解析】【4题详解】本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已
22、然等。C项，“将在全部一流大学建设高校开展试点”范围扩大，原文是“教育部将在部分一流大学建设高校范围内遴选高校开展试点”，注意是“部分大学”，不是“全部”。故选C。【5题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。D项，张冠李戴，“强基计划主要以选拔具有学科特长和创新潜质的学生为定位”错误。原文是“与以往自主招生主要选拔具有学科特长和创新潜质的定位不同”“据悉，强基计划主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优
23、秀或基础学科拔尖的学生”，可见选项表述错误。故选D。【6题详解】本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题。结合材料一“据悉，强基计划主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生”和材料三“北京大学的计划招生专业主要涵盖数学类、物理学类、历史学类等，招生学科均为教育部学科评估A+学科”，可概括出“更精准聚焦国家重大战略需求，引导优秀学生进入国家亟须的关键领域。北大招生专业集中在教育部学科评估A+学科”。结合材料三“北京大学的计划招生专业主要涵盖数
24、学类、物理学类、历史学类等，招生学科均为教育部学科评估A+学科。浙江大学的招生方向主要分为理学类、基础医学类和人文历史类。清华大学计划招生专业包括信息与计算科学、理论与应用力学等专业”可概括出“结合自身办学特色，合理安排招生专业。清北、浙大依据学校的优势和特色进行了个性化的设计，各校各有侧重”。结合材料三“上海交通大学招办负责人介绍，上海交大的综合面试环节包含科研潜质及创新素养评估，每名考生要经过两组专家的面试，专家组与考生组将采用双随机抽签的方式”可概括出“多维度考核，确保严谨公正。上交综合面试环节包含科研潜质及创新素养评估，双随机抽签的方式，确保了面试的公平公正”。结合材料三“清华大学成立
25、了日新书院、致理书院、探微书院、未央书院、行健书院等五大书院。其中，日新书院负责基础文科类专业的人才培养，致理书院负责基础理科学术类专业的人才培养。探微、未央和行健3个书院则分别对接化学生物学、数理基础科学和理论与应用力学3个专业方向，均专门设计了理+工双学士学位培养模式”可概括出“有效促进不同专业之间培养方案的有机融合。清华成立了五大书院，致力于实现学科交叉基础上的差异化、特色化人才培养”。结合材料三“清华大学招办主任余潇潇介绍，学校充分利用工科方面的强大实力，创造性推出全新的学科专业人才培养模式，还设计了理一工双学士学位和本一硕一博相互衔接的培养模式”可概括出“探索建立本一硕一博衔接的培养
26、模式，清华创造性推出全新的学科专业人才培养模式”。(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成下面小题。大师刘兆亮老傅拍过一组照片叫西湖边的一棵树：西湖边一棵桃树的春夏秋冬，人去湖空，人来湖拥，都安静得能听见风去风来，你说不出来个所以然的好，却让人体会到渗落到心底的妙。老傅喜欢定点在一个位置拍植物，四季轮回，雷打不动，像是一把锁总喜欢待在门扣地方，而这里，恰恰是一扇门或一个城市的某种重要地带。终于有一年，他拿出潜心之作西湖边的一棵树，一举获得全球摄影最高奖的荷赛奖，领奖地点是在自行车的天堂城市阿姆斯特丹。于是，大家都开始管老傅叫大师，且把大师常挂在嘴上，见到本人叫，见到照片
27、也叫。老傅成为大师后，便在城市北郊布置了一个工作室，是旧民房改的，最大一间是冲洗照片的暗房。边上原先有座大钢厂，刚迁走，那里原本是轰轰烈烈的大炼钢铁场景，如今复归自然。颓败，荒芜，秋天的狗尾草，总能在风中把阳光撩拨得魅力缤纷。老傅就是想借比桃树更小的植物拍出大意境。他这次是站在路边的一片草地前，开发之前的荒芜，像烟雾一般缭绕。老傅想，内心再静一些，再静一些，等这个地方再次喧闹起来，超越西湖边的一棵树的片子可能就出来了。某天夜里的十点钟，他在暗房冲洗照片的手抖了一下，造成冲出的照片失去光影水准。他托照片的食指是被暗房上顶一个沉重而笨拙的钢琴键给弄的。楼上那户人家，恰好在暗房头顶，有架钢琴，每晚都
28、在十点准时响起，老傅的安静被沉闷的琴声侵占了。笨笨的钢琴声过后，便是“吱吱呀呀”的纤细二胡声，两种乐器交替，要到夜里12点才停歇。而乐器声落，准有“嘣嘣嘣”的拖鞋声，老傅停下手里的活儿听楼上琴声之后的一来一回，两趟脚步声，一趟是碎步，心情有点儿小兴奋走出那种声音，一趟则是缓慢，充满思考与疲惫，两种脚步声都像是贴着老傅的头皮在走。这种情况持续了大半年，老傅常待在暗房里，再望望窗外，感觉天上的星星，都是那些杂乱的音符飘上天空的。白天，再路过河边的茅草地时，看到那些狗尾巴草在风中左右摇摆，再怎么拍，都是一堆杂草。这可怎么办呢？直到有一天，他呆站在路边一棵草前，天快要黑下来了，他看到一个男子骑着电动车
29、，驮着一个小女孩，小女孩拉着二胡，声音也颠簸起伏。这辆电动车后座上，焊了一个钢架的座椅，椅子上还拉了一个安全带，系在小女孩的胸前，小女孩两只手抱着二胡，在宽阔而安稳的后座空间里，左右开拉。老傅挂着相机，紧跟着快走，想拍，在心里一次次地按动快门，但就是下不了手。这辆电动车进了老傅的小区。老傅听到骑电动车的人说：快用钢琴去校音准，老师说，就差一口气了。不错，就是楼上的钢琴加二胡的声音制造者，这是一个勤奋而可爱的小女孩。当晚，老傅觉得钢琴声是乱了点儿，但二胡声已显美妙。后来，他在车库边上，看到了那架带钢架座位，他用按快门的手指轻轻地摸了一把座椅。老傅转身开车，去一家商店买了三双麻布软底的拖鞋，悄悄地
30、放在了楼上的门口，上面写着：这是送给你们的静音拖鞋。第二天，老傅听见敲门声，看到了一家三口，都是笑呵呵的，很是歉意的那种。小女孩先说，叔叔，对不起，打扰你了。最后面的女人张了张嘴，要说的话，又歉意地笑回去了。男子一脸的憨厚，搓着手，持续地笑，只说了一句，钢铁工人出身，文化嘛，没有，不注意别人感受还是小女孩说话灵清，她说，自己要参加二胡大赛，老师说她以后没准能成为大师。这次比赛就是起点，钢琴校音准，爸爸从朋友家借的，比赛完了就还过去。看楼下经常没有光，以为没住人呢!老傅拎着相机，站在门口笑着说，没事，哦，大师，好的，一定会的。女子望一圈三个人的拖鞋，说，他是等孩子练完，过去和她说一声，拉得好，拥
31、抱她一下，就睡下了，拖鞋不好，底硬，十元三双这一家三口，退了两步，一齐向老傅深鞠一躬，后退时，他们都把鞋底粘住地移动，想不发出声音。老傅把自己像锁扣一样定在某一个位置，隔三岔五这辆焊钢架的自行车从远处走来，再从他身边走过，老傅都会按下快门，连同风中的狗尾巴草，以及骑车的男子朝着老傅的憨笑。老傅觉得，某一次闪动快门声中，“咔嚓”把二胡声也拍了进去。他想将这张照片冲洗出来，装进兜里，陪他飞到阿姆斯特丹那个被称作自行车天堂的城市，自信地走向前一个荷赛奖的领奖台。(原载于连云港文学2020年第1期)7. 下列对这篇文章有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（ ）A. 小说开篇写老傅的照片里有一种“安静得
32、能听见风去风来”的妙，既阐释了老傅的拍照风格，也为下文故事的发展作了铺垫。B. 老傅觉得“咔嚓”把二胡声也拍了进去，表示他拍照技术已臻完美，能够把“二胡”的声音具象化地呈现在照片上。C. 小女孩说：“老师说她以后没准能成为大师”，老傅也附和道“大师，一定会的。”可见老傅对小女孩的尊重与理解，鼓励与支持。D. 小说通过老傅的眼睛使我们看到了小女孩家是一个平凡的，生活简单朴素但又充满了爱和希望，有礼守节的家庭。8. 小说中老傅具有怎样的性格特征？请结合原文概括分析。9. 小说以“大师”为题有什么好处，请结合全文谈谈你的理解。【答案】7. B 8. (1)执着坚持。老傅只拍西湖边一棵树的春夏秋冬，甚
33、至为了摄影还特地搬到旧钢厂去取景均可见他对摄影艺术的执着与坚持。（2）细心认真。他留心观察那个坐在爸爸车后努力练琴的小女孩，并注意到他的车座子是自己焊接的。以及后来，他转变自己的拍摄思路，拍出令自己满意的作品，都可见老傅的细心认真。（3）对人和善友爱。楼上夜里的声响虽然打扰了老傅，但他并没有因之而责怪或抱怨，反而是用送拖鞋的办法委婉地提醒了楼上的住户。 9. （1）小说标题“大师”一语双关。既突出了老傅有“大师”级的摄影技艺，也表现了老傅的道德品质堪称“大师”。（2）“大师”，推动故事情节发展。老傅因摄影获奖被大家誉为“大师”，认识了楼上刻苦练琴的小女孩后，鼓励小女孩将来成为“大师”；他关注了
34、这个女孩子，并拍出了大师级的照片，并将又一次走向国际大奖。（3）揭示小说的主旨。小说告诉我们，只有努力认真、坚持不懈才有可能成为大师。同时，大师不仅是专业技能高超，而且要有“大师”的品格。（补充：老傅不仅是摄影艺术世界级的大师，而且善良有爱、尊重他人；小女孩勤奋努力，有礼貌，不卑不亢，将来也有可能成为大师。）【解析】【7题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。B项，“能够把二胡的声音具象化地呈现在照片上”
35、错误。老傅觉得把声音拍进照片并不是真的已经能够将声音具象化地表现出来，而是他认为自己捕捉到了生活中最美、最和谐、最有爱的画面，通过抓拍的照片仿佛能够听得到小女孩每日刻苦练习的二胡声。故选B。【8题详解】本题考查鉴赏人物形象、概括人物性格特征的能力。所谓性格，是指人的态度和行为方面比较稳定的心理特征，它是在生理素质的基础上，在社会实践活动中形成和发展的，由于具体生活道路不同，一个人的性格也会有不同的特点。对人物性格的刻画，是小说的主要任务，短篇小说很难表现人物性格的形成与发展过程，因此，多展示其已经形成的、比较突出的性格特点。老傅的性格特点首先是他对摄影艺术的坚持与热爱。“老傅喜欢定点在一个位置
36、拍植物，四季轮回，雷打不动，像是一把锁总喜欢待在门扣地方，而这里，恰恰是一扇门或一个城市的某种重要地带”多年来一直守在西湖拍一棵树的春夏秋冬；“老傅成为大师后，便在城市北郊布置了一个工作室，是旧民房改的，最大一间是冲洗照片的暗房。边上原先有座大钢厂，刚迁走，那里原本是轰轰烈烈的大炼钢铁场景，如今复归自然。颓败，荒芜，秋天的狗尾草，总能在风中把阳光撩拨得魅力缤纷。老傅就是想借比桃树更小的植物拍出大意境”，在获奖后又搬到荒芜的钢厂去住，到那里去寻找摄影艺术的灵感，希望能拍摄出超过西湖的那棵树的摄影作品。这些都可以说明他的坚持和执着。另外，如果答有毅力、坚持等也可以得分。其次，细心认真，“他看到一个
37、男子骑着电动车，驮着一个小女孩，小女孩拉着二胡，声音也颠簸起伏。这辆电动车后座上，焊了一个钢架的座椅，椅子上还拉了一个安全带，系在小女孩的胸前，小女孩两只手抱着二胡，在宽阔而安稳的后座空间里，左右开拉”，他搬到钢厂后细心地察觉到坐在爸爸车后努力练琴的小女孩就是自己楼上的声音，同时也留意到小女孩坐的车座子是爸爸自己焊接的，也正应和了这里是破败的钢厂，推测这家人生活的朴素简单，为下文送拖鞋做铺垫。老傅转变了摄影思路，从拍自然景物到拍钢厂里这一家积极生活的人，尤其是淳朴憨厚的爸爸、努力勤奋的小女孩，可见老傅对生活细心认真的观察。和善友爱，“老傅转身开车，去一家商店买了三双麻布软底的拖鞋，悄悄地放在了
38、楼上的门口，上面写着：这是送给你们的静音拖鞋”，老傅送拖鞋给楼上，委婉地提醒，正是他对人和善友爱、尊重与理解他人的表现。【9题详解】这是一道标题含意分析题，要想答对答全，首先根据题干要求，必须是结合全文来谈标题的含意与作用。含意要注意其象征义、比喻义、主旨义等；作用则可从人物、情节、揭示主题方面考虑作答。本文题目大师首先从内容上，老傅获得国际级的摄影大奖，“大家都开始管老傅叫大师，且把大师常挂在嘴上，见到本人叫，见到照片也叫”，堪称大师；另外，从作品中也可看出老傅有着“大师”一样值得人尊敬的品格，执着、勤奋、善良。从情节上，“大师”既是故事展开的原因，也推动了情节的发展：“终于有一年，他拿出潜
39、心之作西湖边的一棵树，一举获得全球摄影最高奖的荷赛奖，领奖地点是在自行车的天堂城市阿姆斯特丹”，老傅成为“大师”后为了拍出更好的作品而搬了家，这才认识了小女孩一家，而小女孩“她说，自己要参加二胡大赛，老师说她以后没准能成为大师”，老傅被小女孩的勤奋感动，送拖鞋鼓励她成为“大师”；最后老傅在小女孩一家的启发下转变了摄影对象和思路，“某一次闪动快门声中，“咔嚓”把二胡声也拍了进去。他想将这张照片冲洗出来，装进兜里，陪他飞到阿姆斯特丹那个被称作自行车天堂的城市，自信地走向前一个荷赛奖的领奖台”，他又将向另一个“大师”冲刺。主旨上，“大师”既是对专业领域里技能的肯定，也是在告诉读者，有“大师”的胸怀和
40、品格才是一位真正的大师。二、古诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)阅读下面的文言文，完成下面小题。臣光言：先奉敕编集历代君臣事迹，汉奉圣旨赐名资治通鉴，今已了毕者。伏念臣性识愚鲁，学术荒疏，凡百事为，皆出人下，独于前史，粗尝尽心，自幼自老，嗜之不厌。每患迁、固以来，文字繁多，自布衣之士，读之不遍，况于人主，日有万机，何暇周览!臣常不自揆欲删削冗长举撮机要专取关国家兴衰系民生休戚善可为法恶可为戒者为编年一书。使先后有伦，精粗不杂，私家力薄，无由可成。伏遇英宗皇帝，资睿智之性，敷文明之治，思历览古事，用恢张大猷，爰诏下臣，俾之编集。臣夙昔所愿，一朝获伸，踊跃奉承，惟惧不称。先
41、帝乃命自选辟官属，于崇文院置局，许借龙图、天章阁、三馆、秘阁书籍，以内臣为承受，眷遇之荣，近臣莫及。不幸书未进御，先帝违弃群臣。陛下绍膺大统，钦承先志，宠以冠序，锡以嘉名，每开经筵，常令进读。臣虽顽愚，荷两朝知侍如此其厚，陨身丧元，未足报塞，苟智力所及，岂敢有遗!会差知永兴军，以衰疾不任治剧，乞就冗官。陛下俯从所欲，曲赐容养。臣既无他事，得以研精极虑，穷竭所有，日力不足，继之以夜。遍阅旧史，旁采小说，简牍盈积，浩如烟海，抉摘幽隐，校计毫厘。上起战国，下终五代，凡一千三百六十二年，修成二百九十四卷。又略举事目，年经国纬，以备检寻，为目录三十卷。又参考群书，评其同异，俾归一途，为考异三十卷。合三百
42、五十四卷。自治平开局，迨今始成。重念臣违离阙庭，十有五年，虽身处于外，区区之心，朝夕寤寐，何尝不在陛下之左右!臣今骸骨癯瘁，目视昏近，齿牙无几，神识衰耗，目前所为，旋踵遗忘，臣之精力，尽于此书。伏望陛下宽其妄为作之诛，察其愿忠之意，以清闲之燕，时赐省览，鉴前世之兴衰，考当今之得失，嘉善矜恶，取是舍非。足以懋稽古之盛德，跻无前之至治。俾四海群生，咸蒙其福，则臣虽委九泉，志愿永毕矣。谨奉表陈进以闻。(节选自资治通鉴有删减)10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 臣常不自揆/欲删削冗长/举撮机要/专取关国家兴衰/系民生休戚/善可为法/恶可为戒者/为编年一书。B. 臣常不自揆欲/
43、删削冗长举/撮机要专取/关国家兴衰/系民生休戚善/可为法恶/可为戒者/为编年一书。C. 臣常不自揆/欲删削冗长/举撮机要专/取关国家兴衰/系民生休戚/善可为法/恶可为戒者/为编年一书。D. 臣常不自揆欲/删削冗长举/撮机要专取/关国家兴衰系民生休戚善/可为法恶/可为戒者/为编年一书。11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 伏念，古时下级对上级表示恭敬的用语，与下文伏遇、伏望中“伏”意思同。B. 布衣，指布制的衣服，麻布衣服，借指平民百姓。古代平民不能衣锦绣。C. 经筵，宋代开始，由翰林学士或其他官员充任或兼任的讲官为帝王讲论经史。D. 区区，犹方寸，引申谓情意真挚
44、。与“何乃太区区”中“区区”意思同。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 司马光编书历经两朝，深得皇帝信任。先奉英宗之命编撰历代君臣事迹，又奉接圣旨赐予书名及写序言。B. 司马光研读史书，博采众长。编写资治通鉴采用小说资料编辑成部以年为经，以国为纬的纪传体史书。C. 司马光言辞恳切，性情谦逊。虽然广读诗书，但他依然表示自己才疏学浅，见识愚钝，能力也不及他人。D. 司马光心系皇帝，忠心可表。离开朝廷达十五年之久，却仍然顾念皇帝，专事撰作，付出毕生精力。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)臣夙昔所愿，一朝获伸，踊跃奉承，惟惧不称。(2)鉴前世之兴衰，考当今之
45、得失，嘉善矜恶，取是舍非。【答案】10. A 11. D 12. B 13. （1）我长期以来的心愿，一朝之内获得了伸展，欣喜雀跃恭敬地接受诏命，唯恐不能称职。（2）借鉴前代的兴盛衰败的历史，考察现今的得失，褒奖善行，遏制恶行，选取对的，批判错的。【解析】【10题详解】本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。此句大意：我经常不度量自己，想要把其中的一些多余而不适用的文字加以删削，集中列举那些最重要的历史事实，专门选择有关国家盛衰存亡，情系百姓喜怒哀乐，善良可以成为楷模，邪恶可以作为警戒的材料，按年代先
46、后编集成一书。从句法结构和句意上看，考生可联想初中学过的宾语前置句“忌不自信”推断可知，“臣常不自揆”也是宾语前置句，是否定句中有否定副词“不”的宾语前置句，故“臣常不自揆”是一完整句意，不应断开，当然，若考生若能掌握“自揆”是一自谦之词，通常做句子的谓语，依据此断句当然很好；据此可排除BD两项，后根据动宾关系的相同句式，“删削冗长”与“举撮机要”为动宾关系，“关国家兴衰”，“系民生休戚”为动宾关系，“善可为法”与“恶可为戒”为相同句式，虚词“者”为断句标志。可以断句为：臣常不自揆，欲删削冗长，举撮机要，专取关国家兴衰，系民生休戚，善可为法，恶可为戒者，为编年一书。故选A。【11题详解】本题考
47、查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。也考查掌握重要实词的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。D项，“与何乃太区区中区区意思同”理解有误。本文“区区之心”中的“区区”指“拳拳之心、情意真挚之心”，而“何乃太区区”的“区区”含义为愚拙。两个“区区”的用法不同。故选D。【12题详解】本题考查的是理解文本内容的能力。解答此类试题要注意归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到
48、文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。B项，“编写资治通鉴采用小说资料编辑成部以年为经，以国为纬的纪传体史书”理解有误。一错在“采用小说资料”，表述不严谨。司马光，遍读史书，旁采小说野史，发现幽隐奥秘，比较点滴异同，选取关键要义，专门撷取事关国家兴衰存亡，情系百姓喜怒哀乐的材料，完成此部史书。但并不意味着“采用小说资料”；二错在“以国为纬的纪传体史书”，资治通鉴为编年体史书。故选B。【13题详解】此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、
49、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）采分点：“夙昔”，长久以来、往日；“奉承”，恭敬地接受（诏命）；“称”，称职。（2）采分点：“鉴”，借鉴，以作为镜子；“嘉”，褒奖，夸奖，赞许；“矜”，遏制，阻止；“是”，正确。【点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。附译文：臣司马光上言：先前奉受敕命编纂历代君臣事迹，以后又接奉圣旨赐
50、予书名资治通鉴，如今已经完成。我认为我的性情和才识愚蠢、迟钝、学术上荒废不精，大凡做各种事情，都在他人之下。只对于前代的史书，曾粗略地尽心研读，自幼年至老年，都非常喜好，不知厌倦。（我）时常担心，自司马迁和班固以来，记载历史的文字繁多，即使是平民也不能完全读遍，更何况对于作为万民之主的皇帝，日理万机，哪有闲暇去全部阅览呢！我经常不自度量，想要把其中的一些多余而不适用的文字加以删削，集中列举那些最重要的历史事实，专门选择有关国家盛衰存亡，情系百姓喜怒哀乐，善良可以成为楷模，邪恶可以作为警戒的材料，按年代先后编集成一书，使得先后有序，精华糟粕不相混杂，但是我个人的力量太单薄，没办法完成。我幸好遇到
51、英宗皇帝，靠着他通达聪明的天性，施行文化昌明的政治，他想要纵览古代事迹，以便拓展宏图大略，于是颁下诏令，教臣编纂成集。我长期以来的心愿，一朝之内获得了伸展，欣喜雀跃接受诏命，唯恐不能称职。先帝还让我自行选择设置官属，在崇文院开置书局，允许借用龙图阁、天章阁、三馆和秘阁的书籍，派遣宫内侍臣担任承受（官职），我受到的眷爱知遇的荣耀，连近臣都比不上。不幸的是书还没有完成，未能向皇帝进献，而先帝却抛下群臣（先自去了）。陛下继承皇位，同时也继承了先帝的遗志，恩宠有加，亲撰冠首之序，又赐予了嘉名，每逢开设研讨经史的讲席，常让我前往讲读。我虽愚蠢迟钝，但蒙受两朝知待如此之厚恩，即使完全贡献出自己的生命，也不
52、足以报答两朝皇帝的大恩大德，只要是心智和力量能够达到的，又怎敢有所保留呢！正值陛下派我去掌管永兴军，因为年老体弱不能胜任处理繁重的政务，所以请求就任闲官。陛下便依从了我的私愿，并给予无微不至的关怀，让我以闲官养老。我既然没有其他事务，所以能够集中精力，尽力思考，使出所有的知识和精力来编集此书，白天时间不够，就在晚上继续工作。看遍以前的史书，旁采小说，对于浩如烟海、堆积如山的历代简牍图书，总是认真筛选，从中揭示那些隐含着的事情，并对其中细小的差误进行校订。自英宗治平年间开设书局以来，至今才最后完成。再回想我离开朝廷，达十五年之久，虽然身处朝外，但拳拳之心，朝朝暮暮，夙兴夜寐，又何尝不在陛下的身边
53、！我如今身体瘦弱憔悴，老眼昏花，牙齿所剩无几，精神耗尽，记忆衰退，眼前所做的事，转身便会遗忘。我毕生的精力，全部用在了这部书上。但愿陛下能够宽恕我妄作之罪，体察我愿意效忠的心意，每当清闲宴饮之时，时常垂顾省阅浏览，借鉴前代的兴盛衰败的历史，考察现今的得失，奖励善行，遏制恶行，选取对的，批判错的，足够可以勉励（人们遵守）传统的美德，（从而使现今天下）跻身到往昔所未达到的天下大治，使四海之内的人们，都蒙受它的福泽，那么，即使我委弃身骨于九泉之下，我的志愿也还是永远了却了的。谨奉表把此书进献，并向陛下汇报。臣司马光诚惶诚恐，顿首。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成下面小题
54、。曲江二首(其一)杜甫一片花飞减却春，风飘万点正愁人。且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇。江上小堂巢翡翠，苑边高家卧麒麟。细推物理须行乐，何用浮名绊此身。注：这首诗作于唐肃宗乾元元年(758)，唐军暂时击退叛军收复长安后。杜甫时任左拾遗，因屡次谏言，被皇帝疏远冷落，濒遭贬官。曲江：唐朝长安城南的一处游赏胜地。经眼：从眼前经过。翡翠：翡翠鸟。麒麟：麒麟状的石雕墓饰。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A. 首联从花瓣飘飞的景象落笔，描绘出“风飘万点”的暮春图景，“落花时节”所牵动的也不仅是诗入的伤春之愁，而且有对国家大难未靖、自己忠而见弃的哀愁。B. “一片花飞减却春”表现出诗人非同寻常
55、的敏锐感觉，美好事物的一点点缺憾都引起诗人的惆怅，“一片花飞”与成语“一叶知秋”有异曲同工之妙。C. 颔联写趁花还未落尽，赶快欣赏，不怕酒多会伤身，开怀畅饮。两句对仗工整，“且”“莫”“欲”等虚字的大量运用，更利于传达丰富的意蕴。D. 颈联“江上小堂巢翡翠，苑边高家卧麒麟”通过以小见大的手法，在荒凉破败之景中寄寓了作者慨叹盛衰兴亡、物是人非的伤感。15. 尾联中的“物理”指事物变化的规律。诗中作者“细推”的有哪些“物理”？体现作者怎样的思想感情？【答案】14. D 15. （1）诗中的“物理”：既有自然界美好事物、美好生命的盛衰枯荣，也有国家盛衰人事兴亡的无常。（2）情感：尾联表面上是写作者感
56、想：世间万物兴衰无常、得失难料，既然无法实现理想，何必留恋官位荣华，索性抛开世俗功名的束缚，自在行乐。而实际上，旷达之语的背后潜藏的还是诗人有志难伸、报国无门的悲哀。【解析】【14题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。D项，“物是人非”不准确，主人逝去后小堂荒凉破败，墓冢无人管理，石雕麒麟倒卧在地，这些都不能说是物是人非
57、，应该是物人两非的惨象。故选D。【15题详解】本题考查考生概括诗歌内容、把握诗歌思想感情的能力。概括诗歌内容要找出对应的诗句或词语，透过表面意思来分析深层含义。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。第一问，诗中作者“细推”的有哪些“物理”。诗中写了大自然的变化，“一片花飞减却春”“且看欲尽花经眼”，这是写大自然的规律，美好事物、美好生命的盛衰枯荣；“江上小堂巢翡翠，苑边高家卧麒麟”，原来住人的小堂如今却巢居着翡翠，何等荒凉！原来雄踞高冢前的石雕墓饰麒麟倒卧在地上，多么寂寞！这是国家盛衰人事兴亡的
58、无常。作者由写惜花伤春，到写人事的兴衰，感悟出普遍的“物理”。第二问，体现作者怎样的思想感情。尾联“细推物理须行乐，何用浮荣绊此身”回答了上联“面对着一片惨败景象有什么办法呢”这个问题，即应该及时行乐，不要让虚浮的荣耀束缚住自己。“行乐”即享乐，是“莫厌伤多酒入唇”的一中变式说法。尾联表面上是写作者的感想：世间万物兴衰无常、得失难料，既然无法实现理想，何必留恋官位荣华，索性抛开世俗功名的束缚，自在行乐。“浮荣”，虚浮而不实际的荣耀，这里指做官，暗指左拾遗的小官。由写惜花伤春，到写人事的兴衰，都是诗人关心国事的体现；借酒消愁也好，及时行乐也罢，都反映出诗人愿意为国效力而报国无门的苦闷，并非真的消
59、极避世。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)16.补写出下列句子中的空缺部分。(1)李白在蜀道难一诗中，摹写行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是“_，_。”(2)荀子劝学中与王之涣登鹳雀楼里“欲穷千里目，更上一层楼”表达意思相近的句子是：“_，_”(3)杜甫登高中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：“_，_”。【答案】 (1). 扪参历井仰胁息 (2). 以手抚膺坐长叹 (3). 吾尝跂而望矣 (4). 不如登高之博见也 (5). 艰难苦恨繁霜鬓 (6). 潦倒新停浊酒杯【解析】【详解】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外
60、，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，比如“扪参”“膺”“跂”“繁”“停”等字。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成下面小题。中国书院肇始于唐朝，兴盛于宋代，千年弦歌不绝，文脉国脉相连。滋润了伟大民族精神的书院，传承了优秀的文化传统。先贤之声传颂千年，至今仍振聋发聩， 。党员干部面对名利诱感时，多念念范仲淹在嵩阳书院高吟的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”;“键盘侠”一逞口舌之快时，多想想朱熹在白鹿洞书院为“论敌”陆九渊之见解“感佩潸然”。修身应“言忠信，行笃敬”;接物应“行有不得，反求诸已”;处事应“正
61、其义不谋其利，明其道不计其功。(A)”在信息化时代，古老的书院亦须返本开新， 。和其他传统文化一样，都 是存放在博物馆展柜里，精致而脆弱的陈列品(B)它更应当是扎根在现实土地上的参天古木(C)年轮雕刻着历史的印记，根系 着时代的养分，叶脉流淌着生命的活力。目前，各地书院正在进行多样化的探索与尝试国学论坛、新生会讲、经典诵读、课外拓展、网络传播(D)书院在与其它文化生命体交流互动、相谐相生的过程中，成为中华传统优秀文化生态体系里不可或缺的重要部分。17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A. 发人深思 与时俱进 不止 吮吸B. 发人深省 与时俱进 不只 吸取C. 发人深思 革故鼎
62、新 不只 吮吸D. 发人深省 革故鼎新 不止 吸取18. 上面语段A、B、C、D四处标点符号使用不正确的一项是（ ）A. 。B. ；C. D. 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 在书院传承优秀文化的同时，亦涵养了伟大的中华民族精神。B. 书院在涵养伟大的中华民族精神的同时，传承了优秀的传统文化。C. 传承优秀传统文化的书院，滋润了伟大的中华民族精神。D. 书院在传承优秀传统文化的同时，亦涵养了伟大的中华民族精神。【答案】17. B 18. A 19. D【解析】【17题详解】2.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：一是仔细审查
63、该词语的语言环境，二是注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。发人深思，启发人们深刻思考。发人深省，启发人深刻思考，有所醒悟专。前者强调人们要深刻思考，而后者强调的是要人们有所醒悟。语境与“振聋发聩”搭配，应选“发人深省”。与时俱进：行动和时代一起进步。革故鼎新：指事物的破旧立新。语境说“在信息化时代，古老的书院亦须返本开新”，可见应是与时代有关，选“与时俱进”。“不只”是连词，相当于“不但”“不仅”，后面要有与之相呼应的连词。“不止”有两个意思，一是“继
64、续不停”，二是“超出某个数目或范围”。语境后面有“更应当是”，可见前面应选“不只是”。吮吸：合拢嘴唇吸取液体或半流体。现多用于比喻榨取、伤害。吸取：用不同方法吸收；采用，采取，得到。语境是“根系养分”，应选“吸取”。故选B。【18题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类题目时，首先应明确题干的要求，如本题“上面语段A、B、C、D四处标点符号使用不正确的一项是”，然后根据自己的识记，浏览选项，排除有错误的句子即可。A项，“正其义不谋其利，明其道不计其功”并非完全引用，双引号内不能用句号；B项，句子前后是递进关系，可以用分号；C项，“它更应当是扎根在现实土地上的参天古木”与“年轮根系叶
65、脉”是解说关系，可以用破折号；D项，“国学论坛、新生会讲、经典诵读、课外拓展、网络传播”是列举，列举未完你，可以用省略号。故选A。【19题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，“在时”介词开头，缺主语；B项，逻辑错误，先传承文化，再涵养精神。C项，“滋润精神”，搭配不当。故选D。20.请仔细观察下面的漫画，然后回答问题。(1)请为漫画拟写一个标题。(不超过8个字)(2)请就漫画谈谈你的认识。(不超过80个字)【答案】（1）示例：开卷有益（2）示例
66、1：建设文化强国实现中国梦，很重要的基点就是要落实到全民阅读，抓公民素质教育。教育和阅读关系公民素养和国运兴衰。示例2：倡导阅读之风，重在全民参与。提升整个国家的文化品质和精神力量，需万千个体助力。弘扬全面阅读新风，离不开每位民众的参与。【解析】【详解】这是一道图文转换的题目，图文转换的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于分析漫画，分析漫画的题目主要有概括画面的内容，分析漫画的寓意，给漫画添加标题和解说词等题目，答题时首先立足于漫画的内容，注意按一定的顺序概括，然后注意漫画的劝诫意义，劝诫意义要从漫画夸张的手法中获取。（1）给漫画拟标题一般有三种办法：1.抓住
67、画面上的典型人和典型事命题；2.概括画面的含义命题；3.典型事物与含义结合命题。首先观察这幅漫画，画面是一本厚厚的大书，写着“全民阅读”四个大字，书的下面是无数人的腿，有男有女，还有的坐着轮椅，代表各种各样的人；书的上面夹着一张纸条，上面写着“文化强国”。由此不难看出，漫画是号召全民阅读的，考生可以通过“打开”的大书来拟题为“开卷有益”。（2）要求就漫画谈谈你的认识，也就是谈你对“全民阅读”“文化强国”的认识。比如可以从“全民阅读”对提高公民文化素养、对建设文化强国实现中国梦的意义的角度谈，要落到“全民阅读”与“国运兴衰”的重要意义上，强化其重要性；也可以从“全民阅读”不能走形式，需要每个人踏
68、踏实实认真阅读才有效果这个角度谈。总之，这是一个见仁见智的题目，只要围绕主题谈自己的看法即可，当然，这也是检验学生思维深度的题目。21.下面是有关“阻击”和“狙击”两个词的释意，请分别概括出它们的相同与不同之处。“狙击”的“狙”本指一种猴子猕猴，由于这种猴子捕捉小动物或抢夺食物时，要暗中隐藏等待目标，突然发动袭击，“狙击”的方式和特点是一种由单个人或少数人暗中埋伏，伺机对特定目标进行的极具隐秘性的袭击，它可以是一种军事行动，也可以是对个别人的行刺行为。“阻”本指险要难行或险要难行之处，引申为“阻止”“阻拦”“阻绝”等。“阻击”汉语大词典释为“以防御手段阻止敌人的增援、逃跑或进攻”。其“阻绝”“
69、阻止”“拦截”的方式和特点，正是由于这样的特点和方式，凡是能够阻止或迟滞敌方前进或撤退的军事行动均可称为“阻击战”。（1）相同：（2）不同：【答案】相同：二者均与打击、袭击有关。不同：狙击是由单个人或少数人暗中对目标进行隐秘性的袭击，可是个人行为也可以是军事行动。阻击是以防御手段阻绝、阻止、拦截敌人增援、逃跑或进攻，迟滞敌人的军事行动。【解析】【详解】本题考查筛选、概括语段主要信息的能力。解答此类题目，首先要看文段是什么文体，不同文体表达方式不同；其次要看题干要求，从文中筛选出相关信息；最后按照要求进行整合、概括。本题要求分别概括出“狙击”和“阻击”的相同点和不同点。先分析相同点。先看它的行动
70、目的，“狙击”是“这种猴子捕捉小动物或抢夺食物时，要暗中隐藏等待目标，突然发动袭击”；“阻击”是“以防御手段阻止敌人的增援、逃跑或进攻”。可见二者均与打击、袭击有关。再看不同点。它们各自有自己的行动特点和方式，“狙击”“是一种由单个人或少数人暗中埋伏，伺机对特定目标进行的极具隐秘性的袭击，它可以是一种军事行动，也可以是对个别人的行刺行为”。可见是由单个人或少数人暗中对目标进行隐秘性的袭击，可是个人行为也可以是军事行动。“狙击”“阻击”“以防御手段阻止敌人的增援、逃跑或进攻”“其阻绝阻止拦截的方式和特点”“够阻止或迟滞敌方前进或撤退的军事行动”，可见阻击是以防御手段阻绝、阻止、拦截敌人增援、逃跑
71、或进攻，迟滞敌人的军事行动。四、写作(60分)22.阅读下面的材料，根据要求写作。一场突如其来的疫情，打破了无数人心目中的岁月静好。经过这次疫情，此时能正常工作学习生活，你最想感谢的是谁？是与疫魔抗争的“最美逆行者”，还是靠前指挥、尽责担责的基层党员？是为了保障全社会正常运行的坚守者，还是“宅家”支持抗疫斗争的你我他？ 请你结合材料内容，选择一位或者一类人，以“华夏人”的名义给他们写一封感谢信。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：致最美逆行者敬爱的逆行者们：大家好！我是一名普通的“华夏人”。今天，我怀着万分感激的心情给你们写
72、这封信，是想代表所有被守护的“华夏人”向你们表达我们的感谢和敬意。首先我得诚挚地向你们说一句：“辛苦了！”在这个被阴郁恐惧笼罩的寒冬，是你们的温暖守护，融化了我。那天戴着口罩下楼拿快递时，我见过你。记得从我幼儿园起，你就在当园艺工人了。许久不见竟有些认不出。你沟壑纵横的脸上又多了些皱纹，那一道道深沟中是岁月留下的印记。你也像往常一样挎着一个桶只不过这次桶里不是农药，是酒精。你就这样佝偻着早已压弯的背脊，手握着喷枪为车库喷洒酒精消毒，自己却只在脸上挂了一个简陋的口罩。抬头见我拿快递时，又不忘跟我寒暄几句我不太能听懂的方言。可这一次，我知道你是让我快点回家，别待在外面，不安全。我只想说，为什么过节
73、了你也不能休息呢？还在为我们坚守着这样一份责任。一句：辛苦了！您工作完也早点回去吧。”到了嘴边，却说不出口。你那样渺小，却不畏病毒，毫无怨言为我守护。我也见过凌晨两点的你。你卸下又穿了一整天的防护服，鬓角汗湿的头发粘在额头上二十多岁的你显出不应该有的疲惫。吃着眼前冒着热气的方便面，你忍不住失声痛哭。面还没下咽，面却和着泪水一起梗在嗓子眼。是啊！两年前你还是父母的掌上明珠，可现在却独自待在武汉的医院，每天看着无数病人来，无数病人绝望地离去我懂，咬紧牙关的你最终决定不给父母打电话，不想让他们担心。你擦了擦额头上的汗珠与泪水，重新套上防护服与口罩。“睡四个小时，明早还要给隔离的阿婆喂饭呢。”你喃喃自
74、语。你的新春没有了父母的呵护和朋友的陪伴，你却仍咬紧牙关，为我守护。正在工作室中连夜研究病毒解药你，是否知道你100多天未相见的儿子正在电视机前亲吻你？电视机前穿军装的你英姿飒爽，眉宇间透着巾帼英雄的气概与救济苍生的慈悲，藏在眼底的却是那一汪如潭水般深沉的母爱。记不起这是你多少次奔赴一线进行研究，从女大学生到中国科学院院士，你是病毒的克星。岁月给你留下了痕迹，那永不停息的却是你为全人类奔波的脚步。看着你为抗击埃博拉与非典做出的巨大贡献，以及曾经支援非洲时，非洲同胞们对你信任与赞赏的笑容。在这个仍存在霸权主义与冷漠的世界中，你彰显的更是一种中国态度，以及构建人类命运共同体的中国精神！我更加坚信，
75、共克时艰，不久的将来，你将为我们带来好消息！你竭尽半生心血与危险的埃博拉、天花等病毒作战，舍小家为全人类守护。你们或渺小，或伟大。但在这场无声的硝烟中，隔墙不隔爱。世界因你们，在痛里有感动。感谢千千万万个默默为我守护的你。共克时艰，终会春暖花开！此致敬礼致敬者：华夏人2020年X月X日【解析】【详解】本题考查写作能力。这是一则任务驱动型作文。在审题立意提炼观点时，必须对所提供的材料，先进行分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。找出所给材料和观点之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。具有情境设置的任务驱动型写作是近年高考备考重点，书信、演讲稿在高考中已有考查，其它文体，比如辩
76、论稿、倡议书、发言稿、意见书和慰问信等也有必要了解。审题：材料中给出了“抗击疫情”的背景，也给出了几类人在疫情中的表现和作出的贡献，如：与疫魔抗争的“最美逆行者”，考生应当能想到以钟南山院士为代表的广大医护人员；靠前指挥、尽责担责的基层党员，考生也有写出具体的人和事，其实很考验学生平时观察生活、积累素材的能力；为了保障全社会正常运行的坚守者，如那些社区志愿者、快递小哥等；“宅家”支持抗疫斗争的你我他，这样的内容贴近现实，学生有话可说。任务分析：这道作文题要求学生写感谢信，首先限定对象是在疫情防控期间做出贡献的各类人员，贴近学生的生活实际，写作的空间很大，学生有话可说。接着按应用文写作要求行文即
77、可：原因、背景、叙述事实、表示感谢或学习；以勉励的话结束全文。写作时要注意，写的是一封信，实际上是你与被感谢者的对话，语言要诚恳，感情要真挚。注意叙述者身份和议论文写作方式有所不同。最后，应注意书信体格式要求，尤其是称谓语和祝福语的格式、以及“华夏人”作为落款。参考立意：1. 你是最美的逆行者；2. 无私无畏，你是全国人民心中的英雄；3. 身着白衣，心有锦缎；4. 您永远是最可敬的人；5. 做好自己，就是最好的爱国。参考素材：1. 白衣天使作为这场战疫的“主力”，从他们接到第一位病人开始就投入到紧张的战争当中。有的白衣天使还在赶回家的旅途中，但接到疫情的消息就立马买了回湖北的火车票赶往战场；有
78、的天使刚刚准备结婚，接到消息不得不推迟婚期，但不幸的是这位天使在救治患者时被感染英勇牺牲，他的抽屉里还放着未发的结婚请帖；还有很多护士跟护士长主动请战，护士长的微信群里都是一条条请战的消息。在病区你们的护目镜上被水雾挡的只能隐隐约约的看见，你们却说没事，因为你们怕浪费时间，浪费医疗物资，所以你们基本上很少喝水。在病区里一待就是十几个小时，你们从未停歇，到处都是你们忙碌的身影。中午休息时，见到你们随便找一个地方倒头就睡，辛苦了！当你们离开病区时，脱下防护服和护目镜，脸上被护目镜压的红肿的印迹格外明显，这时我多么想给你们涂上药膏，让你们回到那原来动人的模样。脱下防护服的那一刻，你们的脸上露出了比在
79、病区时放松的表情和绽放的笑容，但似乎少了些什么，对，原来的你们有一头飘逸的秀发，现在为了穿防护服的方便，争取更多的时间，你们剪掉了秀发。在回家的途中你们显得格外开心，互相吐槽着对方。我相信待春暖花开时，你们一定是最美最值得敬佩的人！2. 我从来没有想过会有一支志愿者车队，因为在疫情期间我们每个人都是呆在家里的，但是白衣天使的出行怎么办？从微信群里的一句“我愿意”到无数句“我愿意”，你们从早上送第一位白衣天使到医院到最后一位白衣天使回家，每送一位你们就要把车整体消毒一遍，为了防止感染，你们也要穿着防护服工作一天，即使是这样你们也毫无怨言，依然每天坚持着接送白衣天使。虽然我们看不见你们的面容，但是
80、你们的逆行不仅为白衣天使的出行提供保障，也为救治病人提供了宝贵了的时间。谢谢你们的逆行，让我感受到了无限的奉献精神！3. 对于这次疫情党中央总书记习近平亲自部署，亲自指挥，成立了疫情专家组。派出了多支驻鄂医疗部队。不仅仅是党中央，全国各个省都在不同时间派出不同批次的驻鄂医疗队，从第一批到第二批。在医疗队出发前也有很多感人的事，一位男士他的妻子是驻鄂医疗队的一员出发前他对他的妻子说：“只要你平安回来，我就做一年的家务。”谢谢驻鄂医疗队的所有成员，希望你们平安归来！不仅仅是医疗队还有不同的物资源源不断的运往武汉，确保武汉的物资供应正常。4. 四川的农民为支援武汉物质，从自家采摘了100多斤的蔬菜运
81、往武汉；在我们的居委会，每天都有相关的工作人员在小区入口处进行体温测量和登记出入情况这样正能量的例子还有很多，一时也说不完，谢谢这些逆行者们，让我们的国家尽早的打赢这场疫情战。5. 首先我代表我们中学生向你们表示最真挚的感谢。如果这个春节没有你们的逆行，没有你们主动请缨的决心，没有你们日日夜夜的辛勤付出，这场没有硝烟的战争恐怕不会这么顺利进行。参考结构：题目是“致最美逆行者的感谢信”。这封信选择了“逆行者”这一类人，文中甚至没有出现一个具体的名字，可是经历过这次疫情的人们从文中的描述中都能感受到，“他”或“她”是我们见过的、我们身边的每一个人。这样的写法更具普遍意义，因而更能触发共鸣。文中对“逆行者”的描写没有止于泛泛而谈，罗列他们的事迹，而是具体描写了他们的言行，比如“沟壑纵横的脸上又多了些皱纹”“佝偻着早已压弯的背脊，手握着喷枪为车库喷洒酒精消毒，自己却只在脸上挂了一个简陋的口罩”“卸下又穿了一整天的防护服，鬓角汗湿的头发粘在额头上”“吃着眼前冒着热气的方便面，你忍不住失声痛哭”“电视机前穿军装的你英姿飒爽，眉宇间透着巾帼英雄的气概与救济苍生的慈悲，藏在眼底的却是那一汪如潭水般深沉的母爱”等等，这样的描写真实而又生动，具有很强的感染力。