1、成才之路 语文路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教版 必修5 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课第五课滕王阁序第二单元 成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课高考导航 2学习目标 3课前预习 4课堂互动 5课时作业 6经典晨读 1成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课经 典 晨 读成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课滕王阁诗王 勃滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。成才之路
2、 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课【作者背景】王勃(约 650676)，初唐诗人。字子安，绛州龙门(今山西河津)人。祖父王通是著名学者。王勃少时即聪慧过人，据传 6岁就会作文，有“神童”之誉；14 岁时应举及第，授朝散郎，沛王召署府修撰。曾一度任虢州参军；后来因为受牵连犯了死罪，遇大赦免死革职。其父王福畴因受王勃牵连，也从雍州司功参军贬为交趾令。不久王勃前往探亲，渡海溺水，受惊而死。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，史称“初唐四杰”。他们都力求革新当时“争构纤微，竞为雕刻”的齐梁宫体诗风，拓宽诗歌题
3、材，表现积极进取、健康昂扬的精神，抒发政治感慨和怀才不遇的愤懑。王勃的诗主要描写个人生活，亦有少数抒发政治抱负、表达不满之作，风格较为清新。滕王阁是唐高祖之子滕王元婴任洪州都督时建造的，号称江南第一阁。唐高宗上元三年(676)，诗人远道去交趾探父，途经洪州(今江西南昌)，参与阎都督宴会，即席作滕王阁序，序末附这首凝练、含蓄的诗篇，概括了序的内容。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课【主旨感悟】滕王阁诗写作者站在高阁上，俯仰观察远近景物，兴起天地沧桑、人世无常之感。作者以极其凝练的语言高度概括了滕王阁序的内容，表现了诗人珍惜光阴、胸怀壮志、感慨时事的积极进取的人
4、生态度。全诗围绕感叹时光流逝，生命不能长存的主题，反复吟诵，寄慨深远，像是一位历尽人世变迁的老者发出的喟叹。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课【艺术鉴赏】1静态写景。“画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。”“画栋”“珠帘”，表现的是巧夺天工的人工美；朝云缭绕，暮雨飘拂，呈现的是亦真亦幻的令人叹为观止的自然美。“飞”“卷”二字，静中有动。只此二句，瑰伟奇特的滕王阁就矗立在眼前，令人神往。韩愈在新修滕王阁记中就曾赞叹说：“愈少时，则闻江南多临观之美，而滕王阁独为第一，有瑰伟绝特之称。及得三王所为序赋记等，壮其文辞，益欲往一观而续之，以书吾忧。”成才之路 高中新课程
5、学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课2借景抒情。诗的五、六两句，“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，表面写景而实为抒情。自在的白云，悬映在深深的潭水里，影影绰绰，迎朝露，送秋辉。季节景物在不知不觉中转换，日月星辰在无声无息中移动，诗人在此以博大、永恒、无极的景象物候衬托人生短暂，抒发白驹过隙、时不我待的进取激情和向上精神。而诗的意境宁静高远，引人遐想。“婉丽和平之风格自见矣！”成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课3中心突出。这首诗一共只有56个字，其中属于空间的有阁、江、栋、帘、云、雨、山、浦、潭影；属于时间的有日悠悠、物换、星移、几度秋、今何在，
6、这些词融混在一起，却毫无叠床架屋的感觉。主要的原因是它们都环绕着一个中心滕王阁，而各自发挥其众星拱月的作用。唐诗多用实字(即名词)，这与喜欢多用虚字(尤其是转折词)的宋诗有着明显的区别。例如，三、四两句中，除了“飞”字和“卷”字是动词以外，其余12个字都是实字，但两个虚字就把12个实字一齐带动带活了，唐人的善用实字，实而不实，于此可见。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课高 考 导 航成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课(2015年高考全国卷)(原文在第四课)5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A登
7、进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录取成为进士。B兵部是古代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵籍、军械、军令等事宜。C庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、太宗、钦宗。D太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可指其他儿子。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课【解析】本题考查古代文化常识。太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，不能指其他儿子。【答案】D【命题立意】本题考查识记古代文化常识的能力，能力层级为A级。古代文化常识涉及姓名和称谓、官职和科举、天文地理、宗法礼俗、历法刑法、音乐典籍等，需要在平时的学习中分门别类
8、地积累记忆。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课学 习 目 标成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课1了解作者及“序”的有关知识。2了解骈文的文体特点。3积累重要的文言知识，提高阅读文言文的能力。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课课 前 预 习成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课1读准字音翼轸(zhn)瓯越(u)台隍(hun)棨戟(q j)陈蕃(fn)懿范(y)襜帷(chn)腾蛟(jio)胜饯(jin)潦水(lo)下榻(t)骖马非(cn fi)崇阿()鹤汀凫渚
9、(tn zh)绣闼(t)雕甍(mn)纡其骇瞩(y)闾阎(l)舸舰()舳(zh)雨霁(j)孤鹜(w)彭蠡(l)遄飞(chun)睢园(su)睇眄(d min)南溟(mn)帝阍(hn)命途多舛(chun)虽赊(sh)簪笏(zn h)宗悫(qu)叨陪鲤对(to)捧袂(mi)盛筵(yn)梓泽(z)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课2一词多义(一)虚词成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课(二)实词成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课成
10、才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课3古今异义(1)千里逢迎逢迎古义：迎接今义：说话和做事故意迎合别人的心意(2)腾蛟起凤，孟学士之词宗学士古义：掌管文学撰述的官今义：常用来指学位成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课4词类活用(1)襟三江而带五湖(名词意动用法，以为衣襟；以为衣带)(2)腾蛟起凤(动词使动用法，使腾飞；使起舞)(3)屈贾谊于长沙(动词使动用法，使受委屈)(4)窜梁鸿于海曲(动词使动用法，使逃走)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修
11、5 第二单元 第五课(5)山原旷其盈视(形容词使动用法，使开阔)(6)雄州雾列(名词作状语，像雾一样)(7)俊采星驰 (名词作状语，像星星一样)(8)上出重霄 (名词作状语，向上)(9)目吴会于云间 (名词作动词，看，望)(10)尽东南之美 (形容词作名词，俊杰)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课5文言句式(1)童子何知(宾语前置句)(2)纤歌凝而白云遏(被动句)(3)怀帝阍而不见(被动句)(4)俨骖马非于上路(状语后置句)(5)访风景于崇阿(状语后置句)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课6走近作者王勃(649676)，字
12、子安，绛州龙门(今山西河津)人，初唐文学家。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，授朝散郎。乾封初(666)为沛王李贤征王府侍读，两年后因戏为檄英王鸡文，被高宗怒逐出府。随即出游巴蜀。咸亨三年(672)补虢州参军，因擅杀官奴当诛，遇赦除名。其父亦受累贬为交趾令。上元二年(675)，王勃南下探亲，渡海溺水，惊悸而死。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课王勃的诗今存80多首，多为五言律诗和绝句，其中写离别怀乡之作较为著名。送杜少府之任蜀州写离别之情，以“海内
13、存知己，天涯若比邻”相慰勉，意境开阔，一扫惜别伤离的低沉气息，为唐人送别诗之名作。王勃的赋和序、表、碑、颂等文，今存90多篇，多为骈体，其中亦不乏佳作。滕王阁序在唐代已脍炙人口，被认为“当垂不朽”的“天才”之作(唐摭言)。名句如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，更为历来论者所激赏。旧唐书文苑传引崔融语云：“王勃文章宏逸，固非常流所及。”四库全书总目亦谓“勃文为四杰之冠。”生平事迹见旧唐书文苑传新唐书文艺传唐子才传。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课7了解背景高宗时，洪州都督阎某重修滕王阁，并在675年的重阳日，在滕王阁上欢宴群僚和宾客。王勃前往交趾看望父亲
14、，路过这里，有幸参加了盛会，即席赋诗，并写了这篇序。新唐书文艺传记滕王阁诗会为：“九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：天才也！请遂成文，极欢罢。”可见当时王勃年轻气盛、才华横溢、挥毫泼墨、语惊四座的情景。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课8丰富视野(1)关于“序”序，也作“叙”，或称“引”，有如今日的“引言”“前言”，是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章，也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章前面，写于书后
15、的称为“跋”或“后序”。本文是作者为他的滕王阁诗写的诗序，全称为“秋日登洪府滕王阁饯别序”，属于别序。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课(2)关于骈文骈文，是魏晋以后产生的一种新文体，又称骈骊文，南北朝是其全盛时期。六朝时的骈文句式多以四、六字句为主，但常夹有杂言。唐代开始，骈文句式更趋规整，出现了通篇均为四、六字句的骈文，因而又称为“四六文”。骈文，即对偶的意思，是从中国古代文章中的一种修辞手法演变而来的。其主要特点是要求通篇文章句法结构相互对称，词语对偶。在声韵上，骈文讲究运用平仄，音律和谐。修辞上注重辞藻和用典。一般说来，骈文多注重形式技巧，这往往束缚
16、了内容，但运用得当，也能增强文章的艺术性。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课课 堂 互 动成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课第一课时(讲读课文第一、二部分)(一)整体把握第一部分(第1自然段)，概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。第1段，以“人杰地灵”四字为纲，对胜地、贤主、嘉宾、良宴进行了称赞。首句以“豫章故郡，洪都新府”切题，这是扣着原题中的“洪府”介绍滕王阁所在的地方。一连三组，分别从历史、地理、政治三个方面描述了滕王阁所在之地的重要，言辞之间的历史感、空间感、使命感使人在千载之下怦然心动，洪州的地势之雄可谓写得
17、淋漓尽致。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课接着采取由远及近、由面而点的手法，逐渐落实到洪州的人物。“物华天宝”“人杰地灵”两个成语由此而来，“龙光”句与“星分”句遥相呼应，“徐孺”与起句“豫章故郡”遥遥相接；追溯汉代历史人物为下文诗人的出场作了铺垫。写诗人又先写“雄州雾列”，写地势与上一层含义相连，并将地势与人才形成交叉，有反复渲染之意；“俊采星驰”直写诗人，为“物华天宝”“人杰地灵”的具体发挥。两组句子，极写洪州人物之盛。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课在对地、主、客进行赞颂后自谦地提到自己，彬彬有礼，文雅尽现。而恰
18、当地运用诸多典故，更显示了作者超凡的才华及渊博的知识。结尾句“家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯”。自喻童子，王子安自谦也。“腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电清霜，王将军之武库”。这两句引用得当，也可以说切中当时宴会文人墨客佳朋之盛，虽有过誉之嫌，但为行文，却也不失于当时境况之佳引。作为客人，王子安合赞诸客也在情理之中。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课第二部分(第23自然段)，写滕王阁构筑之宏、眺望之广，并写周围秋景之美。“潦水尽”二句写秋景；“俨骖马非”四句写自己来到滕王阁；“层峦”以下八句，写阁在山水之间；“披绣闼”以下十句，写阁上眺览所及，其中“落霞
19、与孤鹜齐飞”二句为描写秋景名句，展示出一幅鲜明生动的秋之图景。第2段，正面对滕王阁的秀丽景色进行描写，主要是近景的描写。时间是“序属三秋”，这是紧扣原题中的“秋日”。“秋”在中国文化史中具有一个非常特殊的地位：在四季中与春相齐，高于冬，更高于夏。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课因为，在中国的中原地区，秋天和春天一样，物候变化比较明显，容易引动人们的情感。“潦水尽”“寒潭清”“烟光凝”“暮山紫”将秋日特有的清寒景色以非常感性的方式精确地描绘出来。在这样的天光水色中，滕王阁静静面对高入云霄的翠峰，四周是架空的阁道彩饰丹漆，鲜艳欲滴，恍若画中。“鹤汀凫渚”句将静
20、态打破，极写滕王阁所在之地的美景和情致。结尾是准确定位滕王阁的地理位置，写出了滕王阁的地势极佳，通过凫渚、岛屿的实景点出了滕王阁身处鄱阳湖畔。桂殿兰宫，是对应段内文字说滕王阁的气势非凡，冈峦之体势，即指滕王阁依山临水。寥寥几句，滕王阁的具体位置与雄伟气象尽展无遗。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课第3段，继续写滕王阁周围的景色，主要是远景。“闾阎扑地”“舸舰弥津”等景色，以目不暇接之势纷至沓来，犹如工笔画，细致入微，又有“大珠小珠落玉盘”的繁管急弦之美。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”两句，从高下、动静、远近、点面等诸多角度为我们展现了一幅天阔水远、孤鹜高
21、飞、秋霞绚烂的鲜活图景。此二句可谓本段的点睛之笔。至此我们已对作者的笔力拍案叫绝，但后面“渔舟唱晚”“雁阵惊寒”句意境高远，文断意连，又创造出一种余音袅袅、回味无穷的效果。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课(二)自主思悟1在第一段中，作者是如何写洪州的地理风貌的？突出了什么特点？答：例句写法特点豫章故郡，洪都新府 由古及今，写名称的沿革，兼顾历史与现实突出了洪州历史久远、辖境辽阔和地势雄伟的特点星分翼轸，地接衡庐 由天及地，写界域的广大襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越由水及陆，写具体的地理位置成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五
22、课2.本文在写景时，给我们留下了一系列精美的语句。你认为下面有关景物描写的句子，好在哪里？试分析。(1)潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。答：此句被前人誉为“写尽九月之景”。这句写出了色彩变化之美。寒潭因积水退尽而一片清明，傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征。(2)层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。答：运用夸张突出楼之高，水之深。“翠”突出了层峦颜色鲜艳悦目。“飞”字化静为动，描绘出阁道如鸟之欲飞。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课(3)落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。_答：这一句素称千古绝唱
23、。青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。这两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，如“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。这里运用对偶、白描的写法，从动态、色彩、空间等多角度描写，就像在读者眼前展现了一幅彩色图画：背景是晚霞，时间在傍晚，有动态的落霞和孤鹜，有静态的秋水和长天。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课(三)深入探究1文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处？文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，
24、既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目秋日登洪府滕王阁饯别序。2滕王阁序一文中的许多成语，在今天还经常出现在我们的生活之中，你能找出多少？共有19个成语。【物华天宝】原指万物的光华，天上的宝气。形容各种珍贵的物品。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课【人杰地灵】意指人使地增色，地因人而著名。即杰出的人物出生或到过的地方，便成为名胜之地，或指杰出人物生于灵秀之地。【胜友如云】才智出众的朋友们云集一处。【高朋满座】满座尽是高贵的宾朋。【腾蛟起凤】比喻文辞奇巧优美，才华横溢。【钟鸣鼎食】形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活。【云销雨霁】云消雨散。指满天的云
25、雨顿时消散，形容已经逝去的一切都不会再回来了。【响遏行云】声音高入云霄，把浮动着的云彩也阻止了。形容歌声嘹亮有力，悦耳动听。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课【天高地迥】形容天地之间广阔无边。【兴尽悲来】高兴的劲儿过去了，使人悲苦的事又来了。【萍水相逢】浮萍在水里偶然相遇。比喻从来不相识的人偶然相遇。【冯唐易老】比喻仕宦不得志。【老当益壮】原指年纪老而志气应当更壮。【穷且益坚】处境困难而意志应当更加坚定。【涸辙之鲋】干枯的车辙里的鲋鱼。比喻处于困境急待救援的人。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课【失之东隅，收之桑榆】早上有
26、所失，晚上则有所得。比喻这个时候失败了，另一个时候得到补偿。【投笔从戎】指弃文就武，放弃文墨生涯去参加军队。【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的两种喻义。后用以比喻知音或知己。也用以形容乐曲的高雅精妙。【陆海潘江】本是称颂陆机和潘岳文采很高。后用以称颂学识渊博，才华横溢的人。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课(四)随堂练习1下列加点字注音有错误的一组是()A翼轸(zhn)瓯(u)越懿(y)范躬(gng)逢胜饯B崇阿()凫渚(zh)萦(yng)回雕甍(mn)C舸(k)舰雨霁(q)暇(xi)日天高地迥(jing)D多舛(chun)涸(h)辙盛筵(yn)梓(z)泽【答
27、案】C(舸，霁 j。)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课2下列各组成语没有错别字的一组是()A物华天宝 钟明鼎食 老当益壮 高山流水B人杰地灵 鱼舟唱晚 穷且益坚 青云之志C千里逢迎 天高地迥 桑榆非晚 白首之心D高朋满座 萍水相逢 一介书生 俊采星弛【答案】C(A.明鸣，B.鱼渔，D.弛驰。)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课3指出下列加点词解释有误的一项()A.胜友才华出众的友人如云家君作宰，路出过名区访风景于崇阿高大的丘陵披绣闼小门B.舸舰弥满津遥襟甫畅，逸兴遄迅速飞纤歌凝而白云遏阻止气凌超过彭泽之樽成才之路 高中新
28、课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课C.所赖君子见机通“几”，预兆天高地迥远怀帝阍皇帝的宫门，指朝廷而不见穷困厄，处境艰难且益坚D.台隍枕倚、据夷夏之交时运不齐有蹉跌，有坎坷谁悲失路迷失方向之人舍簪笏代指官职于百龄【答案】D(失路：比喻不得志。)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课4下列各组加点实词含义相同的一组是()A.都督阎公之雅望登高作赋，是所望于群公B.敢竭鄙怀，恭疏短引谏太宗十思疏C.其色惨淡，烟霏云敛日出而林霏开D.童子何知，躬逢胜饯予观夫巴陵胜状成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课【答案】D(A
29、项，前一个“望”作“声望”“名誉”讲；后一个“望”作“期望”“指望”讲。B项，前一个“疏”作“条陈”讲，引申为“写作”；后一个“疏”，为古代的一种文体。C项，前一个“霏”为动词，意思是“消散”“散开”；后一个“霏”为名词，指林中的雾气。D项，都作“盛大”“美好”讲)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课5下列各句中加点词语与例句中的加点词语意义相同的一项是()例句：兴尽悲来，识盈虚之有数A则胜负之数，存亡之理B范增数目项王C数风流人物，还看今朝D数吕师孟叔侄为逆【答案】A(例句与 A.“数”都是名词，“定数”。B.“数”读 shu，副词，屡次、多次；C.“数”读
30、 sh，列举；D.“数”读 sh，列举罪状。)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课6下列加点的词语，与现代汉语不同的一项是()A阮籍猖狂，岂效穷途之哭B老当益壮，宁移白首之心C萍水相逢，尽是他乡之客D人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻【答案】A(“猖狂”在句中是“狂放”之意)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课7下列句中加点的词用法分类正确的一项是()襟三江而带五湖 层峦耸翠，上出重霄 雁阵惊寒 四美具 谁悲失路之人 窜梁鸿于海曲 择善而从之 必固其根本 智者尽其谋 钟鸣鼎食A/B/C/D/【答案】B(意动；名词作状语；为动用法；形容词
31、用作名词；使动)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课8滕王阁序多处用典，表意精练含蓄，根据文义，分析有误的一项是()A物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。两处用典，赞美了滕王阁所在地的物华人杰。其中，“龙光”“徐孺”是词语的减缩。B有怀投笔，慕宗悫之长风。作者用班超投笔从戎的典故表达了自己有班超那样的报国之志，但报国无门的心意。其中，“投笔”是词语的减缩。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课C非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。“谢家之宝树”“孟氏之芳邻”两个典故说明自己并没有谢玄那样的才华，因此也找不到孟母寻找的好邻
32、居。D他日趋庭，叨陪鲤对。典出论语季氏，王勃在这里是说自己过些时候要到父亲那里聆听教诲。【答案】C(“谢家之宝树”“孟氏之芳邻”两个典故说明并没有谢玄那样的才华，却能在今天的宴会上结识各位名士)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课9对下列句子的解说，不正确的一项是：()A豫章故郡，洪都新府汉代的豫章旧郡，现在称洪都府。这句是介绍滕王阁的所在地，由古及今，写名称的沿革，道出历史久远。B星分翼轸，地接衡庐洪州在翼轸二星的分野，与庐山和衡山接壤。这句由天及地，写界域的广大，可见辖境的辽阔。C襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越以三江为衣襟，以五湖为衣带，西控楚地，东连瓯越
33、。这两句写洪都地大物博，物产丰富。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课D物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。物有光华，天有珍宝，宝剑的光气直射(天上)牛斗二星所在的区域；人有俊杰，地有灵气，徐孺子能在太守陈蕃家中下榻。这两句是说洪州有奇特的宝物和特殊的人才。【答案】C(这两句写洪州形势雄阔，地处要冲。)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课10暑假中，一群香港学生来南昌旅游观光，参观滕王阁，在一幅前人题写的楹联前驻足观赏。假如你是带队的导游，你打算怎样向他们介绍这副楹联呢？请写一段不超过150字的解说词。楹联：滕
34、王何在？剩高阁千秋，剧怜画栋珠帘，都化作空潭云影；阎公能传，仗书生一序，寄语东南宾主，莫轻看过路才人。_成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课【答案】示例：这副对联的意思是：滕王不在了，可惜画栋珠帘化作了空潭云影，唯有滕王阁还留在这儿。阎公能够传名，全靠王勃写的这篇滕王阁序。让我捎句话给东南的宾主，千万不要看轻了过路的才人！事业兴衰，用人是关键，作者能从这个高度立意，又说得那么恳切，这是滕王阁诸多对联所不可比拟的。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课第二课时(讲读课文第三、四部分，总结全文)(一)整体把握第三部分(第45自然段)
35、，写欢娱宴游引发的人生感慨。“遥襟甫畅”以下十句，写参与宴会诸人。“穷睇眄于中天”，引出“天高地迥”二句；“极娱游于暇日”，引出“兴尽悲来”二句，于是紧紧相承抒发身世之感。遂引用“冯唐”等四人怀才不遇而失志之典，借他人之酒杯，浇自家之块垒。“所赖君子见机”以下，用以勉励自己不因处境困窘而改变志节。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课第4段，笔锋一转，由外景描写转至宴会场面及作者所生发的感慨上。箫管齐鸣，清风徐来，如天籁般的歌声似乎能阻住行云。环顾四座，嘉宾贤主，俱才气横溢，在这样欢乐畅快的场面中，作者感到好景不能永久拥有，留恋之情顿生，由个人际遇引发对人生、宇
36、宙的思考，“宇宙之无穷”“盈虚之有数”，感到自己在“命运”面前的无奈。“望长安”以下，作者将自己比作贾谊等前贤，委婉地表达了对“圣主”“明时”的不满，情绪转为悲愤。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课“于日下”“于云间”，东西南北，极目四望，实则是“极目四想”：由日落想到长安，由云海想到吴会，由南方而想到大海，由天柱而想到北极星。世界阔大，宇宙无边，在这阔大无边的世界宇宙面前，人生是那么渺小。在此世界宇宙面前，何人能不感叹人生？“极目四想”为下面的人生感叹张本。“关山”“萍水”两组句子，一问一答，但所答与所问之间并不是直接对应，再加上“怀帝阍”这一否定陈述和“
37、奉宣室”这一反问，王勃怀才不遇、报国无门的心绪和自我悲伤的情调早已满溢。其言辞哀婉、情意绵绵之处，千载之下，仍让人不禁情动，心有戚戚者可能会不禁落泪。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课运用对比句，以加深自己的感触。如写景：“爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。”“地势极而南溟深，天柱高而北辰远。”写实：“遥襟甫畅，逸兴遄飞。”“四美具，二难并。”景情相融：“睢园绿竹，气凌彭泽之樽。”“邺水朱华，光照临川之笔。”借景抒怀：“穷睇眄于中天，极娱游于暇日。”“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。”“望长安于日下，目吴会于云间。”心态实描：“关山难越，谁悲失
38、路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。”“怀帝阍而不见，奉宣室以何年？”这样的对比句，目的就是加深王子安自己的感悟。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课通过一个个对比，我们可以发现，王勃触景生情，由此深入怀悲，在感叹人生失意的同时，也对王室奉召还抱有希望，这种失望与希望并存的心境，在全节的对比句中我们加深了印象，并为下文王勃的抒怀打下了心理基础。第5段，依然抒发感慨之情。作者并不是一味低沉感伤，在列举到终老始见功名的冯唐，难封侯爵的李广，贬谪到长沙的贾谊，逃避到海曲的梁鸿等典故后，笔势峰回路转。这样，前面的失意悲哀是对时代的批判；后面的积极壮怀，有入世的乐观精神，从
39、中我们可以感受到作者生机勃勃、不断向上的精神状态。这种处卑位而思有为的心胸，千百年来引起了许多文人的共鸣。如韩愈曾称其“壮其文辞”“读之可以忘忧”。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课“老当益壮”句，是表达一种境界，一种高尚的人生观：不论在什么时候什么情况下，志向不改，做人的准则不变。第四部分(第67段)，写自己有幸与会，应命作诗。“无路请缨”四句再说自己的遭遇。“舍簪笏”以下八句，说自己路过滕王阁，把当时的宾主合在一起说。“杨意不逢”等四句言自己甚愿作诗。“呜呼”以下各句，述作序的旨意，以谦辞作结，收束全文。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修
40、5 第二单元 第五课第6段，收束文笔，表明自己的志向。开头王勃以自谦之辞来为自己定位。接着“无路请缨”等两组句子，仍借古抒怀。先以终军自比，却表达着没有终军幸运的感叹，再以班超、宗悫自许，但随即就表达只能羡慕他们的遗憾。两个典故都暗示了自己不甘作一介书生的决心。“舍簪笏”句以两组平稳的六字句含蓄地叙述了自己愿意弃官事父。“他日趋庭”句，从字面来看，王勃这是明白表达自己不论接受严父的教诲，还是参加滕王阁盛会，都是十分值得高兴的事，其实只是一个客客气气的结尾。最后两组四六句再次感叹自己怀才不遇，知己难逢。又一次为下文的感叹张本，使其更显水到渠成。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5
41、 第二单元 第五课第7段，述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，表达对主人的知遇之恩不胜荣幸，对盛宴佳境的留恋，以此照应开头。以“呜呼”一词开始最后一轮的感叹，比上一段更见伤感。寥寥数语，写尽古今盛会曲终人散、无迹可寻的凄凉，其历史的沧桑感饱蕴其间。在文章的最后，王勃谦虚地表达自己写诗的情感，并期望在座的嘉宾施展文才、各赋所怀。全文在这种礼让中结束，不失分寸，非常得体。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课(二)自主思悟1本文是从哪些角度描写滕王阁景色的？答：(1)色彩的变幻。“紫电”“耸翠”“流丹”“青雀”“黄龙”无不色彩缤纷，摇曳生辉，尤其“潦水尽而寒潭清，烟光凝
42、而暮山紫”二句，不囿于静止画面色彩，着力表现水光山色之变化，上句朴素淡雅，下句设色凝重，被前人誉为“写尽九月之景”之句。(2)远近的变化“鹤汀凫渚”四句写阁四周景物，是近景；“山原旷其盈视”二句写山峦、平原和河流、湖泽，是中景；“云销雨霁”以下则是水势浩渺的远景。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课(3)上下浑成。“层峦耸翠”四句，借视角变化，使上下相映成趣，而“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”更是写景名句，水天相接，浑然天成，构成一幅色彩明丽的美妙图画。(4)虚实相衬。“渔舟唱晚”四句，即凭借听觉联想，用虚实结合的手法表现远方的景观，使读者眼界开阔，视通万里
43、。实写虚写，相互协调，相互映衬。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课2文中运用了大量的典故，且运用灵活，试分析文中用典类型及其作用。_答：文中运用了大量的典故，增强了文章的表达效果，使文章含蓄委婉、典雅精练、内容充实，具体类型及其作用，见下表分析。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课用典类型例句作用明用“物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻”“紫电青霜，王将军之武库”“天柱高而北辰远”暗用“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”化用“杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？”连用“非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋
44、庭，叨陪鲤对；今兹捧袂，喜托龙门”运用典故可以起到加强论证的作用，增强文章的表达效果；还能以古比今、借古写怀，使文章含蓄委婉、典雅精练，使内容充实、联想丰富成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课3.如何理解“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”这两句话的思想意义？答：这两句话是全文最富有思想意义的警语，其大意是年老气概更应当豪壮，岂能在白发苍苍之年改变自己的心志？在困厄中意志更加坚强，决不放弃自己远大崇高的志向。古往今来有多少有志之士，面对一切艰难险阻，总能执着地追求自己的理想，即使在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。王勃化用名句警示人们，同时也是在
45、警示自己不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课4高阁宴饮，良辰美景，胜友如云，高朋满座，本是“四美具，二难并”，为何还要“兴尽悲来”？_答：(1)“乐极生悲”的情结。盛宴胜友，美景良辰，极乐之聚集，乐极易生悲，有“胜地不常，盛筵难再”之悲。(2)体悟天地之大，感叹人生无常之悲。“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。”这是处天地苍茫、宇宙广漠无穷中，对人生短暂、生命转瞬即逝的叹惋和无奈。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课(3)怀才不遇的身世之悲。王勃才华早露，仕途坎坷。十四岁举幽素
46、科，授朝散郎，做沛王府修撰，因戏为檄英王鸡被逐出王府，后擅杀官奴当诛，遇赦免死，其父也受累贬为交趾令。高阁胜宴，触景生情，引发了身世之悲。“望长安于日下，目吴会于云间。”“地势极而南溟深，天柱高而北辰远。”“怀帝阍而不见，奉宣室以何年？”在低回反复中抒发了他空有才华，无处施展，心怀明君，却不逢时的壮志难酬的悲叹。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课(三)深入探究1本文在思路结构上有什么特点？全文层层扣题，文思缜密，运思谋篇，无不统于题目之下。第一部分(第1段)历叙洪州地势之雄伟，物产之珍异，人才之杰出，宾主之尊贵，扣题中“洪府”二字。第二部分(第23段)由趋名
47、楼、登高阁，写到近览楼阁之壮丽，远眺山川之胜景，展示出一幅流光溢彩的滕王阁秋景图，扣题中“秋日”“登滕王阁”六字。第三部分(第45段)正面写滕王阁宴会，由参与宴会的逸兴，引出人生遇合的感慨，扣题中“饯”字。第四部分(第67段)自叙遭际，说明有幸躬逢盛会，自当应命作序，扣题中“别”字，复出“饯”字。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。文因饯别而作，但对宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家蹊径。2本文表达了作者什么样的思想感情？在
48、着意铺叙景色之美后，作者以腾挪跌宕的笔势，述志言情，由逸游的豪兴，陡引出自己仕途坎坷的感慨，表白了报国无门却壮志不坠的执著态度。“望长安于日下”四句，明写南北，暗藏云(云间)西(昆仑)，抒写远离京城、失意流落之情，接着从关山难越念及英雄失路，连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故，借历代怀才不遇的人物，表达有志难伸的悲慨。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课同时也流露“时运不齐，命途多舛”的消极情绪。至“所赖”一提，振起全篇。“老当益壮”几句，勉励宇文新州莫因年华易逝和处境困顿而自暴自弃，片言居要，为全篇警策。接着再用庄子逍遥游典，以大鹏作比，表明扶摇直上九霄的
49、凌云之志；用汉书冯异传“失之东隅，收之桑榆”的成句，表示早年虽然失意，但拯时济世的信心并未泯灭。又反用“贪泉”、“涸辙”、阮籍之典，说明处境困顿的情操不移，逆境中壮志弥坚。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课3本文的语言形式有何特点？全文以四六句为主，杂以六四句、七字句、六字句、四字句、三字句、二字句，乃至一字句。这些句式，根据表意的需要而交错运用，使节奏分明，内容起承转合。骈是“两马并驾”的意思，俪是“男女成对”之意，骈俪就是使用对偶句，是骈文的共同特点，但这篇序文尤为突出。全篇采用对偶句，不但字面相对，而且音韵大体相对。即一句之中，平节和仄节交替，上下联之
50、间，平节与仄节相对。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课如“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数”为：“平平仄仄，仄仄仄(之)平平；仄仄平平，仄平平(之)仄仄”。“屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时”为：“仄仄仄(于)平平，平平仄仄；仄平平(于)仄仄，仄仄平平。”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”为：“仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄。”如此讲求音律，又不影响意义表达，写出来的句子当然抑扬顿挫，富于乐感，富于诗意。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课4作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台壮观，从而把
51、读者引入身临其境的审美境地。我们如何具体认识本文的艺术之美？其一，色彩变化之美。“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”，这两句不囿于静止画面色彩，而着力表现水光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课其二，远近错落之美。作者笔下，诸般景物纷至沓来，依次展现，既各尽其美，又有层次的远近变化。“鹤汀凫渚”四句写滕王阁周围景物，是近景；“山原旷其盈视”二句写山峦、平原的广阔和川流、湖泽的迂回，是中景；“云销
52、雨霁”以下则是水天浩渺的远景。笔墨由近及远地铺展开去，把远近景物编织在一起，组成一幅富有层次感和纵深感的全景图。其三，上下浑成之美。“层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地”，这四句由两组镜头剪辑而成：上有层峦碧瓦攒刺云霄，下有飞驾的阁道丹彩欲流，借视角的俯仰变化，使上下相映成趣，突出了危楼高耸的壮观。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色；彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。其四，虚实相映之美；作者登高临远，不仅骋目八方，而且思接千里。文中
53、既实写目见之景，又发挥想像，构想出目力难及之思。“渔舟唱晚”四句，即凭借听觉联想，用虚写手法传达远在“彭蠡之滨”“衡阳之浦”的渔歌和雁声。如此虚实相间地摹山范水，既使读者对景物有具体的感受，又引导读者开阔视野，展开联想，登山临水，视通万里。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课(四)概括主旨本文先写宴会之盛和登临滕王阁所见景象之壮美，进而由景生情，抒发自己对人生路途坎坷的感慨，表明自己虽报国无门却壮志不减，处困顿而情操不移，遇逆境而壮志更坚的执著态度，抒发了交织于内心的失望与希望、痛苦与追求、失意与奋进的复杂情感。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必
54、修5 第二单元 第五课(五)鉴赏艺术1作者善于铺叙，抒情写景，以景写情，以景衬情，情景交融。登上滕王高阁，把酒临风，“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”。远山近水，既有晚秋飘零的寒意，又有日薄西山的美景，以此总括秋意，概括而形象，诗意浓郁。“落霞”与“秋水”句中，清澈的秋水，霭霭的暮色，缀上红彤彤的“落霞”，给这幅清淡素雅的山水画添上了几笔彩色。在这旷远的山川间又响起了“唱晚”的渔歌和“惊寒”的雁鸣，形成了一幅富庶太平的人间图画。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课读者也恍如走进画中，为恬淡优美的景色所陶醉。面对“四美”，作者越发感到自己的落魄失意；宴饮的热烈、
55、众人的欢欣更衬托他内心的窘迫、孤独。文章就是这样很自然地由写景转入抒情议论，景物描写很好地铺垫出感情的抒发，景中有情，情景交融，浑然一体。2运用典故，简练含蓄。作者以传统赋的铺排手法为经，以运用典故为纬，来构建序文的外在结构。用典恰当而贴切，既加强了论证的作用，又方便以古比今、借古抒情，使文章内容充实，联想丰富，语言简练，风格典雅。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课这篇序文叙事抒情时用了大量典故，有的是历史故事，有的是前人文句。运用时采用的手法又各有不同，有的是明用，如“冯唐易老，李广难封”；有的是暗用，如：“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”；有的是正用；如“孟
56、尝高洁，空余报国之情”；有的是反用，如“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”。这些无论是对怀才不遇的担忧，还是对未来生活信念的用典，都能恰到好处地表述自己的意思，尽管用典繁密，却无唠叨晦涩之感，反增劲健之风，增强了文章的表达效果。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课(六)随堂练习1下列词语书写完全正确的一项是()A星分冀轸 人杰地灵 台隍枕夷夏之交B牛斗之虚 棨戟遥临 宾主尽东南之美C家君做宰 紫电清霜 访风景于崇阿D云销雨霁 遥襟甫畅 穷岛屿之萦回【答案】D(A.冀翼；B.虚墟；C.做作，清青)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课2下列
57、加点词语解释正确的一项是()A老当益壮(更加)穷且益坚(贫穷)B舸舰弥津(充满)彩彻区明(云彩)C遥襟甫畅(顿时，刚)逸兴遄飞(迅速)D时维九月(在)家君作宰(宰相)【答案】C(A.穷：困厄；B.彩：日光；D.宰：县令。)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课阅读下面文段，回答 36 题。从“时维九月，序属三秋。”到“阮籍猖狂，岂效穷途之哭？”原文见课本。3下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是()A.俨骖马非于上路青取之于蓝而青于蓝 B.钟鸣鼎食之家送杜少府之任蜀州C.穷且益坚年且九十 D.北海虽赊，扶摇可接豫州军虽败于长坂【答案】D(A.在，比；B
58、.的，去，C.更，将近；D.虽然。)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课4下列与例句对偶句式结构相同的一项是()例：披绣闼，俯雕甍A东隅已逝，桑榆非晚B潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫C云销雨霁，彩彻区明D望长安于日下，目吴会于云间【答案】D(都是动宾结构。)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课5下列对有关语句的分析不正确的一项是()A“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”两句在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。B“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”写滕王阁周围景物，是近景。C“落霞与孤鹜齐飞
59、，秋水共长天一色”写彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉；青天碧水，天水相接，上下浑然一色，写尽了秋天暮色之美。D“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”所写为眼前所见之实景，登高远眺，目之所见、耳之所闻，集于笔端。【答案】D(“眼前所见之实景”不对。)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课6对文中下列典故分析不正确的一项是()A“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”表明自己怀才不遇，有似屈原和贾谊。B“屈贾谊于长沙，非无圣主”表明自己生不逢时，有对皇帝的怨恨之情。C“酌贪泉而觉爽，处涸澈以犹欢”表明自己身处逆境，仍能达观看待。D“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”表明
60、自己不会怨世恨俗而放任自流。【答案】B(“有对皇帝的怨恨之情”不对。)成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课(七)名著博览鲁滨孙飘流记人物欣赏鲁滨孙：书中的主人公。出身于中产阶级家庭。由于年轻，不安于平凡的生活，又喜欢冒险而三次远航经商，结果历尽磨难。一次在贩卖奴隶途中，遇到暴风，航船失事。他独自一人飘流到无人的孤岛，开始了20余年孤独的生存体验。他不仅具有惊人的才智和毅力，还满脑子的资产阶级和殖民主义意识。即使离群索居，仍然用功利的眼光看待周围的自然环境，尤其是救出“星期五”后，立即确定了主仆关系，并自封为国王。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课回英国后，仍经常回去视察自己的“领地”。他身上具有资产阶级上升时期新一代剥削者的本质和不屈不挠、冒险进取的精神，因而是世界文学史上第一个资产阶级正面典型形象。星期五：书中的主要人物之一。他是当其他野人要把他作为筵席的食物而宰杀时，被鲁滨孙营救的一个“眉目清秀，四肢结实”的野人。为纪念搭救他的日期，鲁滨孙给他起名为“星期五”。在鲁滨孙的大力培养下，星期五终于成为他的一个“有用的助手”和一个“很好的基督徒”。成才之路 高中新课程 学习指导 人教版 语文 必修5 第二单元 第五课课 时 作 业（点此链接）
