1、传感器及其工作原理教学设计【教学目标】1知识与技能：（1）了解什么是传感器，知道非电学量转化为电学量的技术意义；（2）知道传感器中常见的三种敏感元件光敏电阻、热敏电阻和霍尔元件及其它们的工作原理。（3）了解传感器的应用。2过程与方法：通过对实验的观察、思考和探究，让学生在了解传感器、熟悉传感器工作原理的同时，经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的观察能力、实践能力和创新思维能力。3情感、态度与价值观（1）体会传感器在生活、生产、科技领域的种种益处，激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识视野，并加强物理与STS的联系。（2）通过动手实验，培养学生实事求是的科学态度、团队合作精神和创新意识。【
2、学习重点】：理解并掌握传感器的三种常见敏感元件的工作原理。【学习难点】：分析并设计传感器的应用电路。【学习方法】：视频、讲授、讨论【教学用具】：多媒体教学课件和相关视频资源【教学过程】一、引入新课传感器在当今科技发展中有着十分重要的地位，通过本课的学习，了解什么是传感器，传感器是如何将非电学量转换成电学量的，传感器在生产、生活中有哪些具体应用，教学时侧重于联系实际，让学生感受传感器的巨大作用，进而提高学生的学习兴趣，培养学生热爱科学的情感和崇尚科学的精神。今天我们生活中常用的电视、空调的遥控器是如何实现远距离操纵的？楼梯上的电灯如何能人来就开，人走就熄的？工业生产中所用的自动报警器、恒温烘箱是
3、如何工作的？所有这些，都离不开一个核心，那就是传感器。二、新课教学1什么是传感器通过视频提供的实验，了解元件“干簧管”的结构，当磁体靠近干簧管时，两个由软磁性材料制成的簧片因磁化而相互吸引，电路导通，干簧管起到了开关的作用。总结：现代技术中，我们可以利用一些元件设计电路，它能够感受诸如力、温度、光、声、化学成分等非电学量，并能把它们按照一定的规律转换为电压、电流等电学量，或转换为电路的通断。我们把这种元件叫做传感器。它的优点是：把非电学量转换为电学量以后，就可以很方便地进行测量、传输、处理和控制了。传感器的工作原理如下图所示：非电学量敏感元件转换器件转换电路电学量2、认识一些制作传感器的元器件
4、（1）认识光敏电阻的特性播放光敏电阻实验视频给学生看，让学生了解光敏电阻的阻值会随着光照强度的改变而改变。（2）认识金属热电阻和热敏电阻的特性播放热敏电阻实验视频给学生看，让学生了解热敏电阻的阻值会随着环境温度的改变而改变（3）认识霍尔元件【课堂总结】传感器是指一些能把光、力、温度、磁感应强度等非电学量转化为电学量或转换为电路的通断的元器件，其核心部件由敏感元件制成，可以把温度、光照强度、力、磁性强弱等非电学量转换为电学量。【板书设计】第一节：传感器及其工作原理1、 传感器：能够感受诸如力、温度、光、声、化学成分等非电学量，并能把它们按照一定的规律转换为电压、电流等电学量，或转换为电路的通断的
5、元件。非电学量敏感元件转换器件转换电路电学量2、 传感器的优点：把非电学量转换为电学量，很方便地进行测量、传输、处理和控制。3、 传感器的工作原理：4、 认识一些制作传感器的元器件(1)、光敏电阻：光敏电阻在暗环境下电阻值很大，强光照射下电阻值很小。作用：光敏电阻能够把光照强弱这个光学量转换为电阻这个电学量。（2）、热敏电阻：热敏电阻的阻值随温度的升高而减小，且阻值随温度变化非常明显。作用：半导体热敏电阻也可以用作温度传感器。（3）、霍尔元件：霍尔元件能够把磁感应强度这个磁学量转换为电压这个电学量。【教学反思】本节课依据学生的认知规律组织教学，引入新课从生活实例入手，设置悬念，提出问题，激发学生兴趣，增强学生的求知欲；让学生了解把非电学量转化为电学量的技术意义；在对光敏电阻、热敏电阻和热电阻、霍尔元件这些制作传感器的元器件教学中，注重理论与实践相结合。整个教学过程符合新课程的三维目标，体现新课程的理念，注意从生活走向物理，从物理走向生活，以此增进学生的学习能力和科学素养。
