1、课时作业28古代诗歌阅读一、阅读下面这首唐诗，完成14题。寄韩潮州愈贾岛此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。隔岭篇章来华岳，出关书信过泷流。峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼。注：元和十四年，唐宪宗迎佛骨，韩愈上表切谏，触怒皇帝，被贬为潮州刺史。韩愈在赴任途中遇侄孙韩湘，写了一首左迁至蓝关示侄孙湘(“隔岭篇章”即指该诗)，抒发自己的激愤之情。诗作传到京师，贾岛读后有感而作此诗。浪西楼：地处潮州。第一组1下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(D)A首联写诗人的心早与友人同乘兰舟，直达潮州那潮水的尽头，体现了忠臣遭斥逐，寒士心不平，自己愿追随友人而去。B颔联直抒别后景况，友人
2、这一腔忠愤的“篇章”隔着秦岭传来，我怎能不驰书慰问？此联表明二人正是高山流水，肝胆相照。C颈联“峰悬驿路残云断”，写险峰上驿路高悬被流云遮断，与韩愈“云横秦岭”“雪拥蓝关”意蕴相近，均突出了道路的险阻。D尾联宕开一笔，具体描写韩愈读到此诗时潮州那瘴气一扫而空，楼阁月明，银辉遍洒，一片澄澈的景象，寄托了诗人对韩愈的祝福之意。解析：D项，尾联为作者想象的美好景象，借此表达对友人的美好祝愿，并非实指。2贾岛好苦吟，善推敲，其诗多有精妙之语，请赏析本诗颈联用词的精妙之处。答：“悬”“浸”二字，俯仰结合，“悬”字写出驿路像是悬挂在峰峦之上，“浸”字写出海潮浸到城根，地低潮湿，用这两字形象贴切地写出友人贬
3、官路上道路之险阻及在遭贬之地的凄苦处境，表达了诗人对友人的深沉关切之情。第二组3下列对诗句的理解分析，不正确的一项是(C)A首联，写自己的一番牵挂，已经陪同韩愈乘坐的兰舟，一直流到岭南潮水的尽头。B颔联，以“篇章”代指韩愈的左迁一诗，“华岳”即华山，在这里代指长安。C颈联，“悬”“浸”二字富于形象，写驿路蜿蜒，如同悬挂在耸入云霄的峰峦上。D尾联，“一夕”即“一旦”，“瘴烟”即“瘴气”，“浪西楼”即韩愈在潮州的寓所。解析：“浸”字写出了潮州城地低潮湿的特点。4结合全诗，说说诗人主要抒发了哪些思想感情。答：甘愿陪同贬官受苦的深厚友情；担忧挂念韩愈的深沉的关切心情；希望洗清友人无辜遭贬的冤屈的美好祝
4、愿。诗意速通：我的心与你相随共同乘上木兰舟，一直到达遥远的天南潮水的尽头。隔着五岭你的诗章传到华山西麓，出了蓝关我的书信越过泷水急流。险峰上驿路高悬被片片流云遮断，海涛汹涌浸蚀城根棵棵老树含秋。总有一天狂风将把瘴气扫除干净，到那时月色明朗开始高照浪西楼。二、阅读下面这首唐诗，完成58题。秋日赴阙题潼关驿楼许浑红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。残云归太华，疏雨过中条。树色随关迥，河声入海遥。帝乡明日到，犹自梦渔樵。第一组5下列对这首诗的理解，不正确的一项是(D)A首联写红叶萧疏，长亭饯别，交代了季节、地点，描绘出一幅孤寂的秋日行旅图。B颔联大笔勾勒，雄浑苍茫。骋目远望，残云缭绕太华山，稀疏的秋雨洒落中条山
5、。C颔联以“残云”点染太华山，以“疏雨”烘托中条山，于沉静中显出飞动的意趣。D尾联在前三联充分描绘山水景物的基础上，转为描写长安的都市繁华，宛如梦境。解析：D项，尾联是通过想象抒发感情。6全诗表达了诗人哪些思想情感？请简要分析。答：孤寂之情。萧萧红叶、飘飘残云、淅淅秋雨使诗人顿感孤寂与凄冷。不舍之情，长亭秋晚，把酒话别，依依不舍。对隐逸生活的向往之情。诗人将到都城长安，却仍然梦到家乡的渔樵生活之乐，足见诗人的隐匿情怀。第二组7下列对这首诗的理解，不正确的一项是(B)A此诗开篇勾勒出一幅秋日行旅图，对萧萧红叶的描写透露出诗人的一丝悲凉的意绪。B颔联写山间风雨，“残云”与“疏雨”相应，绵绵秋雨让深
6、秋的凄寒萧瑟更深一层。C颈联写景，诗人站在高处，望树色茫茫，听黄河远去，使读者有身临其境的感觉。D尾联中的“帝乡”与题目中的“赴阙”照应，长安不远，诗人心中又生出别样的情愫。解析：诗中的“雨”并非“绵绵秋雨”。8这首诗勾勒了一幅秋日行旅图，请结合具体诗句分析景物描写的特点。答：远近结合(由近及远)。先从近处着笔，写枫叶在秋风中的沙沙响声和长亭夜宿独自饮酒的情景，再描绘四周的远景，写华山的“残云”，中条山的“疏雨”，随山远伸的“树色”，在远处奔腾激荡的“河声”。化静为动(以动衬静)。赋予华山、中条山等以动感，显现出生机和活力，同时反衬环境的空旷、悠远、宁静。诗意速通：深秋的晚风迎面吹来，红叶在风
7、中萧萧作响，我坐在十里长亭，举杯畅饮。不经意间，天上的残云向太华山徐徐飘去，点点疏雨随风洒落在中条山上。山势绵延千里，苍翠的树色随着关山伸向远方；滔滔黄河奔腾不息，流向遥远的大海。明天我就要抵达长安了，可我现在仍然向往渔人樵夫们的那种闲适逍遥的生活呀。三、阅读下面这首明诗，完成912题。谒文山祠边贡丞相英灵迥未消，绛帷灯火飒寒飙。黄冠日月胡云断，碧血山河龙驭遥。花外子规燕市月，水边精卫浙江潮。祠堂亦有西湖树，不遣南枝向北朝。注：文山：文天祥的号。黄冠：即道士之冠，指道士生活。据说元统治者曾以高官厚禄劝降，文山不从，请求出家为道士，保全自己的名节。西湖树：西湖志记，“岳王坟上古木，枝皆南向”。第
8、一组9下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(A)A首联描绘红色的帷帐在寒风里飘动，旨在暗示文山当年在风雨飘摇中孤军奋战的场面。B颔联概括了文山欲“黄冠”度余生而不得后慷慨就义、终未能挽救国家败亡的事实。C诗人接连引用神话故事，意在表现文山死后英灵未消，赞扬了他志不可夺的坚强毅力。D诗歌运用浪漫手法，回顾了文山生平主要事迹，表现了他的精神及对后世的深远影响。解析：“暗示文山当年在风雨飘摇中孤军奋战的场面”于文无据，应该是表现“丞相英灵迥未消”。10请结合全诗赏析尾联。答：“西湖树”枝皆南向，象征着岳飞坚贞不屈的爱国精神，运用“西湖树”的典故，将文山与岳飞联系起来，表现其高尚节操；“不遣南枝向北朝”
9、运用拟人的手法，表明树枝也受到丞相精神的感召，不肯向北方的敌人屈服，表现了丞相精神的深远影响。第二组11下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(B)A“绛帷”句：丞相祠内帷幔被寒风刮起，灯火飘摇，景中含情。B“碧血”句：虽然文天祥欲求道士生活而不得，但是一片丹心能让他远远地看到收复朝廷的希望。C“精卫”句：含蓄地写出了文天祥虽抗元失败却矢志不渝的品格。D全诗情感深挚，悲慨苍凉之中不失开阔与雄浑，颇具唐诗气象。解析：无法看到希望。12本诗尾联云：“祠堂亦有西湖树，不遣南枝向北朝。”文天祥诗“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”也表达了类似的情感。你认为两者的抒情方式是否相同？请结合具体诗句简要分析。答：
10、两者的抒情方式相同，都是借助某个特定的意象来抒发自己的情感，都属于间接抒情。谒文山祠尾联借“西湖树”朝南生长之景，暗示了文天祥顾念南宋朝廷、誓不降元的志向，表达了诗人对文天祥的崇敬之情。文天祥诗借“磁针石”“指南”的特性，暗示了自己心系南宋朝廷、誓不降元的志向。(如回答抒情方式不同，自圆其说亦可)诗意速通：文丞相呵，您的英名永远流芳。深红色帷帐里的灯火烛光，被寒风刮着，依旧灯火辉煌。您想要出家为道士，保全自己的名节，但是被元人否决，如日月被云层遮挡。您终于以自己的鲜血为祖国山河殉难。城外花丛，子规鸟永远悲啼心伤；燕京夜空，月儿总是暗淡无光。东海岸边，精卫鸟决心衔石要把海填满；钱塘江上，伍子胥英
11、魂永远发怒而扬波作浪。祠堂边也长着如同西湖岳庙的树木，枝叶都向南伸展不肯北朝。四、阅读下面这首唐诗，完成1316题。送赵都督赴代州得青字王维天官动将星，汉地柳条青。万里鸣刁斗，三军出井陉。忘身辞凤阙，报国取龙庭。岂学书生辈，窗间老一经。注：得青字：古人相约赋诗，规定一些字为韵，各人分拈韵字，依韵而赋，“得青字”即拈得青字韵。天官：天上的星官。古人认为，天上的星星与人间的官员一样，有大有小，因此称天官。将星：隋书天文志记载，天上有十二个天将军星，主兵象；中央的大星是天的大将，外边的小星是吏士；大将星摇晃是战争的预兆，大将星出而小星不同出，是出兵的预兆。第一组13下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
12、(B)A首联紧扣题目，“天官”“将星”点明了人物的身份和事件的缘起，“柳条青”则表明了季节特征和特定场景，可谓言简意赅。B颔联描写两军对阵的场面，“鸣”字突出听觉，使人如闻震天军声，“万里”二字极写唐军阵势浩大。C颈联揭示赵都督的内心世界，“辞凤阙”写出征，“取龙庭”写鏖战，无论是“辞凤阙”还是“取龙庭”，都下定“忘身”“报国”的决心。D这首诗与王维诗中常见的淡远、清新、自然的风格不同，表现了笔力雄健、意气风发、昂扬向上的格调。解析：颔联是想象赵都督的军队在行进中的浩大气势。14这首诗表达了诗人哪些思想情感？请结合全诗简要分析。答：对友人的惜别之情。首联以“柳”字略点折柳送别的特定场景，表现了
13、送别的情谊。对赵都督戍边报国的赞美之情。颈联中的“忘身”“报国”及尾联的反问，表达了诗人对即将出征的赵都督甘愿驰骋沙场、为国捐躯的英雄气概的高度赞叹。诗人自己渴望建功立业、济世报国。尾联寄寓了诗人不愿做皓首穷经的书生，而想建功立业、报效国家的心志。解析：解答此类题目，首先要根据标题明确诗歌的题材，确定情感的方向，再根据诗中的意象、直接流露情感的词语来分析情感。从诗歌的标题来看，这是一首送别诗，故应考虑分别之时的不舍；从诗歌内容来看，首联是写友人启程，首句介绍赵都督动身，以天上的将星喻指赵都督的出发，第二句既交代了出征时节是柳条发青的春天，又以“柳”字暗点折柳送别的特定场景，惜别之情，深蕴其中。
14、颈联互文见义，意思是无论是“辞凤阙”还是“取龙庭”，都下定“忘身”“报国”的决心，表达了对友人英雄气概的赞美与敬佩之情。尾联从反面议论，加以强调，“岂学”表示不应该学、不想学乃至决不学的意思。书生皓首穷经，不能为世所用，难免会有许多牢骚不平甚至生出弃文就武的想法。诗人也有希望建功立业而又壮志难酬的隐衷，因此借题发挥，借对赵都督的赞扬之词言出。答题时注意结合诗句分析。第二组15下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(C)A本诗为送赵都督出征所写，颔联以想象的艺术手法从出征写起，颈联写到为求取胜利不惜牺牲，全诗格调昂扬。B颔联承接首联，描写生动，仿佛可以看到赵都督率领大军行进的情形，其中“鸣”字写出了
15、威势，“出”字点明了此次进军的方位路线。C尾联以“岂学”二字表达了强烈的感情，有凄楚之情，是愤激之语，是写赵都督，更是写自己，表达了诗人想要改变自身现状的想法。D诗歌前两联叙事，后两联则抒情，揭示了赵都督的内心世界，表现了他杀敌戍国的耿耿忠心。解析：“有凄楚之情，是愤激之语”错，“岂学”句表现了诗人希望有所作为，济世报国的思想，因而这两句诗不能作牢骚语看待，更不能解读为“凄楚之情”。16请结合全诗，简要赏析尾联“岂学书生辈，窗间老一经”。答：尾联运用了反问的修辞手法，以议论作结，表达了诗人对即将出征的赵都督甘愿驰骋沙场、为国捐躯的英雄气概的高度赞美。尾联暗示诗人不为世所用的境遇，寄寓了诗人不愿意做死读书的文人，而想建功立业、报效国家的心志。解析：解答此类题目，注意从结构、手法和主旨的角度作答。从手法上看，运用了反问的修辞手法，以议论作结，加以强调，表达了诗人对即将出征的赵都督甘愿驰骋沙场、为国捐躯的英雄气概的高度赞美；从主旨上看，暗示诗人不为世所用的境遇，寄寓诗人不愿意做死读书的文人的心志。诗意速通：天上星宿的将星动了，汉家营地上的柳条青青。万里征途刁斗声声鸣响，三军将士迅速越过井陉。辞别帝宫全忘了身家，立功报国定要夺取龙庭。哪里肯学那些书生之辈，终老窗前死啃一经。
