1、表达交流锤炼思想学习写得有文采【学习目标、重点、难点】1理解语言和思想之间的关系；2理解修辞对文章的作用；3学习写有文采文章的方法。【学习课时】1课时【学习方法】查阅资料、信息筛选、批注式阅读、交流讨论、启发指导，自主、合作、探究。【教学准备】CAI课件（朗诵视频、PowerPoint课件）、学案导学【文章提示】1.一篇好文章斐然的文采主要表现在哪些方面整齐美：句式整齐匀称，多用整句；错落美：根据表达的需要，灵活自由地变换句子的长短和结构；丰富美：词汇丰富多变，绝无呆板的雷同和机械的重复；表达方式丰富而多变，绝无统一的模式；韵律美：整齐的语言铿锵而琅琅上口，富有音乐的节奏；多变的语言自由而活泼
2、，跳跃着欢快的音符；意象美：意象融合了主观情感的客观物象。美的意象能够产生情感的共鸣；意境美：意境就是作者的主观感情与他所描绘的客观环境有机融合而创造出来的艺术境界。尽管它不完全是语言方面的问题，但语言的好坏总是直接影响到意境的美丑。 百度百科文采2.锤炼思想要认识到语言和思想是密不可分的。没有脱离了语言的思想，也没有不表达任何思想的语言。有了明确的观点和清晰的思路，语言表达才会顺畅；抓住了事物的特点，语言表达才会写生动。有文采考虑怎样把文章写得漂亮，让读者赏心悦目。3.怎样才算有文采？“词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。”前三者说的是语言修饰，后者说的是语言内涵，后者更见语言
3、功底。语言有文采，并不是单纯的指词语华丽，而更应有种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的内在韵味，一种“眉不画而翠，唇不点而红“的境界。【合作探究】在品味赏析中探究并总结一、朱自清的荷塘月色“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”句子以流水喻月光，将月光写活了，写出了月辉照耀、如倾如泻的景象。描摹月光自上而下地洒落，轻柔而流动。那么： 1.动词“浮”描摹了什么？描摹月光自下而上缓缓升起，又慢慢地泛开来，弥满荷塘。 2.动词“洗、笼”的作用是化静景为动景，传神地描摹了月光匀润轻柔缥缈的朦胧美。 3.动词“静静”和形容词“薄薄
4、”起到的作用是叠词写形声色，特征鲜明音韵谐。 小结论：追求文采的第一步就是善于选用能绘声、绘色、绘态的词语，做到写景状物，求其穷形尽相，写人叙事，求其惟妙惟肖，抒情言志，求其情理畅达。 动词使用生动形象，化静为动，化无形为有形，化无声为有声，化抽象为可感。（泻、浮、洗、笼） 形容词抓住事物的特征，绘声绘色，贴切生动。静静、薄薄、青、轻。 二、品析下面的句子：（一）孙犁的代表作荷花淀，当主人翁水生回到家后，对水生嫂有这样的描写：水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。“怎么了，你？”（此处可选：A.怎么了，你？B.你怎么了?）水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”选择的理由：主谓倒置，把女人对水
5、生的关切之情表达的更加急切了。 （二）闻一多最后一次讲演：今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？一个问句，三个感叹句，再一反问句，对表达有什么作用？答：一个问句，三个感叹句，表达强烈的憎恶之情。如同当面指斥，（使敌人处于被告地位）用第二人称，狠狠地打击了敌人的嚣张气焰。再一反问，答在其中：你们杀死李先生是没有任何道理的。激发了听众强烈的共鸣。 小结论：追求文采可以通过句式上的长短交错，整散结合，是否相间的灵活搭配，表现出一种参差错落，灵动自然之美，还可以通过常见的陈述句，反问句，疑问句，被动句，表达出丰富的语气、情感长短整散陈问叹，常式变式尽其妙。 三、
6、品评下面的语段：（一）人生就是一场戏,而母亲的戏和我的戏都是独角戏。母亲的剧本有我，但我却放弃了演绎的机会；我的剧本中也有母亲，而我却拒绝让母亲演出。（二）静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。 小结论：善用修辞是使文章有文采的一个重要手段，最常用的有绽入艺术的比喻，增强气势的排比，浓化情感的拟人，也可以根据文章的需要用到其它修辞手法，总之，为了文章的神采飞扬要善于巧用、妙用。 四、体会并评析高考考生的作文语段：一束鲜花，娇艳欲滴。悲伤的人说“感时花溅泪”，忧郁
7、的人说“林花谢了春红”，欣喜的人说“人面桃花相映红”；有人说花有情，“落红不是无情物”，有人说花无情，“轻薄桃花逐水流”。花没有变，变的是人的心绪，是“年年岁岁花相似，岁岁年年花不同”。从对一束花的感叹可以看一个人，看他的品位、处境，看他的心情与气质。湖南考生品味不同的人生【评析】引用古诗句为例，阐明同样是面对花，由于心境不同，为人处世的态度不同，其“答案”是“丰富多彩”的。六句古诗，似是随手拈来，却处处妥帖，使得说理形象，才情洋溢，可见出作者良好的文学修养功底。 小结论：使一篇文章的语言有意蕴的方法很多，比如引用名言，蕴含哲思，巧设悬念，字词巧排，幽默讽刺等，给人以深刻的思想启迪或唤起人强烈
8、的情感共鸣。 【课堂同步练习】学习品评、借鉴高考学生的精彩语段【例一】试问那些情调低下、媚俗哗众的读物能当作长久的“精神食粮”吗？它们又能给人多少教益和启迪呢？恐怕只能令人多一些意气用事的莽撞、睚眦必报的狭隘、纵欲无度的奢侈吧！我坚信：只有那些经过无情时光淘漉筛选才保留下来的“文化精品”，方能启人智慧，明人心扉。 上海考生我看课外阅读【评析】词汇丰富，处处妥帖；连连反问，恰到好处；成分排比，透着气势；或反问，或感叹，句式变换自如。一反问，一正述，说得透彻，又无累赘。“读物”与“精品”，对比鲜明。【例二】学生不得不把大量时间花在教材和辅导资料上，而忽视了课外阅读和“业余钻研”。于是乎，弯腰驼背兮
9、“孔乙己”，鸡胸鹤腿兮“林黛玉”；双眼昏花兮博士伦，挑灯夜战兮书如山 上海考生我看课外阅读【评析】模仿楚辞，庄中透谐，表面上是嘲笑学生自己，实际则在讽喻目前的教育状况。虽还不十分工稳，却也令人为之动容了。【例三】（课堂上，“徐ir的话换来台下嘘声一片。”）不知何处传来一纸条，上赋虞美人一首：应试教育何时了，减负知多少？校长昨日又放风，单元测试就在本周中。各种考试今犹在，只是名目改。面临高考几多愁，素质教育全部付东流。 湖南考生提问回答【评析】课堂上传递同学仿拟李煜的虞美人，生动地表现了同学们对应试教育的不满与无奈，颇有生活气息。与上例有同工之妙。【例四】大千世界中，谁不会遇到困难和麻烦？大家都
10、“走开”，那岂不寸步难行？进而想到社会，看到危害国家、民族的行为，你也听之任之，随便“走开”？那此国此族岂不危乎殆哉？ 福建考生请别走开，朋友【评析】声声诘问，层层推进，步步加深，问出了气势，也问出了境界。另外，文言词语“危乎殆哉”是“点缀文言词语”恰倒好处的例子，似无有可替代的白话语。【例五】泪往心里流，我要笑着饮尽失败的苦酒。生活岂能尽如人意，追求但求无愧我心。就算高考不能如愿以偿，我也将坦然以对，毕竟这是我全力付出过的。我问心无愧，我唯有更加努力。 湖南考生坦然面对人生【评析】“笑着饮尽失败的苦酒”一句，是比喻和比拟的套用，内涵丰富。活用“岂能尽如人意，但求无愧我心”一句，也贴切自如，不
11、失警策隽永。【例六】银色的月光透过窗棂洒在被风拂动的珠帘上，洒在我飘逸的长裙上，洒在那在琴弦上滑动的琴弓上。随着乐曲的翅膀，记忆的溪流淙淙流淌，跳跃着无数朵记忆的浪花 广西考生料得明年花更好【评析】这是“善于运用修辞手法”的例子。三个“洒在”句构成排比，“乐曲的翅膀”、“记忆的溪流”、“浪花”，连连比喻（移觉），“流淌”、“跳跃”，是直接将记忆当成“溪流”、“浪花”来写，成为以物拟物的比拟。语段优美如诗。【例七】什么是最美的？老蝴蝶告诉我春天最美丽。我翩然而至，来到了杏花春雨的江南。小桥上是谁家紫色的人儿撑着一把油伞，运河边是哪位清秀的女儿凝望着一波波的涟漪。满树的梨花在雨中像一位泪眼婆娑的少
12、女，枫桥墩的钟声响彻着一个个江南的春梦。湖南考生蝴蝶的一生【评析】像淡笔浸染的水彩画，色有杏黄淡紫碧波雪梨，景有小桥流水村姑；静谧中传来悠悠钟声；而意境更美，撑一把油伞伫立在小桥上的人儿是在等谁？运河边凝望着春水的少女是在想什么？你可以想见出一个个美丽的故事。寥寥数语，恬丽清新，如画如诗如歌。【课文提示】 1.词汇丰富（简洁凝练）：准确恰当地使用内涵丰富、表现力强的词语，可以避免啰嗦，达到干净利索、简洁凝练的效果。文章词汇丰富，也可见出作者的语言功底。2.句式变换（灵动活脱）：文章如果句式单一，不免呆板老气，而句式多变，即可灵动活脱起来。从语气的角度，有陈述、反诘、祈使、感叹之变；从强调的角度
13、，有主动与被动、肯定与否定、常序与倒装之变；从表达的角度，有长句（可舒徐、严密）与短句（可明快、激越）之变。3.整散结合（恢弘大气）：整句（对偶、排比）与散句的变换与结合，有助于痛快淋漓的表达；适当运用整句，不仅富有对称美和音乐美的视听效果，尤其具有恢弘大气的表达效果。4.综合运用修辞方法（生动形象）：选择最恰当的语言形式以加强表达效果，就是修辞。本来，这里的炼词炼句等六个体现点都应在修辞的涵盖之内，单独列出一条，专指修辞方法（辞格）的运用（像对偶、排比等侧重于形式的辞格还不在此例）。辞格运用得好，就会语言生动活泼，表达意趣盎然。常见修辞方法在文采上的表现：比喻形象美 排比气势美 引用哲理美
14、设问波澜美 反问阳刚美 对偶音节美 反语讽刺美 5.适当点缀警句名言（言简意丰）：精警之句，即前面所说到的那种可为全文（或一段）立骨的只言片语。我们可能已背不下岳阳楼记，但一定还记得“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一警句。文章的好坏，当然不在警句的有无，但有了警句，确可使全文增色生辉。这也就是“画龙点睛”之妙。适当运用一些有生命力的文言词语，可使文章语言显得简洁精炼，收到以少许胜多许的效果。6.适当运用口语谐句（新鲜活泼）：毛泽东是很擅长这一着的，像“美国人洒了些救济粉”、“嗟来之食，吃下去肚子要痛的”，司徒雷登“没什么事做了，只好挟起皮包走路”这样的句子，一定给我们留下了很深的印象。如果文章中适当运用一些经过提炼的口语、流行语，或者在适当的地方也幽他一默，便会让语言鲜活起来。当然，前提是“适当”。适不适当，往往要看合不合体。像别了，司徒雷登，标题就给全文定下了基调。7.精心锤炼有丰厚内在含义的句子（耐人寻味）：有意蕴的语言，能见出作者的思维层面和语言修养层次。鲁迅的文章是我们学习的典范。如为了忘却的记念中写到柔石“在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹”后，有一句“原来如此！”，且单独成段，这一句“原来如此！”，有对反动派血腥暴行的满腔愤怒和强烈抗议，有对战士惨死的无限悲痛和无比惋惜，意蕴深厚。
