1、第三单元 洞察世道沧桑本单元四篇文本主要是小说和戏剧,有很强的可读性。这四篇文本既有历史的深度,又有空间的广度,展示了不同社会形态下的人情世态,形象鲜明深刻、栩栩如生,是观照现实、解读历史的一面镜子。林黛玉进贾府选自红楼梦第三回,是全书序幕的一部分。通过林黛玉的行踪,再现了作为封建社会王公贵族的贾府的全貌。全书的重要人物在本回中悉数登场亮相,将贾府错综复杂的人物关系,复杂的自然、社会环境展示在世人面前。林黛玉进贾府通过林黛玉的眼睛,描写了贾府的穷奢极侈、气势煊赫、门禁森严,同时刻画的一系列人物形象,可谓栩栩如生、形神毕肖。林黛玉的行踪是全文情节发展的线索。雷雨节选的是第二幕中间的两场戏。节选部
2、分通过一个具有浓厚封建色彩的资本家周朴园家庭内部的错综复杂的矛盾纠葛,生动地再现了资产阶级的腐朽糜烂的生活,揭露了资产阶级自私、虚伪的道德本质,抨击了旧中国黑暗腐朽的社会制度,深刻揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾,反映了当时中国的社会现实。小狗包弟是巴金探索集中的名篇,文章通过记述作者家中一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇,从一个侧面反映了那个疯狂年代惨无人道的社会现实;文章还写了小狗的悲惨遭遇留在作者心中难以磨灭的创痛,表达了作者沉痛的悲悯、歉疚和忏悔之情。警察和赞美诗是美国作家欧亨利的优秀短篇小说之一,作品写流浪汉苏比在冬天来临之际,想方设法到监狱过冬,他六次犯事,为非作歹
3、,可是都没有如愿,正当他听到教堂的赞美诗,决定重新做人时,却莫名其妙地被逮捕了。小说的矛头直指当时美国社会,真实地反映了不明是非、颠倒黑白的社会现实。课标定位 知识和能力 在反复阅读的基础上,整体把握文意。过程和方法 了解叙事类文学作品中环境描写的方法,理解作品塑造人物的方法,体味、鉴赏文本优美的文学语言,在文学鉴赏中进一步提高审美能力。情感态度和价值观 进一步培养自主学习、合作探究的意识,能对文学形象或历史人物形成自己的独立见解。学习建议 1.反复诵读文本,熟悉文本内容,讲述故事情节,揣摩体味人物肖像、人物语言描写的精彩片段。选择感兴趣的语段,在深入阅读的基础上进行个性化点评。组织演出精彩片
4、段。学写文学短评或阅读感受。2.戏剧鉴赏,一是要了解戏剧冲突,体会作品所表现的主旨。二是要从把握和感知特性入手体味戏剧独特的语言。可以观看有关的戏剧、影视的录像、光盘,适当地扩展阅读范围,以更好地了解戏剧艺术和影视艺术,加深对剧本的感受和理解。3.要主动参与到学习的思考与讨论之中,融入到学习的大环境里,主动地用口进行述说,用笔进行倾吐,把自己的所学所思所悟表达倾吐出来,与同学分享,与老师分享,这样才能够得到进一步指导。7 林黛玉进贾府她,林黛玉,三生石畔上的绛珠仙草,深受神瑛侍者的甘露之恩,来到人世间,只为偿还灌溉之恩。她是世间难得的才女,她用她的泪、她的诗,来抒发她心中的悲苦、欢乐、绝望,来
5、完成那段木石前盟。她是潇湘馆中的清流,然而世间的尘污怎会容得下她这样一股清泉流淌?它要的是能融于世俗的女子,而她不是。她是太虚幻境中的仙子,她终究不是属于人间的,于是曹雪芹先生为她安排了最好的结局:不如归去学习文本,要了解古典名著红楼梦的作者及红楼梦的大致情节,分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤等人的人物形象,学习描写人物的方法,欣赏精彩的人物语言。新课助读 自主梳理 作者名片 曹雪芹(约1715-1763),名霑,字梦阮,号雪芹,祖籍丰润(今河北境内),生于南京,清代小说家。以十年时间从事石头记(即红楼梦)的创作,这是他“披阅十载,增删五次”“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常”的产物。全书一百二十回(
6、后四十回为高鹗所续),属于章回体小说,是我国古代小说中最伟大的现实主义作品。新课助读 自主梳理 背景指南 红楼梦是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓“河清海晏”的“乾隆盛世”。当时随着经济的恢复和发展,资本主义的因素也有了增长,这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。在这样的时代,红楼梦以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线,真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
7、林黛玉进贾府选自红楼梦第三回,是全书序幕的一个重要组成部分。它的根本作用在于,通过林黛玉的耳闻目睹第一次向读者展现小说中众多人物活动的典型环境贾府。这对我们了解红楼梦全书有着重要意义。新课助读 自主梳理 1.注字音 加点字 读音 加点字 读音 阜盛 f 敕造 ch 宫绦 to 便宜 bin 翠幄 w 庑 w 罽 j 汝窑 yo 美人觚 茗 mn 宸翰 chn 金蜼彝 wi 黼黻 f f 小幺儿 yo 惫懒 bi 懵懂 mn dn 新课助读 自主梳理 加点字 读音 加点字 读音 罥烟眉 jun 两靥 y 忖度 cn 绾着 wn 内帏 wi 盥沐 un 瞋视 chn 憨顽 hn 纨袴 wn k 敛
8、声屏气 lin bn 攒 积攒 zn 饮 饮酒 yn 攒聚 cun 饮马 yn 省 节省 shn 遂 半身不遂 su 省亲 xn 遂心 su 新课助读 自主梳理 2.写汉字 词语 易错字 词语 易错字 作 y 揖 美人 觚 舟 j 楫 斗 h 斛 编 j 辑 流 shn 觞 j 拿 缉 n 筹交错 觥 惫 ln 懒 zn 银 錾 万 li 籁 jin 别 鉴 水 t 獭 qin 名 签 li 皮狗 癞 金 lun 殿 銮 新课助读 自主梳理 3.解词义 厮认:相互认识。纳罕:感到奇怪。敛声屏气:恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。敛,收拢;屏,抑制(呼吸)。憨顽:顽皮。懵懂:糊涂,不明事理。潦倒:这
9、里指举止散漫,不自检束。草莽:草木丛生的荒原,比喻平庸无知。纨袴:原指富贵人家子弟的华美衣着,引申指富贵人家的子弟。膏粱:肥肉精米,这里借指富贵子弟。新课助读 自主梳理 偏僻:偏激,不端正。便宜:方便;适宜。态度:言行举止所表现的神态。不经:不合常理,近乎妄诞。惫懒:顽皮,不顺从。新课助读 自主梳理 4.辨用法(1)安置 安排 贾母说:“今将宝玉挪出来,同我在套间暖阁儿里,把你林姑娘暂安置碧纱橱里。等过了残冬,春天再与他们收拾房屋,另作一番安置罢。”国际货币基金组织在当地时间9月21日宣布,为帮助欧洲应对主权债务危机,已激活新一轮的借款安排,将提供5910亿美元的贷款额度,自2011年10月1
10、日起生效,至2012年3月30日,存续时间共6个月。“安置”与“安排”意思大体相同,但语意的侧重点有所不同。“安置”重在使人与事物有一定的位置或得到适当安排;“安排”重在分先后、主次,有计划地安置处理。新课助读 自主梳理(2)标致 俊俏 天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!支持者认为:陈美行长相俊俏,声音甜美,演技更是没得说,且其近几年人气飙升,是出演流星雨2的不二人选。二者都有“容貌出众”的意思,但侧重点和使用场合有所区别:“标致”,侧重于指好看出众,雅致;多形容相貌、姿态,也可形容打扮、穿着等,多用于书面语。“俊俏”,侧重于指清秀、俏丽;多形容相貌、样子,也可形容神态、打扮,多用于口语
11、。新课助读 自主梳理(3)不经之谈 荒诞不经 黛玉道:“疯疯癫癫,说了这些不经之谈,也没人理他。如今还是吃人参养荣丸。”可以设想,像打造“西门庆故里”这种荒诞不经的行为,如果当地政府在决策过程中,经过了公众参与、专家咨询、风险评估、可行性论证和集体讨论决定等行政程序,通过的机会可谓微乎其微。“不经之谈”指荒诞的、没有根据的话。“荒诞不经”指言行荒谬,不合情理。两个词都有“不真实”的意思,但侧重点不同,“不经之谈”侧重于言语没有根据,“荒诞不经”强调不合情理。新课助读 自主梳理 5.记常识 描写方法:是指用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法,给读者以身临其境的感觉。描写是文学
12、创作的基本手法之一。描就是描绘,写就是摹写。描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。作者一般综合使用描写、叙述等方法来塑造形象。描写是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。按内容来分,描写有人物描写和景物描写两种。人物描写的方法主要有六种,即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写;景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏 1.因此步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路,惟恐被人耻笑了他去。点评:林黛玉未到贾家前,已通过母亲之口和今日初见贾家几个三等仆妇的吃穿用度,了解了贾家的与众不同,
13、联想自己的身世,言行不敢有丝毫的“出格”之处。“步步”“时时”“一句”“一步”表明她初到贾府时极为小心谨慎、在意留神的心理状态。“惟恐被人耻笑”,表明了林黛玉既有自卑的一面,更有自尊的一面。句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏 2.(王熙凤)这倒是我先料着了,知道妹妹不过这两日到的,我已预备下了,等太太回去过了目好送来。点评:“我先料着了”“我已预备下了”,这表明了王熙凤早已作出安排多么精细!办事周到细致,未雨绸缪。王熙凤随机说出此语,意在显示自己的精明能干。“等太太回去过了目好送来”,则又表明她对太太是非常尊重的讨好取巧,不露声色。如果事先并未“料着”和“预备”,那就会临事而慌,也不能显现
14、出王熙凤的精明强干。王熙凤此时的表现,不仅讨好了王夫人,更赢得了老太太的欢心。这一表演丝毫不露破绽,充分体现了她处事周密、机巧逢迎、八面玲珑的特性。句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏 3.(宝玉)因问:“妹妹可曾读书?”黛玉道:“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字。”点评:当初贾母问她读何书时,黛玉说“念了四书”,可当她听贾母说几个姊妹“不过是认得两个字,不是睁眼的瞎子罢了”之后,这里便改说“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字”。之所以改口是因为她从贾母的三言两语中,一下子便领悟到贾母是在遵从着“女子无才便是德”的传统观念,便立即改了口,可见黛玉的聪颖机敏,也可见她多虑多思、小心谨慎的
15、特点。句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏 1.文中有几处环境描写?这些环境描写有什么作用?提示:小说随林黛玉的脚步从三个方面描写了贾府这一典型环境:写外观,开头一段;写布局,以林黛玉的行踪为线索,写了贾府的结构布局;写陈设。环境描写的作用:一是通过环境描写表现了贾府显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派。例如开头写贾府门前的“大石狮子”“兽头大门”、正门匾上的“敕造宁国府”五个大字,无一不在显示着贾府与众不同的社会地位和豪华气派;二是通过环境描写揭示贾府荣华富贵的来源,如“敕造宁国府”的门匾、皇帝御笔亲书的“荣禧堂”的匾额、室内陈设的物品无不显示着君王的宠幸和主人对君王的忠诚。同时,贾府的豪华
16、建筑、奢侈生活也使人们对日趋没落的封建社会有了更进一步的认识。句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏 2.结合西江月二词,理解贾宝玉的性格特征。提示:贾宝玉“衔玉”而生,“通灵宝玉”是贾宝玉的“命根子”,而贾宝玉则是贾母的心尖儿宝贝、王夫人唯一的儿子、贾氏家族光宗耀祖的希望,是他们的命根子。然而贾宝玉并不看重“通灵宝玉”,骂之为“劳什子”,狠命摔去,表明他不愿顺从封建家长的意志,抗拒他们强加给自己的枷锁。黛玉早听说过这位衔玉而生的表兄“顽劣异常,极恶读书”,王夫人则认为自己的这个儿子是“孽根祸胎”“混世魔王”。课文还借“后人”写的两首西江月词对贾宝玉的品行、性格作了恰当的概括。这两首词似贬实褒
17、,表面上是用世俗观念批判贾宝玉,而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照:贾宝玉不愿受封建正统思想束缚,怕读圣贤文章,不去追求功名利禄,“不通世务”,尽管受到“世人诽谤”,却我行我素。他不顺从封建统治者对他的要求,也不安于他们所规定的本分,对于这样一个人,从封建统治阶级来看,当然是“于国于家无望”的不肖子孙!这正是作者用正文反作的方法对贾宝玉进行赞颂。句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏 开端:初进荣府 外观宏伟布局讲究 环境描写发展高潮:拜见众人 拜见贾母及众人(发展)贾母(单独介绍)众人(集体介绍)初见王熙凤(发展)出场先声夺人服饰彩绣辉煌容貌貌美可畏见面机变圆滑 泼辣虚伪拜见舅母(发展)匾画联
18、 陈设华贵初见宝玉(高潮)外貌英俊服饰特别神情多情性格叛逆言行乖僻 英俊多情结局:安置居所句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏 林黛玉进贾府的衬托艺术 1.以环境衬人物。贾母的居所:“进了垂花门,两边是抄手游廊,当中是穿堂,当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏,小小的三间厅,厅后就是后面的正房大院。正面五间上房,皆雕梁画栋,两边穿山游廊厢房,挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。”这段文字描写的主体是正房大院,但并不是开始就写正房大院,而是写了曲径通幽的垂花门、对称严整的抄手游廊和掩映其中的紫檀屏风。这些建筑给人以“庭院深深深几许”之感,建筑风格婉约细腻。转过屏风,在我们面前呈现出别有洞天的布局
19、。五间上房金碧辉煌、飞阁流丹,显露出钟鸣鼎食之家的豪华气派。而“各色鹦鹉、画眉等鸟雀”则能让老人怡情悦性,颐养天年。从整个建筑众星捧月的布局来看,这居所的主人贾母无疑是这个封建家庭中至高无上的老祖宗、太上皇。句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏 2.以仆人衬主子。“台矶之上,坐着几个穿红着绿的丫头,一见他们来了,便忙都笑迎上来,说:刚才老太太还念呢,可巧就来了。于是三四人争着打起帘笼,一面听得人回话:林姑娘到了。”这段文字从三个方面写贾母身边的丫头:一是笑脸相迎,一是争打帘笼,一是跑去回话。她们之所以笑脸相迎,倒不是黛玉地位有多尊贵,而是另有原因。本来一人就可撩起帘子,却三四人争着去做,简直
20、令人匪夷所思。更有“飞毛腿”快步如飞,直接向贾母通风报信,惟恐落在后面。这些仆人阿谀逢迎之态呼之欲出,就是因为黛玉是贾母最疼爱的外孙女儿,只要她们讨得黛玉的欢心,实际上也就讨得了老祖宗的欢心,那样的话她们就可以讨得一些残羹冷炙。通过丫头近乎肉麻的“表演”,我们就可看出贾母是贾府里的绝对权威,她的喜怒哀乐能够改变仆人的命运,既可使人一步登天,又能让人坠入地狱。句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏 3.以定评衬宝玉。最能反映宝玉叛逆性格的当数两首西江月。这两首词通过世俗之人的眼光来看待宝玉的特立独行,宝玉自然是“天下无能第一,古今不肖无双”了。正因为宝玉的“无能第一”“不肖无双”才反衬出他追求个
21、性解放的叛逆性格;也正因为他的“无能第一”“不肖无双”才给一潭死水一般的贾府带来一点生气、一点活力;也正因为他的“无能第一”“不肖无双”才使得他成为红楼梦中极具人格魅力的人物。美文品读 素材积累 水边的女人 我看见西子浣纱的涟漪,望见貂蝉戏水的波澜,闻到虞姬临江的哀叹。水边的女人,永远带着那一份无悔,保持着那永不失去真彩的灵动。“汝”,于是我想到了你黛玉。水做成了女人,宝玉如是说。你就如那一池流过沁芳闸的活水,带着灵动,淌入了贾府。美文品读 素材积累 于是,一泉清流被你演绎到了极致。水边,你写下了葬花吟;水边,你赋出了唐多令。提锄揽篮,收一方落红;扶柳洒泪,送一池飘絮。也许,你又感怀身世了,面
22、对那池清流,你想到了“逝者如斯”;看到了随波而去的落红,你想到了“花自飘零水自流”。水成了你感情的承载,载着水做的女人的眼泪,流向远方。但贾府并不是一个任水自流的地方,你觉得你在被束缚,被一堵堵围堤挤压着,仿佛就要成为一潭死水。你在抗争,为那一份灵动与鲜活而争取着自由。海棠诗社或许就是一次吧。当你写下“半卷湘帘半掩门,碾冰为土玉为盆”时,你的灵动已无法变更地展现在那一尺白宣之上。然而,李纨却依旧把胜者的皇冠戴在了那个只会写“珍重芳姿昼掩门”的宝钗头上。不置可否,宝钗用她特有的淑女风范展现了大家闺秀的自重与懂事,而黛玉,你又输在何处?美文品读 素材积累 两句“偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂”,两
23、句“月窟仙人缝缟袂,秋闺怨女拭啼痕”。试问你输了吗?没有,恰恰相反,你争得了那一池的灵动。为什么碧蓝的清池不会改变它的颜色?智者乐水,欣赏的就是它的灵性与矢志不渝的心志。黛玉,你总是在这么抗争着,为着你的初衷,也为着你不变的灵气。也许,你已经头破血流,也许,你带着那一丝不可遗忘的悔憾辞世,然而,如水,如你带来的是不可磨灭的灵性与不可变更的志气。面对封建的枷锁,你选择了水,洗一身清洁,染一池灵动,追一方梦想。汝水边的女人 美文品读 素材积累 本文构思新颖,结构完整,语言流畅,是一篇难得的上乘之作。“智者乐水”,黛玉这位“智者”,这位“水边的女人”,为着“不可磨灭的灵性与不可变更的志气”,“争得了
24、那一池的灵动”,将“一泉清流”,将“水的灵动”演绎到了极致。文中所引的诗句,信手拈来,活泼灵动。美文品读 素材积累 红楼梦的作者曹雪芹生于优裕,殁于贫困,一生坎坷不平,饱尝世态炎凉。他本可以成为第五代江宁织造,过一辈子悠闲自在的日子,但他却在贫困落魄中走完了自己的人生道路。可贵的是,他没有白白度过这段艰辛的日子,写出了一部传世之作红楼梦。这正应了孟子说过的一句话:“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。”围绕“苦难与人生”这一中心,我们可参考以下写作素材。当苦难来访时,有些人跟着一飞冲天,也有些人因之倒地不起。(托尔斯泰)在人
25、生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它。战胜了,你就是英雄,就是生活的强者。(张海迪)患难及困苦,是磨炼人格的最高学府。(苏格拉底)苦难是人生的一块垫脚石,对于强者是笔财富,对于弱者却是万丈深渊。(巴尔扎克)美文品读 素材积累 不经一番寒彻骨,那得梅花扑鼻香。(黄蘖)赵本山事业成功与他的苦难童年有一定关系。赵本山的童年,祸不单行,穷困潦倒。他六岁时丧母,七岁时父亲离家到黑龙江逃荒,自己被迫沦为孤儿。为了生计,赵本山不得不跟着二叔赵德明四处流浪,沿街卖唱,过着居无定所、漂泊不定的无奈与辛酸的江湖生活。正是苦难的童年生活,逼迫赵本山学会拉二胡,吹唢呐,抛手绢,唱二人转,为其日后走上艺
26、术道路,打下了良好的基础。红楼梦前五回内容简介 林黛玉进贾府选自红楼梦第三回,是全书序幕的一个组成部分。红楼梦的序幕由前五回构成,分别从各个不同角度,为全书情节的开展,作了必要的交代。它们之间既有联系,又各有侧重。因此,为了学习林黛玉进贾府,就有必要对前五回的内容,有一个概要的了解。第一回是开篇。先用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子,为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事,染上一层浪漫主义色彩。在“女娲补天”的故事中,作者特意描写了一块“无材补天,幻形入世”的顽石。这便是随贾宝玉一起降生,又被贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用:一方面暗示他无“补天
27、”之材,是个不符合封建社会要求的“蠢物”;另一方面也暗示他与封建主义相对立的思想性格,具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性,难以为世俗所改变。“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系。说明这顽石在投胎入世之前,曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”,使其得以久延岁月,后来绛珠仙草遂脱去草木之态,幻化人形,修成女体。在这顽石下世之时,她为酬报灌溉之德,也要同去走一遭,把一生所有的眼泪还他。这绛珠仙草便是林黛玉的前身。正因为有这段姻缘,在林黛玉初见宝玉时才有“好生奇怪,倒像在那里见过一般”的感觉;贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”,“看着面善,心里就算是旧相识,今日只作远别
28、重逢”。至于“还泪”之说,正与节选部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好时,除非从此以后总不许见哭声”相照应。第二回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”,简要地介绍了贾府中的人物关系,为读者阅读方便,开列了一个简明“人物关系表”。(注:框中人物,冷子兴演说时已不在世,括号内的人物,是上一个人物的配偶。)第三回是介绍小说的典型环境。通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。第四回是展现小说更广阔的社会背景。通过“葫芦僧乱判葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系,把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写,使之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。第五回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境,利用画册、判词及歌曲的形式,隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。红楼梦只流传下八十回,续写部分对于红楼梦中人物的命运,基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。至此,全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来,小说的情节发展便在此基础上展开了。
