1、天安门广场教学目标1能联系生活实际，正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的。2经历探索辨认照片拍摄位置的过程，发展学生的空间观念。3体验数学与日常生活的密切联系，发展学生的空间观念。重点：正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的。难点：正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的。关键：找准各地方的特征教学准备教师：小黑板、投影学生：练习本教学内容一、导入上节课我们学习了从不同位置看同一物体看到的形状，这节课，我们学习根据物体呈现的形状，找出拍摄时的位置及拍摄的先后顺序。二、观察天安门广场1教师出示情境图。2教师问：这四幅照片拍摄的都是天安门广场的情景图，只不过是小红选取了四个不同位置拍摄到的，你能够辨认出这四张
2、照片分别是从那个位置拍摄到的吗？3学生先独立思考。4学生与同伴进行交流、讨论，说一说自己是怎样想的？5指名汇报。学生甲：我认为第一幅图是在4号位置拍摄到的，因为从照片上看到纪念碑看到了毛主席纪念堂的左面。学生乙：我认为第二幅图是在正面1号位置拍摄到的，因为纪念碑和毛主席纪念堂在一条竖直线上。学生丙：我认为第三副图是在侧面3号位置拍摄到的，因为在照片上能看到毛主席纪念堂到了纪念碑的右边，但偏离不大。学生丁：我认为第四幅图是在2号位置拍摄的。因为毛主席纪念堂和纪念碑几乎平行。6教师：在观察物体时，因为所在的位置不同，所看到的结果就是不同的。这也提示我们看问题要多角度去考虑，得到的结果才是全面的。三、巩固练习教师出示练习题。四、小结今天学会了什么知识吗？讲给你的爸爸妈妈听。（通过今天的学习，我们知道了同样的物体，由于观察的位置不同，所观察到的结果是不一样的，我还知道了考虑问题从不同的角度去考虑，得到的结果会是不同的。）
