1、找最小公倍数教学内容：找最小公倍数教学目标： 1.结合具体情境，体会公倍数和最小公倍数的应用，理解公倍数和最小公倍数的含义。 2.探索找公倍数的方法，会利用列举等方法找两个数的公倍数和最小公倍数。 3.通过教学，培养学生比较推理、抽象概括以及逻辑思维能力。 教学重点：建立公倍数的概念，学会求两个数最小公倍数的方法。 教学难点：理解求最小公倍数的算理并掌握计算方法。 教学过程： 一、巩固复习，引入新课 1.复习找倍数的方法。（写出50以内4的倍数） 2.请写出50以内4和6的倍数。 二、互动游戏，激发兴趣 1.先请大家报数，一组一组S型接龙报数。 2.老师现在想请序号是4的倍数同学站到左边来，请
2、序号是6的倍数的同学站到右边来？发现什么问题？有同学既是4的倍数又是6的倍数。 三、新知学习，共同探究 1.出示集合圈，让学生填上50以内4和6的倍数。 2.出示韦恩图，让学生讨论中间填什么数？（填4和6共同的倍数） 3.引导理解：公倍数以及最小公倍数的概念（公倍数有无数个） 4.即时练习：求下列各组数的最小公倍数。 6和8 9和105和10 5和7 6和18 10和15四、小组合作，探究规律 1.小组交流，通过刚才的练习，能否将上面6个问题进行分类呢？ 2.学生汇报3.分类：（1）最小公倍数是两个数乘积的两个数 （2）倍数关系的 （3）一般情况 4.引导交流：通过这个分类，你能得出什么结论呢？ （1）两个质数以及连续自然数的最小公倍数是两个数的乘积。 （2）两个数具有倍数关系，那么最小公倍数是较大的一个数。 （3）一般情况，我们用列举法来解决。 五、巩固练习，拓展提高 1.写出下列各组数的最小公倍数。 3和6 2和7 10和8 3和9 5和6 4和9 2.让学生同桌俩找一找两个人序号的最小公倍数。 3.用长为3cm，宽为2cm的长方形，最少需要几张才能拼成一个正方形？ 六、总结收获 今天学习了哪些知识，你有什么收获？
