1、分数基本性质教学内容：分数的基本性质教学目标： 1.经历探索分数基本性质的过程，理解分数基本性质。 2.能运用分数基本性质解决简单的实际问题。 3.经历猜想、验证、实践等数学活动，进一步体验数学学习的乐趣。 教学重点：经历主动探索过程并发现和归纳分数的基本性质。 教学难点：能利用分数基本性质转化分数。教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 有一位翁想把自己的财产分给三个儿子，老大分财产的，老二分财产的，老三分财产的，其余的捐给穷困人民。老大、老二觉得自己很吃亏，于是大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，用手捋着胡须哈哈大笑了起来，随后慢慢说了一段话，三兄弟马上就停止了争吵。你知道阿凡提对他们
2、讲了什么吗？ 二、动手操作，形象感知 1.折一折 将三张大小相同的正方形纸片折成4等份，8等份，16等份。 2.画一画 正方形纸上分别表示出，。3.比一比 比一比涂色部分你发现了什么？至少有两个发现：大小不变和分子、分母不一样。 4.读一读 涂色部分相等，可以得出什么结论？（从左往右以及从右往左各读一读）那你现在知道阿凡提对三兄弟说了什么了吗？三、观察比较，探究规律 1.这三个分数的分子和分母都不相同，为什么分数的大小却相等？你们能找出它们的变化规律吗？ 2.小组讨论（观察、比较、分析） （1）观察分子的变化 （2）观察分母的变化 （3）语言描述分子和分母同时乘相同的数 （4）从大分子到小分子的观察 （5）用语言描述分子和分母同时除以相同的数 3.学生汇报讨论情况。 4.小结：分数的分子和分母都乘或除以相同的数，分数的大小不变。这里“相同的数”是不是任何的数都可以呢？幽默的阿凡提提问考三个兄弟，如果我把分子和分母分别乘上0，结果如何？ 5.你认为这句话中哪些词语比较重要？（都、相同的数、0除外） 四、巩固练习，拓展提高 1.把和都化成分母是12而大小不变的分数。 2.让同学互相之间说相等的两个分数。 五、总结收获，整理知识 1.本节课研究了哪些问题？ 2.通过这些问题的解决你有哪些收获？
