1、第4课时 用8的乘法口诀求商【教学内容】教科书第7778页例4和“想想做做”。【教学目标】1.学会用乘法口诀求商的方法，并能熟练地用8的乘法口诀求商。2.能够用8的乘法口诀解决实际生活问题，提高解决问题的能力。【教学重、难点】重点：熟练地用8的乘法口诀求商。难点：应用8的乘法口诀解决实际问题。【教学过程】一、复习引入提问：上节课我们学习了什么知识?齐背8的乘法口诀。今天这节课我们继续学习和8的乘法口诀有关的知识用乘法口诀求商。（板书课题）二、互动新授1.出示例题。提问：从图中，你知道了什么?（图中花边是由16只鸟图案组成。）师：这是花边。花边是有长短的。你知道这条花边长多少厘米吗?（标出16厘
2、米）这里每一只鸟图案的长度是1厘米。出示题目：把花边平均剪成2段，每段长多少厘米?平均剪成8段呢?学生自主列出算式。指名交流并板书算式：1628（厘米） 1682（厘米）提问：你是怎样算的?想：二（ ）十六，（ ）八十六。（板书：二八十六）2.扩展思维。（1）提问：还可以平均剪成几段，每段长多少厘米?想一想，同桌讨论，交流结果。板书：1644（厘米）指出：想口诀四四十六。（板书：四四十六）集体口答：把16厘米平均剪成4段，每段长4厘米。（2）提问：如果花边的长度是24厘米，可以平均剪成几段，每段长多少厘米?引导：得数是二十四的口诀有哪些?同桌交流，得出：三八二十四，四六二十四。学生总结：花边的
3、长度是24厘米，可以平均剪成3段、8段、4段、6段。三、巩固练习1.完成教科书第78页“想想做做”第1题。分组练习，说说每组算式之间的联系。指出：每组的三道题都是用同一句口诀计算的，乘法口诀既可以帮助口算乘法算式又可以帮助口算除法算式。2.完成教科书第78页“想想做做”第2题。出示口诀卡片，指名说出两道除法算式。3.限时完成教科书第78页“想想做做”第3题。学生独立完成，核对统计正确率。4.完成教科书第78页“想想做做”第4题。对比练习，说说上下两题的区别与联系。交流：你在计算时注意到符号了吗?指出：在计算时，我们首先要看清算式的符号，然后再根据数想得数。5.完成教科书第78页“想想做做”第5
4、题。出示题目，读题，独立完成，交流：这里3284表示什么意思?指出：把32每8个一份，平均分成4份。四、课堂小结通过今天这节课，我们学习了什么知识?1.用8的乘法口诀计算。2.在口算时一定要先看清运算符号，然后再想乘法口诀。【板书设计】用8的乘法口诀求商1628（厘米） 1644（厘米）1682（厘米） 想：二八十六 四四十六 三八二十四 四六二十四【教学反思】由于前一节课学生已学会8的乘法口诀，掌握了每相邻两句口诀之间的联系，并且在前面授课中学生已经学会用17的乘法口诀求商的方法，因此今天学习用8的乘法口诀求商对学生来说比较容易。借此我在教学时充分利用教科书，但又不拘泥于教科书进行一些拓展训练，使学生能够更好地掌握知识。
