1、第3课时长方形和正方形以及平移、旋转和轴对称【教学内容】教科书第100页第1518题。【教学目标】1.进一步理解并掌握周长的含义和计算，平移、旋转和轴对称等基础知识及基本技能，初步培养学生的空间观念和数感。2.积极参与数学学习活动，对数学学习产生积极的情感。【教学重、难点】重点：利用平移、旋转和轴对称图形的基本特征来描述生活中的有关现象。难点：进一步认识周长的含义。【教学过程】一、复习长方形和正方形1.谈话：我们前面学习了长方形和正方形，同学们有印象吗?怎样求图形的周长?2.完成教科书第100页“期末复习”第15题。先测量图形的边长，再计算每个图形的周长。3.完成教科书第100页“期末复习”第
2、16题。出示题目，学生读题。提问：求篱笆的长，实际上是求什么?（菜地的周长）还记得怎样求长方形周长吗?（先算长加宽的和，再用和乘2）二、复习平移、旋转和轴对称1.完成教科书第100页“期末复习”第17题。出示情境图。学生独立完成。集体交流说说是怎样判断的。（坐小火车和滑梯的运动是平移，坐旋转木马和大转盘的运动是旋转）2.完成教科书第100页“期末复习”第18题。出示消防安全标识，简单说说每幅图的意思。这些图哪些可以看作轴对称图形?三、课堂小结今天我们复习了什么?你有哪些收获?【板书设计】长方形和正方形以及平移、旋转和轴对称20828（米） 28256（米）答：篱笆的长是56米。【教学反思】新课程标准下的数学教学应注重学生的探究过程，注重学生的数学情感体验，数学课堂应使学生投入到充满活力、丰富多彩的数学学习过程中去，从而充分发挥学生的主体作用。在这节课的复习过程中，我为学生创设了长方形菜地、娱乐场游玩、认识安全标识等情境，为学生提供可探究的材料和可探究的空间，对学生的思想、安全等多方面起到教育作用。
