1、第6课时 认识10【教学内容】教科书第2627页例7和“想想做做”。【教学目标】1.在自主探索与合作交流中认、写10，理解10以内数的顺序，学会比较10以内数的大小。2.初步养成10个一就是1个十的思想，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。【教学重、难点】重点：理解10以内数的顺序。难点：学会比较l0以内数的大小。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.老师想告诉大家一个好消息，再过几天就是我们祖国母亲的生日了，谁知道祖国母亲的生日是几月几日呢?2.是啊，10月1日是祖国母亲的生日。看！全国各地的小朋友们穿着节日的盛装，唱呀跳呀，都在欢庆祖国母亲的生日呢。（出示教科书第26页的主题图）二、探究
2、新知，感知数“10”1.初步感知数。（1）仔细观察，这儿有多少个小朋友在跳舞呢?学生看图轻声数一数。（2）教师注意学生的不同数法（1个1个地按顺序数、2个2个地数），并引导小结。2.实物操作。（1）如果按照图上的人数摆小圆片，一个小朋友摆一个，你们要用多少个小圆片来表示跳舞的小朋友呢?（2）同桌合作摆小圆片。（3）按照图上的人数来摆，数一数你们摆了多少个小圆片。（10个）（4）我们已经认识了“10”这个数，愿意和“10”交朋友吗?让我们联系生活，用“10”说一句话。（学生分小组活动）交流：学生汇报用“10”说的一句话，教师选择并加以推荐。（如：我们两只手有10根手指，我们小组有10个小朋友，9
3、月10日是教师节，早操排队时我站在第10个）3.临摹写数。（1）10个小朋友、10个算珠可以用“10”来表示，“10”怎样写呢?谁能向大家介绍一下?（2）请一位学生上台介绍“10”的写法。（3）是呀！“10”这个数和我们以前学过的数不一样，它是由“1”和“0”两个数字合成的。写10的时候要摆好两个数字的位置，左边一半先写1，右边一半再写0。（教师边说边在田字格上示范）注意这两个数字不要靠得太紧，也不要离得太开。（4）学生在教科书第26页的田字格中临摹写数。教师巡视，指导写法。4.读出直尺上的数。出示教科书第26页直尺图。先从左往右读，再从右往左读。同桌游戏：一人顺着读直尺上的数，另一人倒着读这
4、些数。三、巩固深化，掌握新知1.教科书第26页“想想做做”第1题。（1）拿出小棒，先数出10根并放在桌上，再把10根小棒捆成一捆。（2）说说1根小棒表示几?而1捆又表示几呢?2.教科书第26页“想想做做”第2题。（1）让学生数数一共有多少颗樱桃。教师关注学生的数法，然后让学生上台用不同的方法数数。（2）小结：介绍数法。数数时，可以1个1个地数，也可以2个2个或5个5个地数。3.教科书第27页“想想做做”第5题。（1）学生在田字格里从0写到10。教师巡视，加强对个别学生的辅导。（2）学生从大到小、从小到大读一读。4.教科书第27页“想想做做”第6题。（1）先数一数一共有几只鸭子，再填空。（2）回答问题：从左数起，哪几只小鸭戴帽子?从右数起呢?5.巩固练习。学生把写有010各数的小卡片按一定的顺序放在桌上。四、全课总结通过本节课的学习，谁能说一说今天学到了什么?【教学反思】本节课我采用了小组合作交流、讨论汇报及评价比赛等方式来组织教学活动，为学生创设了良好的学习环境，使学生真正成为了学习的主人。在“感知数10”时，采用开放式的教学，让学生观察、动手操作、动口用“10”说一句话，通过数一数、拨一拨、写一写、说一说等学习活动使学生对数“10”的认识由感性认识逐步上升到理性认识。
