1、第4课时 10的分与合【教学内容】教科书第41页例4和“想想做做”。【教学目标】1.通过动手实践、自主探索、合作交流，学生得出并掌握10的不同组成。2.掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。3.使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。【教学重、难点】重点：掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。难点：有序地掌握10的分与合。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣谈话：星期天，天气真好！玉米老师带着它的学生们来到果园劳动，我们一起去看看，好吗?课件演示，播放玉米老师的话：“同学们站队啦！请你们帮我数一数，今天到了多少个小朋友。”（学生数
2、出有10个人）继续播放录音：“我呀，要把同学们分成两部分，一部分摘梨，一部分摘苹果，嗯我该怎么分呢?”谈话：玉米老师该怎样分这10个小朋友呢?同桌商量商量，帮玉米老师出出主意。二、主动探索，体会领悟1.教学10的组成。（1）多媒体演示：有一串珠子，其中的一颗被涂上了红色。（2）问：这里一共有几颗珠子?有几颗涂色的?几颗没有涂色的?（3）也就是说10颗珠子分成了1颗红色的和9颗没有涂色的，那就是说10可以分成几和几呢?（4）看到这个，你马上想到了什么?（5）学生涂色时，教师要引导学生先观察，第一串已经涂了一颗红色，思考第二串应该涂几颗红色，第三、第四、第五串又应该涂几颗红色，应该从哪边涂起。然后
3、再独立有序地涂色，并且按照涂色的结果依次填写10的组成，再联想相应的另一种说法，完整地认识10的组成。如：同学们，该涂第二串了，应该涂几颗红色呢?和学生共同完成涂色。（教师课件演示）2.将10的组成完整地说一遍。独立填表，再说给同桌听。三、巩固拓展，自主练习1.教科书第41页“想想做做”第1题。（1）请一个学生到黑板上把合起来是10的两张数字卡片按顺序放在一起。（2）请其他学生当裁判，其余学生在教科书上用线连一连，然后集体订正。2.教科书第41页“想想做做”第2题。（1）先请学生仔细看题，再让两个学生各拿一张数字卡片，使这两张卡片上的数字合起来是10，然后两个学生一起说“几和几合成了10”。（
4、2）同桌合作完成这个游戏，教师巡视指导。3.教科书第41页“想想做做”第3题。（1）先让学生想一想：火车头上的数和后面的数是什么关系?（火车车厢上下两个数合起来正好是火车头上的数）（2）让学生将车身上缺少的数字补充完整。（3）集体订正。四、课堂总结，整体回顾这节课我们学习了什么内容?你学会了吗?课下有兴趣的小朋友可以继续玩这个游戏。【板书设计】10的分与合【教学反思】1.在导入新课环节，创设玉米老师分学生的生活情境，请学生帮助玉米老师出主意，充分体现了低年级学生喜欢相互帮助的良好品质和极强的表现欲，有利于调动学生的学习积极性，为学习10的分与合作好了铺垫。2.在教学“10的组成”时，充分发挥了学生的学习主动性。通过学生自主尝试，积极寻找解决问题的策略，并进行充分的讨论交流，使他们亲身体验了探索知识的全过程。
