1、清远市20132014学年度第二学期期末教学质量检测高一语文试卷【说明】1、本试题共六道大题，21小题，满分为150分，考试时间为150分钟。2、答卷时，将答案填在答题卷对应位置上，不能答在试题卷上。3、考试结束，将答题卷交回。一、基础题（本大题4小题，每小题3分，共12分）1下列词语中，加点字读音不全正确的一项是（ ）A颛（Zhun）臾 凝眸(mu) 猿猱(no) 翩(pin)然起舞B须臾(y) 水苔（ti） 自诩（x） 鸡豚狗彘（zh）C论（ln）语 歉疚（ji） 锋镝(d) 令人咋（zh）舌D菖（chng）蒲 颠簸（b） 分馏（li） 弃甲曳（y）兵2下面语段中画线的词语，使用不恰当的一
2、项是（ ）无锡惠山二泉亭附近风景独美。这里有一泉水，号称“天下第二泉”。在这里，在阿炳26岁以前的时光里，留下了他的多少欢歌笑语。而今当无锡市一个瞎眼的老汉拉着名曲在挣着菲薄的生活费时，谁在意了他的曲子中的永恒？谁在意了他的曲子中的辛酸？这样的乐曲差点儿就要成为历史天空中的一朵云，最终也将烟消云散。不是一位教授偶然听到自己的学生在拉阿炳的二泉映月，不是这位教授去无锡找到阿炳录了音，这种优美的音乐恐怕也随着阿炳的逝去而无声了吧。A欢歌笑语 B菲薄 C差点儿 D烟消云散3下列各句中，有语病的一项是（ ）A目前我市初步制定了广清教育对口帮扶工作实施方案和2014年度计划，内容包括加强合作办学、提高教
3、育教学、改善办学条件、提升教育管理水平四大方面的帮扶。B2014年4月29日下午，市公安局召开新闻通气会，通报警方开展打击整治涉枪犯罪专项行动的情况。C为展示公民道德建设的丰硕成果，推进社会主义核心价值体系建设，更广泛地动员人民群众支持参与道德建设，省文明办组织开展了“广东好人”推荐评选活动。D按照今年市委、市政府的工作部署，为广泛发动社会各界人士参与“广东扶贫济困日” 献爱心活动，6月18日，市委统战部牵头组织市外经贸局、市扶贫办、市慈善总会等单位，召开落实扶贫考察工作会议。4在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是（ ）落日在沉入西地平线以下那一刻，是跳跃着，颤抖着降落的。 ，恍若一场
4、梦境。但是，在停驻了片刻以后，它突然又一跃，当我们揉揉眼睛，再往西看时，它已经消失了依恋地慈爱地注视着人间，好像有些贪恋，不愿离去，或者说不愿离去正在注视它的我们它先是纹丝不动，突然，它颤抖了两下，往下一跃，于是只剩下了半个一切都为雾霭所取代，我们刚才见到的那一场奇异的风景A B C D二、古诗文阅读（本大题7小题，共35分）阅读下面的文言文，完成59题。（第5-8题各3分，第9题10分，共22分。）劝学（节选）荀子君子曰：学不可以已。青取之于蓝而青于蓝冰水为之而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过
5、矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。5对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A不复挺者 挺：直。 B声
6、非加疾也 疾：快，这里引申为“洪亮”。C而闻者彰 彰：清楚。 D假舆马者 假：驾驶。6下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）（3分）A取之于蓝 谪戍之众，非抗于九国之师也B輮以为轮 斧斤以时入山林C而见者远 授之书而习其句读者D风雨兴焉 三人行，必有我师焉7下列文句中，断句正确的一项是（ ）（3分）A青取之于蓝/而青于蓝/冰水为之/而寒于水。 B青取之/于蓝/而青于蓝/冰水为之/而寒于水。 C青/取之于蓝/而青于蓝/冰/水为之/而寒于水。 D青/取之于蓝/而青于蓝/冰水为之/而寒于水。 8下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）A开篇用“君子曰”引出中心论点
7、“学不可以已”，使观点更具权威性。B用“木受绳则直，金就砺则利”的比喻，论证了学习可以提高人的水平的观点。C“闻者彰”“致千里”“绝江河”这些效果的取得并不是因为人的本身有什么特异功能，而是因为凭借了自身内部的努力。D本文中排比句与大量对偶句穿插使用，使文章既整齐对仗、节奏和谐，又参差错落、变化流畅，反映了荀文议论透辟、笔势雄健的特点。9根据具体要求分别完成下列各题。（10分）（1）将下列句子翻译为现代汉语。（7分）君子生非异也，善假于物也。（3分）译文： 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（4分）译文： （2）作者以“輮以为轮”为喻，用来论证什么观点？（3分）答： 10阅
8、读下面一首唐诗，然后回答问题。（7分）秋兴杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。注：玉露：秋天的霜露，因其白，故以玉喻之。兼天涌：波浪滔天。接地阴：风云盖地。催刀尺：指赶裁冬衣。急暮砧：黄昏时急促的捣衣声。砧，捣衣石。（1）首联叙写了怎样的景物特点？有什么作用？（4分）答： （2）本诗运用了多种表现手法，如首联的托物起兴、颔联的象征、尾联的烘托，真正达到了情景交融的境界。请你选取其中一种来简要地分析一下情景交融的效果。（3分）答： 11补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3小题，多选只按前3题计
9、分）（6分）（1） ， 。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。（李白蜀道难）（2）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 ？ 。 （李煜虞美人）（3）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 ， ，如是而已。（韩愈师说）（4）不违农时，谷不可胜食也。 ， 。（孟子寡人之于国也）三、现代文阅读（本大题4小题，共16分）阅读下面的文字，完成1215题。略谈敦煌艺术的意义与价值宗白华中国艺术有三个方向与境界。第一个是礼教的、伦理的方向。三代钟鼎和玉器都联系于礼教，而它的图案画发展为具有教育及道德意义的汉代壁画，东晋顾恺之的女史箴图，也还是属于这范畴。第二是唐宋以来笃爱自然界的山水花鸟，使中国绘画艺术树立了它的特色，获
10、得了世界地位。然而正因为这自然主义支配了宋代艺坛，遂使人们忘怀了那第三个方向，即从六朝到晚唐宋初的丰富的宗教艺术。这七八百年的佛教艺术创造了空前绝后的佛教雕像。云冈、龙门、天龙山的石窟，尤以近年来才被人注意的四川大足造像和甘肃麦积山造像。中国竟有这样伟大的雕塑艺术，其数量之多，地域之广，规模之大，造诣之深，都足以和希腊雕塑艺术争辉千古！而这艺术却被唐宋以来的文人画家所视而不见。这个灿烂的佛教艺术，在中原本土，因历代战乱，及佛教之衰退而被摧毁消灭。富丽的壁画及其崇高的境界真是如幻梦如泡影，从衰退萎弱的民族心灵里消逝了。支持画家艺境的是残山剩水、孤花片叶，虽具有清超之美而乏磅礴的雄图。天佑中国！在
11、西陲敦煌洞窟里，竟替我们保留了那千年艺术的灿烂遗影，那些美丽绝伦的人物雕像。我们的艺术史可以重新写了！我们如梦初觉，发现先民的伟力、热力、想象力。最使我们感兴趣的是敦煌壁画中的极其生动而具有神魔性的动物画。我们从一些奇禽异兽的泼辣的表现里透进了世界生命的原始境界，意味幽深而沉厚。而现代西洋新派画家厌倦了自然表面的刻画，企求自由天真原始的心灵去把握自然生命的核心层。德国画家马尔克震惊世俗的蓝马，可以同这里的马精神相通。而这里释尊本生故事图录，尤以“游观农务”一幅简直是近代画家盎利卢骚的特异的孩稚心灵的画境。几幅力士像和北魏乐伎像的构图及用笔，使我们联想到法国野兽派洛奥的拙厚的线条及中古教堂玻璃窗
12、上哥提式的画像。而马蒂思这些人的线纹也可以在此找到他们的伟大先驱。不过这里的一切是出自古人的原始感觉和内心的迸发，浑朴而天真。而西洋派画家是在追寻着失去的天国，是有意识的回到原始的意味。敦煌艺术在中国整个艺术史上的特点与价值，是在它的对象以人物为中心，在这方面与希腊相似。但希腊的人体的境界和这里有一个显著的分别。希腊的人像是着重在“体”，一个由皮肤轮廓所包的体积。所以表现得静穆稳重。而敦煌的人像，全是在飞腾的舞姿中；像的着重点不在体积而在那克服了地心吸引力的飞动旋律。所以身体上的主要衣饰不是贴体的衫褐，而是飘荡飞举的带纹。佛背的火焰似的圆光，足下的波浪似的莲座，联合着这许多带纹组成的一幅广大的
13、繁富的旋律，象征着宇宙的节奏，以包容这躯体的节奏于其中。这是敦煌人像所启示给我们的中西人物画的主要区别。只有英国的画家勃莱克的神曲的插图中的人物，也同样表现这上下飞腾的旋律境界。近代雕刻家罗丹也摆脱了希腊古典意境，将人体雕像谱入于光的明暗闪烁的节奏中，而敦煌人像却熔化在线纹的旋律里。敦煌的艺境是音乐意味的，全以音乐舞蹈为基本情调，西方净土变的天空中还飞跃着各式乐器呢。 （节选自美学散步）1213题为选择题。请在答题卡“选择题答题区”作答。（12题选对一项给2分，选对两项给5分，多选不给分）12下面所列各项中，属于礼教、伦理道德方向的绘画艺术的两项是（ ）（5分）A汉代壁画 B三代钟鼎和玉器C四
14、川大足造像和甘肃麦积山造像 D东晋顾恺之的女史箴图E甘肃的敦煌壁画13下列石窟雕像中，最能代表我国古代的雕塑艺术的一项是（ ）（3分）A云冈、龙门、天龙山的石窟雕像 B西陲敦煌洞窟的人物雕像C四川大足造像和甘肃麦积山造像 D从六朝到晚唐宋初的丰富的佛教雕像14根据第三段文意，简略谈谈敦煌壁画中的动物画所体现出的艺术风格。（4分）答： 15请你概括一下，以人物为中心的敦煌艺术的高妙之处在哪里？（4分）答： 四、现代文阅读（本大题3小题，共15分）阅读下面的文章，完成16一18题。雅 盗 孙方友陈州城西有个小赵庄，庄里有个姓赵名仲字雅艺的人，文武双全，清末年间中过秀才。后来家道中落，日子越发窘迫，
15、为养家糊口，逼入黑道，干起了偷窃的勾当。 赵仲是文人，偷盗也与众不同，每每行窃，必化装一番。穿着整齐，一副风雅。半夜拨开别家房门，先绑了男人和女人，然后彬彬有礼地道一声：“得罪！”依仗自己艺高胆不惧，竟点着蜡烛，欣赏墙上的书画，恭维主人家的艺术气氛和夫人的美丽端庄。接下来，摘下墙上的琵琶，弹上一曲春江花月夜，直听得被盗之人瞠目结舌了，才悠然起身，消失在夜色里。 赵仲说，这叫落道不落价，也叫雅癖。古人云：有穿窬之盗，有豪侠之盗，有斩关劈门贪婪无厌冒死不顾之盗；从未有从容坐论，怀酒欢笑，如名士之盗者。赵某就是要当个例外！ 这一日，赵仲又去行窃。被窃之家是陈州大户周家。赵仲蒙面入室，照例先绑了主人夫
16、妇，然后点燃蜡烛，开始欣赏主人家的诗画。当他举烛走近一帧古画面前时，一下瞪大了眼睛。那是一幅吴伟的灞桥风雪图。远处是深林回绕的古刹，近景是松枝槎桠，板桥风雪。中间一客，一副落魄之态，骑驴蹒跚而过，形态凄凉。中景一曲折清泉，下可连接灞桥溅溪以助回环之势，上可伸延向窗渺以续古刹微茫整个画面处处给人以失意悲凉感！ 赵仲看得呆了。他由画联想瞧自己的身世，仿佛身临其境，变成了那位骑驴过客，不由心境苍凉，心酸落泪。不料趁他哀伤之时，周家主人却偷偷让夫人用嘴啃开了绳索。周家主人夺门而出，唤来守夜的家丁。家丁一下把主人卧房围了个严实。 赵仲从艺术中惊醒，一见此状，急中生智抓过夫人，对周家主人说：“我只是个文盗
17、，只求钱财，并不想闹人命！你若想保住夫人，万不可妄动！” 周家主人迟疑片刻，命家丁们后退了几步。 见形势略有缓和，赵仲松了一口气。他望了周家主人一眼，问：“知道我今日为甚吃亏吗？” “为了这幅画！”周家主人回答。 “你认得这幅画吗？”赵仲又问。 周家主人见盗贼在这种时候竟问出了这种话，颇感好笑，缓了口气说：“这是明朝大家吴伟的真迹灞桥风雪图！“说说它好在哪里？”赵仲望了望周家主人，挑衅般地问。 周家主人只是个富豪，对名画只知其表而不知其里，自然说不出个道道儿，禁不住面红耳赤。 那时候赵仲就觉得有某种“技痒”使自己浑身发热，开始居高临下，口若悬河地炫耀道：“吴伟为阳刚派，在他的勾斫斩折之中，看不
18、出一般画家的清雅、幽淡和柔媚，而刚毅中透凄凉的心境处处在山川峰峦、树木阴翳之中溢出。不信你看，那线条是有力的勾斫和斩截，毫无犹豫之感。树枝也是钉头鼠尾，顿挫分明，山骨嶙峋，笔笔外露”说着，他像忘了自己的处境，抓夫人的手自然松了，下意识地走近那图，开始指指点点，感慨阵阵 周家主人和诸位家丁都听得呆了，个个木然，目光痴呆，被盗贼那临危不惧的执迷而叹服不已。赵仲说着取下那画，对周家主人说：“此画眼下已成稀世珍品，能顶你半个家产！你不该堂而皇之地挂它，应该珍藏应该珍藏！” 周家主人恭敬地接过那画如接珍宝，爱抚地抱在了胸前。 赵仲拍了拍周家主人的肩头，安排说：“裱画最忌虫蚀，切记要放进樟木箱内！”说完，
19、突然挽过周家主人的胳膊，笑道：“让人给我拿着银钱，你送我一程如何？” 周家主人这才醒悟，但已被赵仲做了人质。万般无奈，他只得让一家丁拿起赵仲开初包好的银钱，送赵仲走出了大门。 三人走进一个背巷，赵仲止了脚步，对周家主人笑道：“多谢周兄相送，但有一言我不得不说，你老兄抱的这幅画是一幅赝品，是当初家父临摹的！那真品仍在我家！为保真品，我宁愿行窃落骂名而舍不得出手啊！” 那周家主人这才恍然大悟，一下把画轴摔得老远，忿忿地说：“你这贼，真是欺人太甚！”赵仲飞前一步，拣了那画，连银钱也不要了，双手抱拳，对着周家主人晃了几晃，然后便飞似地消失在夜色里 从此，赵仲再不行窃，带着全家躲进偏僻的乡村，用平日盗得
20、的银钱买了几亩好地，白日劳作，夜间读画读那幅灞桥风雪图。 据说，赵仲常常读得泪流满面16雅盗之“雅”表现在哪些方面？结合全文，可以看出雅盗是个怎样的人？（4分）答： 17小小说情节一波三折，跌宕起伏，其中设置了哪那些波折？请做简要概括。（5分）答： 18最后两段可否删去？请说明理由。（6分）答： 五、语言运用（本大题2小题，共12分）考试题库19. 阅读下面这幅华君武先生的漫画，然后说明画面内容并概括其寓意。（6分）（1）画面内容： （2）寓 意： 20.舌尖上的中国热播，这个剧集不仅介绍中国美食，也介绍了美食背后的地域风貌、时令特点和人间故事。剧集引起中国网友晒各地的美食。我们也来写写舌尖上
21、的清远，写写清远的美食和美食背后的地域风貌或时令特点或人间故事。要求：字数50字左右，语言鲜明生动。 例：东陂风干腊肠：别处都叫“腊肠”，东陂却叫“风肠”，为什么呢？原来东陂风肠要靠山风来风干。一条自西北方峡谷钻出来的西溪，缓缓地流到东陂镇边，也把习习的山风带到了镇子上。精于做生意的东陂人深通藏而不露之道，并不刻意炫耀自己的制腊味技术，有人夸东陂腊味好，便说：“腊味全靠风，我们地方风好。”答： 六、作文（本大题1小题，共60分）21阅读下面的材料，根据要求作文。（60分） 黑人司机载了一对白人母子，儿子问：“为什么司机伯伯的肤色和我们不同？”母亲答：“上帝为了让世界缤纷，创造了不同颜色的人。”
22、到了目的地，黑人司机坚持不收钱，他说：“小时候，我曾问过母亲同样的问题，母亲说我们是黑人，注定低人一等，如果她换成你的回答，今天我定会有不同的成就。” 看了以上材料，你有什么感触？请你写一篇不少于800字的文章。要求：选准角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限，且文体特征鲜明；不要脱离材料内容及含意的范围。 考 号 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5
23、5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9清远市2013-2014学年度第二学期期末教学质量检测高一语文答题卷班级： 姓名： 座位号： 试室号： 注意事项 :1、答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔填写班级、姓名、座位号、试室号和考号，再用2B铅笔把考号的对应数字涂黑、涂满，否则无效。2、作答注意题号顺序，不得擅自更改题号。3、保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破。选择题（请用2B铅笔将第18、1
24、2-13题的答案填涂在下方框内）1 A B C D 5 A B C D 12 A B C D E2 A B C D 6 A B C D 13 A B C D3 A B C D 7 A B C D 4 A B C D 8 A B C D 以下为非选择题区，必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在各题目的指定区域作答，否则答案无效。9.（1） （2） 10.（1） （2） 11.（1） ， （2） ， （3） ， （4） ， 三、14. 15. 四、16. 17. 18. 五、19. （1） （2） 20. 六、作文（60分）100200300400500600700800清远市20132014学年度第二学
25、期期末教学质量检测高一语文参考答案1C（应为“论（ln）语”、“令人咋（z）舌”）（3分）【解析】本题重点考查考生识记现代汉语普通话常用字字音的能力。2B（“菲薄”虽有“微薄”的意思，指的是“物的数量少”，但不能与“生活费”配搭，在这里应用“微薄”。) （3分）【解析】本题重点考查考生正确使用词语（熟语）的能力。3. A（成份残缺，应是“提高教育教学质量”）（3分）【解析】本题重点考查考生正确辨析病句的能力。4. D（按照“落日降落”“剩下了半个”“已经消失”“一切都为雾霭所取代”这一过程可判断。）（3分）【解析】本题重点考查考生语言表达连贯和文段逻辑顺序安排的能力。5D（假：借助，利用。）（
26、3分）【解析】本题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。6D（D项“焉”均为兼词，相当于“于是”、“于之” ；A项第一个“于”是介词，“从”；第二个“于”是介词，“比”；B项第一个“以”是介词，“把”；第二个“以”是介词，“按照”； C项第一个“而”是连词，表转折；第二个“而”是连词，表并列。（3分）【解析】本题考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。7C（3分）【解析】本题考查考生对浅易文言文断句的理解能力。8C（“凭借了自身内部的努力”理解不正确，应是“凭借了外界条件”。）（3分）【解析】本题考查考生对浅易文言文内容思想表达技巧的理解、分析、概括、评价的能力。9（1）君子的
27、本性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。（得分点：“生”1分；“假”1分；句意通顺1分。共3分）蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水，这是由于它用心专一啊。（得分点：“定语后置”1分；“上” 1分；“下” 1分；“一”1分。共4分）（2）用来论证客观事物可以后天改造、改变的观点。（意思对即可，3分）【解析】本题考查考生对浅易文言文的翻译能力、论证思维、观点表达的能力。10（1）用“凋伤”、“萧森”给意境笼罩着败落景象，气氛阴沉，定下全诗落寞、郁闷的感情基调。（划线处各1分，共4分，意思对即可）【解析】本题考查考生对诗歌景物描写和作用的鉴赏能力。
28、（2）示例一：首联的托物起兴：以枫叶凋零、秋气萧森，（1分）寄寓老大伤悲、凄苦落寞的情怀。（2分）示例二：颔联的象征：以骇浪滔天，（1分）暗寓了国家时局动荡和作者心潮翻卷；（2分）示例三：颔联的象征：以阴云盖地，（1分）象征着国家命运的光景暗淡和作者心情的阴沉郁闷。（2分）示例四：尾联的烘托：以秋风、捣衣声（1分），烘托含辛茹苦的游子无家可归的惆怅和凄凉。（2分）（意思对即可。划线处为关键得分点，共3分）【解析】本题考查考生对诗歌表达技巧的鉴赏和赏析作品思想内容的能力。【附：诗歌意译】枫树在深秋露水的侵蚀下逐渐凋零、残伤，巫山和巫峡也笼罩在萧瑟阴森的迷雾中。巫峡里面波浪滔天，上空的乌云则像是要
29、压到地面上来似的，天地一片阴沉。花开花落已两载，看着盛开的花，想到两年未曾回家，就不免伤心落泪。小船还系在岸边，虽然我不能东归，飘零在外的我，心却长系故园。又在赶制冬天御寒的衣服了，白帝城上捣制寒衣的砧声一阵紧似一阵。看来又一年过去了，我对故乡的思念也愈加凝重，愈加深沉11. （1）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。（2）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（3）闻道有先后，术业有专攻。（4）数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。【解析】本题考查考生默写常见的名句名篇的能力。（每句1分，共6分，错字、别字、添字、漏字、倒序，均不给分）12AD (根据“它的图案画发展为具有教育及道德意义的汉代壁画，东晋顾
30、恺之的女史箴图，也还是属于这范畴”选定，选对一项得2分，选对两项得5分。）【解析】本题考查考生对文中句子的理解，以及对文中重要信息的筛选整合能力。13B（根据文中交待：“西陲敦煌洞的人物雕像”可以使“我们的艺术史可以重新写了”推定。）（3分）【解析】本题考查考生对原文意思的把握和对文中相关信息的推断能力。14.(1) 敦煌壁画中的动物画透进了世界生命的原始境界，意味幽深而沉厚；(2) 敦煌壁画中的动物画出自古人的原始感觉和内心的迸发，浑朴而天真。（答出一点2分，两点4分。）【解析】本题考查考生对文中信息的筛选与整合能力。15(1)敦煌的人像全是在飞腾的舞姿中，人像的着重点在克服地心吸引力的飞动
31、旋律。(2)敦煌的人像及人像的辅助（佛背的火焰似的圆光，足下的波浪似的莲座）象征着繁富的旋律，象征着宇宙的旋律，熔化在线纹的旋律里，敦煌的艺境是音乐意味的，全以音乐舞蹈为基本情调（意思对即可。划线处为关键得分点，答出一点1分，共4分）。【解析】本题考查考生归纳内容要点，概括作者在文中的观点态度的能力。16穿着风雅，行事风雅：行窃前必化装，行窃时，欣赏主人家的书画，弹奏乐曲。因生活困顿而为盗，但性情中深有雅致，做事机智，有智谋（每点2分，共4分）。【解析】此题考查考生对人物形象的理解和概括能力。应在理清全文内容的基础上全面把握。17赏古画入神，主人逃脱，自己反被围困；以夫人为质，本可逃脱，却雅兴
32、未尽，沉醉于评点古画；说古画为赝品。（答对一点2分，两点4分，三点5分）【解析】此题考查考生对小说情节内容的理解欣赏能力。18例：不可（1分）。理由是：强调他为盗实在是生活所迫；照应题目，又突出他的雅是深入骨子中的；更激起人们对他有志难伸的不平境遇同情与慨叹。（一点1分，两点3分，三点5分） 例：可以（1分）。理由是：已经照应前文，赵仲一见画就被吸引，此时要画不要钱理所当然；留下空白，令人回味，引人思索：为什么赵仲宁愿要他声称的假画不要银钱？赵仲还会为盗吗？（一点3分，两点5分） 【解析】本题为探究题，言之成理即可给分。此题考查考生对小说内容、结构的理解欣赏能力。应在理清全文内容的基础上全面把
33、握。19.（1）内容：画中的人全身缠裹着，腰间捆着带子，只露出一张脸。画面上写有画中人的独白：“永不走路，永不摔跤，永处襁褓。”（3分）（2）寓意：该画面讽刺了那种因惧怕失败、磨难和犯错误而自我保护起来，不再敢去进取和奋斗的人，批判了现实生活中逃避主义和“不作为”行为。（3分）【解析】本题考查考生理解漫画主题、内容、寓意的能力。20. 美食名称（1分），美食背后的地域风貌或时令特点或人间故事（3分），语言鲜明生动（2分）。【解析】本题考查考生对家乡美食地域风貌或时令特点或人间故事的关注和对语言运用的能力。21（60分）（请参照2013年广东高考作文评分标准）【解析】思路点拨：这是一个新材料作文
34、。此文题较好地体现了“关注自我、关注他人、关注社会、关注人生”的作文立意走向。从人与人的关系上看，白人母亲的态度体现出了对他人尊重和善待的立意趋向，这告诉无论他的地位、学识、能力看似多么低下,我们都要学会尊重礼貌他人，善待欣赏他人。到达目的地后，黑人司机坚持不收钱以作为回报，因为他从中体味到了别人对自己的尊重和善待，因而他也用善待回报了善待，用美好回报美好。这个立意体现了人际关系之间的至善至美。以上立意属于“关注他人”。从黑人母亲对孩子的教育方式上看，母亲的话语里充满着自卑，因此，可以从“超越自卑、走向自信、自立、自强”这个角度入手写。这个立意侧重了“关注自我、关注人生”。从两个母亲对人的教育方法上看，不同的教育方法就会产生不同的教育效果。所以学会赞扬、激励他人。赞扬激励是教育的灵魂和精髓，是人生积极进取的不竭动力。它既是我们心灵能接受的最美好的礼物，也是我们馈赠他人最珍贵的礼物。本立意体现了“关注他人、关注人生与社会”的要求。材料里黑人的言行，也可以让我们反向思维，一个人不要永远活在别人的评价里。从这个角度说，体现的是“关注自我”的要求。我们可以从爱心，尊重，胸怀，善待他人，学会关爱，传递等角度进行立意。