1、第四单元 11包身工一、读准字音1单音字(1)蠕动(r)(2)拎着(ln)(3)惺忪(xng)(4)水门汀(tng)(5)褴褛(ln)(l)(6)籼米(xin)(7)揩地板(ki)(8)搽粉(ch)(9)蹒跚(pn)(shn)(10)锭壳(dng)(11)谄媚(chn)(mi)(12)骷髅(k)(lu)(13)船舷(xin)2多音字(1)组词辨析法说游说（shu）说话（shu）拗执拗（ni）拗断（o）拗口（o）轧轧票（g）倾轧（y）轧钢（zh）哄气哄哄（hng）一哄而散（hng）哄骗（hng）挣挣扎（zhng）挣脱（zhng）怔怔住（zhng）怔忪（zhng）(2)语境辨析法在导购的介绍下，他
2、买了一款人人称(chng)道而又称(chn)心如意的电视产品。新搬来的小明在弄(lng)堂遭到了同伴的戏弄(nng)，他感到非常委屈。二、写对字形(1)r（蠕）虫r（濡）染r（孺）子牛r（儒）家(2)包身q（契）qi（锲）而不舍xi（楔）子提纲qi（挈）领(3)ki（揩）油ki（楷）书(4)bin（辫）子bin（辩）论分bin（辨）(5)铁dng（锭）破zhn（绽）din（淀）粉石dng（碇）(6)k（瞌）睡k（磕）碰唠k（嗑）三、词语辨析1权利权力同：读音相同，“权利”和“权力”是互相渗透的。广义的“权利”包括“权力”在内，“权力”也是一种“权利”。异：范畴不同：“权利”是一个法律概念，一般
3、指公民或法人依法行使的权力和享受的利益，即自身拥有的维护利益之权；“权力”是一个政治概念，一般是指政治上的强制力量，职责范围内的支配力量，它同一定的职务相联系。行为主体不同：“权利”主体一般是公民、法人或其他社会团体；“权力”主体则只能是被授予权力的国家机关及其特定的工作人员。对应关系不同：“权利”与“义务”相对应；“权力”与“责任”相对应。权力【填一填】政府官员的_是人民赋予的，只能用来造福百姓。2抱怨报怨同：读音相同，都是动词，都有“对人心中不满”的意思。异：侧重点不同：“抱怨”是指心中不满，数说别人不对，埋怨的意思，侧重于口头说的方面；“报怨”是指对所怨恨的人做出的反应，如以德报怨，侧重
4、于行动。词义轻重不同：“抱怨”词义较轻；“报怨”词义较重。抱怨【填一填】某航空公司航班，在飞机着陆前半小时的万米高空，一向形象“高大上”的空姐，竟然推销“面膜”，乘客们_像是在坐火车。3横七竖八乱七八糟同：都有杂乱无章的意思。异：二者的区别在于所形容对象的形式和范围。“横七竖八”形容的是横竖有形的物体，是具体形象的事物，所指对象有局限性，范围窄些；而“乱七八糟”形容无秩序，无条理，乱得不成样子，所形容的对象范围广，可以是具体的事物，也可以是抽象的事物。乱七八糟【填 一 填】兄 弟 相 争，德 比 大 战，两 队 相 遇 打 得_失误频频，最终握手言和，各得一分。四、成语辨误1一听天命：完全听凭
5、上天的安排。2三差二错：泛指差错。常指意外的事故。3不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。【辨正误】判断下列句子中加点词语的正误。(1)这些小姑娘一旦做了“包身工”，生死疾病只好一听天命。()(2)你要出个三差二错，叫你妈妈知道了，我可怎么对得起她！()(3)有人把那些只读书而不假思索的人称为“书橱”，也有人称这种人为“书虫”“书迷”“书呆子”。()答案：(1)。(2)。(3)。望文生义，根据语境的意思应该是不思考，而不是“说话做事迅速”。一个故事，苦涩悲叹能营造肝肠寸断的凄凉；一篇文章，血泪浸透能引发风雷激荡的抗争。本文通过对包身工一天生活遭遇的描写，概括了包身工的悲惨生活。揭露了包身工制度
6、的罪恶，控诉了帝国主义勾结封建势力压榨、虐待中国工人的罪行，表达了作者对包身工不幸生活的深切同情与关注，并指出了黑暗必将过去，光明必将来临的历史趋势。1根据包身工的活动，全文可以分为几部分？答案：全文可分为两部分。第一部分(从开头到“东洋厂的每一个锭子上面都附托着一个中国奴隶的冤魂！”)按时间顺序，抓住包身工们一天生活的三个主要场景，从住、吃、劳动条件等方面描述了包身工的苦难生活。第二部分(从“两粥一饭”到结尾)是全文的总结，作者概括了包身工们的非人生活，并提出了自己的愤怒控诉。2本文是以什么线索组织材料的？答案：本文以时间为线索，围绕包身工一天的生活和做工来组织材料，中间穿插一些背景材料和作
7、者的议论。1包身工是夏衍经过长期的实地调查，在获得了大量可靠材料的基础上写成的。课文在描写场景事实的同时还穿插一些背景材料和作者的议论。这些背景材料有什么作用？对应考点：理解内容，分析观点态度新闻事实背景材料作用分析“蜂房般”的住房里，包身工起床，开始了一天非人的生活包身工吃饭的场景，包身工吃猪食一样的饭包身工在“三大威胁”和“三大危险”威胁下的工作答案：新闻事实背景材料作用分析“蜂房般”的住房里，包身工起床，开始了一天非人的生活包身工来源、带工老板的谎言和财产描述了包身工恶劣的居住条件，极俭省地描绘出她们日常境遇的悲惨。带工的谎言与现实条件的糟糕形成鲜明的对比新闻事实背景材料作用分析包身工吃
8、饭的场景，包身工吃猪食一样的饭社会背景以及东洋厂对包身工需求增大的原因把包身工猪狗般的非人生活表现得淋漓尽致，深刻地说明了中国的封建势力与帝国主义的无耻勾结，是造成包身工悲惨遭遇的根源新闻事实背景材料作用分析包身工在“三大威胁”和“三大危险”威胁下的工作出入厂凭证的来历以及东洋厂“飞跃地庞大”起来的许多具体数字描述了工厂恶劣的劳动条件和包身工所受的残酷剥削和压迫。确凿的数据，有力地揭示了帝国主义资本家靠敲骨吸髓的榨取来积累财富的罪恶本质2.文章的最后一段充满了强烈的情感，说说作者表达了什么样的情感。对应考点：把握文章的思想感情答案：作者直抒胸臆，表现了作者要摧毁包身工这一罪恶制度的强烈愿望。同
9、时，向肆无忌惮地压榨中国劳动人民的帝国主义者和一切反动统治者发出了警告：当心呻吟着的那些锭子上的冤魂。3第 3 段在描写包身工起床时，作者写道：“打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。”这句话用了 7 个短语，这些短语按什么顺序排列？产生了怎样的表达效果？对应考点：分析语句的表达技巧答案：按起床时动作的先后顺序排列，这一连串的动作表现了起床时的骚乱，突出了包身工过着“猪”一般的生活，遭受着非人的折磨。4赏析下列语句。对应考点：品味精彩的语言艺术(1)(第 35 段)工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身
10、体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。答案：三个“像”的句式，反复咏叹，从手脚之瘦、身体之单薄变形、面色之惨白三个方面描写出了饱受摧残的包身工形象，表达了作者对包身工的深切同情和对带工老板们的强烈憎恨。答案：运用排比的修辞方法，连续使用了六个“没有”，以排山倒海的气势控诉了包身工制度的罪恶，表达了作者对包身工制度的深恶痛绝。“20 世纪的烂熟了的技术、机械、体制”代表了人类技术文明的进步，这同“16 世纪封建制度下的奴隶”形成了巨大的反差，揭露了包身工遭受的迫害之深。(2)(第 49 段)在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望没有法律，没
11、有人道。这儿有的是 20 世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的 16 世纪封建制度下的奴隶！5本文的细节描写使人物形象更加生动真切，请结合相关的语句，揣摩细节描写的作用。对应考点：赏析表达技巧细节描写作 用打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便细节描写作 用蓬头、赤脚，一边扣着纽扣，几个睡眼惺忪的“懒虫”从楼上冲下来了一手抓住了头发，狠命地往地上一摔，芦柴棒手脚着地一脚踢在她的腿上，照例第二、第三脚是不会少的，可是打杂的很快就停止了。后来，据说，因为芦柴棒“露骨”地突出的腿骨，碰痛了他的足趾答案：细节描写作 用
12、打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便描写了包身工们起“床”的情景：疲倦、拥挤、昏沉、杂乱，连一点基本的羞耻心都没有；足见包身工们过的是非人的生活，她们已被摧残成没有知觉的“生物”了细节描写作 用蓬头、赤脚，一边扣着纽扣，几个睡眼惺忪的“懒虫”从楼上冲下来了“蓬头、赤脚，一边扣着纽扣”三个短语被提前，强调突出了包身工被奴役的形象，说明她们生活的紧张、忙乱、劳累和穷苦细节描写作 用一手抓住了头发，狠命地往地上一摔，芦柴棒手脚着地一脚踢在她的腿上，照例第二、第三脚是不会少的，可是打杂的很快就停止了。后来，据说，因为芦柴棒“露骨”地
13、突出的腿骨，碰痛了他的足趾它生动、形象地写出了“打杂的”穷凶极恶，残暴不仁的性格特点，写出了“芦柴棒”在非人的迫害下，枯瘦如柴、奄奄一息的形象。嘲讽绝妙，揭露至深6.本文在选材上“点面结合”，既有对包身工群体生活的描写(面)，也有对典型人物“芦柴棒”的具体刻画(点)。文中三次描写“芦柴棒”的命运处境，请分析这三次描写对刻画“芦柴棒”的形象有什么作用？对应考点：赏析表达技巧答案：第一次，由老板喊她的名字而写出她那“手脚瘦得像芦棒梗一样”的外貌。第二次写她病倒了，尽管是急性的重伤风，尽管“她很见机地将身体慢慢地移到屋子的角上，缩做一团，尽可能地不占地方”，尽管她“用手做着手势，表示身体没力，请求他
14、的怜悯”，但是，老板为了不丧失一天的利润，还是要用各种毒辣的手段来强制她做工。第三次写她身体瘦得像骷髅一样，甚至连“抄身婆”都不愿意用手去接触她的身体，即使这样，老板也决不放她回去。芦柴棒是众多包身工中的一个典型人物。作用：芦柴棒遭毒打、受折磨的情景，是包身工经常受到的虐待和污辱的缩影；老板要芦柴棒“做到死”，也是每一个包身工最终都不可逃脱的厄运。通过对“芦柴棒”的悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨的命运。7包身工受到了非人的剥削和压迫，她们的这种悲惨命运是谁造成的？对应考点：探究文本意蕴答案：造成包身工悲惨命运的罪魁祸首是“带工”老板。包身工是被“带工”凭着“将一根
15、稻草讲成金条的嘴巴”从农村骗来的，是“顺从地替带工赚钱的机器”。包身工的身体是属于“带工”老板的，她们根本就没有“做”或者“不做”的自由。造成包身工悲惨命运的罪魁祸首是“东洋婆”和走狗“拿莫温”。他们随时会给包身工殴打、罚工钱和“停生意”的惩罚，殴打之外还有饿饭、吊起、关黑房间等方法，种种惩罚让包身工苦不堪言。造成包身工悲惨命运的罪魁祸首是国民党统治下帝国主义和封建势力相互勾结而形成的制度，是压榨中国人民的反动统治者。包身工制度是在半封建半殖民地社会的温床上，受到国民党反动政府“特殊优惠”的保护，伴随中国农村经济衰败生长出来的一颗毒瘤。点面结合，精雕细琢包身工中很好地运用了点面结合的手法。既有
16、对包身工悲惨遭遇和群体形象的概括叙述和描写，也有对“芦柴棒”“小福子”等典型人物的具体描写；既有对包身工制度形成、发展的背景材料的概括叙述，也有对“芦柴棒”遭毒打、受折磨等典型细节的精雕细琢。点面结合的描写手法主要有以下三种类型：1整体和局部的组合。先整体，后局部。在写人、记事、写景、状物过程中，作者可以先对描写的对象进行整体记述，然后再聚焦这个人或事物的一个或几个局部，进行详细刻画整体为面，局部为点，是典型的“先面后点”的写法。先局部，后整体。这种写法同先整体、后局部的方法相同，调整顺序即可。2一般和个别的组合。先群体，后个体。先描述一个群体的状态，再描述其中的某个个体的状态。群体为面，个体为点。先平常，后特定时间。先描绘一个人或一个事物，平常是怎样的一种状态或平常都是怎样做的，后描绘其在一个特定时间点的表现。平常的表现是面，特定时间点的表现是点。3概括与具体的组合。先概括人或事物的本质特点，然后再描绘具体事例，以体现或者证明这个人或事物的确具有这个本质特点。概括是面，具体事例为点。运用尝试：请完成“随堂练习案”第 16 题（微写作）本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放
