1、第5讲 免疫调节课标导航1.5.1举例说明免疫细胞、免疫器官和免疫活性物质等是免疫调节的结构与物质基础1.5.2概述人体的免疫包括生来就有的非特异性免疫和后天获得的特异性免疫1.5.3阐明特异性免疫是通过体液免疫和细胞免疫两种方式，针对特定病原体发生的免疫应答1.5.4举例说明免疫功能异常可能引发疾病，如过敏、自身免疫病、艾滋病和先天性免疫缺陷病等一、免疫系统的组成二、非特异性免疫和特异性免疫免疫类型非特异性免疫特异性免疫形成生来就有后天接触病原体之后获得特点无特异性有特异性组成第一道防线：皮肤、黏膜；第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞第三道防线：主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴
2、循环而组成三、免疫系统的三大功能1防卫：抵御病原体的攻击。2监控：及时发现机体衰老或变异的细胞。3清除：将机体衰老或变异的细胞作为抗原清除掉。四、体液免疫1参与细胞：吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞、浆细胞。2免疫过程3结果：在多数情况下，浆细胞产生的抗体与抗原结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。五、细胞免疫1参与细胞：吞噬细胞、T细胞、记忆细胞、效应T细胞。2免疫过程3结果：效应T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使其裂解死亡，释放出病原体，最终被吞噬、消灭。六、免疫功能异常1自身免疫病(1)病因：防卫功能过强。(2)病理：免疫系统异常敏感，反应过度，“敌我不分”地将自
3、身物质当成外来异物进行攻击引起的。(3)病例：类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮、风湿性心脏病。2过敏反应(1)病因：防卫功能过强。(2)病理：免疫系统对外来物质(过敏原)过度敏感引起的。(3)特点发作迅速，反应强烈，消退较快。一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤。有明显的遗传倾向和个体差异。3免疫缺陷病(1)病因：防卫功能过弱。(2)类型七、艾滋病及其预防1艾滋病的发病过程图解2艾滋病病毒遗传信息的表达式为，其中蛋白质的合成场所为T淋巴细胞的核糖体。八、免疫学应用1疫苗免疫过程中相当于抗原，其作用是使机体产生相应的抗体和记忆细胞。2人工标记抗体检测追踪抗原在机体中的位置。3免疫抑制剂提高
4、器官移植的成活率。基础微点练清1判断正误(1)新冠病毒或肺炎双球菌的某些蛋白质可作为抗原引起机体免疫反应(2020全国卷，T1D)()(2)浆细胞产生的抗体可结合相应的病毒抗原()(2018全国卷，T1A)(3)HIV可引起人的获得性免疫缺陷综合征()(2018全国卷，T5C)(4)细胞(淋巴)因子可以由免疫细胞合成并分泌()新人教版选择性必修1 P70“概念检测”T1(1)(5)B细胞只要接受了相应抗原的直接刺激就会分泌特异性抗体新人教版选择性必修1 P75“概念检测”T1(2)()(6)当接种疫苗后，机体会产生一定的免疫反应()新人教版选择性必修1 P85“概念检测”T1(3)(7)在特异
5、性免疫中，只有T细胞产生记忆细胞()2研究人员将8型肺炎链球菌荚膜中的各种糖类都提取出来，然后再通过动物实验筛选出能引发机体免疫反应的糖类制成“多糖”疫苗，这里的多糖相当于免疫反应中的()A抗原B抗体C淋巴因子 D抗原受体解析：选A疫苗相当于免疫反应中的抗原，引起机体产生相应的抗体和记忆细胞预防疾病；抗体是浆细胞分泌的免疫物质；淋巴因子是由T细胞产生的免疫物质；一般认为，T细胞和B细胞能够接受抗原的刺激，是因为在它们的表面具有一种与抗原决定簇构型相对应(互补)的结构，这种结构叫抗原受体。3下列关于酶、抗体与神经递质的叙述，正确的是()都具有专一性发挥作用后都会失活都是内环境的成分产生过程都需要
6、ATP产生过程都与膜的流动性有关ABC D解析：选C抗体能特异性识别抗原，一种酶只能催化一种或一类化学反应，神经递质能被突触后膜上的受体特异性识别，正确；酶发挥作用后能保持一段较长时间的活性，抗体、神经递质发挥作用后会失活，错误；细胞内的酶不是内环境的成分，抗体和神经递质是内环境的成分，错误；物质合成都需要ATP，正确；细胞内的酶不通过胞吐进行分泌，与膜的流动性无关，抗体和神经递质都通过胞吐进行分泌，与膜的流动性有关，错误。4(新人教版选择性必修1 P75“概念检测”T2)关于浆细胞和细胞毒性T细胞在免疫反应中的作用，叙述正确的是()A前者参与细胞免疫，后者参与体液免疫B前者直接杀死病原体，后
7、者杀死靶细胞C前者分泌抗体，后者杀死受病原体感染的细胞D病原体首次进入机体时，前者发挥作用；再次进入机体时，后者发挥作用解析：选C浆细胞产生抗体，参与体液免疫；细胞毒性T细胞能裂解靶细胞，参与细胞免疫，A错误。浆细胞产生的抗体能与抗原特异性结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化，B错误。病原体首次进入机体和再次进入机体时，二者都发挥作用，D错误。5如图是人体某免疫过程的部分示意图，下列相关叙述错误的是()A该图是体液免疫过程，能分化出细胞甲的只有B淋巴细胞B该免疫过程可能需要T细胞的参与，因为T细胞能释放淋巴因子C抗原可来自外界环境，也可以是自身组织细胞D细胞乙为吞噬细胞，在非特异性
8、免疫和细胞免疫中都能发挥作用解析：选A能分泌抗体的细胞甲是浆细胞，该细胞可由B淋巴细胞和记忆细胞增殖、分化而来，A错误；大部分体液免疫过程需要T细胞的参与，T细胞能释放淋巴因子，进而刺激B细胞的增殖分化，B正确；抗原可来自外界和自身(如瘤细胞)，C正确；细胞乙为吞噬细胞，其在特异性免疫(体液免疫和细胞免疫)、非特异性免疫中均能发挥作用，D正确。6(新人教版选择性必修1 P80“拓展应用”T(1)人体感染新型冠状病毒后，自身的免疫系统是怎样同这种病毒作战的？其中T细胞和B细胞分别起什么作用？提示：人体感染新型冠状病毒后，机体会通过体液免疫和细胞免疫同病毒作战。其中，辅助性T细胞可以通过向B细胞传
9、递信息、分泌细胞因子等方式参与体液免疫过程；细胞毒性T细胞可以直接裂解被病毒感染的靶细胞使病毒释放出来，从而使得病毒能被体液免疫消灭。B细胞主要参与体液免疫过程，它受到刺激后，可以分化为记忆B细胞和浆细胞，浆细胞能分泌针对新型冠状病毒的抗体；抗体与病毒的结合可以抑制病毒对人体细胞的黏附，并促进吞噬细胞的吞噬消化。另外，B细胞作为抗原呈递细胞，也可以向辅助性T细胞呈递抗原信息。一、免疫系统的组成与功能试考题查欠缺1(2020全国卷)下列有关人体免疫调节的叙述，合理的是()A若病原体不具有细胞结构，就不会使人体产生抗体B病原体裂解后再注射到人体，就不会使人体产生抗体C病原体表面若不存在蛋白质分子，
10、就不会使人体产生抗体D病原体经吞噬细胞处理后暴露出的抗原可使人体产生抗体解析：选D病毒不具有细胞结构，但其侵入人体可引起机体发生体液免疫产生抗体，因此即使病原体不具有细胞结构，也会使人体产生抗体；大多数病原体经过吞噬细胞等的摄取和处理，可暴露出这种病原体所特有的抗原，能激发人体发生体液免疫产生抗体，病原体裂解后再注射到人体，一般也会使人产生抗体；病原体表面若不存在蛋白质分子，也会使人体产生抗体。2(2021柳州模拟)关于免疫调节的相关叙述正确的是()A免疫细胞是由T淋巴细胞和B淋巴细胞组成的B唾液中的杀菌物质属于人体的第二道防线C过敏反应一般会引起组织严重损伤，有明显的遗传倾向和个体差异D免疫
11、器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所解析：选D免疫细胞包括吞噬细胞和淋巴细胞，其中淋巴细胞包括T淋巴细胞和B淋巴细胞，A错误；唾液中的杀菌物质属于人体的第一道防线，体液中的杀菌物质和吞噬细胞属于人体的第二道防线，B错误；过敏反应一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤，有明显的遗传倾向和个体差异，C错误；免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所，主要包括淋巴结、胸腺、脾、骨髓等，D正确。3(2021重庆模拟)下列有关免疫系统与免疫功能的叙述，错误的是()A人巨噬细胞和成熟的B淋巴细胞表面都有识别新冠肺炎病毒的特异性受体B活化的细胞毒性T淋巴细胞识别某些嵌有抗原MHC复合体的细胞并消
12、灭这些细胞C巨噬细胞吞噬一些被抗体凝聚的抗原属于非特异性免疫D在辅助性T淋巴细胞中HIV逆转录酶催化形成的产物，可直接整合到细胞的DNA中解析：选D人巨噬细胞和B淋巴细胞都能识别抗原，都有能和抗原结合的特异性受体，A正确；活化的(效应)细胞毒性T淋巴细胞可以识别嵌有抗原MHC复合体的细胞(已被感染的体细胞或癌细胞)并消灭这些细胞，B正确；抗体可使一些抗原(如可溶的蛋白质)凝聚而被巨噬细胞吞噬，此处巨噬细胞的吞噬属于第二道防线，是非特异性免疫，C正确；在辅助性T淋巴细胞中HIV逆转录酶催化形成的直接产物是单链DNA，不可以直接整合到细胞的DNA中，应该是单链DNA形成双链DNA后，再整合到细胞的
13、DNA中，D错误。强知能补欠缺1免疫细胞的来源2免疫细胞的功能名称功能吞噬细胞吞噬、处理和传递抗原，吞噬抗原抗体复合物T细胞识别抗原，分泌淋巴因子，分化为效应T细胞、记忆细胞B细胞识别抗原，分化为浆细胞、记忆细胞浆细胞分泌抗体效应T细胞与靶细胞结合发挥免疫效应记忆细胞识别抗原，分化成相应的效应细胞3免疫活性物质(1)抗体是浆细胞分泌的球蛋白，与其合成、加工、分泌有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体，以胞吐的方式释放到血浆、组织液和外分泌液(如乳汁)中。(2)淋巴因子种类较多，其化学本质是蛋白质，也有的是糖蛋白(如干扰素)；由T细胞分泌的淋巴因子作用于B细胞，属于信息分子，作用后被灭活
14、。(3)溶菌酶是由淋巴细胞或其他细胞(如唾液腺细胞、泪腺细胞)分泌的蛋白质，能溶解微生物的细胞壁，在第一道防线和第二道防线均起作用。4判断特异性免疫和非特异性免疫的三个“根据”练题点全过关1下列关于某人免疫细胞结构及功能的叙述，错误的是()A效应T细胞能裂解靶细胞但不能直接清除靶细胞中的抗原B浆细胞与效应T细胞中的基因和mRNA均存在差异性C记忆B细胞接受抗原的刺激后可以迅速增殖和分化D吞噬细胞既参与非特异性免疫又参与特异性免疫解析：选B效应T细胞能裂解靶细胞但不能直接清除靶细胞中的抗原，抗原的清除还需体液免疫，A正确；浆细胞与效应T细胞中的mRNA由于基因的选择性表达而存在差异性，但细胞核中
15、基因相同，B错误；记忆B细胞接受抗原的刺激后可以迅速增殖和分化为浆细胞，C正确；吞噬细胞既参与非特异性免疫又参与特异性免疫，D正确。2(2021济南模拟)下列有关免疫调节的叙述，错误的是()AT细胞在体液免疫中发挥着不可或缺的作用B淋巴因子能在特异性免疫中发挥作用但不能消灭抗原C吞噬细胞可以在非特异性免疫和特异性免疫中发挥作用D免疫活性物质是指由免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质解析：选DT细胞不仅在细胞免疫中起作用，在体液免疫中也发挥着不可或缺的作用，如将抗原呈递给B细胞，分泌淋巴因子促进B细胞增殖分化等，A正确；淋巴因子能在特异性免疫中促进B细胞的增殖分化，但不能消灭抗原，B正确；吞噬细胞在
16、非特异性免疫和特异性免疫中都能发挥作用，C正确；免疫活性物质是指由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质，如淋巴因子、抗体、溶菌酶等，D错误。二、体液免疫和细胞免疫的比较试考题查欠缺1(2020浙江选考)HIV侵染辅助性T细胞后，可复制出子代HIV继续侵染，导致人体免疫功能削弱。下列叙述错误的是()AHIV通过识别并结合辅助性T细胞表面的相应受体，进入细胞BDNA分子整合到辅助性T细胞的DNA过程会形成磷酸二酯键CHIV侵染辅助性T细胞后形成DNA分子过程需要逆转录酶参与D在辅助性T细胞内，以RNA为模板分别直接指导合成DNA、RNA和蛋白质解析：选DHIV侵入人体后能识别并结合辅助性T细
17、胞表面的相应受体，进入细胞，A正确。HIV逆转录出DNA后会整合到宿主的DNA中，DNA片段的连接会形成磷酸二酯键，B正确。HIV逆转录出DNA需要逆转录酶参与，C正确。HIV是逆转录病毒，并不能直接以RNA为模板复制出RNA，D错误。2(2021年1月新高考8省联考湖南卷)将人源蛋白质TGF1注入兔体内，一段时间后提取和纯化兔血浆中的特异性抗体，可用于检测人体组织内的TGF1。下列叙述错误的是()A注射的TGF1可作为抗原B注射TGF1后，兔体内产生体液免疫C该特异性抗体由效应T细胞产生D该抗体能和人的TGF1特异性结合解析：选C注射的TGF1可作为抗原，引起兔子产生特异性抗体，A正确；注射
18、TGF1后，吞噬细胞吞噬处理暴露其抗原，呈递给T细胞，T细胞产生淋巴因子作用于B细胞，B细胞增殖分化为浆细胞，浆细胞产生抗体，此过程为体液免疫，B正确；该特异性抗体由浆细胞产生，C错误；该抗体是由TGF1刺激产生的，能和人的TGF1特异性结合，D正确。 强知能补欠缺1图解体液免疫与细胞免疫的过程2表解体液免疫与细胞免疫的区别与联系项目体液免疫细胞免疫区别作用对象侵入内环境中的抗原被抗原入侵的宿主细胞(即靶细胞)、自身突变细胞和来自异体的移植器官免疫细胞吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞、记忆细胞吞噬细胞、T细胞、效应T细胞、记忆细胞免疫时间过程较迅速，所需时间短过程较缓慢，所需时间长作用方式浆细
19、胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合效应T细胞与靶细胞密切接触，促其裂解联系(1)对外毒素：体液免疫发挥作用。(2)对细胞内寄生生物：体液免疫先起作用，阻止寄生生物的散播感染，当寄生生物进入细胞后，细胞免疫将抗原释放，再由体液免疫最后清除。(3)若T细胞被破坏，则细胞免疫不存在，体液免疫也将大部分丧失3.记忆细胞的特点与二次免疫(1)记忆细胞的特点：寿命长，对抗原十分敏感，能“记住”入侵的抗原。某些抗原诱发产生的记忆细胞可对该抗原记忆终生，从而使动物或人体对该抗原具有终生免疫能力，如天花、麻疹、伤寒等，患者痊愈后可终生具有抵抗力。(2)二次免疫反应：相同抗原再次入侵时，记忆细胞很快作出反应，即很
20、快分裂分化产生新的浆细胞和记忆细胞，浆细胞产生抗体消灭抗原，此为二次免疫反应。(3)二次免疫特点：比初次反应快、强烈，能在抗原侵入但尚未患病之前将它们消灭，可用如图表示：练题点全过关1(2019海南高考)人体受到病毒感染后，不可能出现的现象是()A抗病毒抗体可特异性地与血液中游离的病毒结合并直接使其降解B某些病毒可破坏其感染的免疫细胞从而造成免疫系统受损C病毒抗原和淋巴因子可参与B细胞增殖分化成浆细胞的过程D效应T细胞接触被病毒感染的细胞后，可引起被感染细胞的裂解解析：选A抗病毒抗体可特异性地与血液中游离的病毒结合形成细胞集团或沉淀，经吞噬细胞处理消化掉，A错误；某些病毒如HIV可破坏其感染的
21、T细胞从而造成免疫系统受损，造成获得性免疫缺陷病，B正确；B细胞识别病毒抗原且在淋巴因子的作用下，可以增殖、分化成浆细胞和记忆细胞，C正确；效应T细胞接触被病毒感染的细胞后，可引起被感染细胞的裂解，释放病毒，D正确。2(2020海南高考)新型冠状病毒属于单链RNA病毒，进行病毒核酸检测可为临床诊断提供依据。下列有关叙述错误的是()A与双链DNA病毒相比，新型冠状病毒更容易发生变异B新型冠状病毒能刺激机体产生免疫反应，导致T细胞释放淋巴因子和抗体C新型冠状病毒没有细胞结构，依赖宿主细胞进行繁殖D新型冠状病毒核酸检测遵循碱基互补配对原则解析：选B双链DNA结构相对比较稳定，不易发生变异，新型冠状病
22、毒的遗传物质是单链RNA，单链RNA的结构不稳定，容易发生变异，A正确；新型冠状病毒能刺激机体产生免疫反应，导致T细胞释放淋巴因子，抗体是由浆细胞产生的，T细胞不能产生抗体，B错误；病毒没有细胞结构，必须寄生在活细胞中，依赖宿主细胞进行繁殖，C正确；新型冠状病毒核酸检测遵循碱基互补配对原则，该方法通过检测人体内是否含有新型冠状病毒的遗传物质来判断是否感染新型冠状病毒，D正确。3(2021西安模拟)下图表示人体的特异性免疫过程，请据图判断下列说法正确的是()A两种免疫依次表示体液免疫和细胞免疫B能特异性识别抗原的细胞有a、b、c、d、fC抗原刺激后，细胞b和细胞c的细胞周期变长D物质的化学本质是
23、蛋白质，可特异性识别抗原解析：选D由图分析可知，为细胞免疫，为体液免疫；细胞a为吞噬细胞，不能特异性识别抗原，细胞f为浆细胞，不能识别抗原；抗原刺激细胞b(T细胞)和细胞c(B细胞)后，两种细胞将迅速增殖分化形成记忆细胞和效应细胞，故细胞周期变短；抗体()的本质是蛋白质，能与抗原特异性结合形成沉淀或细胞集团，最终被吞噬细胞处理掉。方法技巧“三看法”辨析体液免疫与细胞免疫三、免疫功能异常与免疫学应用试考题查欠缺1(2020浙江选考)对人群免疫接种是预防传染性疾病的重要措施。下列叙述错误的是()A注射某种流感疫苗后不会感染各种流感病毒B接种脊髓灰质炎疫苗可产生针对脊髓灰质炎病毒的抗体C接种破伤风疫
24、苗比注射抗破伤风血清可获得更长时间的免疫力D感染过新型冠状病毒且已完全恢复者的血清可用于治疗新冠肺炎患者解析：选A接种某种疫苗引发的特异性免疫只针对这种特定的病原体，并不会对各种流感病毒都产生免疫能力，A错误。接种脊髓灰质炎疫苗后，机体可以产生针对脊髓灰质炎病毒的抗体，B正确。接种疫苗后，机体可通过特异性免疫产生记忆细胞，记忆细胞可以在体内保存较长时间，故接种疫苗比注射血清(被动免疫)可使机体获得更长时间的免疫力，C正确。感染过新型冠状病毒且已完全恢复者的血清中存在抗体，因此其血清可以用于治疗新冠肺炎患者，D正确。2(2021年1月新高考8省联考湖北卷)“血清疗法”可用于一些病毒性传染病的临床
25、救治。该疗法主要是利用康复期患者捐献的血液，经严格的血液生物安全性检测分离后，将血浆输入到重症患者体内。“血清疗法”的免疫学原理是利用康复期患者血浆中的()A抗原，可以刺激重症患者产生较多的抗体B抗体，可以刺激重症患者产生淋巴细胞C特异性抗体，帮助重症患者对抗病毒D淋巴因子，刺激重症患者产生较多的抗体解析：选C康复期患者捐献的血液中含有能与病原体结合的特异性抗体，二者结合后往往能形成细胞集团或者沉淀物，最终被吞噬细胞吞噬处理，达到治疗的目的。3(2020山东等级考)新型冠状病毒的检测方法目前主要有核酸检测法和抗体检测法。下列说法错误的是()A抗体检测法利用了抗原与抗体特异性结合的原理B感染早期
26、，会出现能检测出核酸而检测不出抗体的情况C患者康复后，会出现能检测出抗体而检测不出核酸的情况D感染该病毒但无症状者，因其体内不能产生抗体不适用抗体检测法检测解析：选D抗体检测法是根据抗原与抗体能够发生特异性结合的原理进行分析判断的，A正确；免疫系统产生抗体需要一定的时间，因此在感染早期，会出现能检测出体内新型冠状病毒的核酸而检测不出相应抗体的情况，B正确；患者康复后，体内的新型冠状病毒已被清除，但体内的相应抗体会存留较长时间，因此会出现能检测出相应抗体而检测不出新型冠状病毒的核酸的情况，C正确；感染该病毒后机体会发生免疫反应从而产生抗体，因此可在感染该病毒但无症状者体内检测到抗体，其无症状可能
27、是由于体内病毒量小，未出现明显症状，D错误。强知能补欠缺1免疫失调病的比较与判断(1)常见免疫失调病的比较项目过敏反应自身免疫病免疫缺陷病发病机理相同过敏原再次进入机体时，与吸附在细胞表面的相应抗体结合使组织细胞释放组织胺而引起抗原结构与正常细胞表面物质结构相似，抗体消灭抗原时，也消灭正常细胞人体免疫系统功能先天不足(遗传缺陷)或遭病毒等攻击破坏举例消化道、呼吸道过敏反应、皮肤过敏反应、海鲜过敏、花粉过敏、青霉素过敏等类风湿性关节炎、风湿性心脏病、系统性红斑狼疮、型糖尿病先天性胸腺发育不良、艾滋病(获得性免疫缺陷病)(2)三类免疫失调病的判断2列表界定免疫预防与免疫治疗比较时间注射的物质目的免
28、疫预防病原体感染前的预防疫苗(经处理的抗原)激发机体自身免疫反应，产生抗体和记忆细胞免疫治疗病原体感染后的治疗抗体、淋巴因子、血清等直接注射免疫活性物质，增强人体抵御病原体的能力3免疫功能相关的实验研究设计(1)证明抗体具有专一性对实验动物(大小、年龄、生长状况相同)同时注射某流感疫苗；一段时间后，再分别注射不同种的流感病毒，观察其患病情况。(2)证明血清抗体有治疗作用(以抗破伤风疾病为例)从抗破伤风患者体内获取血清；选取各方面相同的小鼠等量分成a、b两组；a组注射血清后再注射破伤风毒素，b组只注射破伤风毒素；观察两组小鼠的生活状况。(3)证明胸腺与特异性免疫的关系切除小鼠的胸腺，细胞免疫全丧
29、失，同时由于失去了T细胞产生的淋巴因子的作用，从而使体液免疫能力也大大降低。4探究免疫系统的组成、功能练题点全过关1(2021年1月新高考8省联考重庆卷)人乳头瘤病毒(HPV)疫苗有助于预防因HPV引起的感染，通常需要进行三次接种。下列叙述错误的是()A对人体而言，HPV疫苗是外来抗原BHPV疫苗主要引起机体产生细胞免疫C三次接种HPV疫苗可增强免疫应答D易感者接种HPV疫苗可有效预防感染解析：选B对人体而言，HPV疫苗是外来抗原，刺激机体产生特异性免疫，A正确；HPV疫苗主要引起机体产生体液免疫，B错误；三次接种HPV疫苗可以刺激机体产生更多的记忆细胞和抗体，增强免疫应答，C正确；易感者接种
30、HPV疫苗可有效预防感染，D正确。2环磷酰胺是一种治疗癌症的药物，但有较强的副作用。科研人员为了了解黄酒多糖能否降低环磷酰胺的副作用，以小鼠为实验材料开展研究。实验步骤：将小鼠随机均分为5组。第114天，组每天饲喂生理盐水，组每天分别饲喂低、中、高剂量黄酒多糖；第1518天，组每天注射生理盐水，组注射环磷酰胺；第19天测定小鼠血清中IL6(一种淋巴因子)和抗体的含量。实验结果：组别IL6相对值10.480.670.800.89抗体相对值10.670.740.860.91请回答下列问题：(1)IL6和抗体属于免疫系统组成中的_。抗体的功能是_。(2)从该实验可知，环磷酰胺的副作用可表现为_。你做
31、出判断的依据是_。(3)本实验的结论是：黄酒多糖_。解析：(1)免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质，IL6和抗体属于免疫系统组成中的免疫活性物质，抗体是由浆细胞产生的，可与抗原特异性结合。(2)组每天饲喂生理盐水，组注射环磷酰胺，由表中数据分析，组小鼠血清中的IL6和抗体含量均低，可见环磷酰胺可导致小鼠免疫功能下降。(3)组每天分别饲喂低、中、高剂量黄酒多糖，通过表中数据，组的IL6和抗体数量均比未使用黄酒多糖的组高且随着黄酒多糖剂量的提高IL6和抗体数量逐渐增加，所以可得出结论：黄酒多糖能部分缓解环磷酰胺对小鼠的副作用，并且这种缓解作用与黄酒多糖的服用剂量呈正相关。答案：(1)免疫
32、活性物质(识别抗原)与抗原特异性结合(2)导致小鼠免疫功能下降与组相比，组小鼠血清中的IL6和抗体含量低(3)能部分缓解环磷酰胺降低小鼠免疫功能的副作用，并且这种缓解能力与黄酒多糖的服用剂量呈正相关一、科学思维模型建构法分析二次免疫反应的特点典例 (2019全国卷)动物初次接受某种抗原刺激能引发初次免疫应答，再次接受同种抗原刺激能引发再次免疫应答。某研究小组取若干只实验小鼠分成四组进行实验，实验分组及处理见表。回答下列问题。小鼠分组A组B组C组D组初次注射抗原抗原甲抗原乙间隔一段合适的时间再次注射抗原抗原甲抗原乙抗原甲抗原乙(1)为确定A、B、C、D四组小鼠是否有免疫应答发生，应检测的免疫活性
33、物质是_(填“抗体”或“抗原”)。(2)再次注射抗原后，上述四组小鼠中能出现再次免疫应答的组是_。初次注射抗原后机体能产生记忆细胞，再次注射同种抗原后这些记忆细胞能够_。(3)A组小鼠再次注射抗原甲，一段时间后取血清，血清中加入抗原甲后会出现沉淀，产生这种现象的原因是_。(4)若小鼠发生过敏反应，过敏反应的特点一般有_(答出2点即可)。解析(1)免疫活性物质是指由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质，如抗体、淋巴因子、溶菌酶等。(2)四组小鼠分别用抗原甲和抗原乙进行刺激后，会产生相应的记忆细胞，要产生再次免疫应答，则需再次注射与初次注射时相同的抗原，即A组和D组小鼠能出现再次免疫应答；初
34、次免疫后，机体会产生大量的记忆细胞，相同抗原再次刺激后，这些记忆细胞会迅速增殖分化，其分化成的浆细胞能快速产生大量抗体。(3)A组小鼠经抗原甲刺激后产生了相应的抗体，抗体分布在血清中，再次加入抗原甲后，抗体能够与抗原特异性结合形成沉淀。(4)过敏反应的特点：发作迅速、反应强烈、消退快；一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤；有明显的遗传倾向和个体差异。答案(1)抗体(2)A、D迅速增殖分化，分化成的浆细胞能快速产生大量抗体(3)抗原与抗体特异性结合(4)发作迅速、消退较快思维建模二次免疫反应的特点的模型构建注：图中抗体浓度变化曲线为a，患病程度变化曲线为b。模型解读“三看法”判断初次免疫
35、和二次免疫一看产生抗体的浓度二次免疫比初次免疫产生的抗体量多二看产生抗体的速度初次免疫时机体产生抗体的速度缓慢，二次免疫时机体反应迅速，产生抗体的速度快三看患病程度初次免疫比二次免疫时的机体患病程度重析题用模1如图甲是某种特异性免疫的大致过程，图乙是初次免疫和二次免疫的相关情况变化曲线。下列叙述正确的是()A图甲表示的是细胞免疫过程B图甲中细胞和细胞可以识别抗原C如果图甲中的细胞全部失去，则图甲表示的免疫方式大部分丧失D图乙中的二次免疫反应特点主要与图甲中的细胞增殖分化有关解析：选C图甲中有抗体，该过程为体液免疫过程，A错误；浆细胞()的功能是产生抗体，不能识别抗原，B错误；T细胞缺陷后大部分
36、体液免疫丧失，C正确；与初次免疫相比，二次免疫的特点是产生抗体速度快、数量多，主要与B细胞增殖分化形成的记忆细胞有关，D错误。2如图所示为在疫苗注射前后、不同时间采取所测得的抗体水平(箭头指示的甲、丁时刻为疫苗注射时间)。下列叙述错误的是()A甲与丁时间注射的疫苗不同B多次注射疫苗是为了刺激记忆细胞产生大量抗体Ca、b曲线表明不同种类的抗体在体内存留的时间长短可能有较大的差异D丙时间段抗体浓度突然上升，可能是受到了与甲时间注射的疫苗相类似的抗原的刺激解析：选B根据图示分析可知，甲与丁时间注射的疫苗不同，A正确；多次注射疫苗是为了刺激机体产生大量的记忆细胞，B错误；a、b曲线表明抗体在体内的寿命
37、是不同的，C正确；丙时间段抗体浓度突然上升，可能是受到了与甲时间注射的疫苗相类似的抗原的刺激，表明记忆细胞可在较长时间内保持对某种抗原的记忆，D正确。二、长句作答人体稳态及生命活动调节分析人体稳态和生命活动调节是每年必考的内容之一，但总体难度不大，较易得分。长句作答的题目更重视基础性，考查的角度主要有三个：一是直接考查某物质或结构的生理功能；二是说明某生理活动的机理或解释原因；三是通过分析实验现象归纳总结出结论。常考角度1生理作用类例1(2020全国卷，节选)当进行较长时间剧烈运动时，人体还会出现其他一些生理变化。例如，与运动前相比，胰岛A细胞的分泌活动会加强，分泌_，该激素具有_(答出2点即
38、可)等生理功能，从而使血糖水平升高。答案胰高血糖素促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖例2(2020江苏高考，节选)激素的名称是促甲状腺激素释放激素，其生理作用是_。答案促进(腺)垂体合成与分泌促甲状腺激素例3(2017全国卷，节选)在人体中，内环境的作用主要为：细胞生存的直接环境，_。答案细胞与外界环境进行物质交换的媒介增分指导1常考内容和方式直接考查某种物质或某种结构的生理作用在历年高考试题中不胜枚举。高考强调基础扎实，扎实牢靠的学习成果是学生求真理、悟真理、明事理的坚实基础。高考命题要求包含一定比例的基础性试题，引导学生打牢知识基础，这一原则在新高考中仍然会一直坚持下去。2应试策略针对这类
39、考查基础性的试题，可以采用“逐项排查，定点清除”的策略。对人体稳态和生命活动调节，从物质的角度分析，应考虑涉及哪些物质和激素，这些物质和激素的作用是什么，等等；从人体结构的角度分析，应考虑涉及哪些细胞和细胞的结构、组织器官甚至系统，这些结构所起的作用是什么，等等。这样条分缕析一项一项地逐个点进行排查突破，那么这类试题一般不会失分。常考角度2解释原因或说明机理类例1(2020全国卷，节选)某研究人员用药物W进行了如下实验：给甲组大鼠注射药物W，乙组大鼠注射等量生理盐水，饲养一段时间后，测定两组大鼠的相关生理指标。实验结果表明：乙组大鼠无显著变化；与乙组大鼠相比，甲组大鼠的血糖浓度升高，尿中葡萄糖
40、含量增加，进食量增加，体重下降。实验中测量到甲组大鼠体重下降，推测体重下降的原因是_。答案甲组大鼠胰岛素缺乏，使机体不能充分利用葡萄糖来获得能量，导致机体脂肪和蛋白质的分解增加 例2(2019全国卷，节选)人的排尿是一种反射活动。膀胱中的感受器受到刺激后会产生兴奋。兴奋从一个神经元到另一个神经元的传递是单向的，其原因是_。答案神经递质由突触前膜释放，作用于突触后膜例3(2017全国卷，节选)为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出
41、现这些症状。为尽快缓解上述症状给C组注射胰高血糖素，给D组注射葡萄糖。C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是_。答案C组：胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；D组：葡萄糖直接使血糖水平升高增分指导1常考内容和方式对人体内环境稳态和生命活动调节的原因解释往往和实验分析联系在一起，这样既能对知识的综合应用能力进行考查，又能在一定程度上体现对科学探究能力的考查。但具体的考查内容往往是人体的基本生理功能，有的甚至直接来自教材的原话。2解答方法与思路解答这种题型要坚持一个基本原则：“进对门走对路”。就是一定认真读题，防止答非所问，这就是“进对门”；在组织答案时能用学科术语
42、回答的一定要准确用学科术语，不要把自己的理解通俗成生活语言而导致得分点丢失，这就是“走对路”。比如例1中要求推测体重下降的原因，就要考虑组成人体的哪些物质在什么情况下被分解了，这就是“进对门”。例2中突触前膜释放，作用于突触后膜，如果仅仅答出“细胞膜释放或者作用于受体”，显然就没有“走对路”。平时训练坚持这一答题原则，就会大大减少失分。常考角度3实验结论归纳类例1(2018海南高考，节选)为了验证反射弧的完整性是完成反射活动的基础，某同学将甲、乙两只脊蛙(去除脑但保留脊髓的蛙)的左、右后肢最长趾趾端(简称左、右后趾)分别浸入0.5%硫酸溶液中，均出现屈肌反射(缩腿)，之后用清水洗净、擦干。分离
43、甲的右后肢坐骨神经，假如用某种特殊方法阻断了传入神经，再将甲的右后趾浸入0.5%硫酸溶液中，不出现屈肌反射，则说明_。答案传入神经结构和功能完整是完成反射活动所必需的例2(2018北京高考，节选)癌症是当前严重危害人类健康的重大疾病。研究人员利用与癌细胞在某些方面具有相似性的诱导多能干细胞(iPSC)进行了抗肿瘤的免疫学研究，进行的系列实验如下：免疫组小鼠：每周注射1次含失去增殖活性的iPSC悬液，连续4周；空白组小鼠：每周注射1次不含失去增殖活性的iPSC的缓冲液，连续4周。取免疫组和空白组小鼠的血清分别与iPSC、DB7(一种癌细胞)和MEF(一种正常体细胞)混合，检测三种细胞与血清中抗体
44、的结合率，结果见下表。细胞与抗体的结合率/%细胞iPSCDB7MEF血清免疫组77828空白组1089(1)比较表中iPSC与两组小鼠血清作用的结果可知，免疫组的数值明显_空白组的数值，说明iPSC刺激小鼠产生了特异性抗体。(2)表中DB7和iPSC与免疫组小鼠血清作用后的检测数据无明显差异，说明DB7有_。(3)综合表中全部数据，实验结果表明_。答案(1)高于(2)可以与抗iPSC的抗体结合的抗原(3)抗iPSC的抗体可以与DB7上的抗原特异性结合，而不能与MEF上的抗原结合(或iPSC与DB7有共同的抗原，与MEF无共同的抗原)增分指导1常考内容和方式结合实验情境进行一系列的考查，这是高考
45、生物学试题中难度和区分度比较大的一类题目，是制约得高分的关键题型之一，在对人体稳态和生命活动调节的内容考查中也不例外。从命题形式上看更容易体现出应用性和创新性，从考查能力上也容易对考生的学科核心素养进行评定，比如科学思维、科学探究的水平等。2解答策略由实验现象或结果说明的问题，总结出结论，本质上是运用了科学思维中的逻辑归纳。 答题策略一是用“回扣实验目的法”，就是看实验要验证或探究的目的是什么，根据实验的结果给出肯定或否定的结论，有些需要讨论，这要结合题目具体条件而论。如例1的实验目的就是“验证反射弧的完整性是完成反射活动的基础”，解答该题就要从传入神经的作用与实验目的结合角度作答。答题策略二
46、是用逻辑归纳法，利用“穆勒五法”归纳出结论。“穆勒五法”包括求同法(契合法)、求异法(差异法)、求同求异并用法(契合差异并用法)、共变法、剩余法。这五种方法既可以单独使用，也可综合运用。这些方法在生物学的研究中有着广泛应用，我们借来答题是非常有效的手段。如例2(2)说明DB7有可以与抗iPSC的抗体结合的抗原，就是采用了其中的“求同法”，因为二者出现了相近的实验数据；总结实验结论一是结合研究目的，再者就是采用其中的“求同求异并用法”，如iPSC与DB7有近似的结果而与MEF有显著的差别，结合免疫学的知识不难得出结论。学习中要特别注意，这只是一种科学方法，而不是一劳永逸的方法，还要经过一定的训练
47、才能熟练掌握。素养训练1(2021黄冈摸底，节选)已知患者甲和乙均患有机体稳态调节障碍引发的疾病。(1)其中患者甲表现出反应迟钝、嗜睡等症状。医生给患者甲注射葡萄糖溶液后症状得到缓解，说明患者甲出现此症状的原因可能是_。(2)经检查，患者乙体内出现某种抗体，具有类似于垂体分泌的促甲状腺激素的功能，同时不会被甲状腺激素抑制。据此预测与正常人相比，患者乙体内甲状腺激素含量具有_的特点，依据是_。答案：(1)血糖偏低(2)偏高患者乙血液中的类似促甲状腺激素作用的抗体，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌，而该抗体又不会被增多的甲状腺激素抑制，因此患者体内甲状腺激素含量过高2(2021广州模拟，节选)
48、为证明细胞内Ca2浓度可影响神经递质的释放量，有同学提出以下实验思路：施加能使Ca2通道关闭的阻断剂，然后刺激突触前神经细胞，检测神经递质的释放量。再在该实验体系中适度增加细胞外液中的Ca2浓度，然后刺激突触前神经细胞，检测神经递质的释放量。该实验思路是否可行？请说明理由。_。答案：不可行。在施加Ca2通道阻断剂的条件下，增加细胞外液中的Ca2浓度无法改变细胞内的Ca2浓度，神经递质的释放量不会改变3. (2021泰安模拟)炎症发生时，疼痛是一种防御性的保护反应。研究发现，炎症因子ILs能够促进痛觉的形成，其作用机制如图所示。但过量的炎症因子会造成免疫过强，自身器官受到损伤。由新型冠状病毒引起
49、的肺炎，部分重症患者体内细胞产生了过量的炎症因子，在治疗方法上可酌情使用糖皮质激素来对抗强大的炎症反应。请回答下列相关问题：(1)某些细胞释放的炎症因子使相关神经元更易产生兴奋，传到_，从而产生痛觉。兴奋传导过程中，突触后膜发生的变化有_、_。(2)在研究过程中发现，炎症因子ILs能通过系列信号通路促使Ca2内流增加，据图分析炎症因子使Ca2内流增加的原因是_。(3)若使用Ca2阻滞剂抑制神经细胞膜Ca2通道的开放，则能减缓炎症因子引起的疼痛，为探究Ca2的作用机制，进行了如下实验：对照组：对突触前神经纤维施加适宜电刺激，检测神经递质的释放量。实验组：向突触小体施加适量的Ca2通道阻滞剂，对突
50、触前神经纤维施加适宜电刺激，检测神经递质的释放量。结果是实验组神经递质的释放量小于对照组。由实验结果能得出的结论是_。为进一步验证上述结论，请再补充一个实验组：_。(4)糖皮质激素属于类固醇物质，其靶细胞广泛分布于肝、肺、脑、淋巴组织等处，能有效抑制炎症因子ILs的合成。糖皮质激素与胞内受体结合后，“激素受体复合物”能够进入细胞核，请推测糖皮质激素产生抗炎作用的途径是_。解析：(1)产生痛觉的神经中枢是大脑皮层；兴奋传导过程中，突触后膜发生的变化有神经递质与突触后膜上的特异性受体结合；Na内流，产生动作电位。(2)由题图分析可知，炎症因子ILs能通过系列信号通路促使Ca2内流增加，据图分析炎症
51、因子使Ca2内流增加的原因是促进Ca2通道蛋白的合成，促进Ca2通道与细胞膜结合。(3)对照组：对突触前神经纤维施加适宜电刺激，检测神经递质的释放量。实验组：向突触小体施加适量的Ca2通道阻滞剂，对突触前神经纤维施加适宜电刺激，检测神经递质的释放量。实验结果是实验组神经递质的释放量小于对照组，说明Ca2能促进神经递质的释放。为进一步验证上述结论，还需要再补充一个实验组：向突触小体中施加适量的Ca2，检测神经递质的释放量。(4)糖皮质激素与胞内受体结合后，“激素受体复合物”能够进入细胞核，据此推测糖皮质激素产生抗炎作用的途径是激素受体复合物能抑制炎症因子相关基因的转录，从而抑制相关蛋白质的合成。
52、答案：(1)大脑皮层神经递质与突触后膜上的特异性受体结合Na内流，产生动作电位(2)促进Ca2通道蛋白的合成，促进Ca2通道与细胞膜结合(3)Ca2能促进神经递质的释放向突触小体中施加适量的Ca2，检测神经递质的释放量(4)激素受体复合物能抑制炎症因子相关基因的转录，从而抑制相关蛋白质的合成4型糖尿病是由于胰岛B细胞被破坏，不能正常产生胰岛素所致。科学家发现，重新编码人胰岛中的非B细胞基因，增加两种关键基因的表达，能使重新编码后的细胞产生胰岛素。为了确定这一发现，研究人员进行了一系列实验，结果如图。请回答相关问题：(1)正常人血糖的来源有_。(至少答出两点)(2)血糖升高后，会促进两种关键基因
53、的表达，促进胰岛素的合成；当血糖水平降低时，这两种基因的表达减弱或者关闭，这体现了血糖平衡的_调节机制。为了使实验结果更严谨，本实验中丙组应选择_的小鼠为对照组。(3)与乙组相比，甲组小鼠在前6个月的血糖含量降低，其原因是_。科学家初步确定，植入编码后细胞的糖尿病小鼠症状在一定程度上得到缓解，判断的依据是_。(4)现利用细胞体外培养的方法验证胰岛A细胞的分泌物能促进胰岛B细胞分泌胰岛素，实验方案如下：用高糖培养液培养胰岛A细胞，一段时间后过滤得到细胞和滤液。用含滤液的培养液培养胰岛B细胞，一段时间后测定培养液中胰岛素的含量。请指出上述方案中的两处错误：_。_。解析：(1)正常人血糖的来源有食物
54、中糖类的消化吸收、肝糖原的分解以及非糖物质的转化。(2)血糖升高后，会促进两种关键基因的表达，促进胰岛素的合成；当血糖水平降低时，这两种基因的表达减弱或者关闭，这体现了血糖平衡的负反馈调节机制。为了遵循控制单一变量原则，使实验结果更严谨，本实验中丙组应选择生理状态相同且健康的小鼠为对照组。(3)与乙组相比，甲组小鼠体内重新编码的胰岛细胞能分泌胰岛素，促进了组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存，从而使血糖降低，所以在前6个月其血糖含量降低。科学家依据植入编码后细胞的小鼠在前6个月内与丙组健康小鼠血糖水平接近，可初步确定，植入编码后细胞的糖尿病小鼠症状在一定程度上得到缓解。(4)现利用细胞体外培养的方法验证胰岛A细胞的分泌物能促进胰岛B细胞分泌胰岛素，实验方案如下：用低糖培养液和正常糖培养液分别培养胰岛A细胞，一段时间后过滤得到细胞和滤液；用两组含滤液的培养液分别培养胰岛B细胞，一段时间后测定培养液中胰岛素的含量。答案：(1)食物中糖类的消化吸收、肝糖原的分解、非糖物质的转化(2)负反馈生理状态相同且健康(3)重新编码的胰岛细胞能分泌胰岛素，促进了组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存，从而使血糖降低植入编码后细胞的小鼠在前6个月内与丙组健康小鼠血糖水平接近(4)应用低糖培养液培养胰岛A细胞缺少对照组
