1、广东省潮州市2021届高三语文下学期5月第二次模拟考试试题本试卷共10页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成l 5题。材料一：前不久，有关现代汉语词典推出APP版本的消息引发关注。相比于其他纸质图书，辞书的数字化、网络化显得更为迫切。辞书的“互联网基因”，似乎是与生俱来的。对于网络阅读，人们常常有“碎片化”的忧虑，而辞书恰是由众多“碎片化”的条目组成的，并且也是供人们“碎片化”检索使用的。因为有了数字化，因为有了互联网，辞书检索变得非常简便。今天，辞书的修订更新也变得更容易。重要的辞书，从辞海到现代汉
2、语词典，无论是解释古语的，还是收录今词的，大多需要不断修订。对于一部纸质辞书来说，修订周期短则三五年，长则十几年，如此漫长的等待，到新版问世时，当初的新知有的已变作旧闻了。把辞书移植到互联网上，就能实现随时随地更新。拥抱互联网，改变着辞书的传播生态、编纂生态。通过搜索引擎勾连起来的互联网世界，是一个庞大的知识库，某种意义上可以视作一部辞书。虽然丰富无比，但也内容庞杂。即使是查询网络百科，由于“开放编纂”，也会让你遇到真伪莫辨的难题。当你输入一个关键词，得到成千上万个结果，逐一阅读、辨别所花费的时间和精力，有时会让你觉得还不如去查检一部权威、精当的纸质辞书。将众多看似“碎片化”的条目集纳到一起，
3、无异于对一个知识体系进行描述。在一个知识领域内，如何提炼、筛选词条，如何编排，如何释义，需要具备这个专业领域的素养，也离不开辞书编纂的学问。汉代许慎编纂说文解字时，讲究“分别部居，不相杂厕”。当编者把含有相同偏旁部首的汉字罗列在那里的时候，其实不仅是“分别部居”，便于查阅，而且也揭示了那些相同偏旁部首汉字间的相互关系。（摘编自杜羽的激活辞书的“互联网基因”）材料二：数字化工具书容量大，轻便小巧，检索便利，可根据读者需要设置很多人性化的功能，还可利用互联网进行远距离的数据传输，却也不是十全十美，所以纸质工具书仍然有电子工具书不可比拟的优势。首先，电子工具书和纸质工具书谁更有助于读者掌握信息，一直
4、存在争论。这一问题上很多专家学者也做了调查研究。比如就英语工具书而言，邓琳在调查中发现，读者普遍认为纸质工具书能为学习者提供更为全面的信息， 通常除了和电子词典一样能让学习者了解和掌握词义之外，还为学习者提供了丰富的例句、语法知识、用法信息以及背景知识等， 以帮助学生准确使用词语，为今后的英语学习奠定坚实的基础。而在面对写作、会话等需要积极产出的言语活动中，纸质工具书的作用更加明显。至于目前学生偏爱电子工具书，并非是因为电子工具书的内容有绝对优势，而是因为电子工具书携带方便。并且陈玉珍在研究中发现，由于电子工具书“输出屏幕的幅面尺寸有限，一次查询的信息量有限， 且其微观结构太简单，无法与纸质词
5、典相比。”纸质工具书比电子工具书更有助读者准确、高效的获取信息，这也是纸质工具书最大的优势。其次，电子化阅读具有携带方便、容量较大、可选择范围广等优势，但是利用零散时间进行的阅读，获得的是碎片化信息，读者无须严谨思考，容易形成思维惰性。黎荣华曾就英语电子词典和纸质词典对英语专业学生词汇学习的影响展开调查研究，结果发现“尽管电子词典能为英语学习者带来便利，节省时间，可以帮助学生迅速普及很多不知道的单词，但正是由于其极其迅捷的特点，导致学生缺乏思考的过程，对词义理解和记忆不深，对学生词汇量的扩展造成了相当严重的负面效应。”这也是在基础教育阶段，很多老师和家长还是偏爱纸质工具书的重要原因。另外，目前
6、的电子工具书市场鱼龙混杂，很多电子工具书融入了不少商业元素，广告和超链接等附加功能让读者很难集中注意力。这对于读者，尤其是基础教育阶段的读者来说，很难把注意力集中在自己最初想要获取的信息上。电子阅读对于视力的影响不容小觑。已经有专家表示，长期看电子屏幕对视力的损害非常明显。从健康的角度看，纸质工具书也比较有优势。上述因素决定了纸质工具书在电子阅读时代仍可拥有一席之地。另外从媒体发展的历史经验看，一种新媒介技术推生的新媒介形态难免对倚赖原有技术的传播媒介形成过巨大冲击，但是原有技术的传播媒介并不会立刻消亡。比如当电视出现的时候，很多人认为广播即将消亡，因为当时人们认为电视既有图像又有声音，而广播
7、只有声音。但是随之人们发现，广播有着电视无法比拟的优势携带方便。同理，在电子工具书凸显纸质工具书携带不便、检索繁琐等缺陷的同时，也凸显了其内容丰富、有利于深度阅读的特性。（摘编自陈飘平的纸质工具书为什么不会被电子工具书取代）材料三：如何使用词典，在一些地方中小学并未给予足够的重视，由此给学生带来不少“后患”。这就需要教师在日常教学过程中重视学生使用工具书的问题，指导学生意识到科学使用包括词典在内的工具书的重要性，正确看待纸质版工具书与数字化工具书之间的关系，即两者互补而不是互斥，应该坚持适用的原则，在不同情况下善于使用不同介质的工具书。在使用数字化工具书时，教师最好有针对性地帮助学生掌握快速查
8、找信息的方法，熟悉一些具有权威性和可靠性的信源。相对而言，教师给学生做示范，或者师生一起合作探究，能更快提升学生活学活用工具书的能力。引导学生正确使用工具书，养成遇到不懂或叫不准的字词时随手查询的习惯，看似很麻烦，其实对学生学习意识的培养和未来工作非常有帮助。另外，还需达成的一个共识是，进入互联网时代，查词典依然是一种必要的学习能力或学习方式，特别是在当下纷繁芜杂的信息环境中，从小养成勤用、善用工具书的习惯，有助于学生形成明辨是非的能力，打下扎实的语文基础，练就过硬的语文童子功，逐渐拥有一定的自主学习能力，最终成为信息时代具有自主意识的合格学习者。（摘编自中国教育报的善用工具书应成学生自觉习惯
9、）1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)5A.辞书如果没有移植到互联网上,就无法实现随时随地更新,而最终被电子工具书取代。B.辞书把含有相同偏旁部首的汉字罗列在一起,既便于查阅,又揭示了相同偏旁部首汉字间的相互关系。C.在使用电子工具书时,利用权威、可靠的信源可以获得更加准确的信息。D.学生遇到不懂的字词随手查询很麻烦,却对学生学习意识的培养和未来工作很有帮助。2.根据材料一和材料二,下列说法正确的一项是(3分)A.纸质辞书的修订周期短则三五年,长则十几年,往往显得非常漫长,所以提供的信息多数是过时的。B.相比于纸质工具书,电子工具书因其便携性和内容的绝对优势而更受学生喜爱C
10、.使用纸质工具书的学生比使用电子工具书的学生往往更容易集中注意力D.学生思维惰性的形成,与学生利用零散时间阅读,无法严谨思考有关3.下列说法中,不能作为论据来支撑材料二观点的一项是(3分)A.“电子工具书带有内容繁杂的广告和链接,易吸引青少年的眼球,分散其精力使其浪费不必要的精力B.“现在,带着互联网碎片化基因的辞书,有了互联网这块丰沃的土壤,理应长得更好、长得更快。C.“中小学生个人自控能力较弱,若使用电子工具书过多,最容易出现的问题就是导致其视力迅速下降D.“如今,网上各种搜索引擎为查阅资料带来了极大的便利,从而导致一些人对纸质工具书渐渐疏远。4.材料二使用了哪些论证方法?请简要分析。(4
11、分)5.三则材料都与“工具书”有关,但各有侧重,请结合材料简要分析。(6分)（二）现代文阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成69题。逛大栅栏跟父亲和梁思成先生一起逛大栅栏，是我一生中清晰而快乐的记忆。梁先生带我们先后去了劝业场、六必居、内联升、瑞蚨祥、张一元等地方。父亲和梁先生在劝业场走马观花地走了一圈，就匆匆离开了。走进六必居后，却流连忘返。“大雅大雅！”父亲赞不绝口，“一个卖酱菜的店铺，能有如此韵味，这就是文化的力量。”梁先生说：“这里的每一家店铺，都有数不清的传说故事。别人的国家才一百多年历史，我们一个六必居就四百多年历史。”店铺中大大小小酱缸一律是青花瓷的，每个瓷缸上都烧
12、有“六必居”三个大字。店铺里干净整洁，一尘不染，瓷缸上扣着锃光瓦亮的玻璃盖。八宝酱菜、虾油乳瓜、蜂蜜糖蒜、螺丝转儿、酱芝麻金丝、酱渍灯笼椒父亲买了两小篓螺丝转儿和八宝酱菜。我至今记得那盛酱菜的小篓子上封着一张写有“六必居”字样的红纸，鱼篓状酱菜罐像一件精致的工艺品，让人爱不释手。父亲说：“仅这笔酣墨饱的六必居三个字就已经把人镇住了。古老的青花瓷，拙朴的小篓子，一方艳红的封纸，素雅中跳出一抹亮丽。这种美学品位，看似不经意的素面朝天，其实不经意中有深不可测的文化积淀，我们学建筑的人都可以从中得到美学上的启发和灵感。”后来，在清华建筑系讲课时，父亲也谈到过自己在六必居的感受。随后我们来到内联升，这里
13、也是一家百年老店了。店门前红柱黄瓦，描金绘彩，与六必居典雅素净的风格迥然相异。梁先生说：“最早的店主开的是家朝靴店。取名内联升，即平步青云、连升三级的意思。朝中官员对内联升趋之若鹜，老板生意如日中天。”父亲说：“这就对了，店铺装潢和内联升风格完全协调，俗艳到极致也是一种美。”现在看来，这倒让我想起了父亲和梁先生一起提出的那个保留老北京历史古韵的“大北京”方案。他们主张在首都即将开始的大规模建设中，要保护北京传统的古城格局和风貌。离内联升不远处就是瑞蚨祥绸缎庄了。第二代传人孟洛川在光绪十九年进京闯天下，到民国初年就已经扩张为京城最大的绸缎庄。“什么叫瑞蚨祥？”我问父亲。“瑞蚨祥是这家铺子的名字，
14、就好像你的名字叫陈贝蒂，爸爸的名字叫陈占祥。”我对父亲的回答不以为然。“可是，为什么叫这个名字？为什么卖布的商店里要有一个大虫子？”我还是不停地刨根问底。“大虫子？”梁先生哈哈大笑，指着瑞蚨祥的大门匾说，“你说对了，这个虫和这个夫加起来念蚨，它就是一种虫子。蚨是古时候传说的神虫，一母一子。孩子如果要飞远了，母亲就把自己身上的血涂在它身上。这样，不管孩子飞多远，永远都不会忘记母亲的气味，永远都不会忘记回家的路。古人把蚨比喻成铜钱。瑞呢，就是多的意思。祥呢，当然是吉祥，是好的意思。你说说，瑞蚨祥是什么意思？”我终于弄明白了瑞蚨祥的意思，非常高兴地说，“噢，瑞蚨祥就是财迷脑袋壳的意思！”梁先生大笑起
15、来，并告诉父亲，天安门前升起的中华人民共和国第一面五星红旗，就是由瑞蚨祥提供的布料。傍晚时，父亲邀梁先生去便宜坊吃烤鸭。梁先生却建议说：“没吃过大栅栏的小吃，就不算来过北京。咱们今天就在小摊上吃个酒足饭饱。”我记得那是一辆有轮子的车子，中间的方玻璃罩子里，放着砧板、各式调料和羊肚，罩子外侧有一口冒着蒸汽的大锅。大家坐在四周的条凳上，就着跟前一尺来宽的“桌面”吃起了老北京的爆肚，两个蓝边大海碗放到了梁伯伯和父亲跟前。头带褐色毡帽、颈上搭了一条白毛巾的老板，对他们两位身着长呢大衣、戴眼镜的客人格外地殷勤关照，不时笑眯眯地向他俩询问：“再来点麻酱？添点香菜不？辣椒油？”父亲是第一次吃爆肚，而且是在小
16、摊上，吃得不亦乐乎，梁先生还特地让老板烫了一小壶二锅头，我看着那些黑乎乎的爆肚皱起了眉。不远处的一个摊位上飘来阵阵甜香，我扭着脖子向那边张望着。父亲起身走过去，不一会儿就端着一个小碗向我走来，“快尝尝，这个你一定喜欢。”梁先生看了看说：“杏仁茶！又香又甜的杏仁茶！”我连忙接过来喝了一口，果然很好吃。白色乳浆一样的杏仁茶，碗面还撒了几点红色的山楂糕粒。红白相间,比爆肚好看多了。吃着爆肚，喝着二锅头，梁先生和父亲讲起了大栅栏，全聚德吊炉烤鸭和便宜坊焖炉烤鸭的区别，皇上御笔题字的前门都一处连围着摊子吃爆肚的短褐穿结的客人们，也争先恐后地加入了他们关于天桥大栅栏的话题。吃完爆肚，梁先生为我在小摊上买了
17、一包姜汁麻花。麻花又薄又脆，外面挂了一层黏黏的姜汁味道的糖稀，洒了一些芝麻。这是我一生难忘的美味，因为此后我再也不曾吃到过这种麻花。古老的北京是一座活的历史博物馆。世界上没有一座城市像它这样，孕育着如此浩瀚丰富的历史文化底蕴。（取材于陈愉庆多少往事烟雨中）6.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（3分）A.第段中详细地介绍了六必居商铺内的陈设和商品，具有传统文化的韵味。B.相比较风格华丽俗艳的内联升鞋店，父亲更喜欢典雅素净的六必居酱菜店。C.“我”更喜欢香甜可口且红白相间的杏仁茶，这是孩子视角里的北京文化。D.第段中作者说再也没有吃到那种麻花，表达对老北京小吃的喜爱和怀念。7.下列对文中加点
18、词语的解说及相关知识的介绍，不正确的一项是（3分）A.走马观花：见唐代孟郊登科后“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，也说走马看花。孟郊是“苦吟诗人”的代表，与贾岛并称“郊寒岛瘦”。B.爱不释手：见南朝萧统陶渊明集序“余爱嗜其文，不能释手”。我们学过的古诗十九首是东汉文人五言诗的选辑，最早见于萧统的文选。C.不亦乐乎：见论语学而“有朋自远方来，不亦乐乎”。论语共二十篇，以语录体为主，叙事体为辅，主要记录孔子及其弟子的言行。D.短褐穿结：见东晋陶潜五柳先生传“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”。陶潜，自号“五柳先生”，世称“靖节先生”，是中国第一位山水诗人。8.作者在素材的组织和剪裁方面别具匠心，请结合
19、文本简要分析（4分）9. 文章开头说逛大栅栏“是我一生中清晰而快乐的记忆”，结合文章内容，分析这句话的作用。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。范百禄字子功，锴之子也。第进士，又举才识兼茂科。熙宁中，提点江东、利、棒路刑狱，加直集贤院。利州武守周水懿以贿败，百禄请复至道故事，用文吏领兵，以辖边界，从之。熊本治泸蛮事，有夷力屈请降，裨将贾昌言欲杀以为功，百禄谕之不听，往谓本曰：“杀降不祥，活千人者封子孙。奈何容骄将横境内乎？”本矍然，即檄止之。七年，召知谏院。属岁早，请讲求急务，收还法令之未便者，以救将死之民。司马光复差役法
20、，患吏受贿，欲加流配。百禄固争曰民今日执事受谢于人明日罢役则以财赂人苟绳以重典黥面赭衣必将充塞道路 光悟曰:“微君言，吾不悉也”遂已，元祐元年，改吏部侍郎。议者欲汰胥吏，吕大防趣废其半，百禄曰：“不可。废半则失职者众，不若以渐消之，自今阙吏勿补，不数岁，减斯过半矣。”不听。俄兼侍读，进翰林学士。为帝言分别邪正之目，凡导人主以某事者为公正，某事者为奸邪，以类相反，凡二十余条。愿概斯事以观其情，则邪正分矣。以龙图阁学士知开封府。勤于民事，狱无系囚。僚吏欲以圄空闻，百禄曰：“千里之畿，无一人之狱，此至尊之仁，非尹功也。”不许。熙河范育言：“阿里骨酷暴且病，温溪心八族皆思内附，可以计纳。”百禄曰：“中
21、国以信抚四夷，阿里骨未有过，溪心虚实木可知，无衅而动，非策也。”又请进筑纳迷等三城，百禄曰：“是皆良田，为必争之地，我既城之，若贼骑时出，我何以耕？后虽欲弃之，为费已甚，亦不能矣。”帝皆从之。右仆射苏颂坐稽留除书免，百禄以同省罢为资政殿学士、知河中，徙河阳、河南。薨，年六十五，赠银青光禄大夫。10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)A.百禄固争曰/民今日执事/受谢于人/明日罢役/则以财赂/人苟绳以重典/黥面赭衣/必将充塞道路B.百禄固争曰/民今日执事/受谢于人明日罢役/则以财赂人/苟绳以重典/黥面赭衣/必将充塞道路/C.百禄固争曰/民今日执事/受谢于人/明日罢役/则以财赂人/苟
22、绳以重/典黥面赭衣/必将充塞道路/D.百禄固争曰/民今日执事/受谢于人/明日罢役/则以财赂/人苟绳以重/典黥面赭衣/必将充塞道路/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)A.“字”指古人在本名之外另取与之涵义相关的别名，汉族男子二十岁时会取字B.“檄”即檄文,是古代官府用以征召或声讨的文书,文甲的“檄”有“晓喻部下”之意C.“中国”在古代一般指的是中原地区，文中是指“朝廷D.“四夷”是古代对中原周边各族之泛称,即东夷、南蛮、西狄和北戎的合称12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)A.范百禄心地善良,阻杀降民。在熊木治理泸蛮事务的时候,贾昌言想杀害请降
23、夷人,来向朝廷邀功请赏,范百禄极力阻止。B范百禄头脑清醒,注重实际。大早年,他奏请收回对百姓不利的法令;司马光想流配犯罪官吏,范百禄的反对使他打消念头。C.范百禄不会盲从,坚持己见。有人想要裁减官吏,吕大防要去掉一半,范百禄认为这样做不行,应采用逐渐削减的办法来达到目的。D.范百禄思虑周全,富有眼光。有人提议接纳想要归附朝廷的温溪心八族，并推进构筑三座城的计划,均被范百禄否定。13.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)杀降不祥,活千人者封子孙。奈何容骄将横境内乎?(4分) (2)是皆良田,为必争之地,我既城之,若贼骑时出,我何以耕?(4分)14.在范百禄任开封府尹时,有人想把无囚一
24、事上报朝廷,范百禄是否同意?理由是什么? （3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成1516题。次韵太守向公登楼眺望二首（其一）秦观茫茫汝水抱城根，野色偷春入烧痕。千点湘妃枝上泪，一声杜宇水边魂。遥怜鸿隙陂穿路，尚想元和贼负恩。粉堞女墙都已尽，恍如陶侃梦天门。【注】这是秦观任蔡州（汉所在河南汝南）教授时的作品。陶隙陂：西汉末年翟方进担任宰相时，奏废汝南水利工程之一的鸿隙陂，从此“水无归宿”，经常为害。元和贼：指唐宪宗元和年间，吴元济割据蔡州等地，对抗李唐王朝，擅改汝水故道，虽为李愬讨平，却遗祸无穷。陶侃：东晋大臣。晋书陶侃传有陶侃“少时梦生八翼而上天门”，后来“位
25、至八州都督”的传说。15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.首联写汝水抱城奔流,春色带有烧痕,于无人处写出人米,着重表现了汝南百姓遭受灾难后的悲惨情景。B.领联把眼前景物与灾情回忆相结合,借传说中舜帝二妃泪染斑竹和蜀王魂化杜鹃的典故,喻指灾区人民家散人亡,拭泪招魂的惨状。C.颈联回顾了造成水灾的历史根源:汉代翟方进废汝南水利工程之一的鸿隙陂、唐代吴元济擅改汝水故道留下的隐悲和祸根。D、尾联借陶侃梦天门的典故,以陶侃来拟向太守,诏意含蓄委婉,增强了诗歌的意蕴16、这首诗主要寄寓了诗人哪些情感?请结合全诗简要分析。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)17.补写出下列
26、句子中的空缺部分。(6分)(1)杜牧阿房宫賦中_，_ 两句,从人们的主观感受恻面描写阿房宫错综复杂的建筑特点(2)逍遥游中庄子用以杯作舟、置焉则胶的例子,直接证明了_，_的道理。(3)王安石登飞来峰中“_，_”两句,与杜甫的望岳尾联在意蕴上大体扣同。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1820题。汉服全称“汉民族传统服饰”，是从黄帝即位到明末清初，在汉族主要居住区域，围绕中原礼仪文化为中心，经历史演变而形成具有独特汉民族风貌个性，且明显区别于其他民族的传统服装和配饰体系，集中体现了我礼仪之邦“锦绣中华”的煌煌文明，也承载了汉族的染织绣等杰出工艺
27、和美学。汉服的纹饰喜欢采用带有吉祥寓意的图纹，如“六合同春”“五谷丰登”“锦上添花”等图案。（ ），如恋人互赠信物和新婚婚服上会采用鸳鸯的图样，叫“鸳鸯同心”“鸳鴦戏水”等；寿诞则采用龟、鹤的图样，叫“龟鹤齐龄”“松鹤长寿”“鹤献蟠桃”等，取长寿的寓意。汉服历史悠久、底蕴丰厚，如一坛封藏的美酒，古色古香回味悠长隽永；又如一本宏制的帛书，在一丝一线中延续中华民族不朽的文明。18.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(3分)A.因此,依据不同的场合,会选择不同的纹饰通车B.时,依据不同的场合,会选择不同的纹饰C.同时,选择不同的纹饰,会依据不同的场合D.因此,选择不同的纹饰,会依据不同的场
28、合19.下列各项中,和画波浪线的句子使用的修辞手法和同的一项是(3分)A.洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶B.浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。C.峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。D.老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍20.文中画横线的语句有语病,请修改。(3分)（二）语言文字运用（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成2122题。据有关专家介绍：如果将一种经过基因工程加工的“溶瘤病毒”注射入肿瘤部位，病毒就会成千上万地高速复制，最终撑破肿瘤细胞，肿瘤也就溶解了。但也因此使部分肿瘤细胞进入血液，随着循环系统进入其他部位，从而导致肿瘤的转移。此时，如果对病人肿瘤部位加热，人体会大量产生一种叫热休克蛋
29、白的特殊物质。而热休克蛋白可以训练人体免疫系统识别肿瘤细胞，进而在全身“追杀”肿瘤的残部。经过这样一个过程，就能达到消除肿瘤的目的。（1）第一阶段：_（不超过15个字）（2）第二阶段：_（不超过15个字）（3）第三阶段：_（不超过20个字）四、写作（60分）23阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）班级举行以“直面弱点，助力成长”为主题的班会，围绕上述漫画展开讨论，以上三幅漫画，你对哪幅画感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得透漏个人信息；不少于800字。潮州市2021年高考第二次模拟考试语文参考答案 一、现代文阅读
30、(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 1【命题意图】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。【参考答案】C 【答案解析】A.“最终被电子工具书取代”无中生有。B.“既又”是并列关系,原文是“不仅是便于查阅,而且也”,是递进关系。D.“随手查询很麻烦”不符合原文意思,原文说的是“看似很麻烦么并非确实很麻烦。 2.【命题意图】本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度和根据文中信息作出合理判断的能力 【参考答案】C 【答案解析】A.“所以提供的信息多数是过时的”有误,原文是说“当初的新知有的已变作旧闻了”,只是说“有的”并非多数。B.“因其便携性和内容的绝对优势”,原文是“并非因为电
31、子工具书的内容有绝对优势,而是因为电子书携带方便”。D.“无法严谨思考”有误,原文是“读者无需严谨思考”。 3.【命题意图】本题考查考生分析文本观点、论据的能力【参考答案】B 【答案解析】只有B项的内容和材料二的观点毫无关系。 4.【命题意图】本题考查考生分析文本论证方法的能力。 【参考答案】引用论证,引用调查研究的结论证明纸质工具书更有助于读者准确、高效地获取信息,更有利于深入思考。对比论证,将电子工具书与纸质工具书进行对比,凸显纸质工具书内容丰富,有利于深度阅读的特性;举例论证,以电视出现之后广播并未消亡为例,证明一种新媒介技术产生之后,原有的媒介技术不会立刻消亡。(每点得2分,答对任意两
32、点得4分 5.【命题意图】本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力 【参考答案】材料一侧重谈工具书(辞书)数字化、网络化的好处(工具书需要互联网 互联网也需要工具书);材料二侧重谈纸质工具书有电子工具书不可比拟的优势;材料三侧重谈要引导学生善用工具书。(每点得2分,意思对即可)(二)现代文阅读(本题共4小题,16分) 6.【命题意图】本题考查对文章内容和艺术特色的分析鉴赏。【参考答案】B【答案解析】B项,对于六必居和内联升的感情,都是通过父亲的语言表现出来的。从谈话来看,父亲对这两种美都是肯定的,在父亲看来没有优劣之分。7.【命题意图】本题考查对文中有关内容的理解【参考答案】D【答案解析
33、】“安贫乐道”错,“短褐穿结”形容衣衫褴褛。8.【命题意图】本题考查概括分析散文的特点 【参考答案】以行踪为线索移步换景。从劝业场、六必居、内联升、瑞蚨祥、张一元一直到小吃摊,脉络消晰 点面结合。文中作者选取六必居、内联升和瑞蚨祥具有代表性的三处老字号,以点带面,展现了大栅栏以至整个古老北京的历史文化底蕴 详略得当。作者详写六必居、内联升、瑞蚨祥,而对劝业场、张一元等一带而过。(每点两分,答对任意两点得4分) 【答案解析】本题考查散文素材的组织剪裁的问题,旨在引导学生在散文阅读时把握散文“形散神聚”的特点。就散文而言,材料的组织剪裁即是“形散”的表现,要准确的把握其“形散”的特点,还需从宏观上
34、把握散文的“神”。同时,学生也应该意识到,材料的剪裁加工主要包含选择取舍、详略、组织(包含顺序、线索)等基本环节。 就本次考查的文本而言,展现大栅栏以至整个古老北京的历史文化底蕴,表达作者对老北京厚重的文化韵味和魅力的喜爱,这是本文的“神”。为了突出这个“神”,作者选取必居、内联升和瑞蚨祥具有代表性的三处老字号,这便是以点带面了;在点的选择处理上作者详略有别,以行踪为序 9.【命题意图】本题考查品味精彩的语言表达艺术,领悟作品艺术魅力的能力。 【参考答案】内容上,概括了老北京的传统陈设、历史文化故事和美味食品等给作者留下了深刻的印象。(2分) 主旨上,突出这些经历给作者带来美好的享受。(1分)
35、作者感受到老北京厚重的文化韵味和魅力。(或表达了作者对老北京厚重的文化韵味和魅力的喜爱。)(1分) 结构上,总领全文。(1分) 阅读效果上,增强了读者的阅读兴趣。(1分)意思对即可 【答案解析】本题考查重要句子在文章中的作用。世般而言,句子的作用在文章中主要表现在三个方面,一是结构,二是表情达意,三是表达效果。结构方面的作用,主要考虑句子在文中的位置。此次考查的句子在文章的开头,总领全文。表情达意方面,要理解其中所达之意,应紧扣“清晰”和“快乐”两个词,“清晰”指老北京的传统陈设、历史文化故事和美味食品等细节给作者留下了深刻的印象,“快乐”指突出这些经历给作者带来美好的享受;至于其中所表之情,
36、即作者感受到老北京厚重的文化韵味和魅力(或表达了作者对老北京厚重的文化韵味和魅力的喜爱这点对学生来说难度不大。表达效果方面,这里没有特殊修辞手法丰要从阅读效果方面考虑即可。 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 10.【命题意图】本题考查学生文言断句的能力。【参考答案】B 【答案解析】这段话意思是:老百姓今天去服役,受到别人的酬谢,第二天免去服役,就用财物去贿赂人。如果用重法来惩治,那么脸上被刺字和穿着囚衣的人将充满道路句中的“苟”字是表“假设”,引起下文,应放在句首,其前面的“人”是“赂”的宾语,不能断开,由此排除AD。“重典”的意思是“严厉的刑律,严苛的惩罚
37、”,不能拆开,由此排除C11.【命题意图】本题考查学生识记文化常识的能力。【参考答案】D【答案解析】“西狄和北戎”错,应该是“西戎和北狄12.【命题意图】本题考查学生概括分析文章内容能力。【参考答案】C【答案解析】“应采用逐渐削减的办法来达到目的”不全面,采用的方法还包括“官吏空缺不再填补”文中只提范百禄的建议没有被采纳,看不出他“坚持己见”13.【命题意图】本题考查学生翻译文言句子的能力。13【参考答案】 (1)杀害投降的人不吉利,使上千人存活的人才能福及子孙。怎么能容许骄纵的将领在境内横行呢?(大意2分,“活”“奈何”各1分,) (2)这都是良田,是必争的地方,我们如果(在那里)筑了城,如
38、果敌人的骑兵时常出动,我们怎么耕种呢?(大意2分,“是”“城”各1分) 14.【命题意图】本题考查学生筛选概括文本信息的能力。 【参考答案】(1)不同意。(1分)(2)因为范百禄不愿宣扬自己的功绩,认为千里的皇畿,监狱里空无一人,这是皇上的仁德,不是作为府尹的他的功劳。(2分)(意思对即可) 【答案解析】解答该题,要先找到文中对应的内容“僚吏欲以圄空闻,百禄曰:千里之畿,无人之狱,此至尊之仁,非尹功也。不许。”,从结果“不许”中理解范百禄对僚吏的建议的态度,明确观点“不同意”;然后根据“百禄曰千里之畿,无一人之狱,此至尊之仁,非尹功也。”分析出范百禄不同意的理由是“千里的皇畿,监狱里空无一人,
39、这是皇上的仁德,不是作为府尹的他的功劳份,这也体现出范百禄不愿宣扬自己的功绩 参考译文: 范百禄字子功,是范锴的儿子。考中进士后,又考取了才识兼茂科。熙宁年间,担任江东、利、梓路刑狱提点官,加封直集贤院的头衔。利州武守周永懿因受贿之事败露,范百禄请求恢复至道年间的旧例,用文官率领军队,来管辖边界,朝廷听从了他的建议。熊本治理泸蛮事务,有夷人首领因力竭请求投降,副将贾昌言想杀死他们来邀功,范百禄劝阻贾昌言却不被听从,范百禄就去对熊本说:“杀害投降的人不吉利,使上千人存活的人才能福及子孙。怎么能容许骄纵的将领在境内横行呢?”熊本惊觉起来,马上下达文书阻止贾昌言。七年,范百禄掌管谏院。碰上大旱之年,
40、范百禄奏请处理当前紧急的事务,收回那些对百姓不利的法令,来拯救即将死亡的百姓。司马光恢复差役法,担心官吏受贿,想对受贿的官吏施以流放的处罚。范百禄坚决地争论说:“老百姓今天去服役,受到别人的酬谢,第二天免去服役,就用财物去贿赂人。如果用重法来惩治,那么脸上被刺字和穿着囚衣的人将充满道路。”司马光酲悟后说:“没有您的提酲,我不知道啊。”这件事就此作罢。元祐元年,改任吏部侍郎。议论朝政的人想要淘汰官吏,吕大防催促要废除一半人,范百禄说:“不可以。废除半那么失去职务的人就会很多,不如用逐渐削减的方法来解决这个问题,从现在起官吏空缺就不要添补,过不了几年,削减的人数就会超过一半。”他的建议没有被采纳。
41、不久范百禄兼任侍读,提升为翰林学主。他给皇帝说区分邪人和正人的条目,大凡引导君主做某类事情的是公正,做某类事情的是奸邪,按类别区分正邪,一共二十多条。希望(皇帝)大致根据这些事情来观察情况,那么邪正就区分开来了。范百禄以龙图阁学士身份担任开封府尹。他勤劳于民事,监狱里没有被关押的囚犯。僚史想把监狱里空无一囚的事上奏,让皇上知道,范百禄说:“千里的皇畿,监狱里空无一人,这是皇上的仁德,不是府尹的功劳。”不允许上奏。熙河范育说:“阿里骨残酷暴虐,而且有病在身,温溪心八族都想归附朝廷,可以采用计策接纳他们。”范百禄说:“朝廷凭借诚信安抚四夷,阿里骨没有过错,温溪心的实际情况也不可知,没有罪责,我们却
42、采取军事行动,不是好的计策”(范育)又请求进筑纳迷等三座城,范百禄说:“这都是良田,是必争的地方,我们如果(在那里)筑了城,如果敌人的骑兵时常出动,我们怎么耕种呢?之后即便我们想废弃它们,但消耗的费用已经很多了,也不可能废弃了。”皇帝都听从了他的建议。右仆射苏颂因拖延任命文书被免职,范百禄因受牵连被罢为资政殿学士、河中府知府,及后更被流放至河阳、河南。后范百禄去世,享年六十五岁,追赠银青光禄大夫。 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)15.【命题意图】本题考查考生理解作品内容,分析作品的形象、思想感情、艺术手法的能力。【参考答案】A 【答案解析】A项对诗歌内容理解有误,诗中“烧痕”是人们在
43、水患过后,燃烧荒草沃土耕种。田野中又出现了新绿,是人们灾后重建家园的生活写实,并不是“着重表现汝南百姓遭受灾难后的悲惨情景”。 16.【命题意图】本题考查考生鉴赏诗歌内容、手法和理解能力。 【参考答案】对灾民的同情。诗人眼中见到的斑竹影耳边听到的子规志唤起他对灾民的深切同情。对历史上权相和乱臣胡作非为的愤慨诗人借汉末翟方进奏废汝南水利工程之一的鸿隙陂和唐代吴元济擅改汝水故道,贻害百姓两件事,表达对罔顾百姓性命的权臣的贲慨。对太守向宗回寄予了殷切希望。诗人以陶侃来拟向太守,祝愿他像陶侃那样,为巩固赵宋王朝而效力。(每点2分,其中情感1分,分析1分,意思相近即可。其他言之有理者亦可酌情给分)【诗歌
44、译文】 茫茫的汝水绕蔡州城北流过,曲如弧形,田野发青,淹没了荒草被烧后留下的痕迹。 千点舜帝的妃子洒在竹枝上的眼泪,一声死后化为杜鹃的杜宇的哀鸣。对鸿隙陂的涨溢为害而感到怜惜,还在想唐宪宗时准西节度使昊元济据蔡州而反叛的事情。城墙都已经化为灰烬,仿佛东晋大臣陶侃,后来成为了八州都督。 (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.【命题意图】本题考查考生默写古代诗文常见名篇名句的能力。【参考答案】 (1)高低冥迷不知西东 2)(且夫)水之积也不厚则其负大舟也无力(3)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层三、语言文字运用(20分) )语言文字运用I(本题共3小题,9分) 18.【命题意图】本题考查学生
45、对衔接连贯的判断能力【参考答案】B 【答案解析】结合上下文可知括号内的内容与上文并非因果关系,应构成并列关系,以“同时”承接上文更恰当根据“如恋人互赠信物和新婚婚服上会采用鸳鸯的图样”“寿诞则采用龟、鹤的图样”,可知下文是按照场合再说图样纹饰的方式展开叙述的,故先说“根据不同的场合”,再说“选择不同的纹饰”与下文衔接更有连贯性 19.【命题意图】本题考查学生对常见修辞手法的判断能力。【参考答案】A【答案解析】文中画波浪线句子使用了比喻的修辞手法,A项,比喻,以玉壶中的冰心,比喻自己心。冰心在玉壶之中,比喻人坚守清廉正直品行。B项,借代;C项,夸张;D项,借代20【命题意图】本题考查学生在语言运
46、用中修改病句的能力 【参考答案】把“围绕”改为“以”;句末补上“的服装”(修改正确处工分,2处3分【答案解析】原句有两处语病,一是“围绕为中心”句式杂糅;二是句末缺少中心语“的服装”。(二)语言文字运用(本题共2小题,11分)21.【命题意图】本题考查情境补写能力。【参考答案】 肿瘤也就溶解了 从而导致肿瘤的转移三 经过这样一个过程(每点2分 【答案解析】“补写句子”是综合考点和能力的考查,这类题目一般要求“根据材料内容”补写句 子,要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密,并且不能照抄材料,另有字数限制。所补写的句子的内容来源文本。第处根据语境,应是“溶瘤病毒”注射入肿瘤部位后肿瘤的变化
47、;第处根据“部分肿瘤细胞进入血液,随着循环系统进入其他部位”和后文的“全身”、“肿瘤的残部” 22(题意图】本题考“庄缩段”的能力,横表达应用能方的考患 【参考答案】 (1)第一阶段:注射“溶瘤病毒”使肿瘤溶解(1分)(2)第二阶段:加热肿瘤部位产生热休克蛋白(2分) 3)第三阶段:热休克蛋白训练免疫系统消除肿瘤(2分)【答案解析】解答本题先通读全文,了解文章层次,在此基础上根据题干“消除肿瘤过程的三个阶段”,找出三个阶段的关键动词,同时注意字数限制。四、写作(60分)当23.【命题意图】 新课标颁布以来,高考语文命题一直秉承“立德树人”“以文化人”“育才成人”的方向。夲题仿照2020年高考语
48、文作文命题的思路和形式,紧密衔接高中课程标准,立足高考评价体系,聚焦语文学科素养,突出试题命制的情境化设计,强化学生健全人格的培养。在成长的路上,青年人需要直面自己身上的缺点,只有不断弥补性格或能力的不足,才能真正让青春无悔。本题创新性地引用了三幅直击人性弱点的漫画,引导考生正确认知,弥补不足,积极行动起来,让成长之路走得更自信更坦荡。【立意提示】 这是一道典型的特定情境型任务驱动型作文。题目材料分成两个部分:漫画+情境型任务。首先,要在特定的情境中写作。班级举行以“直面弱点,助力成长”为主题的班会,“直面弱点,助力成长”就成了学生不能脱离的中心主题,面对成长这样一个熟悉的主题,学生应该有很多
49、的感受,既可以回顾过去,直面成长过程中真实的自我,也可以展望未来,面对漫画中反映的种种问题进行反思反省,有则改之,无则加勉。总之,虽然是在班级中和同学分享自己的思考,但写作过程更应该是和自己的一次深刻的对话。 其次,需认真审读三则漫画,透过画面深入本质,从漫画中体悟关于成长的道理。例如第幅,反映出生活中有些人对自己生活的种种不堪视而不见,对别人的生活却指指点点,妄加议论。这幅漫画不止有对现实部分人的真实写照,更有着对人性的思辨。要求学生思考正确处理自我和他人的关系。第二幅,反映的是截然不同的两种人,嘴上丧却有干正事和光喊口号却没干正事,面对这样的两种人,谁的行为值得肯定,谁的行为该被指责,或者都有该批评之处 漫画开放性很大,能引起更深入的思考。漫画三着眼于生活中一些人听得多做得少,口头上的巨人,行动上的矮子,如此人生注定失败。提醒学生:成功人士的人生道理永远是别人的故事,有效的行动力才是自我成长中最不可缺少的武器 综上所述,学生应该紧扣“直面弱点,助力成长这二丰题,对成长路上自己身上暴露出来的种种弱点进行反思反省,直面问题是为了改正和弥补,更是一次和自己灵魂的对话,从中体悟到关于行动力、务实专注、踏实努力等成长路上必须拥有的种种可贵品质,化思想为行动,让自己的成长之路更顺畅,让自己人生更有意义。
