1、第五单元人教陕西版 八年级下登勃朗峰第 1 9课答 案 呈 现习题链接112233BB4455AB基础题温馨提示：点击进入讲评答 案 呈 现综合性学习习题链接66答 案 呈 现阅读题991010111188习题链接771.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是()A.目睹(d)沟壑(h)隧道(su)巉峻(chn)B.蔓延(mn)霓裳(n)打嗝(g)颠簸(din)C.拾级(sh)穹顶(gng)皑皑(i)雇用(g)D.焦炙(zh)俯瞰(kn)翌日(l)辚辚(ln)【点拨】A 项，“隧”应 读“su”；C 项，“拾”应 读“sh”，“穹”应读“qing”；D 项，“翌”应读“y”。B2.下列词语中
2、，汉字书写全部正确的一项是()A.飘浮 逗留 络绎 轻歌慢舞B.妩媚 驻留 旷野 交相辉映C.敞篷 缭绕 倾刻 纷至沓来D.饱缆 变幻 陡峭 名副其实【点拨】A 项，“慢”应写作“曼”；C 项，“倾”应写作“顷”；D 项，“缆”应写作“览”。B3.下列表述有误的一项是()A.马克吐温是美国作家,他被誉为“美国文学史上的林肯”。B.马克吐温的代表作有小说哈克贝利费恩历险记鲁滨孙漂流记等。C.本文的主要内容是描写作者登勃朗峰时所见的奇绝景色，记叙下山投宿途中的奇人奇事。D.文章对自称“车夫之王”的车夫及车夫朋友的言行举止的描绘，体现了马克吐温一贯轻松幽默的风格。B【点拨】B 项表述有误，鲁滨孙漂流
3、记是英国作家笛福的作品。4.阅读语段，按要求完成下面的题目。此时正值深秋，桃花早已难觅，漫步公园中，却发现一片绚烂的红。那是风情万种的枫树。你猜，一棵树上的叶子有几种颜色？红色、黄色，还有很嫩的绿色呢。再仔细考查，咦，这一片叶子上同时能找到红色、黄色，还有绿色呢！春的_，夏的_，秋的_，在这枫树上，都能找得到呢！(1)第句运用了_的修辞手法。(2)第句中有语病，请提出修改意见并写在下面的横线上。_【点拨】根据“风情万种”可知，运用了拟人的修辞手法。拟人将句中的“考查”改为“观察”。(3)请将下面的词语分别填在第句的横线上。(只填序号)A.稚嫩B.妩媚C.热烈春的_，夏的_，秋的_，在这枫树上，
4、都能找得到呢！【点拨】春天万物复苏，应是“稚嫩”的；夏天炎热，应是“热烈”的；秋天五彩缤纷，应是“妩媚”的。ACB5.名胜古迹与其佳联常能相映成趣。煜鹏同学在游览永州的美景时，收集到了许多名联佳句。请你根据所学对联知识，选出填入下联中的横线处最恰当的一项()上联：花雨鼓天风千里潇湘归眼底下联：松涛连海气_A.九州日月在肩头B.杜鹃花海天下秀C.星辉云灿小阳天D.瑞霭阳光盈九州A【点拨】本题考查对对联的能力。需注意：上下联的字数要相等；上下联对应的词性要相同；上下联的声调要讲平仄。根据对联相关知识中的“仄起平收”，“秀”是仄声，故排除B 项；根据结构相应的原则，“千里潇湘”是偏正短语，故排除下联
5、同位置是并列短语“星辉云灿”的C项和是并列短语“瑞霭阳光”的D 项。故选A。6.2023西安莲湖区模拟秦岭，是我国重要的生态安全屏障，也是中华民族的祖脉和中华文化的重要象征。为了认识并保护秦岭，请你参加以“我爱秦岭”为主题的综合性学习活动，并完成下列练习。(1)请在下面的田字格中工整、规范、正确地写出“秦”字的笔画。略。(2)秦岭是黄河、长江流域的重要水源涵养地，也是生物多样性的“自然基因库”，秦岭是全球生物多样性最丰富的区域之一。请你仿照示例再设计两项活动，帮助人们了解秦岭的生物多样性特点。示例：举办秦岭生物图片展_示例：制作秦岭生物介绍卡；制作秦岭生物手抄报(3)你所在的城市发布了宣传标语
6、征集公告，面向广大群众征集有特色、易传播的秦岭生态环境保护宣传标语。其中一个网友的标语“生态保护人人参与，美丽秦岭家家受益”入选，请你分析入选的理由。_这则宣传标语运用了对偶的修辞手法和叠词,句式整齐,读起来朗朗上口,便于记忆；这则宣传标语呼吁每个人都要参与秦岭生态环境保护工作,强调保护秦岭生态和每个人、每一家的命运息息相关,起到了很好的宣传作用。【点拨】可以从宣传标语所运用的修辞手法和内容上进行分析。从修辞手法上看，宣传标语前后句的字数相等，结构相似，运用了对偶的修辞手法；“人人”和“家家”是叠词，读起来朗朗上口，倍感亲切。从内容上看，宣传标语呼吁每个人都要参与秦岭生态环境保护工作，强调保护
7、秦岭生态和每个人、每一家的命运息息相关，起到了很好的宣传作用。(4)参与此次活动后，王明深有感触，写下了下面这首小诗，请你仿照诗中画线部分帮他补出诗中所缺的内容。伫立峰顶梁脊醉心岭雄景奇秦岭啊，秦岭一座座山峰宛如龙脉骨骼耸峙挺立一道道美景宛如巨幅画卷磅礴壮美_你是坚如铁壁铜墙的生态屏障你是孕育生灵万物的乐园天堂你是滋养中华祖脉的浩瀚海洋示例一：一条条溪水宛如洁白缎带蜿蜒秀丽示例二：一棵棵古树宛如垂天之云挺拔茂盛【点拨】补写句子时一定要联系上下文，联系具体的语言环境，同时在句式、修辞手法上要与诗中画线部分保持一致。7.(内容概括)本文记叙了作者游览芦芽山的经过。请阅读文章第 段，补全下面的表格。
8、请同学们看典中点第79页第7-11题。作者的游踪大峡谷中(2)_(3)_将近峰顶及至峰顶景物的特征(1)_芦芽叠翠，绿意盎然落叶积地，林中寂静(4)_山高谷深,奇 石林立山坡上主峰下云雾雄奇，峡梯险要，孤石奇特，云蒸雾裹【点拨】第(1)空，根据第段中的“便进入大峡谷中山高谷深，奇石林立，悄然至今”可知，大峡谷中，山高谷深，奇石林立。第(2)空，根据第段中的“山坡多灌木绿草让人看到蓬勃的生命演绎出的绝妙风景”可知，山坡上，芦芽叠翠，绿意盎然。第(3)空，根据第段中的“约九时半，我们来到主峰下，这时云已阴得沉沉欲坠了”“头上云来云往林中越发寂静”可知，主峰下，落叶积地，林中寂静。第(4)空，根据第
9、段中的“爬了约一小时，我们将近峰顶使人不辨天上人间”可知，将近峰顶及至峰顶，云雾雄奇，峡梯险要，孤石奇特，云蒸雾裹。8.(赏析句子)按要求赏析下列句子。(1)那山有的整石以为峰，拔地而起，节节如笋；有的斜卧如虎豹，周身斑驳有纹；更有其大如房的卵石，以一细尖立于山巅，仿佛一推即可滚落。(请从修辞手法的角度进行赏析)_示例：运用了比喻的修辞手法，“节节如笋”写出了山势的峭拔，“斜卧如虎豹，周身斑驳有纹”写出了山石及其纹理的奇特,语言生动形象，让读者有了更加直观的感受，也表现出作者对大自然鬼斧神工般的创造力的赞叹之情。【点拨】本题考查从修辞手法的角度赏析句子。作答时可参考答题模板：运用了的修辞手法，
10、写出了，表达了。结合句子可知，运用了比喻的修辞手法，将“山中的石头”比作笋、周身斑驳有纹的虎豹等；生动形象地写出了山势峭拔和山石的奇特，表达了作者对大自然的喜爱和赞叹之情。(2)看林人笑道，还从未见过你们这般有兴致的人，忙招呼我们回屋烤火。(请从表现手法的角度进行赏析)_运用了侧面描写，通过写看林人的反应，呼应第段看林人劝“我们”不可登山的内容，表现出“我们”的兴致勃勃，突出山的吸引力，从侧面写出了芦芽山本真的美。【点拨】本题考查从表现手法的角度赏析句子。这里与第段中的“山脚几个看林人说，怕有雨，今天是万万不可登山了”相照应。通过写看林人的话语表现出“我们”的兴致勃勃，突出山的吸引力，写出了芦
11、芽山本真的美，属于侧面描写。9.(作者情感)作者一边记述芦芽山本真的美，一边表达自己独特的感受。请简述文章第 段中作者游览芦芽山时感受的变化过程。_惊叹大自然的鬼斧神工感受生命力的旺盛领悟到生命的完结与更生激发出心灵深处跃动的生命力量。【点拨】由第段中的“放眼窗外，大自然的鬼斧神工令人惊叹”可以概括出：惊叹大自然的鬼斧神工；由第段中的“绿意怡悦心神，让人看到蓬勃的生命演绎出的绝妙风景”可以概括出：感受生命力的旺盛；由第段中的“然而朽黑的树身上又生出寸厚的绿苔，仿佛喻示着生命在静寂的时光中悄然地完结与更生”可以概括出：领悟到生命的完结与更生；由第段中的“云雾雄奇，激发出心灵深处跃动的生命力量，促
12、使我们向峰顶攀登”可以概括出：激发出心灵深处跃动的生命力量。10.(词语含义)文章开头和结尾都写到“骄傲”，请谈谈你对这两个“骄傲”的理解。_在文章开头，作者为山西多壮美山川而感到骄傲，也为山西多有历史掌故的名山而感到骄傲；在文章结尾，作者为在别人不愿出门的时候，去游人迹少至(没有名气)的芦芽山，有与众不同的兴致与情趣，真正领略到了大自然本真的美而感到骄傲。【点拨】在文章开头，结合“山西多山，令人骄傲”“其中比较著名的有历代皇帝封禅祭祀的北岳恒山但因这些地方历史掌故的名声太大，倒常常使游人忘记了山水本身的美”可知，作者为山西多壮美山川而感到骄傲，也为山西多有历史掌故的名山而感到骄傲。在文章结尾
13、，结合“在别人不愿出门的时候，去游人迹少至的地方，我们的心中泛起一丝莫名的骄傲”可知，作者为在别人不愿出门的时候，去游人迹少至(没有名气)的芦芽山，有与众不同的兴致与情趣而感到骄傲；结合第段中的“不禁感慨，今天真的领略到了大自然本真的美”可知，作者还为真正领略到了大自然本真的美而感到骄傲。11.(详略安排)本文是怎样安排详略的？这样安排有什么好处？_本文略写了爬山前的准备和下山的经过，详写了爬山过程中见到的风景，包括山谷、山坡、主峰及山顶的风景。这样写能具体真实地展现芦芽山风景的幽美清奇，体现出作者对大自然的喜爱之情。【点拨】看文章的详略安排可从内容多少、篇幅长短上去判断。本文中爬山前的准备和下山的经过略写，中间部分即爬山过程中见到的风景详写。详略的安排跟文章主旨关系密切，游记类文章主要体现风景特点和作者情感，据此分析其好处即可。
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