1、第二节 大规模的海水运动 教学设计 区县学校：顺义区李桥中学、顺义区牛二中学课标解读：学生运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。学情分析：学生掌握了地转偏向力对沿地表水平运动的影响和气压带、风带的分布规律；具备了一定的读图分析能力和探究问题的能力。教材分析：大规模的海水运动即大洋环流，是本单元的重点知识，也是自然地理部分的经典内容。洋流的分布规律、大洋环流的过程是整个高中地理课程中理论性较强的基本规律、基本过程之一。本节教材共两目。第一目，世界洋流的分布。主要阐述了以副热带和副极地为中心的大洋环流的形成与环流方向，并通过“世界表层洋流分布图”，说明实际洋流的分布更为复杂。第
2、二目，洋流对地理环境的影响。主要阐述了洋流及其变化对气候、海洋生物、海洋航行、环境污染几方面的影响。这些内容综合体现了各自然地理要素之间相互联系、相互制约、彼此影响的辩证关系。学习目标：（1）学生运用地图，归纳世界洋流的分布规律，说明洋流对地理环境的影响。（2）学生通过大洋环流模式简图的绘制，掌握观察问题、分析问题的方法，提高自主学习和研究问题的能力。通过分析盛行风、洋流、气候、海洋生物之间的关系，感受自然环境要素间相互联系、相互制约、彼此影响的辩证关系。（3）学生树立“物质是运动的，运动是有规律的”和“事物是普遍联系的”辩证唯物主义观。进一步认识地理是对终生发展有用的，人类应认识物质的运动性
3、并做到趋利避害。教学重点：世界洋流的分布规律及洋流对地理环境的影响。教学难点：世界洋流的分布规律。教学方法：启发式、对比法教学过程：表格式（包括课标要求、教师活动、学生活动、设计意图）环节教师活动学生活动设计意图创设情景展示郑和下西洋的路线图讲述郑和下西洋的故事激发学生兴趣学习过程引导：海水运动的主要动力是风，回忆我们学过的风带，思考在盛行风的作用下海水如何运动。绘制全球风带图，分析在盛行风的作用下海水的运动状况增强学生探究意识展示：学生分析的结果共同分析不足的地方，并进行纠正和补充培养学生观察、比较能力展示：全球洋流分布模式图引导：将分析的结果和洋流分布模式图进行比较观察洋流分布模式图与自己
4、绘制的图进行比较，找出差异，并分析原因引导：归纳洋流模式图的分布规律讨论归纳增强合作意识和培养归纳表述能力展示：世界表层洋流分布图与洋流模式图观察世界表层洋流图，以太平洋的洋流为例与全球洋流模式图进行比较，找出差异，并分析原因。培养学生观察、比较能力引导：归纳太平洋洋流的分布规律归纳洋流的分布规律培养归纳表述能力引导：北印度洋洋流的规律观察北印度洋冬夏季洋流的流向，并分析其成因增强学生探究探究意识引导：阅读教材，认识洋流按性质的分类阅读教材，并在实际洋流图中举例。知道寒暖流的定义过渡洋流对地理环境有哪些影响？过渡学习过程引导：阅读案例阅读案例：北大西洋暖流与西北欧气候、秘鲁寒流与南美大陆西岸气
5、候。归纳洋流对沿岸气候的影响。分析案例能力的培养引导：阅读课后活动，回答问题阅读材料，讨论回答问题引导：展示世界表层洋流与世界著名渔场分布叠加图观察图，讨论分析四大渔场的成因。培养学生的分析问题能力引导：洋流对地理环境还会有哪些影响？讨论分析增强学生的参与意识小结让学生自己说出本节课自己最大的收获。教师：本节课重点掌握世界洋流分布规律和洋流对地理环境的影响，培养学生对问题的探究意识。板书设计： 第二节 大规模的海水运动一、世界海洋表层洋流的分布海区分布规律性质（大洋东西两岸）中低纬北顺南逆东寒西暖中高纬北逆南无东暖西寒（北半球）北印度洋冬逆夏顺暖流二、 洋流对地理环境的影响 对气候：暖流增温增湿，寒流降温减湿 对生物：寒暖流交汇，上升补偿 对航行：有利：顺流航行省燃料；不利：寒暖流相遇形成海雾；洋流携带冰块。 对污染物：有利于扩散，但扩大了污染范围。学习评价：1 假如，你的亲戚在美国西海岸投下一个漂流瓶，你有可能拾到吗？请根据你所学的洋流知识，进行漂流瓶的路线设计。2 查找资料，举例说明洋流对地理环境的影响。(与本部分内容有关的地理现象、情境设计、图的分析、如何设问、有无案例、有无探究)
