1、二、电流的磁场教学目标：一、知识与能力目标1、了解奥斯特、安培等科学家的实验研究对人们认识电磁现象所起的重要作用。2、会作磁感线描绘直线电流、环形电流、通电螺线管周围的磁场。3、会用安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场方向。二、情感、态度价值观目标：通过学习使学生知道科学探索的路程，明确一个新的发现会引发一场更大的革命。教学过程一、阅读课文电流的磁效应并对以下的内容进行思考。1、原来人们认为电与磁之间可能有联系的依据是什么。2、在当年的条件下科学家还找不出电与磁之间的联系，因此有一些科学家就断言：电与磁本质上没有联系。我们以后在做任何判断的时候要注意什么？我们怎么去开阔眼界来看世界
2、？3、 个现象叫做电流的磁效应，它是 发现的。二、电流的磁场。1、通电直导线安培定则： 。2、通电螺线管（环形电流）安培定则： 。3、想一想，你能把这两个定则统一起来看成一个定则吗？4、你能换一个角度来画它们的磁感线分布图吗？三、作业：P31页14题（提示，电流对磁体、磁针的作用实质是电流所产生的磁场对它们的作用。）分别把这四道题目当中的图画下下面空白处。1、 2 、 3、 4、三、磁场对通电导线的作用教学目标：一、知识目标1、知道什么是安培力。知道匀强磁场中影响通电导线所受安培力大小和方向的因素。2、理解磁感应强度B的定义式和物理意义。知道磁感应强度的单位：特斯拉。知道用磁感线的疏密程度可以
3、形象地描绘磁感应强度的大小。3、会用公式FBIL进行安培力的简单计算。4、了解电动机的工作原理。知道电机机在生产生活中的应用。二、情感、态度、价值观目标：进一步体会发现所引发的更多的发现，认识发现的重要性。教学过程一、引入：电能生磁，电流对磁体可以有作用，磁体对电流有没有作用呢？这是一种对称性思维，在这里我可以认为是牛顿第三定律的应用。从哲学的角度也可以说是一个思考带来了更新的思考，在现实当中就是一个成就会带来更新的成就。万万不可忽视我们的思考。二、阅读安培力和磁感应强度这两部分内容，并思考以下内容。1、通电导线在磁场中受到的力称为 。或者说，磁场对电流的作用力我们称之为安培力。2、当导线方向
4、与磁场方向平行时，导线所受安培力 导线方向与磁场垂直时它所受的安培力 。3、实验通过控制变量法来进行的。它分别在控制谁的情况下来改变谁的？4、当导线方向与磁场方向垂直时，导线所受的安培力的计算公式为F 。其中B叫做 它的国际单位制单位是 ，它的方向与小磁针 在磁场中受力的方向相同。这个方向也就是小磁针N极在磁场中静止时受力的方向。三、安培力的方向左手定则。1、左手定则的内容为： 。2、分析课本中2.34图和P36页第1题中导线的受力方向。四、电动机通电线圈在磁场中发生转动，就形成了电动机。你分析一下课本中的2.34能转起来吗？怎样才能让它转起来呢？五、作业：P36页第2、4题 高考资源网 高考资源网
