1、高考资源网（） 您身边的高考专家北京市西城区20192020学年度第二学期期末试卷高二语文2020.7本试卷共8页，共150分。考试时长150分钟。考生务必将答案写在答题纸上，在试卷上作答无效。第 卷一、（每题3分，共12分）阅读呐喊自序选段，完成下面小题。“然而几个人既然起来，你不能说决没有毁坏这铁屋的希望。”是的，我虽然自有我的确信，然而说到希望，却是不能抹杀的，因为希望是在于将来，决不能以我之必无的证明，来折服了他之所谓可有，于是我终于答应他也做文章了，这便是最初的一篇狂人日记。从此以后，便一发而不可收，每写些小说模样的文章，以敷（yn）朋友们的嘱托，积久就有了十余篇。在我自己，本以为现
2、在是已经并非一个切迫而不能已于言的人了，但或者也还未能忘怀于当日自己的寂寞的悲哀罢，所以有时候仍 呐喊几声，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他 于前驱。至于我的喊声是勇猛或是悲哀，是可憎或是可笑，那倒是无暇顾及的；但既然是呐喊，则当然须听将令的了，所以我往往 用了曲笔，在药的瑜儿的坟上平空添上一个花环，在明天里也不叙单四嫂子竟没有做到看见儿子的梦，因为那时的主将是不主张消极的。至于自己，却也并不愿将自以为苦的寂寞，再来传染给也如我那年青时候似的正做着好梦的青年。1. 在横线上给加点的字注上拼音，根据括号里的拼音在横线上写出相应的汉字 模样_ 敷（yn）_ 慰藉_ 2. 在文中处填入词语，恰当的
3、一项是（ ）A. 不惮 不恤 不免B. 不免 不惮 不恤C. 不免 不恤 不惮D. 不恤 不免 不惮3. 下列各句与选文第一段画线句子修辞手法相同的一项是（ ）A. 狮子似的凶心，兔子的怯弱，狐狸的狡猾。（狂人日记）B. 花白胡子一面说，一面走到康大叔面前。 （药）C. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 （从百草园到三味书屋）D. 伸开两个指头按脉，指甲足有四寸多长。 （明天）4. “寂寞里奔驰的猛士”刚强勇毅、勇于担当，下列论语中的句子，能体现这些特点的一项是（ ）A. 岁寒，然后知松柏之后凋也。（子罕）B. 智者不惑，仁者不忧，勇者不惧（子罕）C. 士不可以不弘毅，任重而道远。 （泰伯）
4、D. 仁者先难而后获，可谓仁矣（雍也）【答案】1. (1). m (2). 衍 (3). ji 2. B 3. A 4. C【解析】【1题详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字字音和识记并正确书写规范汉字的能力。解答此题关键在于平时学习中扎实的积累，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。对于课文中出现的生僻字、易误读的字，要善于归纳，分类整理，加强记忆。“模样”的“模”应读作“m”；“敷（yn）”的“yn”应写作“衍”；“慰藉”的“藉”应读作“ji”。【2题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。不惮：不害怕
5、。不恤：不顾及；不忧虑；不顾惜。不免：表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果，这种结果可能已经出现了，也可能是还未实现的。处，根据前文“本以为现在是已经并非一个切迫而不能已于言的人了，但或者也还未能忘怀于当日自己的寂寞的悲哀罢”可见，是指自己因为内心的驱使，仍旧“免不了”要呐喊几声，故选“不免”；处，根据“在寂寞里奔驰的猛士”“前驱”，可知他们作为革命的先驱者是需要勇气的，“我”的呐喊正是为了使他们不害怕，有勇气，因此用“不惮”；从后文看，“用曲笔”与“我”是“自以为苦的寂寞”，此处是为了“听将令”而采用曲笔，因此是“不顾虑”自己的本来想法，选“不恤”。故选B。【3题详解】本题考查学生
6、掌握修辞手法的能力。解答此题需掌握常见九种修辞手法的特点及作用，特别注意辨别一些易混淆的修辞手法，如比喻与比拟，借代与借喻等，并结合具体语句分析。画线句的“铁屋”是喻体，本体是“黑暗社会”“腐朽制度”，这是比喻中的借喻手法；A项，用“狮子”“兔子”“狐狸”来比喻一些人的凶残、怯弱和狡猾，是比喻手法。B项，“花白胡子”是人脸部特征，这是借代手法；C项，“低唱”“弹琴”是人的举动，用在油蛉、蟋蟀身上，是拟人手法；D项，“四寸多长”是夸张手法。故选A。【4题详解】本题考查学生把握人物形象特点及理解古典名句的能力。解答此题首先要根据原文和题干分析人物形象特点，再理解选项句子的含义，分析其寓意，看句子是
7、否能体现文中人物的形象特点。A项，到了每年天气最冷的时候，就知道其他植物多都凋零，只有松柏挺拔、不落。比喻有修道的人有坚韧的力量，耐得住困苦，受得了折磨，不至于改变初心，不符合题干要求。B项，有智慧的人不会疑惑，有仁爱心的人不会忧愁，勇敢的人不会产生害怕的心理。这是对君子“智仁勇”的三个要求，不符合题干要求。C项，作为一个士人，一个君子，必须要有宽广、坚韧的品质，因为自己责任重大，道路遥远。体现了责任与担当意识，符合题干要求。D项，有仁德的人先付出艰苦的努力，然后得到收获，这样可以说是有仁德了。强调的是付出才有收获，不符合题干要求。故选C。【点睛】解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二
8、、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。二、（每题3分，共12分）根据要求整合相关知识，完成下面小题。5. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ）A. 韩愈是“古文运动”的倡导者，强调文章的实用功能；其师说针对“师道之不传”的现实，阐释了从师学习之道。B. 杜牧的阿房宫赋辞藻华丽，反复铺陈，大量使用典故，旨在表达对项羽焚毁阿房宫暴行的批判和对秦王朝灭亡的同情。C. 堂吉诃德是西班牙作家塞万提斯的代表作
9、，塑造了既滑稽可笑又执着无畏的主人公形象，揭示了理想与现实之间的矛盾。D. 红岩描写了许云峰、江姐等人在反动派监狱中开展的英勇斗争，展现了共产党人在逆境中敢于斗争、视死如归的英雄气概。6. 对下列句中加点字的解释不正确的一项是（ ）A. 茕茕孑立，形影相吊 吊：伤感B. 舸舰弥津，青雀黄龙之舳 津：渡口C. 若据而有之，此帝王之资也 资：凭借D. 既其出，则或咎其欲出者 咎：责怪7. 下列句中加点字的意义和用法相同的一项是（ ）A. 有怠而欲出者 不敢言而敢怒B. 直栏横槛，多于九土之城郭 请奉命求救于孙将军C. 摇其本以观其疏密 宜别图之，以济大事D. 巫医乐师百工之人 以其乃华山之阳名之也
10、8. 对下列句中画线部分理解不正确的一项是（ ）A. 仰观宇宙之大，俯察品类之盛。向下看万物的繁多B. 荆州之民附操者，逼兵势耳。被武力逼迫罢了C. 其下圣人也亦远矣，而耻学于师。却以向老师学习为羞耻D. 臣生当陨首，死当结草。死了也还要报仇【答案】5. B 6. A 7. C 8. D【解析】【5题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。B项，“旨在
11、表达对项羽焚毁阿房宫暴行的批判和对秦王朝灭亡的同情”错误，根据文章最后一段“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”可知，作者旨在借史实来讽喻当朝统治者，不要重蹈六国与秦朝灭亡的覆辙。故选B。【6题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列句中加点字的解释不正确的一项”，这是针对文言实词中一词多义
12、现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。A项，本句意为“孤身一人，只有和自己的身影相互慰问”，“吊”意为“慰问”。故选A。【7题详解】本题考查学生理解文言虚词的能力。在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。高考一般是课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关语句中该词的用法来推断词义。A项，连词，表顺承；连词，表转折；B项，介词，比；介词，向；C项，两个“以”都是表目的的连词，来；D项，代词，这一类/代词，代指华山洞。故选C。【8题详解】本题考查的是对文句的理解类试题，考生要注意将几个选项中的句子放在原文中理解，根据对文本内容的理解来分析句子的正确含义。D项，“结草”是一
13、个典故，晋国大夫魏武子临死的时候，嘱咐他的儿子魏颗，把他的遗妾杀死以后殉葬。魏颗没有照他父亲说的话做。后来魏颗跟秦国的杜回作战，看见一个老人把草打了结把杜回绊倒，杜回因此被擒。到了晚上，魏颗梦见结草的老人，他自称是没有被杀死的魏武子遗妾的父亲。后来就把“结草”用来作为报答恩人心愿的表示。因此本句应为“死的时候也会像结草老人那样报答恩情”。故选D。【点睛】文言实词含义推断八法：语境分析法；结构分析法；语法分析法；联想推断法；邻字帮助法；成语对应法；古今比照法；字形推断法。三、（共7分）9.在横线处写出作品的原句。母孙二人，更相为命，_。 （陈情表）后人哀之而不鉴之，_。 （阿房宫赋）_，秋水共长
14、天一色 。 （滕王阁序）或因寄所托，_。 （兰亭集序）位卑则足羞，_。 （师说）同学们即将升入高三，老师鼓励大家说：“无限风光在险峰，这正如王安石在游褒禅山记中所说，_，_ ；因此我们要志存高远。”【答案】 (1). 是以区区不能废远 (2). 亦使后人而复哀后人也 (3). 落霞与孤鹜齐飞 (4). 放浪形骸之外 (5). 官盛则近谀 (6). 而世之奇伟、瑰怪、非常之观 (7). 常在于险远【解析】【详解】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，
15、只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：区、复、鹜、骸、谀、瑰、常。四、（共9分）阅读药选段，完成下面小题。老栓听得儿子不再说话，料他安心睡了；便出了门，走到街上。街上黑沉沉的一无所有，只有一条灰白的路，看得分明。灯光照着他的两脚，一前一后的走。有时也遇到几只狗，可是一只也没有叫。天气
16、比屋子里冷得多了；老栓倒觉爽快，仿佛一旦变了少年，得了神通，有给人生命的本领似的，跨步格外高远。而且路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了。老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，便又动摇起来，轰的一声，都向后退；一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”
17、老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西。”“这给谁治病的呀？”老栓也似乎听得有人问他，但他并不答应；他的精神，现在只在一个包上，仿佛抱着一个十世单传的婴儿，别的事情，都已置之度外了。他现在要将这包里的新的生命，移植到他家里，收获许多幸福。太阳也出来了；在他面前，显出一条大道，直到他家中，后面也照见丁字街头破匾上“古囗亭口”这四个黯淡的金字。10. 下列对文章的理解与赏析，不恰当的一项是（ ）A. “而且路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了。”语意双关，既写出时间的推移，也展现了华老栓的心情。B. 作者善用比喻突出人物特
18、征。如用鸭子比喻看客，突出他们怕观赏不到杀头而努力伸长脖颈的形象。C. 华老栓买人血馒头，摸出洋钱后止不住发抖，既是因为舍不得花血汗钱，也因为害怕康大叔的眼神。D. “古囗亭口”暗指秋瑾烈士的牺牲地点“古轩亭口”，“黯淡”二字与华老栓的满怀喜悦形成了反差。11. 鲁迅曾说：“我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中。”试结合选文说明当时的社会有哪些病态。【答案】10. C 11. 民众的愚昧无知。如人们相信人血馒头能治病，华老栓更是倾尽积蓄去购买。民众的麻木及普遍的看客心理。如许多人深夜看杀头，看得津津有味。刽子手的凶残与猖狂。如康大叔一面凶残地杀人，一面利用人血馒头贪婪地谋利。革命者脱离群众。
19、革命者不被群众理解，他们的被杀成为群众观赏的风景，他们的鲜血竟被要拯救的群众吃掉。【解析】【10题详解】本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，此类试题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断。C项，“摸出洋钱后止不住发抖，既是因为舍不得花血汗钱，也因为害怕康大叔的眼神”错误，老栓为了给儿子治病，并没有“舍不得花血汗钱”，从“那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点的往下滴
20、”“抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西”等句子可见，也不止因为害怕康大叔的眼神，还有对于人血的恐惧。故选C。【11题详解】本题考查学生分析小说社会意义的能力。解答此类试题时考生要仔细阅读题干，从题干中找出答题切入点，结合小说的具体情节、人物形象来分析其表达的内涵主旨及反应的社会现象。所谓“病态”，即不正常的观念与人物行为；文中华老栓倾尽所有给儿子治病，结果却是相信“偏方”用“人血馒头”治病，这是一种愚昧无知的行为，是封建迷信思想让他有了不切实际的幻想；“老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，便又动摇起来，轰的一声
21、，都向后退；一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了”，这些人是鲁迅文中多次批判的“看客”，他们不了解革命，更不同情革命志士，反而只是把革命志士被害现场当一场“热闹”来看，麻木而无知；“喂！一手交钱，一手交货”“一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点的往下滴”，刽子凶残杀人后，肆无忌惮地以卖人血馒头谋利，也体现出当时社会的混乱与黑暗，竟把买卖“人血馒头”的事习以为常，毫不遮掩，凶残、猖狂而放肆；文中未出场而被害的革命者的悲剧命运，也揭示出当时革命的“病态”，革命者为了拯救民众而革命，然而民众却全然
22、不知，更谈不上理解革命，不但把革命者被害的场面当热闹看，甚至还吃革命者的鲜血来“治病”，充分暴露出当时的资产阶级革命彻底脱离民众的弊端。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题
23、时注意寻找这些硬伤。第 卷五、（共18分）阅读下面的文言文，完成下面小题。仲由，字子路，卞人也。少孔子九岁。子路性鄙，好勇力，志伉直，冠雄鸡，佩豭豚，陵暴孔子。孔子设礼稍诱子路，子路后儒服委质，因门人请为弟子。子路问：“君子尚勇乎？”孔子曰：“义之为上。君子好勇而无义则乱，小人好勇而无义则盗。”初，卫灵公有宠姬曰南子。灵公太子蒉聩得过南子，惧诛出奔。及灵公卒，而夫人欲立公子郢。郢不肯，曰：“亡人太子之子辄在。”于是卫立辄为君，是为出公。出公立十二年，其父蒉聩居外，不得入。子路为卫大夫孔悝之邑宰。蒉聩乃与孔悝作乱，谋入孔悝家，遂与其徒袭攻出公。出公奔鲁，而蒉聩入立，是为庄公。方孔悝作乱，子路在外
24、，闻之而驰往。遇子羔出卫城门，谓子路曰：“出公去矣，而门已闭，子可还矣，毋空受其祸。”子路曰：“食其食者，不避其难。”子羔卒去。有使者入城，城门开，子路随而入。造蒉聩，蒉聩与孔悝登台。子路曰：“君焉用孔悝？请得而杀之。”蒉聩弗听。于是子路欲燔台，蒉聩惧，乃下石乞、壶黡攻子路，击断子路之缨。子路曰：“君子死而冠不免。”遂结缨而死。孔子闻卫乱，曰：“嗟乎，由死矣！”已而果死。故孔子曰：“自吾得由，恶言不闻于耳。”（取材自史记仲尼弟子列传）【注释】豭（ji）豚：公猪。或谓佩戴着公猪皮装饰的宝剑，表示勇敢。蒉（kui）聩：亦作“蒯聩”，是后文卫出公辄的父亲。据记载，孔悝参与此次作乱是受到蒉聩等人的胁迫
25、，非其本意。12. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A. 子路性鄙 鄙：粗鲁B. 亡人太子之子辄在 亡：丢失C. 造蒉聩，蒉聩与孔悝登台 造：前往D. 于是子路欲燔台 燔：焚烧13. 下列各组词语中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A. 因门人请为弟子 因舍其名，亦自谓“橐驼”云B. 其父蒉聩居外 其可怪也欤C. 方孔悝作乱 方是时，余之力尚足以入D. 君焉用孔悝 盘盘焉，囷囷焉14. 下列对原文内容的理解不正确的一项是（ ）A. 子路年轻时好勇力，曾帮助过孔子，孔子送给他礼物诱导他，子路因此改变本性做了孔子的学生。B. 卫灵公的太子蒉聩因得罪南子而出逃；后来回国成功发动了政变
26、，取代其儿子卫出公而成为国君。C. 蒉聩与孔悝作乱时，子路并不在城内，听闻消息后他立刻往回赶，子羔的劝说也没能阻止他入城。D. 孔子听闻卫国暴乱，便预感到子路可能遇难，不久果真传来他的死讯，可见孔子对子路了解之深。15. 结合选文第段的内容，概括说明子路有哪些性格特点。16. 结合选文第段的内容以及下列论语中的句子，用自己的话说明孔子对“勇”有怎样的看法。（1）见义不为，无勇也。（为政）（2）仁者必有勇，勇者不必有仁。（宪问）（3）恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则乱，直而无礼则绞。（泰伯）【注释】葸，x，胆怯；绞，尖刻刺人。【答案】12. B 13. C 14. A 15. 尚勇。只身一
27、人也敢赶回去同叛乱者作战。重义（或：尽忠）。食人俸禄而为人尽责，不顾个人安危。守礼。临死也为不免冠而结缨，不违君子之礼。 16. “勇”可以是一种好的品质，是“仁”的要素之一；但“勇”应以符合“礼”“义”为前提，否则会变成缺点，造成不良后果。【解析】【12题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对
28、句中加点词的解释，不正确的一项”，这是针对文言实词中一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。B项，本句意为“逃亡太子的儿子辄还在国内”，故“亡”在此处意为“逃亡”。故选B。【13题详解】本题考查学生理解文言虚词的能力。在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。高考一般是课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关语句中该词的用法来推断词义。A项，介词，通过；连词，于是；B项，代词，他的；副词，反问语气“难道”；C项，两个“方”都是“正当时”；D项，疑问代词，怎么；助词，形容词词尾，“的样子”。故选C。【14题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点概括和分析能力。此类题
29、答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“下列对原文内容的理解，不正确的一项”。A项，“曾帮助过孔子，孔子送给他礼物诱导他，子路因此改变本性做了孔子的学生”错误，原文“子路性鄙，好勇力，志伉直，冠雄鸡，佩豭豚，陵暴孔子”，此处“陵暴”是指他曾经凭借勇力，欺侮过孔子；而“孔子设礼稍诱子路”也不是送给他礼物，而是设置礼仪慢慢地诱导他。故选A。【15题详解】本题考查理解文言文大意及鉴赏人物形象的能力。根据题干提示，找到答题区间，抓住描写人物的关键语句，如语言、行为、动作、心理描写等，理解其含义并用准确的词语概括人物性格特点。根据“方孔悝作乱
30、，子路在外，闻之而驰往”可见，他孤身一人，听说孔悝作乱也毅然前去，足见他勇敢无畏；“遇子羔出卫城门，谓子路曰：出公去矣，而门已闭，子可还矣，毋空受其祸。子路曰：食其食者，不避其难”可见，他食君之禄，忠君之事，尽忠重义；“子路欲燔台，蒉聩惧，乃下石乞、壶黡攻子路，击断子路之缨。子路曰：君子死而冠不免。遂结缨而死”可见，他至死遵守礼仪，为不免冠失礼而结缨，死于敌人攻击之下。【16题详解】本题主要考查归纳内容要点，概括中心意思及分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类试题，需要理解语段的意思。对句子中难懂的地方，应该前后推导，认真理解。“见义不为，无勇也”意为：见到合乎正义的事而不做，那是没有勇
31、气。“仁者必有勇，勇者不必有仁”意为：仁人一定勇敢，但勇敢的人不一定有仁德。“恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则乱，直而无礼则绞”意为：一味恭敬而不知礼，就未免会劳倦疲乏；只知谨慎小心，却不知礼，便会胆怯多惧；只是勇猛，却不知礼，就会莽撞作乱；心直口快却不知礼，便会尖利刻薄。三则材料结合起来看，孔子对“勇”是赞赏的，“仁者必有勇”，说明他认为勇敢是仁者必须具备的好品质；而“见义不为，无勇也”“勇者不必有仁”“勇而无礼则乱”以及第二段中“义之为上。君子好勇而无义则乱，小人好勇而无义则盗”又可见，他对于“勇”是有要求的，即要以“义”“礼”为前提，见义不为就不是真正的勇敢，勇而无义则会造成混乱，
32、或行偷盗之事。【点睛】文言实词含义推断八法：语境分析法；结构分析法；语法分析法；联想推断法；邻字帮助法；成语对应法；古今比照法；字形推断法。参考译文：仲由，字子路，卞邑人，比孔子小九岁。子路生性粗鲁，好逞勇斗力，志气刚强，性格直爽，头戴雄鸡式的帽子，身佩用野猪皮装饰的剑。他曾经凭借勇力，欺侮过孔子。孔子设置礼仪慢慢地诱导他。后来子路改穿儒服，带着拜师的礼物，通过孔子的门人弟子，请求做了孔子的学生。子路问道:“君子崇尚勇武吗？”孔子说:“君子所崇尚的，首先是义。君子好勇而不尚义，就会作乱；小人好勇而不尚义，就会偷盗。”当初，卫灵公有个宠姬叫南子。灵公的太子蒉聩得罪过南子，怕被杀，逃到国外。灵公死
33、后，夫人想让公子郢继位。公子郢不同意，说：“逃亡太子的儿子辄还在国内。”于是卫国立辄做了国君，这就是卫出公。出公继位十二年，他的父亲蒉聩一直流亡在外，没能回国。子路做了卫国大夫孔悝采邑的长官。蒉聩与孔悝合谋作乱，他们进入孔悝家，然后和他们的同伙一起袭击出公。出公逃往鲁国，蒉聩入宫继位，这就是卫庄公。正当孔悝作乱之时，子路在外地，听到消息后赶忙回去，恰好碰上子羔从卫国的城门出来，子羔对子路说:“卫出公已经逃走了，城门也已经关闭了，你回去吧，不要白白地遭受祸殃。子路说:“我接受了人家的俸禄，就不能躲开人家的灾难。”子羔走了。正好有使者入城，城门开了，子路跟了进去。他来到蒉聩处，蒉聩与孔悝正在楼台之
34、上。子路说：“君王怎么能任用孔悝呢？让我把他捕杀了吧！”蒉聩不听，于是子路准备放火焚烧楼台。蒉聩恐惧，就让石乞、壶黡下来攻打子路，砍断了子路的帽带。子路说:“君子即便死了，帽子也不能掉落。”于是结好帽带便死去了。孔子听说卫国发生叛乱，说:“唉，仲由准得死了。”不久果然得到了他的死讯。孔子说:“自从我有了仲由，那些恶言恶语再也传不到我的耳边来了。”六、（共12分）阅读下面两首词，完成下面小题。虞美人李煜春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。浪淘沙令李煜帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一
35、晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。【注释】这两首词均作于词人亡国后被囚汴京期间。阑珊：将尽，衰落。17. 下列对这两首词的理解不正确的一项是（ ）A. “往事知多少”一句责问自己做了多少错误的往事，后悔当初未能励精图治。B. 南唐故宫的“雕栏玉砌”应该依旧，而“朱颜”已改，物是人非，对比强烈。C. “一晌贪欢”之“欢”只是梦里的片刻欢愉，有力衬托了梦醒之后的悲情。D. 曾经的无限江山再难见到，即使凭栏远眺也是徒劳，因此劝自己“莫凭栏”。18. 两首词的下阕写到了“春水”或“流水”，下列句中的“春水”“流水”与两首词中的这两个意象情感内涵一致的一项是（ ）A
36、. 一池春水绿如苔，水上新花取次开。（刘无极漾花池）B. 夜雨连明春水生，娇云浓暖弄阴晴。（苏舜钦初晴游沧浪亭）C. 秋后风光雨后山，满城流水碧潺潺。（苏轼暴雨初晴）D. 画桥浅映横塘路。流水滔滔春共去。（张先偷声木兰花）19. 两首词上阕均借写春景来抒情，但景与情之间的关系却有不同。请结合词中的内容分析其不同之处。【答案】17. A 18. D 19. 虞美人以乐景写哀情，景与情是对立的。上阕中“春花”“东风”本是春天的美景，令人愉悦，此处却勾起词人对美好往事的回忆，徒增伤感。美好怡人的春景反衬了词人的亡国之痛。浪淘沙令以哀景写哀情，景与情是一致的。上阕的春雨、春寒营造出凄清的氛围，“春意阑
37、珊”更是写出美好春景的衰败凋残，衬托出身为异乡之客的悲伤和亡国之痛。【解析】【17题详解】此题考查考生对诗词的理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。A项，分析错误，“往事知多少”一句指往昔为人君时的美好生活，但是一切都已消逝，化为虚幻了。并没有责问自己做了多少错误的往事，后悔当初未能励精图治的含义。故选A。【18题详解】本题考查考生对诗词意境意象的分析理解
38、能力。意象是以物象寓意的艺术形象，意境是由那寓意之象生发出来的艺术氛围。意象是实有的存在，意境是虚化了的韵致和意味。意境是作家所追求的艺术创造的终极目标，意象则只是营造意境的手段和材料。意境，是指一种能令人感受领悟、意味无穷却又难以明确言传、具体把握的境界。它是形神情理的统一、虚实有无的协调，既生于意外，又蕴于象内。解答此类试题，考生要根据诗词内容理解诗词中意象的情感。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”诗人先用发人深思的设问，点明抽象的本体“愁”，接着用生动的喻体奔流的江“水”作答。用满江的春水来比喻满腹的愁恨，极为贴切形象，不仅显示了愁恨的悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾。“流水落花
39、春去也，天上人间”水流花谢，两处无情，自然会让他悲凉；江山如画，只是曾经，更让他极度痛苦。这两首词中的“春水”“流水”这两个意象情感是愁恨、悲凉；而选项A、B、C三项中的“春水”或“流水”都是喜悦的情感。D项，“流水”表达的是伤春的悲凉情感，与题干一致。故选D。【19题详解】本题考查考生分析诗词情与景关系的能力。此类试题可分三步解答，第一步是点明手法；第二步是答“景”，可以用“描绘了一幅什么样的画面”“描绘了什么样的景象”此类答题的方式来答；第三步写抒发了什么样的情感。本题要求考生分析两首词上阕借写春景来抒情的不同之处，考生就要分别分析两首词的情景不同之处。虞美人表明词人身为阶下囚，怕春花秋月
40、勾起往事而伤怀。回首往昔，身为国君，过去许许多多的事到底做得如何呢，怎么会弄到今天这步田地？透过此诗句，我们不难看出，这位从威赫的国君沦为阶下囚的南唐后主，此时此刻的心中有的不只是悲苦愤慨，多少也有悔恨之意。回想起南唐的王朝、李氏的社稷自己的故国却早已被灭亡。诗人身居囚屋，听着春风，望着明月，触景生情，愁绪万千，夜不能寐。一个“又”字，表明此情此景已多次出现，这精神上的痛苦真让人难以忍受。此词以乐景写哀情，美好怡人的春景反衬了词人的亡国之痛。浪淘沙令“独自莫凭栏”，是因为“凭栏”而不见“无限江山”，又将引起“无限伤感”。“别时容易见时难”，是当时常用的语言。然而作者所说的“别”，并不仅仅指亲友
41、之间，而主要是与故国“无限江山”分别；至于“见时难”，即指亡国以后，不可能见到故土的悲哀之感，这也就是他不敢凭栏的原因。“流水落花春去也，天上人间。”所有春天都会谢幕，有的人聚散随缘，不悲不喜；有的人心境黯淡，落寞惆怅。人世间，没有几人能够真正做到得失随缘，心无增减。春花凋落，秋月无言，总有人凄凄惨惨。其实，人们所感伤的，还是匆匆来去的人生。春天去了还会再来；年华却是去而无声，永不回来。浪淘沙令以哀景写哀情，衬托出身为异乡之客的悲伤和亡国之痛。【点睛】古代诗词的常见意象1月思乡，怀人 2菊花清高人格的写照 3梅花高洁人格的写照 4松孤直傲岸，岁寒三友之一 5莲爱的象征 6梧桐凄凉悲伤 7杜鹃鸟
42、凄怨哀伤，乡愁乡思 8秋蝉高洁，悲凉 9鸿雁思乡怀亲，羁旅之悲 10. 柳离情依依 11南浦，长亭送别之所 12芳草离恨 13芭蕉孤独与忧愁 14羌笛凄切之声七、（共20分）阅读红楼梦第74回“惑奸谗抄检大观园”的选段，完成下面小题。黛玉已睡了，忽报这些人来，也不知为甚事。才要起来，只见凤姐已走进来，忙按住他不许起来，只说：“睡罢，我们就走。”这边且说些闲话。那个王善保家的【注】带了众人到丫鬟房中，也一一开箱倒笼抄检了一番。因从紫鹃房中抄出两副宝玉常换下来的寄名符儿，一副束带上的披带，两个荷包并扇套，套内有扇子。打开看时皆是宝玉往年往日手内曾拿过的。王善保家的自为得了意，遂忙请凤姐过来验视，又
43、说：“这些东西从那里来的？”凤姐笑道：“宝玉和他们从小儿在一处混了几年，这自然是宝玉的旧东西。这也不算什么罕事，撂下再往别处去是正经。”紫鹃笑道：“直到如今，我们两下里的东西也算不清。要问这一个，连我也忘了是那年月日有的了。”王善保家的听凤姐如此说，也只得罢了。又到探春院内，谁知早有人报与探春了。探春遂命众丫鬟秉烛开门而待。一时众人来了。探春故问何事。凤姐笑道:“因丢了一件东西，连日访察不出人来，恐怕旁人赖这些女孩子们，所以越性大家搜一搜，倒是洗净他们的好法子。”探春冷笑道:“我们的丫头自然都是些贼，我就是头一个窝主。既如此，先来搜我的箱柜，他们所有偷了来的都交给我藏着呢。”说着便命丫头们把箱
44、柜一齐打开，请凤姐去抄阅。凤姐陪笑道:“我不过是奉太太的命来，妹妹别错怪我。何必生气。”因命丫鬟们快快关上。探春道:“我的东西倒许你们搜阅;要想搜我的丫头，这却不能。我原比众人歹毒，凡丫头所有的东西都在我这里间收着。你们不依，只管去回太太，只说我违背了太太，该怎么处治，我去自领。你们别忙，自然连你们抄的日子有呢!你们今日早起不曾议论甄家，自己家里好好的抄家，果然今日真抄了。咱们也渐渐的来了。可知这样大族人家，若从外头杀来，一时是杀不死的，这是古人曾说的百足之虫，死而不僵，必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地!”说着，不觉流下泪来。凤姐只看着众媳妇们。周瑞家的便道:“既是女孩子的东西全在这里，
45、奶奶且请到别处去罢，也让姑娘好安寝。”凤姐便起身告辞。探春道:“可细细的搜明白了?若明日再来，我就不依了。”凤姐笑道:“既然丫头们的东西都在这里，就不必搜了。”探春冷笑道:“你果然倒乖。连我的包袱都打开了，还说没翻。明日敢说我护着丫头们，不许你们翻了，你趁早说明。”凤姐知道探春素日与众不同的，只得陪笑道:“我已经连你的东西都搜查明白了。”探春又问众人:“你们也都搜明白了不曾?”周瑞家的等都陪笑说:“都翻明白了。”那王善保家的本是个心内没成算的人，素日虽闻探春的名，那是为众人没眼力没胆量罢了；况且又是庶出，他敢怎么。他自恃是邢夫人陪房，今见探春如此，他只当是探春认真单恼凤姐，便要趁势作脸献好，因
46、越众向前拉起探春的衣襟，故意一掀，嘻嘻笑道:“连姑娘身上我都翻了，果然没有什么。”一语未了，只听“拍”的一声，王家的脸上早着了探春一掌。探春登时大怒，指着王家的问道:“你是什么东西，敢来拉扯我的衣裳!我不过看着太太的面上，你又有年纪，叫你一声妈妈，你就狗仗人势，天天作耗，专管生事。如今越性了不得了。你打谅我是同你们姑娘那样好性儿，由着你们欺负他，就错了主意!”说着，便亲自解衣卸裙，拉着凤姐儿细细的翻。凤姐平儿等忙与探春束裙整袂，口内喝着王善保家的。又劝探春休得生气。探春冷笑道:“我但凡有气性，早一头碰死了!不然岂许奴才来我身上翻贼赃了。明儿一早，我先回过老太太、太太，然后过去给大娘陪礼，该怎么
47、，我就领。”那王善保家的讨了个没意思，在窗外只说:“罢了，罢了，这也是头一遭挨打。我明儿回了太太，仍回老娘家去罢!”探春喝命丫鬟道:“你们听他说的这话，还等我和他对嘴去不成。”待书等听说，便出去说道:“你果然回老娘家去，倒是我们的造化了。只怕舍不得去。”凤姐笑道:“好丫头，真是有其主必有其仆。”探春冷笑道:“我们作贼的人，嘴里都有三言两语的。这还算笨的，背地里就只不会调唆主子。”平儿忙也陪笑解劝。凤姐直待伏侍探春睡下，方带着人往对过暖香坞来。因惜春年少，尚未识事，吓的不知当有什么事，故凤姐也少不得安慰他。谁知竟在入画箱中寻出一大包金银锞子来，约共三四十个，又有一副玉带板子并一包男人的靴袜等物。
48、入画也黄了脸。因问是那里来的，入画只得跪下哭诉真情，说:“这是珍大爷赏我哥哥的。因我们老子娘都在南方，如今只跟着叔叔过日子。我叔叔婶子只要吃酒赌钱，我哥哥怕交给他们又花了，所以每常得了，悄悄的烦了老妈妈带进来叫我收着的。”惜春胆小，见了这个也害怕，说:“我竟不知道。这还了得!二嫂子，你要打他，好歹带他出去打罢，我听不惯的。”凤姐笑道:“这话若果真呢，也倒可恕，若这话不真，倘是偷来的，你可就别想活了。”入画跪着哭道:“我不敢扯谎。”凤姐道:“这个自然要问的，只是真赏的也有不是。谁许你私自传送东西的!你且说是谁作接应，我便饶你。”惜春道:“嫂子别饶他这次方可。”凤姐道:“素日我看他还好。但不知传递
49、是谁。”惜春道:“若说传递，再无别个，必是后门上的张妈。”凤姐听说，便命人记下，将东西且交给周瑞家的暂拿着，等明日再议。【注】王善保家的：邢夫人的陪房和心腹。20. 依次填在下列横线上的人名，正确的一项是（ ）在抄检大观园过程中，不同人有不同的反应：在宝玉的怡红院，有位姑娘“挽着头发闯进来，豁一声将箱子掀开，两手捉着，底子朝天往地下尽情一倒”，她是 。有位姑娘的屋子，王熙凤特地叮嘱“断乎检抄不得”，她是 。到了迎春的院子，有位姑娘被查出藏有男女私情之物，却“低头不语，也并无畏惧惭愧之意”，她是 。A. 袭人 宝钗 鸳鸯B. 晴雯 湘云 鸳鸯C. 晴雯 宝钗 司棋D. 袭人 湘云 司棋21. 下
50、列关于抄检大观园的解说，有误的一项是（ ）A. “抄检大观园”的导火索是傻大姐在大观园中拾到“绣春囊”，王夫人为此同意对园中丫鬟们进行大搜查；反映了主子与奴才间的矛盾。B. “抄检大观园”深层原因是邢夫人想借抄检大观园找到把柄，打击荣国府掌权者王夫人等人的势力；反映了主子与主子间的矛盾。C. 探春感慨“必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地”，抄检大观园确实导致不少人物离去甚至死亡，是“人散”“家败”的重要事件之一。D. 大观园是作者极力刻画的诗化的乐园，这里的人都有理想的人格，相互之间没有任何矛盾；“抄检大观园”意味着世俗势力对这一理想世界的彻底破坏。22. 探春在本回中得到了充分刻画，请结
51、合选文内容分析探春的人物形象。23. 脂砚斋对本回的点评是“一处一样”，比如王熙凤在不同的抄检之处就有不一样的表现。请结合选文相关内容，说明王熙凤“一处一样”的表现并分析其原因。【答案】20. C 21. D 22. 精明能干。如有理有据地抗拒抄检，令精明如凤姐这样的抄检者也只能让步。刚强自尊。如掌掴王善保家的。有远见。如预见到贾府衰败。有责任感，为家族前途担忧。如因预见到家族一败涂地而流泪。为人仗义，呵护下人。如表示可以抄检自己的东西，但不允许动丫鬟们的东西。 23. 在黛玉处，凤姐主动替黛玉解释有宝玉的东西很正常，使得王善保家的只得作罢；原因是凤姐与宝玉黛玉关系亲密，且清楚贾母宠爱这二人，
52、因而有意袒护他们。在探春处，凤姐息事宁人，如她多次“陪笑”，一步步退让；原因是凤姐知道探春“素日与众不同”，精明刚强，所以避其锋芒。在惜春处，凤姐公事公办，如细致追问，按规矩处理；原因是惜春毕竟是宁国府的小姐，与自己关系相对疏远。【解析】【20题详解】本题考查名著阅读。名著阅读积累是一个很宽泛的话题，从学生备考的实际出发，可以积累以下方面的内容：1.作家作品常识，包括作家字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等；2.作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节等；3.作品的主要人物及其性格特征；4.作品的大致主旨。抄检的起因是园子里发现了绣春囊。这可能是司棋与潘又安幽会时遗落
53、在园里山石上的。这件东西是男欢女爱的象征，而园子里住的是未婚男女，所以才使王夫人感到震惊。她尤其担心宝玉乱性，做出风流情事，坏了名声。尤其是当她听信了王善保家的挑拨，于是下令抄检。晴雯长得漂亮，王夫人妄断：“好好的宝玉，叫这蹄子勾引坏了。”又因晴雯全无媚骨，最反奴性，从不献媚讨好谁，遂成为恶奴王善保家的之流的眼中钉，必欲除之而后快。暗下谗言，诋毁中伤，正像晴雯判词中所言“风流灵巧招人怨，寿夭多因诽谤生”，因此，她成为抄检的首要目标。尽管在这之前，她已受到王夫人的斥骂、警告，明知自己已身处危境，但面对无理抄检，凭空诬陷，依然表现出毫不妥协的反抗和蔑视：“只见晴雯挽着头发闯进来，豁一声将箱子掀开，
54、两手捉着底子，朝天往地下尽情一倒，将所有之物尽都倒出”，给王善保家的一个“没趣”。一个凌然傲骨、敢怒敢为的勇敢的晴雯形象活现眼前。宝钗是外亲，王熙凤特地叮嘱“断乎检抄不得”，并没被抄检，为避嫌疑，宝钗在事后搬出大观园。司棋是王善保家的外孙女，王善保家本来不想翻的，就是象征性的翻了翻，但是凤姐翻了一下，最后翻出了她和乡下表哥潘氏的情信，又翻出了几十两银子，所以被赶出去了。故选C。【21题详解】本题考查对名著内容及主旨的鉴赏理解能力。应对这类问题，需要熟悉作品内容，结合作品的创作背景全面把握理解D项，“这里人都有理想的人格，相互之间没有任何矛盾”错误，大观园是作者精心虚构的一座人间仙境，是宝玉和少
55、女们的人间乐园。这座花园寄寓了作者的人生及社会理想，它干净、闲雅、脱俗，人与人之间相亲相爱，主子与丫鬟之间几乎忽略了等级差别。里面没有功名利禄等世俗愿望的干扰，也没有外面世界的污浊恶臭。在宝玉看来，只有在园子里才能保持自己的真性情，女儿们才能永葆青春与清净。他希望这座花园能常驻人间，女儿们也永远不要离开这里。但这里的人并不是都有理想的人格，例如林黛玉，她细心、淡泊、真实、博览群书、学识渊博、绝顶聪明、善良纯真、清高独立，但也有多愁善感、尖酸刻薄的一面。“相互之间没有任何矛盾”也不正确，例如黛玉与宝钗之间就存在矛盾，黛玉因为贾宝玉和薛宝钗走得比较近的原因对宝钗怀有敌意。故选D。【22题详解】本题
56、考查鉴赏小说中人物形象的能力。鉴赏人物形象时，要抓住人物的语声、神态、动作、心理、细节的描写及侧面、环境描写的烘托染来概括人物的特点，要结合作者的处境和写作背景，分析作者塑造人物的意义。依据“探春冷笑道：我们的丫头自然都是些贼，我就是头一个窝主。既如此，先来搜我的箱柜，他们所有偷了来的都交给我藏着呢。说着便命丫头们把箱柜一齐打开，请凤姐去抄阅。凤姐陪笑道：我不过是奉太太的命来，妹妹别错怪我。何必生气。因命丫鬟们快快关上”可见，探春能够有理有据地抗拒抄检，令精明如凤姐这样的抄检者也只能让步，足见其精明能干。依据“探春道：我的东西倒许你们搜阅，要想搜我的丫头，这却不能。我原比众人歹毒，凡丫头所有的
57、东西都在我这里间收着。你们不依，只管去回太太，只说我违背了太太，该怎么处治，我去自领”可见，探春是个为人仗义，呵护下人的人。依据“一语未了，只听拍的一声，王家的脸上早着了探春一掌。探春登时大怒，指着王家的问道：你是什么东西，敢来拉扯我的衣裳！我不过看着太太的面上，你又有年纪，叫你一声妈妈，你就狗仗人势，天天作耗，专管生事。如今越性了不得了。你打谅我是同你们姑娘那样好性儿，由着你们欺负他，就错了主意”，可见其刚强自尊的性格。 依据“你们别忙，自然连你们抄的日子有呢！你们今日早起不曾议论甄家，自己家里好好的抄家，果然今日真抄了。咱们也渐渐的来了。可知这样大族人家，若从外头杀来，一时是杀不死的，这是
58、古人曾说的百足之虫，死而不僵，必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地！”可见其有远见。 依据“说着，不觉流下泪来”可知，这“泪水”中包含的是对家族前途的担忧，可见她是一个有责任感的人。【23题详解】本题考查概括小说内容，分析人物心理的能力。应对这类问题，首先要认真审题，明确问题指向，概括主要内容，然后结合小说的整体内容及主旨分析人物心理。依据“王善保家的自为得了意，遂忙请凤姐过来验视，又说：这些东西从那里来的？凤姐笑道：宝玉和他们从小儿在一处混了几年，这自然是宝玉的旧东西。这也不算什么罕事，撂下再往别处去是正经。”，可见凤姐是十分袒护宝玉与黛玉的。原因有二：第一，王熙凤是一个极其精明的人，她阿
59、谀奉承贾母，做事注意投合贾母心意，而宝玉与黛玉又深得贾母宠爱，王熙凤自然也会因此袒护二人；第二，此事涉及宝玉，而凤姐与宝玉关系亲密，对其进行袒护也在常理之中。依据“凤姐陪笑道：我不过是奉太太的命来，妹妹别错怪我。何必生气。”“凤姐只看着众媳妇们”“凤姐笑道：既然丫头们的东西都在这里，就不必搜了”“凤姐知道探春素日与众不同的，只得陪笑道：我已经连你的东西都搜查明白了。”可见，王熙凤对探春是有所顾忌的，主要是因为探春性格的原因，如本回中写到“凤姐知道探春素日与众不同的”，探春的精明刚强令凤姐不得不避其锋芒，多次“陪笑”，一步步退让。依据“凤姐笑道：这话若果真呢，也倒可恕，若这话不真，倘是偷来的，你
60、可就别想活了。”“凤姐道：这个自然要问的，只是真赏的也有不是。谁许你私自传送东西的!你且说是谁作接应，我便饶你。”“凤姐听说，便命人记下，将东西且交给周瑞家的暂拿着，等明日再议”可见，凤姐在惜春处是公事公办，细致追问，按规矩处理。其原因主要是“惜春”的身份，惜春是宁国府中贾珍的胞妹，虽然贾家四姐妹名字相仿，但贾元春、贾迎春、贾探春是荣国府的人，而贾惜春是宁国府的人，与凤姐关系相对疏远。【点睛】人物形象是小说的主要要素。小说的核心任务就是通过塑造典型的人物形象来揭示社会生活的本质，从而表现一定的主题。小说中人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等
61、，内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。第 卷八、写作。（共60分）微写作。从下面两个题目中任选一题，按要求作答，请将你选择的小题号填在答题纸上相应位置。（10分）24.疫情期间，涌现了很多让我们产生强烈触动的人物。请从下列人物中选择一个，写一段抒情性文字。要求：体现人物特征，感情真挚。150字左右。中国工程院院士、国家卫健委高级别专家组组长钟南山复旦大学附属华山医院感染科主任、“硬核”医生张文宏身在病床，心在书中的“方舱读书哥”武汉市快递小哥汪勇各地防控一线的社区工作者【答案】示例：面对突如其来的新冠疫情，84岁的钟南山义无反顾披甲上阵，再战防疫最前线。你冷静、无畏，以医者的妙手仁心挽救
62、生命，以科学家实事求是的科学态度应对灾难，表现出你的人生准则和职业操守。你以令人景仰的学术勇气、高尚的医德和深入的科学探索给予了人们战胜疫情的力量。你就像一道永不过期的“救命符”，在病毒中逆行，为所有人拼命。你是无双国士，更是定海神针。【解析】【详解】本题考查学生微写作的能力。具体考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。解答此题，基本方法是审清题意，明确要求；恰当运用修辞，使语言新鲜、活泼，有感染力。这种题型目的是让大众了解写作对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神，从而取得一种教育的效果。因此，它必须借助于优美而凝练的语言文字对对象进行准确的陈述与评价。考生要选择熟知的人物来写，如选择钟南
63、山，要突出他医者挽救生命、高龄逆行的事迹；选择张文宏，突出他真诚对待患者，接地气等特点；选择“方舱读书哥”，突出他身在病床，心在书中的执着精神；选择快递小哥汪勇，突出他建起了医护服务群，守护着冬日里逆行的医务英雄的事迹；选择社区工作者，突出他们在各地防控一线的坚守精神。题干要求“写一段抒情性文字”，为了增强抒情性和表现力，一般用第二人称抒写，语言要凝练生动，修辞得当，情感饱满，富有文采，具有表现力。25.请从下列词语中任选三个，连缀成一句话，并以这句话为观点，结合社会现实，写一段议论性文字。要求：观点明确，逻辑合理。150字左右。技术 理性 信息量 谣言 常识 法律 自媒体【答案】示例：在这个
64、自媒体蓬勃发展，信息量巨大时代，我们尤其要注意辨别谣言。自媒体的发展，让人们获取信息不再来源于唯一的官方渠道，而缺乏监管的自媒体发布一些未经证实的消息，就可能形成“谣言”。“谣言”之害，有甚于病毒。虽然它毒害的不是人的肌体，但其精神危害甚至比新型冠状病毒造成的危害更大。我们应该注意辨别，莫让谣言混淆了视听。【解析】【详解】本题考查学生语言表达简明连贯、准确鲜明的能力。题干要求学生任选三个词语连缀成话，并以之为观点，写一段议论性文字。这三个词语内部要有逻辑联系，连缀成话时还要注意其与社会现实的关联；写作时注意字数在150字左右，观点鲜明，准确连贯。题目中客观属性的词语有“技术”“信息量”“法律”
65、“自媒体”，这些中性词语可以任意和其他内容搭配，要结合现实看到它们有利或有弊的一面，如技术的优势也可能带来弊端；互联网信息量巨大，信息冗杂；法律应该遵守或违反法律将有严重后果；自媒体行业的蓬勃兴盛与缺乏监管等；主观属性的词语有“理性”“谣言”“常识”，这些是个人在面对客观现实时需要采取的态度，如“谣言”的产生往往与“信息量”“自媒体”有关，而传播“谣言”则可能触犯“法律”，要辨别“谣言”可根据“常识”“理性”等，我们可找出三个有内在关联的词语，写一个逻辑性较强的观点，再进行评价议论即可。26.阅读下面文字，按要求作文。有一位教育家在给中学生的演讲中说：“人生不会太平坦，总会有跌倒的时候，一个人
66、不一定要做跑得最快的人，但要做爬起来最快的人。”其实，“跑得快”与“爬起来快”不仅与人生有关，也是社会发展需要面临的问题。请以“跑得快与爬起来快”为题写一篇文章，谈谈你的感受或思考。要求：文体不限，不少于700字。【答案】【例文】以最快的速度爬起来有这样一张照片，描述了一个故事，一对母女在家门口的小花园玩赛跑游戏，突然，一个不小心，小女孩脚下一滑，身子猛然地向前倾，重重地摔在水泥地上，顿时殷红的鲜血，透过磨破的皮肉涌了出来，女孩大哭起来，此时此刻，她需要母亲迅速跑过来安慰，帮助她，然而，母亲似乎没有看到这一幕，仍然往前跑着，小女孩忍着疼痛，咬着牙，手一撑地爬了起来，继续往前追，最后，小女孩赢了
67、，她比母亲更快地跑过了终点线。照片中的那个女孩就是当年的我，当年母亲略施小计，然而，我却为我勇敢的精神自豪到至今。是的，哭是没有用的，悔恨也是无济于事，抱怨更使人泄气，跌倒了，要以最快的速度爬起来！高尔基说过：“请不要向任何人抱怨自己的不幸，因为安慰之词往往缺少一个人所要追求的东西，在这个充满竞争和压力的世界里，谁能比谁幸运多少，谁又能比谁不幸多少。”我不是那无骨的藤萝，为什么寻求与依靠，我不是那随波的浮萍，为什么要寻求别人的怜悯与同情，抱怨的后果只能是扼杀自己的勇气，腐蚀自己的人生。需知青春摆在眼前，像一幅画，一首诗，然而它更像一颗流星，转瞬即逝。青春不会永远属于我，就好像一年不会永远是春天
68、，多少人在春天意气风发，努力拼搏，追求自己的理想；而有的人却如夏日里的鸣蝉，不停地叫“热啊”，却又不给自己辟出一片绿荫，直至有朝一日，华发鬓生，才发现自己的脚印已被淹没在纷扬的尘土中，自己的哀愁已被生活中的强者毫不在意地拂去，你又要为岁月的匆匆和自己碌碌无为而悔恨了，难道这就是你的一生，把朝霞般的人生浪费于无休止的哀怨中？有首歌唱得好：“心若在，梦就在，天地之间还有真爱，看成败，人生豪迈，只为从头再来”。肖哲原本是北京大学的一名学生，然而，由于他所学的专业与自己的志向不一致，他毅然放弃了人人羡慕的北京大学，复读一年，以湖南省理科状元的成绩考取了清华大学。失败并不可怕，一切都可以从头再来。“爬起
69、来”的速度越快，浪费的人生就越少。虽然人生之路曲折坎坷，我们应该以意志为帆，信念为舵，驾驭着理想之船去追求！跌倒了，要以最快的速度爬起来！我相信，越挫越勇的人，绝不会被生活亏待！【解析】【详解】本题考查学生写作能力。这一道材料命题作文，对于材料命题作文，既要分析所给材料，获取有用信息，又要抓住所给题目的关键词构思，弄清关键词之间的关系。【审题】这句话是教育学家陶西平给中学演讲时所说的，本意是指导学生不要寄望人生一路平坦，而要有面临挫折，更快地调整心态，迅速“爬起来”的意识。材料提示“不仅与人生有关，也是社会发展需要面临的问题”，因此我们的写作范围不仅限于人生哲理，还可以立足于现实，对当今社会发
70、展情况进行评说。所谓“跑得快”，从学生角度来说，指成绩好、学得快，从工作来说，指业绩突出、事业顺利，从社会发展角度来说，指经济发展快；总之，即一帆风顺，一马当先，超过其他人（国家）。这无疑是大多数人的追求，但同时也应该认识到，“人生不会太平坦，总会有跌倒的时候”，有时候人的命运并不完全取决于个人努力，还有家庭、社会环境等各种因素的影响，难免会遭受挫折。同理，社会发展也是一样的，不一定能一帆风顺，中国历史发展的过程中，受到外侮、受尽欺凌，跌倒的次数并不少，关键在于面对挫折，不能一蹶不振，而要“爬起来快”。一个人如果能迅速汲取教训，就会成为受人尊重的人；国家如果能迅速“爬起”，就会成为受全世界尊重
71、的国家。“跑得快”让人羡慕，“爬起来快”却能赢得成功，以及人们赞赏与敬重。自然，如果既能“跑得快”，又能“爬起来快”，就两全其美了。【立意】1.“跑得快”不如“爬起来快”。2.“跑得快”更要“爬起来快”。3.社会发展不能只图“跑得快”，4.面对挫折要尽快“爬起来”。5.勇于挑战，不惧失败，迅速“爬起”。6.做一个“爬起来最快的人”。【素材】1.在生活水平更高、获得教育更容易的今天，孩子比过去更少面对失败，而在步入社会以后，面对网络时代的全球竞争，孩子们却比过去更不懂得如何面对失败。我们应教会孩子的不是跑得多快，而是在摔倒之后站起来继续跑，哪怕他是最后一名。2.许多人认为，才能是与生俱来的，我们
72、擅长什么或不擅长什么，皆是因天赋所致。这可能会导致孩子养成轻易放弃的习惯。其实，即便是天才也需要通过不懈的努力来磨练自己的天赋。不要在感觉糟糕的时刻结束，而要奋勇前行。在遭遇挫折的那一刻就立即放弃，可能意味着你将错过最棒的时刻比如最终打进了制胜一球或在演出结束后听到雷鸣般的掌声。3.素有中国百货王之称的“金鹰国际集团”董事长王恒，被记者问及他的成功秘诀，他说：“跌倒了，爬起来，就是成功。面对困境，我们首先要相信有成功的可能。把每次失败带来的教训掌握了，便有了下次的进步。在坚强意志的统率下，矢志不渝地前行，那么成功已经不再遥远了。”4.苏东坡具有一颗强大的内心，一次次奸臣贼子的陷害，一次次的磨难
73、，都不曾让他倒下。他总是以最快的速度“爬起来”，把哲理思辨融入赋中，把旷达乐观挥洒在词里，最终，铸成一座顽强坚定的丰碑。跌倒了，一蹶不振，你就可能是才尽的江郎，只能让人含着几分讥讽地表达惋惜；跌倒了，爬起来，你却能成为一座风霜雪雨也无可奈何的雕像。【结构】文章以小时候的经历引出观点，“以最快的速度爬起来”，并采用道理论证、反面论证、举例论证等方式多角度论证观点，最后再次点明主题，积极健康，昂扬向上。【点睛】命题作文是指命题人给出一个既定的题目，要求考生根据这个给定的题目进行写作。这个题目可以是一个概念，也可以是一个短语，如“季节”“诗意地生活”“我能”等等。命题作文是我国传统的作文方式，至今仍
74、有其存在的价值。首先有利于直接体现作文的意图，避免考生写作时偏向一方面；其次，有利于考生的思想迅速集中，能在较短的考试时间内按要求完成写作。命题作文具有以下两个特点，一是限制性，命题作文给出的作文题目，要求所有考生用同一个题目写作，这是文章标题的限定。实际上，在限定标题的同时，也在一定程度上限定了选材的范围和文章的立意方向。因此考生作文就多了一些比较点，就评卷而言，便于比较，容易分出优劣；二是富于启发性，命题作文只给一个概念或者短语让考生写作，要考生根据这个概念或短语联想自己的生活经历或想象未来的生活情景，再对此做理性的思考后进行写作。不管哪种类型的写作，主要是从审题、立意、选材、安排结构以及语言表达五个方面来考查学生的写作能力。高考资源网版权所有，侵权必究！
