1、专题六 西方人文精神的起源与发展通史坐标专题要览本专题主要讲述了西方人文精神的起源及发展，主要内容包括：1.西方人文主义精神的萌芽希腊先哲的思想。在公元前5世纪的古代希腊，一些学者把对神的关注转向人间，试图从实际出发探究宇宙万物的本来面目，了解人本身以及人与人之间的关系，他们是智者学派、苏格拉底、斯多亚学派等。他们的思想蕴含着西方人文主义的萌芽，形成了西方第一次思想解放潮流。专题要览2.14至17世纪人文主义的兴起和发展文艺复兴和宗教改革。14世纪随着资本主义萌芽的不断成长，文艺复兴运动在意大利兴起，并逐渐扩展到欧洲其他地区。人们高举“人文主义”的大旗，反对神权，提倡人权，文艺复兴成为西方第二
2、次思想解放潮流。继而，作为人文主义运动在教会内部之表现的宗教改革运动兴起，打破了教会的精神禁锢，使人文主义得到进一步发展。专题要览3.17至18世纪人文主义思想的进一步弘扬启蒙运动。启蒙运动则高举理性与科学的大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，是文艺复兴开启的反封建、反教会斗争发展的新高潮和新阶段，科学和理性成为资产阶级建立自己理想社会的思想武器，构成了西方第三次思想解放运动。启蒙运动以及在其思想启蒙的推动下所爆发的资产阶级革命，实质上是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是对人文主义精神的弘扬。一 蒙昧中的觉醒课程标准学习目标1.了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。2理解人
3、文精神的内涵。1.认识智者学派和苏格拉底的思想。2比较智者学派和苏格拉底思想的异同，理解“人文主义的精神”的内涵。梳理 点拨 巧记课前自学 基础梳理一、智者的启蒙1背景(1)根本原因：公元前 5 世纪中叶，希腊_发展，平民地位提高。(2)主要原因：雅典_的发展。(3)直接原因：个人主义的成长、解决实际问题的需要等。工商业民主政治2智者运动概况(1)时间、地点：公元前 5 世纪中叶、古代希腊(雅典)。(2)身份：指那些教授雄辩术和修辞学的_。(3)特点言论内容和辩论方式完全从个人角度和利益出发。注重实利，以_作为辩论工具。怀疑神灵，否认绝对权威，批判传统，敢于创新。3代表人物：普罗塔戈拉，思想核
4、心是“_”。教师逻辑方法人是万物的尺度4意义(1)积极把人置于世界和社会的中心，是在原始宗教和自然统治之下人类_的第一次觉醒。智者运动是西方_的滥觞，是西方第一次思想解放运动。(2)消极：过分强调个人价值，否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。自我意识人文精神古代西方的人文精神和春秋战国时代孔子、孟子等人的民本思想有一定的相似之处，但也有明显的不同。西方的人文精神侧重于人与神的关系，而中国古代的民本思想侧重于统治者与人民的关系，即人文精神强调以人为中心，民本思想强调爱护人民。二、苏格拉底的智慧1主张(1)提出“_”，反对智者忽视道德、追求功利的主张。(2)
5、强调人类的理性、否认绝对权威。(3)哲学探索的指南是“_”。美德即知识认识你自己2评价(1)第一次在_上发现了“自我”。(2)他对理性的尊崇和对思想自由的追求，是欧洲 18 世纪_的源头。(3)用生命捍卫了自身的思想自由和人格尊严。哲学意义启蒙思想【易错提醒】孔子与苏格拉底都提出重视道德，但他们的目的是不同的孔子主张“仁”“为政以德”，希望恢复奴隶社会秩序；苏格拉底主张“有思想力的人是万物的尺度”，目的是重建城邦公德。苏格拉底并不否定“人是万物的尺度”他倡导“有思想力的人是万物的尺度”，其目的在于要求人们在重视道德的修养中重建人们的道德价值观。他不仅没有否定“人是万物的尺度”这一观点，而且对这
6、一观点进行完善和发展，进一步体现了人文主义精神。三、斯多亚学派的“人生而平等”1创始人和代表人物(1)创始人：芝诺。(2)代表人物：罗马法学家西塞罗和哲学家_。塞内卡2主张(1)斯多亚学派认为：_是贯穿万物的永存不朽的理性，理性是人与生俱来的。(2)斯多亚学派得出的两个结论：一是“顺应自然的生活就是至善”，二是_。3评价：斯多亚学派在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。逻各斯人生而平等【轻巧识记】西方人文精神的起源1公元前 5 世纪中叶，希腊开始了智者运动，它发生于雅典民主政治顶峰时期(伯里克利时期)。智者是指那些教授雄辩术和修辞学的教师，代表人物是普罗塔戈拉
7、，观点是“人是万物的尺度”，这是人类的第一次觉醒，普罗塔戈拉被视为西方第一次思想解放运动的先驱。2苏格拉底也是这一时期人，被马克思称为“哲学的创造者”、“智慧”的化身，他反对智者学派忽视道德、追求功利的主张，提出“美德即知识”“认识你自己”等主张，强调理性、否认绝对权威，这种对理性的尊崇和对思想自由的追求成为启蒙运动的源头。3第一次论述人“生而平等”的是斯多亚学派，代表人物是芝诺，他认为人是有理性的，顺应自然的生活就是至善，人生而平等。探究 突破 升华互动探究 重难突破要点一 智者学派与苏格拉底史料探究史料一：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”普罗塔戈拉
8、史料二：有思想力的人才是万物的尺度。我知道自己的无知。苏格拉底思考：(1)依据史料一，回答普罗塔戈拉和苏格拉底思想的相同点和不同点。学生试答：提示：同：都把人类作为研究主体，强调人类的理性，否认绝对权威。异：普罗塔戈拉否定一切对人的约束，认为个人所有的需要都是正确的；强调个人自由，忽视社会道德。苏格拉底强调个人的要求必须满足一定的道德规范，强调“知德合一”。(2)据史料二分析，与普罗塔戈拉的“人是万物的尺度”相比，苏格拉底的主张有何进步性？学生试答：提示：强调人们要重视自己的知识和道德，发现“自我”的理性和价值。史论升华 1如何认识“人是万物的尺度”(1)积极意义提倡人性，强调人作为认识客观事
9、物的主体的意义，这是人类自我意识的觉醒。(2)局限性过分强调个人的感受，忽视人们认识的共性，认为没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。2智者学派与苏格拉底思想的异同智者学派苏格拉底政治观主张民主政治，所有人都是平等的，人是万物的尺度主张有知识、有道德的少数人治国，反对过激的民主政治异道德观完全从个人的角度和利益出发，忽视道德，追求功利重视人的伦理道德，追求人生真谛，主张“美德即知识”智者学派苏格拉底异 哲学观提出“人是万物的尺度”，强调人的价值主张“有思想力的人是万物的尺度”，强调确立“理性”的至高无上同都把人以及人类社会作为探究的对象，由自然转向自我，由神本转
10、向人本，否认绝对权威要点二 东西方先哲的思想比较史料探究史料一：希腊古典人文主义是在对人性的探究与思索中逐渐形成的，其内在的本质是对人的灵魂的塑造和对理性精神的培养，倡导一种在善之普遍性原则指导下的生活。黄伊梅关于希腊古典人文主义的内涵与特质史料二：有些人生来就注定应该服从，另有些人生来就注定要统治男子生来就是上等的，女子则是下等的，前者治人，后者治于人。古希腊著名思想家亚里士多德劳心者治人，劳力者治于人。中国古代思想家孟子思考：(1)据史料一和所学，分析希腊人文精神的核心。学生试答：提示：人的价值和人的决定作用。(2)据史料二，归纳东西方这两位思想家的共同观点。学生试答：提示：都主张人生来就
11、分为统治者和被统治者。史论升华 1中国孔孟儒家思想与古希腊人文主义思想的异同(1)相同点：都注重人与人类社会；都强调道德的作用。(2)不同点：对人的属性的关注点不同，如儒家思想强调“社会”的人，古希腊思想家们则强调“个体”的人；处理个人与社会关系的着眼点不同。2孔子和苏格拉底的思想异同孔子苏格拉底目的为奴隶制度服务，恢复周礼挽救世风日下的雅典民主政治不同点主张核心为“仁”，协调人与人之间的关系；主张为政以德的民本思想；强调“礼”，压抑人性；注重人的社会性；首创私人讲学，主张“有教无类”“美德即知识”；崇尚人性自由；强调人，反对神，主张个性解放和个人价值；“善是人的内在灵魂”孔子苏格拉底不同点影
12、响开创了儒家学说，奠定了中国传统文化主流思想的基础崇尚知识和自由的理性精神，对后世西方哲学产生了深远的影响相同点强调道德和知识的作用；都主张追求个人的善；追求个人品性的修养3.造成古代东西方思想异同的历史原因(1)古希腊：工商业的发展和民主政治的发展。(2)中国：正处于从奴隶制向封建制转变的社会大变革时期，国家分裂，社会动荡。一、学习思考1(教材 P100)提示：“人是万物的尺度”这句话，否定了“神是万物的尺度”的可能性，从而冲破了传统的人与神的关系的思想束缚，否定神的存在，肯定人的存在价值，强调人的自我价值，强调人的自我意识，把人置于人类历史舞台的中心，提高了人的地位，肯定了人的作用。2(教
13、材 P102)提示：英国、法国资产阶级革命时期所提出的天赋人权、自由平等等政治主张可以追溯到斯多亚学派所主张的人生而平等的思想。二、自我测评(教材 P103)提示：智者学派的代表人物普罗塔戈拉首次提出了“人是万物的尺度”这一口号，第一次让人们意识到了人的尊贵与价值。接着，苏格拉底又提出了“认识你自己”这一至理名言，意在教导人们人之所以为人在于灵魂的求善，在于认识自己的理性和智慧。最后，斯多亚学派认为人具有与上帝共同的理性，因而人人都具有同样的精神自由，人生来都是平等的，并无等级贵贱之分，由此西方的人文精神在古代达到了发展的高峰。三、材料阅读与思考(教材 P103)提示：斯多亚学派注重内心生活，
14、把人类的精神特征置于首位。从这个角度出发，他们发现了人都是平等的，从而产生了对人类平等的认同。他们不但将平等原则适用于奴隶，还将其运用于外邦人或野蛮人身上，是一种普世性的平等。对点 反馈 巩固对点检测 当堂反馈对点 1 智者的启蒙1(2018钦州高二期中)智者运动兴起的基本条件是()A反封建运动的广泛开展B资本主义的萌芽C工业革命的开始D古代希腊城邦奴隶制民主政治的发展解析：古希腊民主政治发展、工商业繁荣促使智者运动出现，故 D 项正确；此时属于奴隶社会，故 A 项错误；资本主义还没有出现，故 B 项错误；工业革命开始是 18 世纪，故 C项错误。答案：D2(2019黑龙江友谊县月考)有人指出
15、，他们(智者)并不构成一个固定的学派，其政治主张不尽相同，也没有统一的学说，但是在思想倾向上有共同之处，这里的“共同之处”是指()A探索自然奥秘 B强调人的价值C注重人性研究D关注道德知识解析：古代希腊智者学派都强调人的价值，具有人文主义精神，B 项正确；探索自然奥秘并不是共同之处，A 项排除；智者学派都注重强调人的价值，但不等于都注重人性研究，C项错误；智者学派不重视道德知识，D 项错误。答案：B3古希腊智者学派的出现被认为是人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的起源。这里的“觉醒”是指()A人们开始摆脱神明的约束B私有观念和私有制的出现C人们开始重视道德的约束D民主精神和民主政治完善解
16、析：根据材料和所学知识可知，人类自我意识的第一次觉醒是指人们开始摆脱神明的约束。答案：A对点 2 苏格拉底的智慧4(2018济南一中期中)苏格拉底认为，天上和地上各种事物的生存、发展和毁灭都是神安排的，神是世界的主宰。他反对研究自然界，认为那是亵渎神灵的。他提倡人们认识做人的道理，过有道德的生活。这主要反映了苏格拉底()A反对研究自然界和人类社会B蔑视雅典城邦制度和法律权威C承认神灵的权威，反对发现“自我”D关注人类社会和道德解析：根据材料可知，反映了苏格拉底关注人类社会，希望人们建立道德价值观念，具有美德，D 项正确；材料仅体现苏格拉底反对研究自然界，但主张关注人类社会和道德，排除A；材料没
17、有体现苏格拉底蔑视雅典城邦制度和法律权威，而是强调关注人类社会和道德，排除 B；苏格拉底提倡人发现自我，关注人类社会和道德，排除 C。答案：D5(2018广州市南沙一中期中)智者学派与苏格拉底的不同之处在于()A忽视人的重要性B关注人类社会C关注人与人之间的关系 D忽视道德解析：苏格拉底强调道德，智者学派忽视道德，所以智者学派与苏格拉底的不同之处在于是否忽视道德，D 项是符合题意的，正确；智者学派与苏格拉底均强调人的重要性，也均关注人类社会和关注人与人之间的关系，A、B、C 三项均不符合题意，排除。故本题选 D 项。答案：D对点 3 斯多亚学派6古罗马的斯多亚学派指出：“奴隶是人，不管其社会地位如何，他们的灵魂中同样赋有人类的自豪、荣辱、勇敢和高尚的品性。”这说明斯多亚学派()A抨击批判奴隶制度B提倡解放与释放奴隶C在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等的人文思想D其自然法理论是罗马奴隶制瓦解的思想基础解析：本题考查学生对材料的解析能力。材料强调了奴隶是人，与其他人一样享有平等的权利，C 项正确。A、B、D三项在材料中没有体现。答案：Cword部分：请做：课时跟踪检测精题优选 增强实力点此进入该word板块
