1、学案（梁河县第一中学高一语文组） 主备人：雷成新课标高中语文必修二 第一单元班级： 姓名： 【学习目标】 1、学习本文以感情为线索组织材料的写法，领悟意境美。2、学习本文从各种不同的角度进行描写的特点，掌握景物描写抓住特征的能力。3、领悟课文的社会意义、政治意义。【知识储备】 陆蠡（19081942），现代散文家、翻译家，抗日烈士。散文集有海星竹刀囚绿记等，译著有罗亭鲁宾逊漂流记等。【课前学习】1、作者为什么要囚禁绿？（因为他爱绿）2、他把绿“囚”牢了吗？（没有，他后来把绿释放了）3、离开了绿，他对绿的感情又是什么样的呢？（他对绿充满了思念）【课堂探究】1、寻绿（14段）（1）“这是去年夏间的
2、事情。”自成一段，说明这件事情让我难忘。（2）第二自然段，交代了寓所的具体情况。问题：为什么要详细介绍寓所？（突出其简陋的特点）（3）屋子简陋，可我却选择了它，是因为我有一个小小的理由。这里给读者留下悬念，很自然的引起下文。（4）谁能找出屋子如此简陋，但作者毫不犹豫地选择它的那个理由是什么？（5）而当我毫不犹豫的决定住下来，为什么连伙计都感觉到惊奇？（更加的衬托出我追求绿的迫切心情）从刚才我们所探讨的问题结合在一起，大家不难看出，作者对绿是热切追求的。寻绿热切追求从窗户写起，交代绿的由来，其实是在绿枝条出现之前交代一下背景。这背景是很寒伧的。但有了绿枝条就顿然有了生气和活力。第4段反复三次提及
3、“绿影”，尽管只是寥寥几笔，但富有诗意。绿在此时还只是“影”。另外，一些表达情感态度的词语，如”喜悦而满足”“欢喜”“喜悦”等，也给绿带上了情绪色彩，物我之间初相映照。2、观绿（57段)。（1）找出作者喜欢绿色的原因“绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐”通过排比和比喻两种修辞，使句子生动富有气势，直接抒发了作者对绿的赞美，为后文揭示主旨作好铺垫。（3）还有没有其它的缘故呢?（从作家自身的处境和当时的社会背景来思考） “在这古城中我是孤独而陌生”、“困倦的旅程和以往的许多不快的记忆”等（4）我怀念着绿色把我的心等焦了。作者为什么要用一个焦字？ “焦”写出了一点点希望都快没有
4、了的绝望、渴盼、迫切的心情。也说明作者境遇不佳，生活在北平大都市举目无亲,正需要绿色来娱悦自己的眼睛,安慰自己的心灵。（5）绿色使作者忘记了种种困倦和不快，他现在的状态是什么样的？行为“我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗”“我望着这小圆洞，绿叶和我对语”“我天天望着窗口常春藤的生长”等心态怀念、欢喜、急不暇择、视同至宝、留恋、爱观绿欢喜满足3、囚绿（812段）。（1）作者为什么要囚禁“绿色”？为了装饰这简陋的房间，抚平抑郁的心情，点燃心灵的希望，作者竟然“残忍”的绿枝条囚禁了起来。（如果我们被囚禁起来会怎样？颓废、抑郁、崩溃）但是，最初的时间里，绿枝条比在外面生长的更为茂盛。（2）作者好
5、像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。“生的欢喜”应该怎样理解？生的欢喜即天性喜爱绿色，喜爱这象征生命、希望、幸福的绿色，表达我对生命活力的赞美。（3）在作者眼中，绿枝条有着怎样的性格特点？作者描写绿枝条，一半是写实景实情，一半是带着感情与想像。它具有美的特点，“伸开柔软的卷须”“舒开折叠着的嫩叶”，下雨时带着“淅沥的声音，婆娑的摆舞”；它是青春、爱和幸福的象征，就像作者说的，“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华”；它是柔弱的，离开阳光就“失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病的孩子”；它是倔强的、坚贞的，“它的尖端总是朝着窗外的方
6、向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊!”它是“永不屈服黑暗的囚人”。这些特点既有现实依据，又有作者的美化、拟人化的加工，作者是把绿枝条当作人来写的。尽管绿友是顽强的，是固执的。在第11段，作者详细的描写了绿枝条的憔损过程。可以说，即使一个普通人也会生命怀有怜惜之情，但是作者却没有。因为什么？因为绿友的固执，损伤了作者的自尊心。因此，魔念在我心中产生了。4、放绿（13段）“卢沟桥事件发生了”点明了写作背景。“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”。体现了作者发自内心的对自由和光明的呼唤。“我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上,向它致诚意的祝福,愿它繁茂苍绿。”抒发了作者祝
7、愿天下所有向往光明和自由的人得到光明。作者在放绿的同时也是对自由和光明的呼唤，并点出了文章的主旨！放绿点明主旨5、怀绿（14）一年后仍旧怀念“圆窗和绿友”，设想再度见面时的情景，含蓄的表达了作者对日寇铁蹄下的同胞的惦念与牵挂！怀绿惦念牵挂【目标检测】阅读下面的文章，完成1215题怀念陆蠡 陆蠡因为留下了海星竹刀囚绿记三本散文集，翻译了不少外国书籍，而被誉为“绝代散文家”他更是一位崇高的爱国主义者1938年，芦沟桥事变第二年，陆蠡来到已沦为“孤岛”的上海，主持上海文化生活出版社工作他坚持斗争，出版了大量洋溢着爱国主义激情的抗日书籍，引起日本侵略者的注意1942年4月13日，上海中央巡捕房和法租界
8、巡捕房联合派人到出版社，拿着陆蠡的照片，指名要抓人这时陆蠡恰好外出，巡捕们便入内翻箱倒柜大搜查，最后带走了两个人和部分书籍陆蠡回来后，为了营救被抓走的两位同事，找巡捕房交涉，当即被拘捕，不久转到日本宪兵队在日本人面前，陆蠡表现出大无畏的英雄气概据说，有一次日本人提审陆蠡：“你爱不爱国？”陆蠡坦然回答：“爱国”又问：“你赞不赞成南京政府(指汪精卫伪政府)？”他毅然回答：“不赞成！”再问：“依你看，日本人能不能把中国征服？”他断然答道：“绝对不能征服！”一字一句，气壮山河 后来，陆蠡没有了音讯他的亲友四处寻找，多方营救，终属徒然，他就这样在世界上永远地消失了半个多世纪过去了，人们似乎忘记了这位杰出
9、的天台人但陆蠡在文学史上留下的业绩，不会因时间而消逝我们应该重新认识陆蠡，重新认识他那带着浓郁乡土味的优美散文和独具个性的人格魅力据说，陆蠡从小便显示出不同凡响的聪慧，有神童之称7岁时，县知事到学堂视察，命陆蠡作文，他面无难色，略作思索，便提笔成文知事阅后，大为赞赏，当即掏出随身携带的所有银元，奖励陆蠡，一时传为佳话后来知事升至台州府任职，便向陆蠡父亲提出带陆蠡到台州府读书陆蠡12岁时，又由耶稣堂一位姓邵的先生带到杭州教会学堂惠兰中学补习英语第二年，跨越初中，直接考入之江大学附属高中部从此，陆蠡从平桥小镇走向外面的世界以后，陆蠡相继进入杭州之江大学、上海国立劳动大学读书，完成学业后先后在福建泉
10、州平民中学、上海南翔立达学园、临海回浦中学任教，后来再到上海文化生活出版社工作在走南闯北的二十多年里，陆蠡写下了许多优美的散文，这些散文表达了他向往光明、追求快乐的美好理想在三十年代的散文家中，陆蠡的散文最是奇丽明朗，清新可诵他的散文有许多写到故乡的山水，是天台山的神秀山水给了他聪慧和灵气故乡的山水、童年的回忆，一直是他创作的源泉写到故乡，陆蠡的笔端总是满蘸着深情 陆蠡是一个地道的天台山人，他的血脉中涌动着天台山人特有的激情，这不仅体现在他的散文中，更体现在他的为人品格上忠诚善良，讲义气，富有正义感，不趋时媚俗，有一副热心肠，为朋友可以赴汤蹈火天台人所应有的优点，在陆蠡身上表现得淋漓尽致平时，
11、陆蠡是一个沉默寡言的人，只知默默耕耘但在关键时刻，总是挺身而出，即使是在日本侵略者的淫威面前诗人柯灵说：“他不趋时，不阿俗，切切实实，闭门劳作，殷勤地献与世人他是淳朴的，一个地道的山乡人这点淳朴使他在品格上显得高，见得厚，也正是他能默默地为祖国献出生命的根基”在他失踪以后的半个多世纪中，许多熟悉或者不熟悉他的人，一直不停地写纪念文章，最为敬仰、最为赞道的是他的崇高心灵和无私品格巴金先生在怀念他的文章中深情地写道：“我认识不少人，好的和坏的，强的和弱的，能干的和低能的，真诚的和虚伪的，我可以举出许多许多然而像他这样有义气、无私心，为了朋友甚至可以交出生命，重视他人的幸福甚于自己的人，我却见得不多
12、古圣贤所说富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，他可以当之无愧”这样的评价，可能在巴金先生的一生中再也没有献给过第二个人了陆蠡虽然不是一个叱咤风云的伟人，但他是一个真正有骨气的天台人，他以自己34岁的生命在天地间书写了一个大写的“人”我们的时代需要陆蠡的精神，需要陆蠡那样的硬气和实干，需要那种知难而上、百折不挠的信念陆蠡的精神和他留下的绝妙文章，任何时候都是我们的一笔宝贵财富与陆蠡的成就和历史地位相比，我们对他了解得太少，宣传得太少，研究得太少他留给我们的精神财富应该由我们去继承和发扬(文章有删改)12下列对传记有关内容的概括和分析，不恰当的两项是()A陆蠡从小聪慧过人，有神童之称他文思敏捷，深
13、受县知事的激赏12岁时到杭州补习英语，从此从平桥小镇走向外面的世界B日本人审问陆蠡时，陆蠡的表现是“坦然”“毅然”“断然”，他态度明朗，回答斩钉截铁，正义凛然一字一句，可谓气壮山河C陆蠡被巡捕房拘捕之后，不久便被转到日本宪兵队后来，亲友四处寻找，多方营救，陆蠡终无音讯他应该是死于日寇的屠刀下D巴金对陆蠡有很高的评价，他对比了自己所认识的很多品德、才干各异的人，认为像陆蠡这样有义气、无私心的人，再无第二个了E在陆蠡34年短暂的一生中，他经历了从求学、任教、主持出版社工作到牺牲狱中的历程，用他的生命在天地间书写了一个大写的“人”【答案】AD(A项，陆蠡是在13岁考入高中后才“从平桥小镇走向外面的世
14、界”的D项，巴金的原话是“见得不多”，不是“再无第二个”)13陆蠡的“硬气”表现在哪些方面？请简要概括【答案】思想进步，坚持斗争在沦为“孤岛”的上海，主持出版社工作，坚持斗争，出版了大量洋溢着爱国主义激情的抗日书籍营救同事，挺身而出在得知同事被巡捕抓走后，直接去找巡捕房交涉针锋相对，毫不畏惧面对日本人的逼问，陆蠡直面回击，表现出大无畏的英雄气概14我们为什么要“怀念陆蠡”？请简要分析【答案】作为一个“绝代散文家”，陆蠡的绝妙文章是我们的一笔宝贵财富陆蠡身上所体现的独具个性的人格魅力需要我们学习、继承和发扬与陆蠡的成就和历史地位相比，我们对他知之太少，应该多去了解、宣传和研究15有人说是陆蠡优美
15、的散文打动了读者的心，使他留名青史；也有人说是他的人格魅力感动了读者，使他成为人们永远怀念的人你认为呢？请结合选文谈谈你的观点和具体理由【答案】观点一：是陆蠡优美的散文使他留名青史散文的内容：多为故乡山水、童年回忆散文的情感：字里行间无不涌动着他特有的激情和深挚的眷恋散文的主旨：表达了向往光明、追求快乐的美好理想散文的风格：奇丽明朗，清新可诵，充满乡土气息观点二：是陆蠡的人格魅力使他成为人们永远怀念的人富有正义感，充满爱国热情面对巡捕，面对日本人，他充满大无畏的英雄气概忠诚善良、淳朴厚道他所保有的一个地道山乡人的本质，是他能为祖国献出生命的根基热心肠，讲义气挺身而出，营救同事，不惜牺牲生命默默
16、耕耘，注重实干沉默寡言，不趋时媚俗，“闭门劳作，殷勤地献与世人”观点三：人们永远怀念陆蠡，既是因为他的优美散文，又是因为他的人格魅力(理由见观点一、二处)请以“身边的文化”为话题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法除诗歌外，文体不限，不少于800字【写作指向】 一道好的作文题，应尽可能地彰显鲜明的时代性和深厚的人文性“身边的文化”这一话题作文，旨在引导考生关注身边的文化现象，思索文化与社会、文化与时代、文化与生活等的内在联系，提升思维品质，提高写作能力“身边的文化”是一个偏正短语，中心词是文化，为此，在构思选材时，就应着眼于文化来谈，不可偏离了这一“靶心”什么是文化？对于这个概念的理解，切不可狭隘
17、地将其与“文化知识”等同起来在审题立意时，还需注意“身边”这一定语，再结合话题材料“不同的风俗，实质反映出了不同的文化”可知，写作选材应切合自身实际来进行，可将身边熟悉的文化现象，如各地不同的风俗习惯等作为切入点，由此导入对文化的理解和阐述。【佳作赏读】 摇啊摇，摇到外婆桥 “摇啊摇，摇到外婆桥，外婆给我吃果果，夸我是个好娃娃”哼着歌谣，我不禁又想起了外婆，想到童年的点点滴滴，想起那个偏远的小乡村那时，我常常会在外婆做饭、纳鞋垫时，在与外婆夜晚散步看星星时，哼着这首歌谣说起外婆，谈起那个久别的小乡村，心里总是激动不已外婆是个普通得不能再普通的乡下妇女，而她却是我记忆里最博学的人；乡村是个毫不起
18、眼的小地方，却是我心目中最温馨的地方 “月光光，月华华”歌谣轻吟，心又飘回到童年的记忆；“斗鸡鸡，斗虫虫”这种最朴实的文字，又堆垒起了乡村特有的风趣：这些看似毫无寓意的小诗，散发着乡村朴实的土香，折射出乡村人勤劳、乐观的生活态度每逢佳节，剪窗花是必不可少的，外婆总是握着我的小手，然后一朵朵花，一条条鱼，一只只小动物便活灵活现地跳入我的眼中我最爱的，还是外婆做的乡村小吃！碗儿糕是家乡最美味的小吃，将豆子磨成浆，拌上面粉、黄果子，洒上盐，在油锅里细细地煎着，再洒上些葱花吃上一口，淡淡的豆香和着淡淡的油香，软软的，真的是什么劳累、什么烦心事都消失了 外婆纳的鞋垫，永远是最舒适的，让我走在哪儿，都忘不
19、了家乡它像一根细线，一头拴着乡村的大树，一头拴着我的心，时时告诫着我：“树再高也忘不了根，人走得再远也不能忘本”鞋垫上常常会绣上些祈祷、祝福的话语，或是绣上些小花，既好看，又耐用 时光总是在不经意间从指间偷偷滑过不知不觉我已长大，而外婆也永远地离开了我乡村，也有了翻天覆地的变化 清明时，我又一次踏上了家乡的土地，去给外婆扫墓家乡的变化真大呀！公路修起来了，汽车繁忙地穿梭于县城和乡村之间；公路两边，以前的那些竹林、甘蔗林已消失，取而代之的是一幢幢小洋楼晚上，乡村更加热闹了，家家传出电视节目里的喧嚷声不得不承认，家乡真的变了，人们的日子过得比以前更好了而我，却平添了一份感伤，看着已觉得陌生的家乡，
20、怀念着曾经的点点滴滴。 乡村和我一起成长，一起改变我从乡村走到了城市，开始了忙碌的学习和生活于是，我也开始埋怨生活的烦琐，开始厌倦学业的繁忙，开始抱怨他人的不是乡村，也追向了城市，步步发展；而乡村的那些最朴实最珍贵的风俗文化，也和我的天真、单纯一样，渐渐远去生活富裕了，我们的心却更“穷”了吗？那些最美的品质，那些刻在心中的“最大的财富”就要随时代的发展远去了吗？ “摇啊摇，摇到外婆桥，外婆给我吃果果，夸我是个好娃娃”又一次哼起这首歌谣，回忆着和外婆在一起的点点滴滴或许，我们真的该做点什么了，为了自己，为了美丽的乡村，为了那最朴实的文化，请留住心中“最大的财富”【名师点评】 这篇习作最成功之处就在于对话题及材料的理解准确到位，审题立意符合要求文章以一首童谣贯穿全篇，线索明晰，结构井然在写法上巧用对比，乡村的今昔迥然不同，不仅体现在物质文明的进步上，还体现在作者心里曾经感到的最朴实的乡村文化的流逝上而这恰是文章立意的核心所在，由此可见文章思想内容的深刻在表达方式上，融抒情、议论于叙述之中，情真意切，让人深思
