1、河北省保定市2018-2019学年高一上学期期末语文试题一、基础选择1.下列各组词语中加点字的注音全部正确的一项是A. 百舸（g） 签署（qin） 弭谤（m） 鼓瑟吹笙（shng）B. 团箕（j） 蜕变（tu） 菲薄（fi） 放荡冶游（y）C. 氾南（fn） 镣铐（lio） 袅娜（nio） 叱咤风云（ch）D. 刀俎（z） 赎罪（sh） 肄业（s） 蓊蓊郁郁（wng）【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对字音的辨识能力，需要考生平时注意对一些字音进行仔细识记，也可总结一些易读错的字音进行强化识记；答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别。A项，弭，应读作m； C项，氾，应读作fn；咤，
2、应读作zh； D项，肄，应读作y；蓊，应读作wng。故选B。2.下列各组词语中，没有错别字的一项是A. 沧茫 切磋 租赁 凄婉迷茫 急不遐择B. 鲰生 踯躅 敷衍 桀傲锋利 责无旁代C. 徘回 樊笼 蹒跚 九宵云外 无动于衷D. 斑斓 贻误 撰写 忸怩不安 束之高阁【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对字形的辨识能力，需要考生平时注意对一些字形进行仔细识记，也可总结一些易读错的字形进行强化识记；答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别。A项，沧茫，应写作“苍茫”；急不遐择，应写作“急不暇择”； B项，桀傲，应写作“桀骜”；责无旁代，应写作“责无旁贷”； C项，徘回，应写作“徘徊”；九宵
3、云外，应写作“九霄云外”。故选D。3.下列句子所使用的修辞及其表达效果分析不正确的一项是A. “那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”，使用了拟人的修辞手法，写出了金柳的艳丽与温润，表达了作者对康桥的极度迷恋。B. “当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候”，使用了反语的修辞手法，“文明人”指野蛮残酷的反动派。C. “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，使用了通感手法，表现了荷花的清香之味时有时无，隐隐约约。D. “3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了”，使用了讳饰的修辞手法，表现了恩格斯内心的无比悲痛之情。【答案】A【解析】【详解】本题主要考查辨析
4、修辞手法的能力。做好这类题，应首先要掌握比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问八种常见修辞格的特点及运用，还要能够辨析运用经常出现的借代、反语、引用等修辞手法。A项，“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”，使用了比喻的修辞手法，而非“拟人”手法。故选A。4.下列各句中全含有通假字的一项是失其所与，不知朝济而夕设版焉而卒惶急无以击轲张良出，要项伯士之耽兮，犹可说也何方圜之能周兮浩浩乎如冯虚御风不能喻之于怀A. B. C. D. 【答案】D【解析】【详解】本题考查学生辨析通假字的能力。通假字，是我国古代的一种用字现象，“通假”就是“通用、借代”的意思,即用读音相同或者相近的字代替。要求考生能够掌
5、握课本中出现的通假字，也能根据自己所学知识，推断出文言文段中出现的通假字。知通“智”，卒通“猝”，要通“邀”，说通“脱”，圜通“圆”，冯通“凭”； 不含通假字。故选D。5.对下列加点词语的解释，不正确的一项是A. 厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉 遗：遗留B. 将子无怒 将：愿，请C. 文欲肆其西封 肆：延伸，扩张D. 举酒属客 属：劝人饮酒【答案】A【解析】【详解】本题考查常见文言实词的含义。考生需掌握一些常见的文言实词含义，同时要能够结合具体的语境，推断字词的含义。注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等语法现象。A项，遗，赠送；厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉，译为：以厚礼赠送给秦王的宠臣中庶子蒙嘉。故选
6、A。6.从词类活用的角度，下列加点词语的用法与其他三项不同的一项是A. 侣鱼虾而友糜鹿B. 群臣怪之C. 足以荣汝身D. 粪土当年万户侯【答案】C【解析】【详解】本题考查文言文中的词类活用。词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。A项，侣，意动用法，以为侣；侣鱼虾而友糜鹿，译为：把鱼虾当做伴侣，把麋鹿当做朋友。B项，怪，意动用法，认为奇怪；群臣怪之，译为：群臣认为他非常奇怪。C项，荣，使动用法，使荣耀；足
7、以荣汝身，译为：足够使你荣耀的了。D项，粪土，意动用法，把视为粪土；粪土当年万户侯，译为：把当时那些军阀官僚看得如同粪土。故选C。7.下列句中加点词语全部不是古今异义词的一项是A. 行李之往来 盖余所至，比好游者尚不能十一B. 樊将军以穷困来归丹 而世之奇伟、瑰怪、非常之观C. 沛公居山东时 多谢后世人，戒之慎勿忘D. 臣之壮也，犹不如人 自其不变者而观之，则物与我皆无尽也【答案】D【解析】【详解】本题考查文言古今异义词的含义。古汉语中有一些字形相同而与现在的词意义用法不同的词，即古今异义词。做题时，看看古代词义与现代词义是否发生了变化，发生了变化的，就是古今异义词。A项，行李：古义，出使的人
8、/今义，出行时所带的衣箱、铺盖等；十一：古义，十分之一/今义，数字。B项，穷困：古义，走投无路/今义，贫困；非常：古义，不同寻常的/今义，表示程度，很。C项，山东：古义，崤山以东/今义，山东省；多谢：古义，多多告诉，多多劝告/今义，表示感谢。D项，不如，古今均有“比不上”之意；无尽古今均有“无穷无尽”之意。故选D8.下列各句句式相同的一组是夫晋，何厌之有此非孟德之困于周郎者乎燕国见陵之耻除矣死生亦大矣群臣侍殿上者父母宗族，皆为戮没唐浮图慧褒始舍于其址客有吹洞箫者以其无礼于晋引以为流觞曲水A. B. C. D. 【答案】A【解析】【详解】本题考查特殊句式的运用。所谓特殊句式，就是句子的结构与平常
9、的结构组成存在着区别和不同。主要有：判断句，被动句，省略句和倒装句等。被动句，其中“于”“件”“为”是被动的标志；宾语前置，正确语序是“夫晋，有何厌”；判断句；定语后置，正确语序是“侍殿上（的）群臣”“有吹洞箫（的）客”；状语后置，正确语序是“此非孟德于周郎困者乎”“唐浮图慧褒始于其址舍”“以其于晋无礼”；省略句，应为“引（之）以（之）为流觞曲水”。故选A。9.下列文学、文化相关内容的解说，不正确的一项是A. 战国策是一部国别体史学著作，记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年历史。B. 古人常用“天干”（甲、乙、丙、
10、丁等）十个字和“地支”（子、丑、寅、卯等）十二个字循环相配来表示年月日的次序。循环相配时“地支”在前，“天干”在后。C. “宗族”是父系单系亲属集团，即以一成年男姓为中心，按照父子相承的继嗣原则上溯下延，这是宗族的主线。若干支线的次序由与主线之间的血缘关系的远近来定。D. 楚辞收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品，西汉刘向辑。这些作品运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名楚辞。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对文学、文化常识的识记能力。对于课文中出现的名家名篇，学生一定要多读多记，重点对文章作者、文体、作品出处、文学流派以及里面的经典名句做仔细识记。对
11、于古文化常识，平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。B项，循环相配时应“天干”在前，“地支”在后。故选B。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。马援字文渊，扶风茂陵人也。八年，帝自西征嚣，至漆，诸多以王师之重，不宜远入险阻，计冘豫未决。会召援，夜至，帝大喜，引入，具以群议质之。援因说隗嚣帅有土崩之势，兵进有必破之状。又于帝前聚米为山谷，指画形势，开示众军所从道径往来，分析曲折，昭然可晓。帝曰：“虏在吾目中矣。”明旦，遂进军至第一，嚣众大溃。十一年夏，玺书拜援陇西太守。是时，朝臣以金城破羌之西，涂远多寇，议欲弃之。援上言，破羌以西城多完牢，易可依固；
12、其田土肥壤，灌溉流通。如令羌在湟中，则为害不休，不可弃也。帝然之，于是诏武威太守令悉还金城客民归者三千余口使各反旧邑援奏为置长吏缮城郭起坞候开导水田劝以耕牧郡中乐业。十三年，武都参狼羌与塞外诸种为寇，杀长吏。援四千余人击之，至氐道县，羌在山上，授军据便地，夺其水草，不与战，羌遂穷困，豪帅数十万户亡出塞，诸种万余人悉降，于是陇右清静。援务开恩信，宽以待下，任吏以职，但总大体而已。宾客故人，日满其门。诸曹时白外事，援辄曰：“此丞、掾之任，何足相烦。颇哀老子，使得遨游。若大姓侵小民，黠羌欲旅距，此乃太守事耳。”傍县尝有报仇者，吏民惊言羌反，百姓奔入城郭。狄道长诣门，请闭城发兵。援时与宾客饮，大笑曰：
13、“烧虏何敢复犯我。晓狄道长归守寺舍，良怖急者，可床下伏。”后稍定，郡中服之。视事六年，征入为虎贲中郎。（节选自后汉书马援传）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 于是诏武威/太守令悉还金城/客民归者三千余口/使各反旧邑/援奏为置长吏/缮城郭/起坞候/开导水田/劝以耕牧/郡中乐业/B. 于是诏武威太守/令悉还金城客民/归者三千余口/使各反旧邑/援奏为置长吏/缮城郭/起坞候/开导水田/劝以耕牧/郡中乐业/C. 于是/诏武威太守令/悉还金城客民/归者三千余口/使各反旧邑/援奏为置长吏/缮城郭起坞候/开导水田/劝以耕牧/郡中乐业/D. 于是诏武威太守/令悉还金城/客民归者三千余口/使
14、各反旧邑/援奏为置长吏/缮城郭/起坞候/开导水田/劝以耕牧/郡中乐业/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 玺书，古代用印章封记的文书。秦以后泛指各级政府部门发布的公文、命令等。B. 羌，中国西部的古老民族，汉代羌人分布广，部落多。参狼羌，是羌人的一支。C. 曹，古代分科办事的官署或部门。诸曹，犹言各部，亦可借指各部的官员。D. 虎贲，官名。皇宫卫队将领。汉有虎贲中郎将、虎贲郎，历代沿用，至唐始废。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 马援深受皇帝信任。皇帝西征隗嚣，将领们认为王师不同一般，不应深入险地。马援为皇帝分析西征形势，皇帝坚定信心，挥师
15、进攻，得以大败隗嚣。B. 马援具有战略眼光。他认为破羌以西的城池大都完整牢固，易于坚守，那里土地肥沃，适宜耕种，水利灌溉通畅，战略地位重要，不能放弃。C. 马援作战成果显著。他抗击异族内侵，占据有利地形，夺取其水源草原，与其作战英勇果敢，迫使参狼羌逃到塞外，其余各部一万多人都投降。D. 马援善于治理地方。其施政注重总览大体，如果大族人家欺侮平民百姓，或者狡猾的羌人想聚众闹事，他作为当地太守，一定会亲自处理。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）帝曰：“虏在吾目中矣。”明旦，遂进军至第一，嚣众大溃。（2）援辄曰：“此丞、缘之任，何足相烦。颇哀老子，使得邀游。【答案】10. B 11.
16、A 12. C 13. （1）皇帝说：“敌人在我眼中了。”第二天早晨，就进军到第一城，隗嚣的军队大规模溃败。（2）马援总是说：“这是长史、掾史们的任务，哪值得来烦我。稍微可怜可怜老夫，让我能够游乐。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等。这段话的大意是：于是下诏让马援做武威太守，马援下令让金城客民全部回来，回来的人有三千多口，让他们各自返回旧邑，马
17、援上奏皇帝设置长吏，修缮城池，修建坞壁，修导水田，勉励百姓种地放牧，郡中百姓开始安居乐业。“武威太守”是专有名词，不能断开，排除A；“于是诏武威太守”，意思是“于是下诏让马援做武威太守”，“于是”与后面紧密相连，不断开，排除C；“悉还金城客民”是“令”的宾语，连在一起译为“下令让金城客和百姓全部回来”，和后面“归者三千余口”语意相承，“回来的有三千多口人”，“归者”做主语，排除D。故选B。【11题详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。A. 玺书，
18、秦以后专指皇帝的诏书。故选A。【12题详解】本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。C项，“与其作战英勇果敢”，说法错误；原文是“不与战，羌遂穷困，豪帅数十万户亡出塞，诸种万余人悉降”。故选C。【13题详解】本题考查翻译文中句子的能力。文言文翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀：换、调、补、刪、留、变的方法做到字字落实。注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：明旦，第二天早晨；遂，就；溃，溃
19、败，失败译为：皇帝说：“敌人在我眼中了。”第二天早晨，就进军到第一城，隗嚣的军队大规模溃败。第二句得分点：辄，总；相，指代“我”，老子，老夫，我；邀游，游乐。译为：马援总是说：“这是长史、掾史们的任务，哪值得来烦我。稍微可怜可怜老夫，让我能够游乐。【点睛】文言文翻译的原则一般是：直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻
20、译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。译文：马援字文渊，扶风茂陵人也。八年,帝亲自西征隗嚣,到达漆县,各将领都认为王师重要,不宜深入险阻,计划犹豫不决。皇帝召见马援,马援连夜赶到,皇帝大喜,请他进去,把大家议论的意见告诉他询问他的决策。马援于是说隗嚣将帅有土崩瓦解之势,进兵就会有必破之状。并在帝面前聚米以为山谷模型,指画形势,指出众军应从哪条山道进去又从哪条山道出来,分析详细情况,清晰可见。皇帝说：“敌人在我眼中了。”第二天早晨，就进军到第一城
21、，隗嚣的军队大规模溃败。十一年夏天，皇帝下达玺书授予马援陇西太守。这个时候，朝中大臣认为金城破羌的西部，路途远多贼寇，商量着想要放弃。马援上疏说，破羌以西的城池大多完好牢固，依然可以依靠；它的田地土壤肥沃，灌溉便利。如果让羌人居住在湟中，那么就会为害不止，所以不能放弃他们。皇帝认为他说的对，于是下诏让马援做武威太守，马援下令让金城客民全部回来，回来的人有三千多口，让他们各自返回旧邑，马援上奏皇帝设置长吏，修缮城池，修建坞壁，修导水田，勉励百姓种地放牧，郡中百姓开始安居乐业。十三年，武都参狼羌与塞外的诸种发生叛乱，杀死长吏。马援率领四千多人去攻打他们，到氐道县，羌在山上，授意军队占据有利地形，夺
22、取他们的水草，不与他们交战，羌于是非常穷困，他们的头领率领数十万户逃出塞外，诸种的万余人全部投降，于是又陇右清静了。马援讲究恩信，宽和待下，凭借职能任用官吏，他自己只管理大体罢了。宾客老朋友，每天挤满他家。各部的官员有时来告诉他政事，马援总是说：“这是长史、掾史们的任务，哪值得来烦我。稍微可怜可怜老夫，让我能够游乐。如果大姓侵扰了百姓，黠羌欲聚众抗拒，这才是太守的事情。”旁县曾经有来报仇的 ，官吏百姓都吃惊地说羌人要造反，百姓都跑进城郭。狄人道长到门口，请求闭城发兵。马援当时正与宾客饮酒，大笑曰：“敌人怎么敢再来侵犯我们。晓狄道长回去守护寺舍，十分害怕的，可以在床下趴着。”后来渐渐定，郡中人都
23、佩服他的远见卓识。在这里做官六年，被征入京去做虎贲中郎。三、古代诗歌阅读和默写阅读下面这首诗，完成下面小题。三闾祠查慎行平远江山极目回，古祠漠漠背城开。莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才。放逐肯消亡国恨？岁时犹动楚人哀！湘兰沅芷年年绿，想见吟魂自往来。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 本诗属于咏史怀古诗，在追思古人古迹的时候融入了诗人个人的思想情感。B. 平远江山，古祠漠漠，景物苍茫辽阔，此背景下伫立着诗人孤独寂寥的身影。C. 诗人认为屈原因遭放逐而消亡国之恨，令人不禁悲哀叹息，内心伤感至极。D. 尾联写屈原的吟魂往来于佳卉香草繁密茂盛的楚地，这是一个奇妙的想象。15. 本诗颔联内涵
24、深刻，颇为精妙，请试做赏析。【答案】14. C 15. （1）颔联为议论句，意为不要抱怨举世找不到知己，从来就没有庸人不妒忌人才的事情。（2）诗人揭示了比较普遍的规律，庸人、小人经常嫉贤妒能，表面为宽慰劝解之语，却表达出诗人内心深处愤激苦闷之情。（3）写出了诗人人格的高尚和对世事的洞察达观，于议论中可见诗人的真性情。【解析】【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的内容和表达技巧等能力。诗歌鉴赏的选择题一般综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和诗歌的思想内容，做题时，注意结合全诗进行分析，一般要考虑意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或
25、只答表层含义，或故意拔高等。C项，“诗人认为屈原因遭放逐而消亡国之恨”，说法错误；作者是说：即使被放逐，都不能消除屈原的亡国之恨。故选C。【15题详解】本题考查学生鉴赏诗句的能力。鉴赏诗句，可以从诗歌的内容主旨、思想情感入手，也可以鉴赏诗歌的表现手法、结构特点等。此诗首联以写景兴起，颔联触景兴怀，作者自然地联想起诗人的平生遭际，屈原以光明正直存心国家民族的忠贞之士，竟至落入谗言的深海而尽忠无路报国无门，最终走向悲剧的结局，可谓千古奇冤然而在颔联，作者并未直接抒写对诗人悲剧人生的同情嗟叹，却转而生发出这样的议论：“莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才。”这两句诗的意思是用不着嫌怨举国难觅知音，从来就没
26、有庸人不妒忌人才的事情。诗句表面上是对屈原的劝慰之辞，实则蕴涵了更为深广的悲愤及对诗人无限的同情，诗人揭示了比较普遍的规律，庸人、小人经常嫉贤妒能。面对这种社会现象，诗人内心充满了愤激苦闷之情。同时，通过这两句诗，也写出了诗人人格的高尚和对世事的洞察达观，于议论中可见诗人的真性情。【点睛】读一首诗，首先是读作者，包括作者的身份及性格分析；之后是诗歌意向表层含义，深层含义即解释诗句；然后是所抒发情感，通过什么内容抒发什么感情；之后体会意境，客观形象，主观感受，交融了什么意境；然后体会关键词句，含义，手法，表达作用（句意，文意，主旨感情）；最后看修辞手法，揭示手法，分析表达作用（句意，文意，主旨感
27、情）。译文：纵目远眺，只见见江流蜿蜒，远山逶迤，近处古老的三闾祠，却萧条冷落，背城而立。不要埋怨当时无人了解你忠心耿耿，历史上没有庸俗小人不忌贤妒才。驱逐流放哪里能消除亡国之恨，直至今日逢年过节也总是激起楚人的悲哀！蕙兰白芷年年绿遍湘江沅江两岸，料你英灵定会眷怀故地常来常往。16.默写（1）鹰击长空，鱼翔浅底，_。（沁园春长沙）（2）她静默地远了，远了，_，走尽这雨巷。（雨巷）（3）满载一船星辉，_。（再别康桥（4）高渐离击筑，荆轲和而歌，_，士皆垂泪涕泣。（荆刺秦王（5）_，子无良媒。（诗经）（6）伏清白以死直兮，_。（离骚）（7）不吾知其亦已兮，_。（离骚）（8）_，心念旧恩。（短歌行）（
28、9）_，依依墟里。（归园田居其一）（10）舞幽壑之潜蛟，_。（赤壁赋）【答案】 (1). 万类霜天竞自由 (2). 到了颓圮的篱墙 (3). 在星辉斑斓里放歌 (4). 为变徵之声 (5). 匪我愆期 (6). 固前圣之所厚 (7). 苟余情其信芳 (8). 契阔谈 (9). 暧暧远人村 (10). 泣孤舟之嫠妇【解析】【详解】本题考查学生默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：竞，颓圮，篱，斑斓，徵，匪，愆期，谈，暧，嫠。四、文学类文本阅读阅读下面
29、文字，完成下面小题留贼蔡测海家不是店，常有客来。湘鄂川黔交界地，无店，只些稀稀落落的人家。有路上人，恰好在谁家门前天黑路断，叫一声东家，摇一下柴扉，进去就算这家客了。鼎锅里添一瓢水，加一捧老玉米面，多双筷子多个碗，对客人说一声对不住，就这伙食。晚上在老玉米壳中扔一条被子，猫一夜，天亮开溜上路，房钱饭钱不计，一切是主人家的日常生活而已。记起岭上的月亮和坳口的太阳，那时光很静，又似很久远，我分明才从那日月里出来。母亲的节俭和父亲的辛劳营造了一栋木楼，座西朝东，天天最先迎接太阳。日头下，木楼金碧辉煌，木门常年敞开，屋内也四季金光灿烂。正月初四，刚过大年，门口站了一个很疲倦很褴楼的男人，他身后有一个和
30、我差不多大的小女孩，小女孩穿得很干净，梳一对小羊角儿，很瘦，一双眼睛很大，但充满惶惑和敌意地望着我。我将这父女俩让进屋，对我娘喊：来客啦！娘拿出好吃的给他们父女俩吃。女儿只吃，不说话。那父亲眯着双眼，左脸上一道月牙形的伤疤，把络腮胡子断开，右脸只有浓密的络腮胡子，他一口川音，说是四川秀山人，那脸相不好看，那双眼睛又细又贼溜溜地转。那天晚上，我娘将那父女俩安排在草楼上睡，那儿算是客房。过路的木匠、篾匠、草药匠、算命的、补锅的都在那儿睡过。那儿有一条好看的被子，被面是有名的西 朗卡普，母亲的陪嫁，她自己亲手织的，五色真丝，被里是经常拆换的干净被里。许多客人都记得那西朗卡普上的花卉图案，那是一件界上
31、人的艺术珍品。除了客人，我是不能享用那条被子的。正月初五早上，我娘做好早饭，油茶、炒米、糍杷、蜂蜜，人家一路上疲倦，让那父女俩睡一会儿，迟迟才叫我请客人吃早饭。我先在楼下叫，然后顺着木梯爬上草楼，一觑，客不见了，那条被子也不见了。报告父亲，父亲没去看，便说，吃早饭吧。我们一家便闷着头吃饭。父亲对母亲说，算了，就算我们先前欠了人家的，抵债了。再说，也该换床新被子，那被子老了。母亲噗哧一笑，说，你以为我心痛那条被子？我愁有客人再来没盖的。天黑，我舅舅和一个木匠把那做贼的父女扭到家里来了。原来，那人偷了我家的被子去换粮食，换到我舅舅家里。那人拿了一条被子对我舅舅说，这条被子换十斤包谷籽，我舅舅便换下
32、了那条被子。正巧在我舅舅家做活的木匠认出了这条被子。他对我舅舅说，我认得这被子，这是你姐姐家客房的被子。一追问，便把那父女当贼子扭回来了。我舅舅对我爹说：“姑爷，他偷了你家的被盖。”我爹使劲咳嗽一声，说：“这被子是我送给这父女俩的，大冷天，怕路上不方便投宿。”那木匠摇摇头，舅舅很生气地走了。为此舅舅好久不理我父亲，觉得我父亲对不起他，是个很可恼和可耻的人。养贼比贼还可耻。父亲一直吟叨着要置一条新被子，但一直没能够。父亲年岁日渐大了，腰腿出了毛病，上坡下坡，一步一顿，一顿一吭声。父亲就是这样一步一顿，一顿一吭声地上坡下坡到三十里外的小镇上卖小猪仔，卖旱烟叶，支撑着让我念中学。这世界上有许多读书的
33、和写书的，差我一人一定不算缺少。但父亲只有我一个儿子，这个儿子就是唯一的。像父亲种瓜，别的许多人也种。但他总是要让自己的瓜长得好，长得大个儿。到我大一些岁数的时候，忽然有一天，来了个络腮胡子左脸有个月牙形伤疤的人，那眯缝眼让我记起他是谁来，他带了一些糍耙和一只熏猪腿，身后跟着一个羞答答 的大姑娘，蓝花花衣青布白底鞋，长辫子。那女孩的爹对我爹说，把他的女儿送给我们家做儿媳妇，要和我爹认亲家。我娘说：“你那么娇嫩的女孩子，嫁到这界上连水都没的喝，哪行？”我觉得娶媳妇很好玩，要点花炮燃蜡烛，那只是别人做着好玩的事，而我去做就极羞耻，跑到姐姐家躲了几天，那父女俩终于走了。我娘对我说：“人家姑娘也不是老
34、虎，你跑什么？”说初生牛犊不怕虎，其实是怕虎的。我娘那床陪嫁被子，终是没换回那个漂亮的儿媳妇来。只是我娘再遇上什么不开心的事，便望一望我，望一望我就笑。我娘一笑，我心里就翻出一堆事来。（选自湖南文学1992年第6期，有删改）17. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说中“日头下，木楼金碧辉煌，木门常年敞开，屋内也四季金光灿烂”的描写，充满了温馨的氛围，也暗示了一家人拥有质朴美好的人性。B. “我”眼中的投宿者“眯着双眼，左脸上一道月牙形的伤疤，把络腮胡子断开，右脸只有浓密的络腮胡子”，体现出这个投宿者不是一个善良的人。C. 小说中“我”舅舅很生气地离开，好久不理“我
35、”父亲，其理由有一定的道理，但从本质上“我”舅舅没有理解“我”父亲这样做的真实原因。D. 被子是小说中的重要物象，被面是有名的西朗卡普，被视为界上人的艺术珍品。被子被偷走，被子被木匠认出，它的存在推动了小说情节的发展。18. 结合全文，简要分析小说中父亲的形象特点。19. 这篇小说的语言运用上有哪些特点，请结合全文加以概括。【答案】17. B 18. （1）勤劳：艰难的生活环境中建造了木楼。（2）善良：热情收留来投宿的人。（3）宽容：没有惩罚偷被子的投宿者，反而为其掩饰开脱。（4）坚忍：年龄渐大，拖着病弱的身体劳作，让“我”念中学。（5）要强：父亲支撑着让“我”念中学。像父亲种瓜，别的许多人也
36、种。但他总是要让自己的瓜长得好，长得大个儿。 19. （1）小说语言充满乡土气息、地域色彩。如“猫一夜，天亮开溜上路”，“过路的木匠、篾匠、草药匠、算命的、补锅的都在那儿睡过”，语言质朴，口语化，有浓郁的地方色彩。（2）小说语言简洁，生动。如文中小女孩的形象描写“穿得很干净，梳一对小羊角儿，很瘦，一双眼睛很大，但充满惶惑和敌意地望着我”，既很简洁，又生动形象。（3）小说语言充满诗意。如“记起岭上的月亮和坳口的太阳，那时光很静，又似很久远，我分明才从那日月里出来”，描写颇富诗意。（4）在句式上有较多短句形式。如描写父亲“上坡下坡，一步一顿，一顿一吭声”。【解析】【17题详解】本题考查学生对小说思
37、想内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。B项，不能因为“我”的这些观察，就断定“这个投宿者不是一个善良的人”。故选B。【18题详解】本题考查人物形象的分析概括能力。概括人物形象，首先应总体把握文本内容，根据人物的肖像、语言、动作、心理、神态等描写来揣摩人物性格；其次，找出文中作者的议论句，或者作品中其他人物对人物评价的语句，来评判人物性格；第三，通过事件综合起来总结人物的性格特点。在那样艰苦的年代，“母亲的节俭和父亲的辛劳营造了一栋木楼”，能够表现出父亲母亲的勤劳能干；
38、不但经常热情收留来投宿的人，而且把母亲的陪嫁给客人盖，这些都表现父母的善良；面对偷走自家被子的人，父亲不但没有惩罚他，反而为其掩饰开脱说，“这被子是我送给这父女俩的，大冷天，怕路上不方便投宿”，这些都能表现出父亲的宽容；“父亲就是这样一步一顿，一顿一吭声地上坡下坡到三十里外的小镇上卖小猪仔，卖旱烟叶，支撑着让我念中学”，这能够体现父亲的坚忍；父亲对我寄予希望，“像父亲种瓜，别的许多人也种。但他总是要让自己的瓜长得好，长得大个儿”，这些不但体现父亲对我的爱，也表现出他要强的一面。【19题详解】本题考查小说的语言特点。品味小说语言艺术，一般考虑小说的语言是否简洁、生动、传神、得体，语言风格是讽刺还
39、是幽默,是诙谐还是庄重等，另外，还要考虑从句式、修辞等方面。“摇一下柴扉”“鼎锅里添一瓢水，加一捧老玉米面”“猫一夜，天亮开溜上路”“过路的木匠、篾匠、草药匠、算命的、补锅的都在那儿睡过”，这些质朴带有口语化的语言，不但读来让人亲切，还能读出浓郁的地方色彩。其次，小说语言非常简洁，生动。如文中小女孩的形象描写“穿得很干净，梳一对小羊角儿，很瘦，一双眼睛很大，但充满惶惑和敌意地望着我”，再如，如有来客投宿，文中描写对来客的招待，“鼎锅里添一瓢水，加一捧老玉米面，多双筷子多个碗，对客人说一声对不住，就这伙食。晚上在老玉米壳中扔一条被子，猫一夜，天亮开溜上路，房钱饭钱不计，一切是主人家的日常生活而已
40、”，既很简洁，又生动形象。另外，小说语言充满诗意。如“记起岭上的月亮和坳口的太阳，那时光很静，又似很久远，我分明才从那日月里出来”，描写颇富诗意；“从那日月里出来”，也引人无限遐想，表达了作者对过去美好生活的留恋之意。最后，文章多用短句，如描写初五那天早晨，“我娘做好早饭，油茶、炒米、糍杷、蜂蜜，人家一路上疲倦，让那父女俩睡一会儿，迟迟才叫我请客人吃早饭”，再如描写父亲“上坡下坡，一步一顿，一顿一吭声”，短句读来轻快，节奏感强，能更好地表达文意。五、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。今年五四青年节前夕，习近平总书记给保定学院西部支教毕业生群体代表回信，勉励他们“好儿女志在四方，有志者奋
41、斗无悔”。此事经媒体报道后，一直默默耕耘在新疆巴音郭楞蒙古族自治州且末县的这个群体，（ ）国庆假期期间，央视的焦点访谈15分钟节目，又报道了保定学院新疆且末支教毕业生群体，让人们看得_！2000年，保定学院15名_的毕业生吹响了“到西部教书去”的青春号角，十几年来，保定学院西部支教队伍已达130余人。这些年轻人把根扎在西部，无怨无悔地奉献着青春和力量。谈到他们到西部去支教的初衷，他们_，有的出于宏大的理想，有的则是自己作为青年人热血的冲动，有的是在追求个人价值的实现，还有的就是被现实的条件所吸引也许正因为没有豪言壮语，没有过于戏剧化的冲突，他们更让人们感觉到一份敬意！只有荒凉的沙漠，没有荒凉的
42、人生！在20多岁正当_之年，他们从保定学院走来，告别家乡亲人，走进西部，扎根西部。让我们为他们点赞！20. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 国庆假期期间，央视15分钟的焦点访谈节目，又报道了保定学院新疆且末支教毕业生群体。B. 国庆假期期间，央视15分钟的焦点访谈节目，又报道了保定学院新疆且末支教毕业生群体的光荣事迹。C. 国庆假期期间，15分钟的央视焦点访谈节目，又记述了保定学院新疆且末支教毕业生群体。D. 国庆假期期间，15分钟的央视焦点访谈节目，又记述了保定学院新疆且末支教毕业生群体的光荣事迹。21. 下列在文中括号内补写语句，最恰当的一项是A. 引发了人们的极大关注
43、。B. 人们对他们极大关注。C. 极大引发了人们的关注。D. 激起了人们的重大关注。22. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A. 泪如雨下 品学兼优 直言不讳 风华正茂B. 痛不欲生 品学兼优 直抒己见 豆蔻年华C. 泪如雨下 德才兼备 直抒己见 风华正茂D. 痛不欲生 德才兼备 直言不讳 豆蔻年华【答案】20. B 21. A 22. A【解析】【20题详解】本题考查病句的辨析与修改能力。解答语病类题目，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词，然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配等。所给画线句子，有两处语病，第一处是“央视的焦点访谈15分钟节目”，语序不当，应改为
44、“央视15分钟的焦点访谈节目”，排除CD；第二处是“报道了保定学院新疆且末支教毕业生群体”，搭配不当；应该在后面加“的光荣事迹”，排除A。故选B。【21题详解】本题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。注意前后文的衔接。括号前的“群体”应该是括号句子的主语，排除B；句子主干应为“群体引发关注”，“激发关注”搭配不当，排除D；“极大”修饰的是“关注”，它不能修饰“引发”，排除B。故选A。【22题详解】本题考查成语运用的能力。成语的正确运用可以从如下角度考虑：从语境角
45、度，用逻辑关系与词语对应解题；从词义角度，用提取语素与词义轻重解题；从用法角度，用适用对象与感情色彩解题。只有关注这些角度，才能作出准确判断。还要看看搭配习惯、语法功能、使用对象等。（1）泪如雨下：眼泪像下雨一样的流下，形容极为悲伤、感动等。痛不欲生：悲痛得不想在活下去了，形容悲痛到了极点。结合语境，保定学院西部支教毕业生群体的事迹令人感动，应该使用“泪如雨下”。（2）德才兼备：好的品德和才能都具备。品学兼优：品德和学业都十分优秀。二者都含有“品德和才学都好”的意思。但德才兼备的“才”一般指工作能力和业务水平，多适用于踏上工作岗位的成年人；“品学兼优”的“学”指的是“学业”,侧重在“优”,指非
46、常好，多用于学生。结合语境刚毕业的大学生，应该使用“品学兼优”。（3）直言不讳：说话直率，没有顾忌。直抒己见：坦率地发表自己的意见。二者都表示直率地说出来。但直言不讳含有毫不隐瞒的意思；“直抒己见”没有。结合语境，主语为“他们”（大学生们）直率地说出自己的想法，没有隐瞒，应该使用“直言不讳”。（4）风华正茂：风采和才华正当旺盛时期。形容年轻有为，才气横溢。豆蔻年华：指少女十三四岁的时光。结合语境，保定学院西部支教毕业生群体，应该使用“风华正茂”。故选A。23.下面是某校一位高一年级的同学在高三年级高考百日誓师大会上发言的片段，其中有三处不得体，请找出来并作修改。我非常荣幸地莅临高三年级高考百日
47、誓师大会。在你们即将迎接人生大考的时候，请允许我代表高一年级全体同仁向各位学长送上美好的祝福，预祝大家高考大捷！同时，我要惠赠大家一句话：青春因奋斗而亮丽，人生因高考而辉煌！【答案】（1）“莅临”改为“参加”；（2）“同仁”改为“同学”；（3） “惠赠”改为“敬赠”。【解析】【详解】本题考查语言表达的得体，解答时要注意以下四点：依据语境，用语准确句式恰当；看准对象，用语讲究分寸；适应场合，巧妙用语；把握语体。另外，考生在平时学习和复习中要注意积累并能够正确使用生活中常见的谦敬词语。莅临：含有敬辞的书面语，多用于长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意。发言稿中是高一某同学说自己参加高三年级
48、高考百日誓师大会，应改为“参加”。同仁：指同事或同行，也指和自己相同处境的人。不符合发言人“学生”的身份要求，应改为“同学”。 惠赠：是敬词，用于称对方对自己的赠送。语境是赠送大家一句话，应该改为“敬赠”。【点睛】作答语言表达得体题，一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。该题主要考核“敬词、谦词的使用”。六、写作24.阅读下面材料，根据要求写作
49、。2018年10月28日，重庆万州区一辆公交车驶至长江二桥时，与一辆小轿车相撞后坠江，致使15人遇难。有人猜测车祸是小轿车女司机违反交通规则所致，引来网上对女司机的一片骂声。事件真相是乘客刘某因坐过站，与司机冉某发生争吵，两次持手机攻击正在驾驶的冉某，冉某右手放开方向盘还击刘某，并与刘某撕扯，导致公交车失控。车上其他乘客无人劝阻。对于这件事，你有怎样的思考和联想？请写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于700字。【答案】冲动是魔鬼，忍耐更为佳 这几天，全国很多人都在关注重庆万州公交车坠江事故的进展，并为十五条鲜活生命的逝去表达了哀
50、悼。通过车内黑匣子监控视频显示，原因居然是女乘客刘某跟司机冉某发生纠纷，相互谩骂、扭打在一起，导致了公交车失控坠入江中的悲剧发生。 消息通过网络一经发布，人们纷纷对两人的违法行为，错误举动提出了谴责。一些激进的言论甚至认为，两人带了这么多人陪葬，最好“断子绝孙”。也有人借此上纲上线，从所谓国民性角度做了探讨。发怒是人类重要的情感之一，当自己遇到利益受损，被人批评，遭受不公平对待、看到不义的事等等情况时，都难免怒上心头，甚至做出冲动的，失去理智的事。只要经常关注社会新闻，都不难看到很多人由于愤怒失去了理智，做出了伤害人的举动，不但让别人失去了性命或者造成严重损害，造成无数家庭的破裂。也毁了自己的
51、人生。 因此，我们在社会生活中，必须做到能控制自己的情绪，不轻易发怒，理智不被冲动所战胜，只有这样才能避免一些无妄之灾的发生。我们遇到事件首先要懂得忍耐，孔子认为“小不忍，则乱大谋”。圣经上也说“爱是恒久忍耐”。可见忍耐是一种美德与智慧，是控制自己情绪的最好方式。我们在世上难免遭遇到别人误解、攻击或不公的对待，这个时候，我们需要的不是冲动，以免失去理智，做出错事。而是先隐忍，让自己冷静下来，找出冲突的起因后果，做出准确的判断，以最好的方式去解决。比如这场悲剧的女乘客，仅仅只是因为误过了站点，就引起如此大的愤怒。其实忍耐一下，晚几分钟下车，就什么事情都没有了。因此，我们务必学会操练忍耐，善于控制
52、自己的情绪。 除了忍耐，我们也需要有谦让的心。很多小事情酿成大冲突，就是双方固执己见，互不相让造成的。就像这件事，女乘客与司机也就因为下车的产生纠纷，谈不上什么“深仇大恨”，何必就此扭打起来呢？我们遇到矛盾时，如果不是什么原则性的问题，那就宁可退让，不要跟人相争，务必做到“以善胜恶”希望我们通过重庆万州公交车坠江事故在哀悼遇难者的同时，也从中吸取教训，明白“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”的道理，在为人处世中不被冲动所辖制，享受美好的人生。【解析】【详解】审题：本题考查学生的写作表达能力。材料内容讲述的是重庆公交车坠江事故的前因后果，考生立意时可以从刘某、司机、其他乘客几个角度考虑。对于刘某：
53、刘某不顾规则，强行要求停车，要求没有得到满足，便辱骂和行动攻击，导致公交车失控坠江，造成重大人员伤亡。对于司机：在驾驶公交车途中，要时刻将行车安全和全车乘客的生命安全置于首位，遵守交通法规，如遇乘客无理取闹，要保持冷静，牢记安全驾驶操作规范。在确保安全的情况下及时停车并报警。切勿因一时冲动导致车辆失控发生悲剧。对于其他乘客：特定环境下，沉默并不是金，不要做旁观者，要联起手来敢管闲事，这不仅是为自己的生命安全负责，更是为全车乘客生命安全负责。参考立意：要学会克制和忍耐。遵守规则。学会合作。要敢于担当。素材：1. 伟大的无产阶级革命家列宁虽然工作繁忙，但十分注意遵守公共秩序。有一次，列宁忙碌了一个
54、上午，处理了很多日常事务，批阅了很多文件。休息的时候，他用手摸了一下头发，发觉头发实在太长了，决定抽时间去克里姆林宫理发室理发。当时，这个理发室只有两个理发师，忙不过来，很多人都坐着排队，等候理发。他问哪位同志是最后一位，准备排队等候。排队理发的同志们都知道列宁日理万机，时间极其宝贵，于是争着请列宁先理发。可是列宁却微笑着对大家说：“谢谢同志们的好意。不过这样做是不对的，每个人都应该遵守公共秩序，按照先后次序理发。”他说完后，就排到最后一位同志的后面，耐心等候理发了。2. 有一次，刘少奇同志去散步，走到某炮兵阵地，想进去看看。站岗的战士不让进。随行人员上前对战士说：“少奇同志想去看看阵地。”战
55、士认真地说：“上级有规定，要有上级指示才能看。”随行人员很生气，少奇同志却没有生气。反而笑着说：“回去吧！”说着就往回走。一边走一边告诉随行人员：“回去告诉那个战士的领导，不要批评他，他做得很对。”后来部队领导知道了，要批评那个战士，少奇同志再次让工作人员转告部队领导：“这个战士认真执行规定制度，不但不应批评，还应该表扬。”3. 有一次，列宁下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要给列宁让路，准备自己退回去。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西走了半截，而我现在空着手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼
56、。列宁毫无疑问是一位伟人，但他却不因自己地位的高贵而无礼，这更显出了他伟大的品质。4. 有次，苏格拉底在街上行走，有人用棍子打他的背，痛得他无法站立而蹲下去，但很快的，他又若无其事的站起来。目睹整个经过的旁人，看见他没有任何的反应，好奇的问他：你挨打，为什么不还手？苏格拉底微笑地回答：当一只发野性的驴踢你时，你会还它一脚吗？5. 苏格拉底的太太非常凶悍，有一次，她大发脾气，把苏格拉底大骂一顿后，还有余怒未息，就提了一大桶水，浇在她先生头上。苏格拉底搔了搔淋湿的头发，笑到：雷声以后必有大雨，这是自然法则，也证明这是真理。结构层次：冲动是魔鬼，忍耐更为佳是一篇典型的议论文。文章首先引用材料，交代事
57、情始末，依据材料以及人们对此事的反应，作者分析得出遇到事情不能一味冲动生气，应该理智对待。文章接下来从两点解决问题，分析怎样做到不冲动，做到理智：一是要忍耐，二是要有谦让的心。文章善于说理，能够依据材料，紧扣问题根源，进行剖析。文章引用孔子和圣经上的名言，分析忍耐的重要性。从说理的角度看，文章十分完美，结构上采用层进式论证方法，条理十分清晰。【点睛】材料作文是命题者为写作者提供一定的材料（包括文字或其它的语言形式），要求写作者按照材料的内涵来立意作文写材料作文，做本题时，要注意审清题干，最关键的是审题立意，给的材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，因此读懂材料就是写好作文的关键，审题其实就是审材料一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确定自己对这个道理的正确态度。
