1、诊断学生需求案例一、学生存在问题： 对文言虚词“而”字表修饰和顺承关系的诊断。 2016年2月28日周练习中遇到周书中的第十题：10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项 A.贵每缒而出战 毕礼而归之 学生好多没选此项。误将前一“而”判断为修饰关系。二、解决措施： 首先，分析错因。让学生翻译这两句话。 “贵每缒而出战”：宇文贵总是从城上缒下出战。 引导学生思考：“而”前后的短语在时间上的关系怎样？（是时间的先后还是伴随关系？）即缒”与“出战”的关系？学生经过思考，确定为在时间上为先后关系。所以，“而”字在此应表示顺承关系。 同样道理，毕礼而归之:举行仪式后送他回国。“而”前后的时间顺序
2、应为先后。 其次，比较辨析。“夜缒而出”烛之武退秦师与“贵每缒而出战”区别。“夜缒而出”“而”字前后动词从时间顺序上看应为伴随性。即“缒”伴随着“出”的整个过程，应为“出”的状态，所以“而”在此表修饰。 第三步，总结归纳。学生针对上述两例，进行“而字前后短语关系比较。以此确定具体关系。第四部，拓展延伸。 通过典例探究，引导学生思维。下列各组句子中，判断“而”字的意义和用法 1、以马革裹尸而归 2、吾尝终日而思矣 3、夜缒而出 烛之武退秦师 4、置之地，拔剑撞而破之。 鸿门宴 5、吾尝跂而望矣 劝学 6、庄宗受而藏之于庙。伶官传序 7、填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走 寡人之于国也 8、 图穷而匕首见。（荆轲刺秦王）
