1、综合检测卷（一）时间：150分钟满分：150分一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成13题。西周的天命观念，大凡是指上天对周王之命，即赋予周王的政治统治权力，不关系个人的寿命；诸侯以下则不得与天命。春秋时代由于天子对天命的垄断被打破，天子以下的人们才能与天命发生关联。从此，天命的观念才从政治权力的信仰依据扩展到社会性的个人寿命，而个人生命来源于祖先的信仰遂有转移皈依到天帝的趋势。如西周晚期宗周钟铭文云：“唯皇上帝百神，保余小子。”其所保者是王位而已。所谓“帝者，天号也；德配天地，不私公位，称之曰帝。帝者，天下所适也”，反映的就是天命信仰的仪式化实
2、质。其中最主要的内容是“德配天地”的德，就是顺从“天”的政行，是善政、美德。所以，这个“德”还是同姓或同宗人所共有的东西。因此，传递于祖孙之间、父子之间的“德”，实际上就是关系到家族的政治势力，具体的来说就是世为王官的职守和权力。祖德与己德的联系，祖先的职守和自己权位的传承，二者是并行一体的。而具此“德”之君子，必然就是中国人心目中的天子，是天命的表现形态、制度化形态、理性化组织形态。由此可见，这个“德”是一种信仰与权力的整合形式，是“民”与“神”的双重体现，也是神人关系的双重整合，以及在此整合构成之中的权力渗透。具备此“德”者，上足以配天、敬天，下足以忠信于人鬼之间，足以君临天下为天子，是“
3、天生民而立之君，使司牧之，勿使失性”的圣人。天命信仰于是具备了人间的德行，“天命惟德”的宗教伦理因此问世。“皇天无亲，惟德是辅”，人间德行上配于天，这就是“以德配天”，或者是敬天以德。把道德属性按照人间的权力需要赋予了天神，使“德行”成为天意神性中最重要的构成。同时，对于社会伦理的强调也提高到宗教的高度，是神性对于人性的赋予。而权力的拥有者如果能够“修德”而“保民”，则成为能否邀获天命、把自己包装成为天人关系的中介或成为天命体现者的决定因素。 这个信仰原型，在于它并不是源自于西方基督教上帝信仰那样的至上神崇拜方式，而是一个普遍主义(天)的特殊信仰(命)方式，并以其普遍的特殊主义方式将普遍的赋予
4、改变成为个人精神的非常禀赋，以特殊主义的方式来表达普遍主义的内涵。同样是上天的命令，接受者可为个人，也可以是个人的身份，甚至是以其个人的身份在其接受天命之后转变为国家的生命即现实权力的合法性。这说明，儒家的天命信仰，并非来自个人的创造，而是赋予人们行为、作用、制度、符号以及物质客体的一种神圣品质，因为它们被认为与“终极的”“根本的”“主宰一切的”产生秩序的权力紧密联系。它不仅仅是那些具有超凡特质的权威及其血统能够产生神圣的感召力，而且也是社会中的一系列行动模式、角色、制度、象征符号、思想观念和客观物质，由于人们相信它们与终极的、决定秩序的神圣力量相关联，所以是同样具有宗教一般令人敬畏、使人依从
5、的神圣特质，以至于这“神圣信仰是以强制性方式来体现自己的，它们的力量更多的只是来自对报应的尊重，而非对它的畏惧”。(摘编自儒教“天命”观念及其信仰方式兼论儒教信仰的当代转型)1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(A)A西周晚期的宗周钟铭文说明那时的天命观念中不包含有个人寿命的内涵。B“天命惟德”的宗教伦理的诞生是源于人间的德行中具备了天命信仰。C现实权力的合法性是指个人或以个人身份接受上天的命令后而拥有的权力。D天命信仰是个人赋予“天”一种神圣品质，并与权力结合在一起的宗教信仰。解析：B项，是天命信仰具备了人间的德行，而不是“人间的德行中具备了天命信仰”。C项，现实权力的合法性
6、是以“个人的身份在其接受天命之后转变为国家的生命”。D项，天命信仰并非来自个人的创造。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)(C)A文章首先指出天命观念内涵变化的时间与原因，并举例论证西周的天命观念。B文章由“天”及“人”，着重从“人”的方面论述了“德配天地”中“德”的含义。C文章将天命信仰与上帝信仰作对比，突出“天命惟德”对权力拥有者的重要性。D文章结尾部分论述了天命信仰是一种神圣品质，以及它与权力之间的紧密关系。解析：突出的不仅是权力拥有者，还包括个人。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)(B)A如果天子对天命的垄断没有被打破，那么天命的观念就不会扩展到个人的寿命。B
7、“德配天地”的“德”是善政、美德，因此，“德”还关系到家族的政治势力。C“天命惟德”的宗教伦理与社会伦理的关系是神性与人性之间相互赋予的关系。D神圣信仰的力量不是来自于人们对它的畏惧，而是更多地来自于对报应的尊重。解析：“善政、美德”不直接与“家族的政治势力”发生因果关系，中间还有“同姓或同宗人所共有的东西”。(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成46题。材料一：亲子阅读又称“亲子共读”，是以书为媒介，以阅读为纽带，使孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在孩子课外阅读中起着重要作用，是让孩子爱上阅读的最佳方式之一。以往的亲子阅读，主要是针对上学的孩子，而如今，亲子阅
8、读的范围已扩展至学龄前儿童，甚至几岁的小娃娃。因为“阅读”对孩子们来说不仅意味着文字阅读，还包括图画等非文字阅读；亲子阅读有朝着更低龄化方向发展的趋势。有些家庭并没有阅读习惯，可看到别的家庭都进行亲子阅读后，便盲目跟从，投入时间、精力和金钱后，由于选材、方法、指导等欠妥，不仅阅读氛围没有营造起来，孩子没有获益，而且浪费了时间、精力和金钱。(摘编自刘天放莫让“亲子阅读”流于形式)材料二：(摘编自“家长帮阅读”)材料三：一些家长对亲子共读存在认识误区，认为共读就是给孩子传授知识，将共读等同于学算术、学认字、背唐诗、背英语单词，过早将孩子带入应试教育模式，这样反而增加了孩子的烦恼。实际上，阅读是一扇
9、窗口，亲子共读的目的是让孩子感受到阅读的美好与乐趣，并在这一过程中感受到父母的关爱。因此，家长要避免将急功近利的情绪带到共读中。亲子共读不要在意眼前的收获，而要放眼长远，使孩子在阅读中学习到优秀品质。亲子共读也无须拘泥于场所和环境，不是待在家里才能进行亲子共读，要带着孩子大胆走出家门，多参加阅读活动，多走进大自然，让孩子在丰富多彩的活动中对阅读产生更美好的感悟。为孩子提供多元化的阅读环境，让他们明确自己的阅读兴趣，会使亲子共读更有效率。亲子共读贵在坚持，需要家长多用心。如果“三天打鱼，两天晒网”，不但会冷了孩子的心，还会给他们的性格培养带来不好影响。(摘编自胡蔚亲子共读贵在用心)材料四：美国哈
10、佛大学教育心理学家、教授凯瑟琳斯诺说，大量研究发现，亲子阅读和儿童的语言发展在短期内有着直接的联系。丰富的家庭阅读环境对孩子的语音意识、词汇发展、文字意识以及认知等方面的发展都有着积极的促进作用。同时从长期来看，当孩子进入小学之后，亲子阅读对孩子的快速认读、阅读理解、独立思考和表达及未来的终身发展都有帮助。研究发现，亲子阅读对儿童深层次的阅读理解能力、词汇发展等方面都提供了独立贡献超过20%的影响因素。在美国的研究中，中产阶级家庭和低收入家庭的孩子在发展中产生的差异大概为33%。亲子阅读能够独立贡献20%的差异，也就是说33%由社会经济地位带来的差异中，有20%是可以通过亲子阅读来弥补的。在美
11、国，20年的实践，让很多人认识了早期阅读的重要性。在实践过程中，除了家长态度积极，更重要的一点是社会力量的支持。美国很多的社会组织和公立图书馆都会提供机会，给孩子派书送贴纸，鼓励他们阅读。波士顿的公共图书馆一直有一项名为“1 000本书”的阅读计划，鼓励孩子在6岁上小学之前读满1 000本图画书。凯瑟琳斯诺说：“我觉得这是中国社会可以借鉴的，早期阅读不仅是家长和老师的责任，还需要社会力量的支持。”(摘编自哈佛教授：亲子阅读才是孩子的“起跑线”)4下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(C)A父母阅读习惯不好(每天阅读不足半小时)的家庭，孩子日阅读时长普遍较短，这表明父母对孩子
12、阅读习惯的养成作用不容忽视。B家长进行亲子共读，目的主要集中在培养孩子的阅读习惯和增进亲密的亲子关系上，为了拓展知识界限、提升能力的也比较多。C对于亲子共读的内容，家长的选择多倾向于为儿童创作的作品，认可老师的推荐，受网站或新闻客户端、微信公众号内容的影响较大。D家长进行亲子阅读，较少考虑为学科(如语文、英语)成绩提升打基础，为了了解孩子的兴趣爱好而制定个性化家庭教育方案的也不多。解析：本题考查检索提取文中重要信息的能力。“受网站或新闻客户端、微信公众号内容的影响较大”与材料二不符，家长选择网站或新闻客户端、微信公众号内容的比较少。5下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3分)(D)A
13、亲子阅读中，书的介质作用和阅读的纽带作用相结合，再加上形式多样化，使得亲子阅读范围已经覆盖了03岁的小孩。B亲子阅读对儿童的语言发展在短期内影响很大，随着孩子年龄的增长，对语言发展的影响逐渐消失，而对独立思考等有影响。C在美国，中产阶级家庭和低收入家庭的社会经济地位差异大概为33%，而通过亲子阅读可以弥补其中大概六成的差异。D儿童的早期阅读需要家长重视和社会力量的支持，美国在后一方面做得较好，有一些成功的经验，这值得中国社会借鉴。解析：A项，曲解文意，原文说“甚至几岁的小娃娃”，所以选项中“已经覆盖了03岁的小孩”表述错误。B项，“对语言发展的影响逐渐消失”错，于文无据。原文说亲子阅读对儿童的
14、语言发展在短期内有积极的促进作用，没有信息表明随着孩子年龄的增长，亲子阅读对孩子语言发展的影响会消失。C项，“中产阶级家庭和低收入家庭的社会经济地位差异大概为33%”错，应是“中产阶级家庭和低收入家庭的孩子在发展中产生的差异大概为33%”。6请根据材料，简要概括说明亲子阅读过程中家长要做的具体事情和应避免出现的问题。(6分)答：(1)具体事情：家长要坚持养成良好的阅读习惯，最好坚持每天两小时以上的阅读。选择多种阅读环境和阅读方式，让孩子获得更多的自由阅读空间。(答出一点给1分，两点给3分)(2)应避免出现的问题：不要盲目跟风，浪费时间、精力和金钱。避免急功近利，不要在意眼前的收获，而要放眼长远
15、。避免时常中断，不能坚持，给孩子带来负面影响。(每点1分)(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成79题。粮食熊立功一个冷得打寒战的深夜，叶子爹爹又回了，还带着两个人，破衣烂衫的，腰间缠着树藤。相同的是，都戴着八角帽，帽子上都绣了用布做的红五星。回来了。娘说。嗯，叶子睡着了？爹爹问。嗯，我给你们做着吃一点，看把你们冻的。他们低沉的声音，还是吵醒了稻草中睡着的叶子。几年来，爹爹总是深更半夜回家，多半是拿粮食。娘揭开锅盖，上了几瓢水，在灶下把着了火。再扳开地窖，舀出一碗米。一个长个子走过去，拿过娘刚要下锅的米碗，从屁股后面摘下一个袋子，倒进去。回头冲娘笑笑：嫂子，谢你了，这
16、粮食，还是存下吧，随便给我们吃点东西，就行了。说完，长个子把灶台上的一把野菜倒进了锅里，那野菜是娘白天带叶子去挖的。一会儿，香香的野菜味道弥漫了整个草棚，叶子听到父亲他们滋滋响地吃，馋得吐口水。这几年，家里产的粮食都被爹爹拿走了，就是野菜叶子也没有饱餐过。趁爹爹他们吃的空隙里，娘拿出针线帮他们缝补起破衣来。娘像怕人看到光亮一样，把豆油灯放在灶门口，借着微光做。爹爹他们出门的时候，拿走了地窖里的所有可以吃的东西。长个子临出门时，又折回来，走向叶子，她连忙闭上眼。长个子用粗糙的手摸了摸叶子的脸，带着愧意说：孩子，苦了你啊。说着，就解开了袋口，也不听爹爹还有娘的劝阻，硬是从中捧出了几捧粮食。并说：不
17、能让孩子饿着啊，以后解放了，还得靠他们建设新中国哩。叶子不晓得爹爹他们在外干啥，也不晓得爹爹他们为什么连吃的也没有，她只知道爹爹他们，总是三更回，半夜走。每一次回，爹爹都要带走家里好多东西，或者是粮食，或者是衣物。但，叶子通过爹爹他们和娘的对话，偷偷地听到，村子里的大恶霸地主是他们打死的。活该，报应。大恶霸霸占了好多人的田地，还逼死了村子里的几个穷人能够打死穷人恨的人的人，能够打死没人敢惹的人的人，就是好人！第二天，娘把长个子留下的几捧稻谷，研成米粉，想单独为叶子打一个糊糊汤，叶子硬是把米粉存下了，她想，就是饿死，也要把粮食留给爹爹他们吃，吃饱了，好打穷人恨的人。并坚持和娘吃着野菜，在娘面前，
18、她还吃得格外香。吃完野菜，叶子就有劲儿，就天天陪同娘存粮食。白日，陪娘走村串巷，四处讨米讨饭。夜里，娘俩再把讨来的饭啊菜啊，放在锅里炒，放在锅里烘，一直到干，再倒进袋子里，藏起来。一天半夜，睡在稻草里的叶子，被吼叫声吵醒。几个拿枪的兵，闯进来，在草棚里到处翻，逼着娘拿出藏的粮食，他们嘴里骂着：你个赤匪婆，快把粮食交出来，不然，捂死你娘不动，也不开腔。那些兵就对她拳打脚踢。末了，没搜出粮食的几个兵，就用绳子把娘绑了，带出了门。上前抱扯娘的叶子，被一个兵一脚踢昏过去那之后，娘再也没回，巴望了几天几夜的叶子，哭着叫着娘，泪哭干了，喉咙喊哑了。慢慢地，叶子不哭不叫了，她开始一个人做着和娘一起做的事。白
19、日，走村串巷，四处讨米讨饭；夜里，再把讨来的饭啊菜啊，放在锅里炒，放在锅里烘，一直到干，再倒进袋子里，藏起来。一天又一天，叶子重复着自己做的事。又是一个半夜，长个子带着几个人来了，他们依然戴着八角帽，叶子看到他们，就扑上去，哭不出声。孩子，苦了你啊！长个子紧紧地抱着叶子说。我爹呢？长个子低下头，看着长高的叶子，说：孩子，两天前，你爹爹和我们送粮食到前线，遇到了敌人。为保全粮食，你爹爹把敌人引开了，也把子弹引到了自己身上你，和我们走吧？ 叶子嘴唇咬出了血，老半天，她摇摇头，很坚决地摇摇头。然后，默默地把藏的粮食，拿出来，交给长个子他们，说：以后，你们来拿粮食，就找我吧。第二天，荒野上飘动着像一片
20、叶子一样的叶子。那一天，叶子穿着一件绿色的衣服，叶子就成了绿色的叶子(有删改)7下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(D)A小说开头一段运用了肖像描写，“破衣烂衫”“都戴着八角帽，帽子上都绣了用布做的红五星”分别暗示了他们革命斗争生活的艰苦及身份。B小说注重于细微处写人，如“叶子嘴唇咬出了血，老半天，她摇摇头，很坚决地摇摇头”，寥寥数语，叶子内心的痛苦及坚强就显露出来了。C小说从孩子的视角来写，比较自由灵活地反映红军战士的斗争生活，同时孩子的形象和其爹娘的形象相互映衬，写了两代人的革命，构思巧妙。D故事发生的时间都是夜里，“夜”象征当时黑暗的社会环境，有推动故事情节的
21、发展、衬托叶子悲伤的心情、深化主题等诸多方面的作用。解析：没有“衬托叶子悲伤的心情”及“深化主题”的作用。8小说以荒野上的“叶子”结尾，这样处理有什么艺术效果？请结合作品简要分析。(6分)答：.从情节上看，叶子继续挖野菜的行为与前文情节相呼应，使故事结构更加完整。从人物形象上看，表现了叶子像“叶子”一样的顽强品格，使人物形象鲜明。从主题表达上看，结尾段蕴含强烈的感情，委婉地表达了对叶子的赞美。以景作结，给读者留下了想象空间，引人思考。(一点2分，答对3点得满分；意思相近即可)9小说以“粮食”为中心谋篇布局，有什么好处？请简要说明。(6分)答：以“粮食”为中心，作为小说线索，使故事情节简洁、集中
22、。人物关系以“粮食”为纽带，能更好地表现人物性格，如叶子和娘对革命队伍的无私支持主要通过存粮食来表现。以“粮食”为中心，集中叙写人物活动，使支持革命的主题表达更突出，更深刻。二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)阅读下面的文言文，完成1013题。韦澳，字子斐，第进士复擢宏辞方静寡欲十年不肯调御史中丞高元裕与其兄温善欲荐用之讽澳谒己温归以告澳不答。温曰：“元裕端士，若轻之邪？”澳曰：“然恐无呈身御史。”竟不诣元裕之门。周墀节度郑滑，表署幕府。会墀入相，私谓曰：“何以教我？”澳曰：“愿公无权。”墀愕然，不喻其旨。澳曰：“爵赏刑罚，人主之柄，公无以喜怒行之，俾庶官各举其职
23、，则公敛衽庙堂上，天下治矣，乌用权？”墀叹曰：“吾先居此，得无愧乎！”擢考功员外郎，进学士承旨，改京兆尹。帝舅郑光主墅吏豪肆，积年不输官赋，澳逮系之。帝问其故，澳具道奸状，且言必置以法。帝曰：“可贷否？”答曰：“陛下自内署擢臣尹京邑，安可使画一法独行于贫下乎？”太后为输租，乃免。由是豪右敛迹。会户部阙判使，帝以问澳。曰：“臣老矣，力疲气耗，烦剧非所任者。”帝默不乐。出谓其甥柳玭曰：“吾不为时相所信，忽自宸旨委以使务，必以吾他歧得之，何以自明？今时事浸恶，皆吾辈贪爵位致然。”未几，授河阳节度使。懿宗立，宰相杜审权素不悦澳，坐吏部时史盗簿书为奸，贬秘书监，分司东都。就迁河南尹，辞疾不拜，逾年卒，赠
24、户部尚书，谥曰贞。澳在河阳累年，宣宗遣使以簿纸手作诏赐澳曰：“密饬装，秋当见卿。”盖将以为相也。因问辅养术，澳具言金石非可御，方士怪妄，宜斥远之。其八月，帝崩，不果相。为学士时，帝尝曰：“朕每遣方镇刺史，欲各悉州郡风俗者，卿为朕撰一书。”澳乃为处分语。后邓州刺史薛弘宗中谢，帝敕戒州事，人人惊服。(摘编自新唐书韦澳传)10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(C)A第进士/复擢宏辞/方静寡欲/十年不肯调/御史中丞高元裕与其兄温善/欲荐用之/讽澳谒己/温归/以告澳/不答B第进士/复擢宏辞/方静寡欲十年/不肯调御史中丞/高元裕与其兄温善/欲荐用之/讽澳谒己/温归以告/澳不答C第进士/复
25、擢宏辞/方静寡欲/十年不肯调/御史中丞高元裕与其兄温善/欲荐用之/讽澳谒己/温归以告/澳不答D第进士/复擢宏辞/方静寡欲十年/不肯调御史中丞/高元裕与其兄温善/欲荐用之讽澳谒己/温归/以告澳/不答解析：断句涉及两处的判断，第一处“方静寡欲十年不肯调御史中丞高元裕与其兄温善”，“方静寡欲” 是其为人性格，“十年不肯调”是这种性格的外在体现，故正确断法是：方静寡欲/十年不肯调/御史中丞高元裕与其兄温善。第二处“温归以告澳不答”，前文高元裕委婉暗示韦澳拜见自己，下文应强调韦澳的回应，且两句“归以告”“不答”主语分别为“韦温”“韦澳”，按“温归以告/澳不答”断，清晰明了。11下列对文中加点词语的相关内
26、容的解说，不正确的一项是(3分)(C)A幕府，指节度使幕府，其编制是法定的，幕府官员一般由节度使辟举，然后上报朝廷批准。B敛衽，本指整理衣襟，表示恭敬。在文中意思接近于“垂拱”，指不需亲自处理事务。C内署，皇帝的近侍机构，唐代也称内侍省，参用宦官和士人，是掌管宫廷内部事务的部门。D宸旨，宸，北极星所在，后借指帝王所居，引申为帝王的代称，故称皇帝的旨意为宸旨。解析：内署，翰林院，因院设宫禁之内，故称。从前文看韦澳任京兆尹前担任“学士承旨”，可见内署在这里并非“掌管宫廷内部事务的部门”。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(D)A韦澳洁身自好，不汲汲于职位。高元裕想推荐他，他
27、却不愿因此登门拜访高元裕；皇帝想任命他担任户部判使，他却因担心影响官场风气而婉言拒绝。B韦澳为人正直，执法不避权贵。皇帝舅舅的属官横行不法，不缴朝廷赋税，韦澳秉公执法，直到太后代缴赋税，韦澳才将其释放，使京城豪强敬畏收敛。C韦澳明晓政体，熟知法度风俗。他建议周墀不要滥用权力，而应让百官各行其职；认为执法应一视同仁；撰写关于各地风俗的书籍，其内容让时人惊叹。D韦澳能力卓异，才干为人所重。周墀认为韦澳见识高明，能胜任宰相之职；宣宗打算秋天去见他，任用他为相，可惜因为宣宗突然去世，他未能担任宰相。解析：并非“宣宗打算秋天去见他”，而是“让他准备行装，秋天将召见他，让他担任宰相”。13把文中画横线的句
28、子翻译成现代汉语。(10分)(1)帝问其故，澳具道奸状，且言必置以法。帝曰：“可贷否？”(5分)译文：皇帝问韦澳什么缘故，韦澳详细禀奏他的罪状，并且说一定依法处置。皇帝说：“是否可以宽恕呢？(“具”“置以法”和“贷”各1_分，句意2_分)(2)因问辅养术，澳具言金石非可御，方士怪妄，宜斥远之。(5分)译文：(皇帝)顺便问他辅助养生之术，韦澳详细地说了金石之药不可进用，方士怪诞狂妄， 应逐斥远离他们。(补主语“皇帝”1 分，“因”“斥远”各1 分，句意2 分)参考译文：韦澳，字子斐，考中进士科，又考中博学宏辞科。韦澳正直闲静寡欲，十年不肯调迁。御史中丞高元裕和他的哥哥韦温关系亲善，想举荐引用他，
29、(通过韦温)暗示韦澳拜见自己， 韦温回家告诉韦澳，韦澳不答应。韦温说：“高元裕是正直之士，你轻视他吗？”韦澳说：“可是恐怕没有自荐的御史吧？”最后也没有登高元裕之门。周墀任郑滑节度使，上表征用他到幕府任职。恰巧周墀被召入朝廷任宰相，私下对他说：“有什么要告诫我的吗？”韦澳说：“希望您不要用权。”周墀非常惊讶，不明白他这话的用意。韦澳说：“有功奖赏，有罪惩罚，这是君主的权力，您不要因喜怒来用它，让百官各行其职，而您在庙堂上只需垂手而坐，天下就能治理了，为什么要用权呢？”周墀感叹说：“我先你而担任宰相，能不惭愧吗？”韦澳升任考功员外郎，升任学士承旨，改任为京兆尹。皇帝的舅舅郑光掌管别墅的官吏豪横放
30、肆，多年不向官府缴纳赋税，韦澳逮捕拘系了他。皇帝问韦澳什么缘故，韦澳详细禀奏他的罪状，并且说一定依法处置。皇帝说：“是否可以宽恕呢？”(韦澳)回答说：“陛下从内廷官职提拔我担任京兆尹，怎能使统一的法度只在贫贱者中施行呢？”太后替郑光缴了赋税，下吏才得以释放。从此权贵豪强之家收敛了。适逢户部判使缺员，皇帝因而问韦澳。(韦澳)说：“我老了，筋疲力尽，太繁杂的事务不能承担了。”皇帝沉默不高兴。(韦澳)出来对外甥柳玭说：“我不被现任宰相所信任，忽然有皇上的亲口圣旨授任我判使之职，一定会有人认为我走了别的门路而得到的，我将用什么表明自己呢？如今时事逐渐变坏，都是我们贪图爵位造成的。”不久，被授任为河阳节
31、度使。懿宗即位，宰相杜审权素来不喜欢韦澳，韦澳便因在吏部任侍郎时手下小吏盗用簿书为奸作恶而获罪，被贬为秘书监，在东都分司任职。就地升任河南尹，他推辞有病不接受，过了一年去世，追赠户部尚书，谥号贞。韦澳在河阳多年，宣宗派使者拿着用薄纸亲手写的诏书对韦澳说：“悄悄治办行装，秋天当召见你。”是要用他担任宰相。(皇帝)顺便问他辅助养生之术，韦澳详细地说了金石之药不可进用，方士怪诞狂妄，应逐斥远离他们。这年八月，皇帝逝世，韦澳最终没当成宰相。韦澳为学士时，皇帝曾说：“我每每任命方镇节帅和州刺史，想熟悉各州郡的风俗，你为我撰写一部这样的书吧。”韦澳于是写了处分语。后来邓州刺史薛弘宗入朝谢恩，皇帝敕令告诫邓
32、州的事情，人人惊讶叹服。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成1415题。江行寄远注李白刳木出吴楚，危槎百余尺。疾风吹片帆，日暮千里隔。别时酒犹在，已为异乡客。思君不可得，愁见江水碧。注：此诗是诗人早年出蜀，舟行途中寄给蜀中友人的作品。14下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)(C)A诗的首联紧扣题目中的“江行”，直叙出行的方式，乘坐孤舟，沿江而下。B二、三联围绕“远”字，写舟行迅疾，与故乡渐行渐远，离愁愈来愈浓。C“片”字富有表现力，写出了小舟在浩渺的大江上乘风破浪，扬帆远航。D诗的末句，借景抒情，融情于景，青碧透寒的江水也有浓浓的思乡之情和愁苦之意。解析：C项，
33、“写出了小舟在浩渺的大江上乘风破浪，扬帆远航”说法错误，应为“写出了一叶孤舟在烟波浩渺的大江上的渺小、无依”。15诗中“疾风吹片帆，日暮千里隔”与李白早发白帝城中的“轻舟已过万重山”表达的情感有何不同？试比较分析。(6分)答：“轻舟已过万重山”是以舟行之“轻”之“快”，写诗人内心的兴奋与快意。“疾风吹片帆，日暮千里隔”却相反，行舟愈是“轻快”，内心愈发“沉重”旦暮之间，故土已远在千里之外，故人已杳无踪影，离愁乡思油然而生。解析：本题考查诗歌的情感及情感比较。作答时先分别思考所给诗句的情感，然后再将诗句的情感放一起进行比较。诗中“疾风吹片帆，日暮千里隔”，意思是说西来的疾风吹动着顺水东去的船帆，
34、一日的航程就有千里之远。这两句诗写了舟行迅疾，与故乡渐行渐远，离愁愈来愈浓。一个“片”字也写出了一叶孤舟在烟波浩渺的大江上的渺小、无依。而李白早发白帝城中的“轻舟已过万重山”，为了形容船快，诗人给船本身添上了一个“轻”字，轻舟进入坦途，这是诗人历尽艰险、进入康庄旅途的“快”感，这一句诗写出了诗人内心的兴奋与快意。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)16补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)(1)李煜相见欢(无言独上西楼)中，词人秋夜独登楼，举头是“月如钩”，俯首是“寂寞梧桐深院锁清秋”。(2)苏轼在赤壁赋中写自己与友人于扁舟举杯共饮的句子是：“驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。”(3)白居易的
35、琵琶行(并序)中，琵琶女演奏暂歇后，“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”两句表明乐音又变得激越，雄壮。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成1719小题。1920 至 1930 大萧条年代出现许多人物，其中最精彩的首推两个女人，张爱玲与加布里埃香奈儿。我常扪心自问，如果与她们活在同一时代，我会和她们做出相同的选择吗？我还能如此_这两个女人吗？首先这两个女人都曾是“汉奸”或“法贼”。张爱玲嫁给了日伪时期大官胡兰成；香奈儿在德军入侵巴黎时，与一名德国军官同居。其次，这两个才女，皆是话题女王。同代自命清高的文人多为贬抑，但迷恋她们的众生，却横跨时代与年龄，拥爱不已。张爱玲是上海滩那一辈小说家中
36、最早着奇装异服、肖像上画报、宣传自己的女文人。()。她晚年孤寂，与少女时成名趁早、红唇时髦成了极大对比。张爱玲本人与作品都成了传奇，互为叠印，世要够乱，才能出佳人。那个战火中唯一最无国仇家恨、只求纸醉金迷的上海孤岛，出现了一名_的乱世佳人，恻然轻怨的文字，竟给了中国人在战火中避世的唯一的_。香奈儿更“过分”，她的人生简直犹如一本谎言集。永不停止地向上爬，成了她人生的唯一信念。香奈儿出身比张爱玲穷困，也因此更没有道德包袱。一切只为了表现她们的_，除此之外别无生存准则。这两个女人皆活在大萧条时代，乱世里经营自己，有时也被逼到不择手段的地步。原因之一，她们很早即明了自己除了天才的梦外，一无所有。大萧
37、条乱世中，只求自身太平的两位女子，最终也真的成了巅峰奇才的世纪。“我们的时代本来不是罗曼蒂克的”，她们世故地选择冷视人间，女人救不了时代的悲苦，只救得了自己。香奈儿死的时候，法国总统说“法国20世纪留下了三个名字，戴高乐、毕加索与香奈儿”。她们错了吗？我没有答案。17依次填入文章横线上的词语，全部恰当的一项是(3分)(D)A拥护洁身自好安慰卓尔不群 B拥护明哲保身安慰旷世奇才 C推崇洁身自好慰藉旷世奇才 D推崇明哲保身慰藉卓尔不群 解析：拥护：对领袖、党派、政策、措施等表示赞成并全力支持。推崇：非常重视某人的思想、才能、行为、著作、发明等，给予很高的评价。此处用“推崇”合适。明哲保身：本意是明
38、智的人善于保全自己，属于中性词；如今比喻因怕连累自己而回避原则斗争的处世态度，多作贬义使用，这里用的是本义。洁身自好：保持自己的清白。形容在污浊的环境中，保持自身清白，不同流合污。根据前文的“张爱玲嫁给了日伪时期大官胡兰成”可知，用洁身自好形容张爱玲不合适。安慰：使心情安适。慰藉：自我心理的情感填补。此处用“慰藉”。卓尔不群：超乎寻常，与众不同。旷世奇才：当代少见的才能出众的人。此处用“卓尔不群”。 18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)(C)A这种大众文化的附属炒作，自非革命文学家愿意干的事B这种大众文化的炒作附庸，自非革命文学家愿意干的事C这种附庸大众文化的炒作，自非
39、革命文学家愿意干的事D这种附属大众文化的炒作，自非革命文学家愿意干的事解析：“附属”运用范围比“附庸”广，修饰文化应用“附庸”，由此可以排除A、D；“自非革命文学家愿意干的事”的主语是“炒作”“附庸”，根据前一句的“最早着奇装异服、肖像上画报、宣传自己的女文人”，应该是“这种炒作”，由此可以确定答案为C。19文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)(B)A大萧条乱世中，只求自身太平的两位女子，最终也真的成了奇才的世纪巅峰。B大萧条乱世中，两位只求自身太平的女子，最终也真的成了世纪巅峰的奇才。C大萧条乱世中，两位只求自身太平的女子，最终也真的成了巅峰奇才的世纪。D大萧条乱世中，只求
40、自身太平的两位女子，最终也真的成了奇才巅峰的世纪。解析：原句中一共有两处语病，第一处是“两位”是数量短语，应该放在除了领属性的定语之外的定语的前面，“只求自身太平的两位女子”应改为“两位只求自身太平的女子”；第二处是“成了巅峰奇才的世纪”的主干是“成了世纪”，搭配不当，应该改为“成了世纪巅峰的奇才”。另外 “奇才的世纪巅峰”“巅峰奇才的世纪”“奇才巅峰的世纪”这些短语也不符合上下文的语境。 20提取下面一段材料的主要信息，写出四个关键词。(每个词不超过6个字)(5分)网络流行词“隐形贫困人口”指这样一类人：能买戴森吸尘器就不用扫帚了；吃完牛油果又要吃藜麦；100块钱一张的面膜用起来也不心疼；一
41、有健身的冲动，就非得去办张年卡他们也被称为新时代的“新穷人”。为什么叫他们“新穷人”呢？因为他们并不像人们常说的那种吃了上顿没下顿的穷人，他们往往成长在吃穿不愁的家庭，毕业于优秀的大学，从事着脑力工作，有较高的收入，但是他们往往“手比心快”，在没有任何预算的情况下，能毫不犹豫地掏出一万块钱买一部iPhoneX，没有任何消费节制。于是，他们的开销大于收入，往往一到月底，他们的存款数字就会急剧降为负数，此时他们会进入“冬眠”状态。那是因为他们把钱花光了，正苦涩地啃着馒头，刷着手机，盼望着老板早点发工资。关键词：隐形贫困人口(“新穷人”) 较高收入 无节制(没有预算) 开销大于收入(答出一个1分，正
42、确答出四个词语给5分)21下面是将要在山西举办的第二届全国青年运动会的会徽“山河”，会徽整体使用五环色彩，请写出该标志中除汉字及英文单词以外的构图要素及其寓意。要求语意简明，句子通顺，不超过120字。(6分)答：构图要素：“山西”书法字形，跑道(泳道)。寓意：跑道(泳道)表达了运动拼搏的内涵。书法字形点明了举办的地点；会徽上下部分呈现出山峦的形态，分别代表太行山和吕梁山，横的线条代表穿流而过的汾河。体现出山西“表里山河”的特点。五环色彩的使用，融入奥林匹克体育精神，也象征着年轻人的青春活力。四、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 近期，发生在一名女车主和西安奔驰4S
43、店之间的维权事件，引发了舆论关注。一女子在奔驰4S店购买了一辆奔驰车。岂料，新车还没开出4S店，就发现车辆发动机存在漏油问题。此后，车主天天追着4S店讨说法，4S店以各种理由拖延、拒绝。无奈之下，该女子坐在4S店的车辆引擎盖上哭诉自己的维权经历，被网友拍成视频传到网上，迅速引发舆论关注，得到公众的广泛支持。在强大的舆论压力下，各监管部门纷纷介入，调查4S店的种种违规行为，4S店表示可以立即退款退车，车主则表示“不接受不明不白的退款”。在这一事件中，你怎样看待女车主、4S店、热心公众、监管部门四方面的表现？请就其中至少一方面的表现，发表你的看法。要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。参考立意：女车主：具有维权意识。4S店：缺少诚信经营理念，没有承担自己应该承担的责任。 热心公众：具有社会良知。监管部门：应积极依法履职，维护市场经营环境。
