1、高考资源网（） 您身边的高考专家人民版历史2012届高三单元测试58民主力量与专制势力的较量(时间：90分钟 满分100分)1 阅读下列材料：材料一国王只有在行仁政的时候才是国王，如果施行暴政蹂躏子民，就成了暴君。在执行法律时任何人的权力都不能大于国王，但国王如果犯法就应当像最微贱的平民一样受到法律的制裁。13世纪英国法学家亨利布莱克顿英国的法律与惯例材料二“国王在世上可以行使一种神圣的权力”可以“任意处理他的臣民：或加以提升，或加以贬斥；或生，或杀；在任何情况下都可以对他们进行审判，除上帝之外，国王不对任何人负责”英王詹姆士一世对议会下院的议员们的讲话材料三1604年(詹姆士一世在位)英国众
2、议院对国王的抗辩书称：“无论就尊严或权威而论，国内并没有最高的常设法院足以和本国会的法院分庭抗礼。本国会的法院得到陛下的圣裁，给其他法院颁布法律，但不接受来自其他法院的法律或命令。”世界近代史参考资料请回答：(1)材料一体现的主要精神是什么？(2)材料二表明了詹姆士一世怎样的思想？其理论来源是什么？(3)材料三中表达出对待国王的态度如何？(4)上述材料反映出英国国内政局的主要矛盾是什么？产生了什么样的后果？解析：本题考查学生解读获取信息、调动运用知识分析问题的能力。第(1)(3)题主要结合材料有效信息加以分析作答即可。第(2)题要明确詹姆士一世的基本观点以及对阿奎那思想的继承。第(4)题则需要
3、结合所学教材知识回答。答案：(1)限制王权。(2)“君权神授”。“君权神圣”。(3)以议会的法院已得到国王的圣裁为由，同国王抗辩。(4)主要矛盾：“王在法之上”还是“王在法之下”议会和国王之间的尖锐对立。后果：矛盾激化，最终爆发资产阶级革命。2阅读下列材料并回答问题：材料一朕于任何时候都不如在议会中时把握更高的为王身份，在这里，朕如首，臣(指议员们)如躯，联合一体，组成国家。英王亨利八世(1509l547年在位)古老的英国政体属于有限君主类型(国王的)权力虽然很充分，却受到三大宪政原则的限制：其一，不经议会同意国王不得立法。其二，不经议会同意国王不得征税。其三，他必须按国家法律来管理行政，如果
4、他违背法律，其谋臣及代办官员应负责任。英国历史学家马考莱首先，不是她(伊丽莎白一世)统治而是她的法律统治。女王不制定法律，而是可敬的议会司法庭在制定；她不中断法律，而必须是她和议员们一起才能中断，舍此而不可。艾尔默材料二税收问题上出现的分歧是国王与议会矛盾的集中体现。詹姆士一世经常绕开议会向人民横征暴敛，还多次悍然解散议会，逮捕反对派。资产阶级和新贵族深受其害，进一步加深他们对专制王权的不满。近代社会民主思想与实践材料三法律的权力高于国王的权力；过去国王拥有的“搁置”法律的权力是非法的；国王未经议会同意，无权征税；在和平时期，未经议会同意，国王无权招募和维持常备军；议会选举必须自由，议会议员拥
5、有言论自由，议会应经常集会英国权利法案(摘录)(1)根据材料一，指出国王与议会各自拥有哪些权力？二者之间存在怎样的关系？(2)根据材料二，指出17世纪初，国王与议会围绕税收问题不断展开斗争的实质。(3)材料三中权利法案确定议会主权至上原则对英国政治发展有何重要影响？解析：本题考查学生对英国议会与国王力量对比关系的理解、分析能力。第(1)题依据材料一中的信息：国王和议会权力分配及其关系归纳概括即可；第(2)题结合所学及材料二围绕税收问题的信息，理解区分国王主要向谁征税，即可得出斗争的实质；第(3)题结合所学知识权利法案的颁布为限制王权提供了法律保证，可以归纳出要点。答案：(1)国王拥有按议会制定
6、的法律来掌管国家行政的权力；议会则享有立法权、征税权和监督权。关系：议会是法律的制定者和监督者，国王是执行者，二者共同管理国家。(2)实质：专制王权与资产阶级的权利斗争。(3)议会主权至上的地位限制了国王的权力；使英国的统治方式从人治转向法治，为以后议会制君主立宪制的形成、发展和完善奠定了基础；英国社会从此进入长期稳定发展时期。3阅读下列材料：材料一国民议会在主宰面前并在他的庇护之下确认并宣布下述的人与公民的权利：第一条，在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的，只有在公共利益方面才显出社会上的差别。第二条，任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全
7、和反抗压迫。材料二投机商人们！在攻占巴士底狱前，你们穿着破衣烂衫，现在你们却过着豪奢的生活，你们攫取了工场、海港、一切商业部门、所有的农产品，以致迫使祖国的兄弟们由于缺乏食物、饮料和衣服而死亡。因而又迫使他们投入专制主义的怀抱，革命没有给穷人和工人一点他们所应得到的好处。当一个阶级能使另一个阶级挨饿时，自由仅仅是一种空洞的幻想。当富人能用囤积居奇而对自己的同胞操生死大权时，平等也是空洞的幻想。当反革命势力一天一天操纵着产品的价格，而对四分之三的公民买不起这些产品竟无动于衷时，共和国也同样是空洞的幻想。请回答：(1)材料一中的“自由平等”主张是针对什么提出的？(2)材料一中提出要保护人的“自由、
8、财产、安全和反抗压迫”的权利是针对谁说的？(3)当时法国为什么会出现材料二所说的投机商暴富起来的情况？(4)材料二指出当时标榜的自由、平等、共和国都是“空洞的幻想”。你认为对不对？为什么？解析：本题考查学生解读获取信息、调动运用知识、描述阐释事物的能力。解题突破口在于读懂材料。第(1)题结合材料一可以看出针对的是当时法国专制、特权制度。第(2)题从“财产、安全”等信息看，说明封建统治对以资产阶级为首的第三等级掠夺财产，剥夺第三等级的人身权利，看出是针对的目标。第(3)题与当时资产阶级夺权后的形势与目的有关。第(4)题结合所学知识及个人认识组织答案。答案：(1)针对封建专制制度和封建特权等级对资
9、产阶级的压迫提出的。(2)针对封建专制统治对资产阶级的私有财产的掠夺和资产阶级的人身安全以及压迫来说的。(3)因为当时资产阶级已经推翻了封建王权，建立了资产阶级专政，他们急于利用这个专政满足工商业资产阶级的利益，造成劳动人民面临饥荒。(4)对。因为这些自由、平等、共和国都不属于无产阶级和广大劳动人民，它只是资产阶级的自由、资产阶级的平等、资产阶级的共和国。4阅读下列材料：材料一对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君，他在德国是革命的代表恩格斯德国状况材料二他把他的法典带到被他征服的国家里，这个法典比历来的法典都优越得多。材料三法国大革命的战争起初是民族战争但是，当拿破仑
10、建立法兰西帝国的时候，法兰西的民族战争便成了帝国主义战争，而这种帝国主义战争又反过来引起了反对拿破仑帝国主义的民族解放战争。列宁论尤尼乌斯的小册子请回答：(1)材料一中对拿破仑评价的根据是什么？(2)材料二中为什么说“这个法典比历来的法典都优越得多”？(3)材料三中的“法兰西的民族战争”是指什么战争？“帝国主义战争”又是指什么？解析：本题考查分析与提取信息的能力。第(1)题明确材料一中的评价后联系教材基础知识，然后说明其依据。第(2)题注意说明拿破仑法典的历史作用。第(3)题明确拿破仑对外战争的性质。答案：(1)德国处于封建制度阶段，拿破仑代表着资本主义制度，法军所到之处，赶走封建贵族，摧毁封建秩序，客观上起了进步作用。(2)拿破仑法典排除了封建法规，确立了资本主义社会的立法规范，而当时欧洲大陆各国的法典，基本上都是封建法规。(3)“法兰西的民族战争”是指为防止波旁王朝复辟，抗击反法同盟干涉的自卫战争。“帝国主义战争”是指为争夺霸权而侵略和奴役其他国家的战争。- 4 - 版权所有高考资源网
