1、1（2016届江苏盐城一中高三上第二次学情检测）阅读下面的文字，完成文后各题。（20分）光阴陆蠡（1）我曾经想过，如若人们开始爱惜光阴，那么他的生命的积储是有一部分耗蚀的了。年青人往往不知珍惜光阴，犹如拥资巨万的富家子，他可以任意挥霍他的钱财，等到黄金垂尽便吝啬起来，而懊悔从前的浪费了。（2）怎样我会起了这些古怪的念头呢？是最近的一个秋日的傍晚，我在近郊散步，我迎着苍黄的落日走过去，复背着它的光辉走回来，足踩着自己的影子。“我是牵着我的思想在散步。”我对自己说。“我是踪蹑着我的影子，看我赶不赶得过它？”我一面走一面自言自语。“我在看我自己影子的生长，看它愈长愈快，愈快愈长。”我独语。总之，我是
2、在散步罢了。我携着我的思想一同散步。它羞怯得畏见阳光，老躲在我的影子里。使得我和它谈话，不得不偏过头去，伛偻着身子，正如一个高大的男子低头和身边的女子说话，是那么轻声地，絮絮地。（3）我们走着走着，不知从哪里来的一枚树叶，飘坠在我们的脚前。那样轻，怕跌碎的样子。要不是四周是那么静寂，我准不会注意。但我注意到了，我捡了起来，我恍若看到这不是一片树叶，分明是一张日历，一张被不可见的手扯下来的日历。这上面写着的是一个无形的字：“秋”。“秋！”我微喟一声。“秋，秋”，我的思想躲在我的影子里和答我。我感到有点迟暮了。好像这个字代表一段逝去的光阴。“逝去的光阴，”我的思想如刁钻的精灵，摸着了我的心思。（4
3、）光阴要逝去么？却借落叶通知我。我岂不曾拥有过大量的光阴，这年青人唯一的财产，一如富贾之子拥有巨资？我曾是光阴富有者。（5）正是这样秋暖的日子，在很早很早以前。我坐在一只竹箩里面，我的身子还装不满一只竹箩我玩着谷堆里捉来的蚱蜢、螳螂和甲虫，我玩着玩着，无意识地玩去我的光阴。祖父是爱惜光阴的。他匆匆出去，匆匆回来，复匆匆出去，不肯有一刻休息。但是他珍惜也没有用，他仅有不多的光阴。等到他在一个悄然的夜晚，撇下我们而去时，我还不懂他为什么要离开我们，原来他把光阴用尽了。（6）还是在不多年以前，父亲写信给我说：“你现在长大了，应该知道光阴的可贵。听说你在学校里专爱玩，功课也不用功”父亲也珍惜起光阴来了
4、。大概他开始忧光阴之穷匮，遂于无意中把忧心吐露给我。在当时我不是能领会的。我仍是嫌光阴过得太慢。“今天是星期一呢！”便要发愁。“什么时候是圣诞节呢？”虽则我并不喜欢这异邦的节日。“怎样还不放假呢？”我在打算怎样过那些佳美的日子。光阴是推移得太慢了，像跛脚的鸭子。于是我用欢笑去噪逐它，把它赶得快些。正如执棰的孩子驱着鸭群，唿哨起快活的声音促紧不善于行的水禽的脚步，我曾用欢笑驱赶我的光阴。（7）“你曾用欢笑驱赶你的光阴。”我的思想象回声的化身，复述我的话。（8）但是很久不那么做了。竟有一次我坐在房里整半天不出去。我伏在案前，目视着阳光从桌面的一端移到另一端。我用一根尺，一只表，来计算阳光的足在我的
5、桌面移动的速度，我观察了计算了好久。（9）“你也在计算光阴的速度了。”我的思想像喜灾乐祸似地，揶揄我。（10）真的，我在计算光阴的速度了。我想到光阴速度的相对性，得到这样的结论：感觉上的光阴的速度是年龄的函数。想到我自己在人生的象限上转过了几度呢？犹如作茧自缚，我自己衍出方程式而复把自己嵌在这式子里面，我悲哀了。（11）“你自己衍出方程式而复把自己嵌在里面。”思想嘤然回答，已无尖酸的口吻。（12）但是我无法改正这方程式，这差不多是正确的。啊，悲哀的来源，我想把这公式从我的脑中擦去，已是不可能。正如我刚才捡起来的树叶，无法把它装回原来的枝上。我重新谛视这片叶，上面仍依稀显现着无形的字：“秋”。（
6、选自陆蠡散文选集，有删改）（1）文章第（2）段写“散步”的情形运用了哪些手法？（6分）（2）文章第（5）段在全文中起什么作用？（4分）（3）作者对光阴的认识经历了怎样的发展变化过程？（4分）（4）赏析文中画线句。结合文本谈谈你的认识。（6分）【答案】（1）动作的细节描写，运用了“迎着”“背着”“踩着”等动词细致刻画出了我散步时的专注。心理描写。作者把散步的见闻转化为细腻的心理描写，体现了作者敏锐的感觉、复杂的思想，表现了作者对时间的深刻认识。拟人手法，把“思想”人格化，如“羞怯”“躲”等词，赋予“思想”与作者同等的地位，引人注意。 （写出一点给1分，写出任意两点给3分）（2）内容上，写“我”儿
7、时对光阴的挥霍与祖父对光阴的爱惜，形成对比（2分）；结构上，运用插叙的手法，起到承上启下的作用，一方面承接上文“我”回忆自己是光阴富有者的情节，另一方面引出下文“我”对自己驱遣光阴浪费时光的悲哀与感叹（1分）。凸显了不同阶段的人们或人生的不同阶段对光阴有不同的认识，警示人们要珍惜光阴的主旨（1分）。（3）幼时，对时间无知觉，文中提到“我玩着玩着，无意识地玩去我的光阴。”（1分）后来希望时间过得快一些，文中写到“我曾用欢笑驱赶我的光阴。”（1分）；再后来开始在意、计算时间，感觉时间不够；（1分）；最后意识到生命会耗蚀，时间会流逝，终无可挽回，如“我感到有点迟暮了。”（1分）（4）“树叶”无法回到
8、“枝上”，说明生命形态一旦发生变化便无法重现。（1分）叶上无形的“秋”象征着生命的秋天到了，象征逝去的光阴。（1分）与前文第三段形成呼应，由初次感知到秋的来临到文末的重新审视这片叶子表明了作者经历的时间的沉淀与思想的洗礼之后对光阴有了进一步的认识。（1分）表达了虚掷光阴就是在浪费生命的主旨。（1分）人生有限，天地无穷，每一个人，在有限的光阴里，应当去追求，奋斗，为自己的理想与志向，也为自己充实的生命负责。（2分）（文本分析4分，谈自己的认识2分，大意对即可）【解析】（1）【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答道类题目，首先需要考生明确该段文字运用了哪一种手法，
9、然后结合具体语句分析这种手法在文中表现了什么内容，最后指出手法的表达作用或者对揭示文章等的意义等，据此回答即可。（2）试题分析：回答散文中间某一段的作用题目，一般从内容上、结构上、表达主旨上等三方面做一解答即可。本题中，内容上，是为形成对比；结构上，起到承上启下的作用；表达主旨上，是警示人们要珍惜光阴。据此展开分析即可得出答案。【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。【名师点睛】过渡段一定是起承上启下的作用，它的内容是连接上下段落的，所以在文章中：划分段落的时候，过渡段一般来讲起的作用，从结构上讲，就是承上启下；从内容上讲，就是要由上面的内容向下过渡，引出下面的内容，所以一般来讲，我们
10、把过渡段划分到下一部分去，一般而言，紧承上文内容，转入下文内容，使情节紧凑，结构严谨。注意表达方式的转变，如由记叙转入议论，由描写转入抒情等。同时，结合文本主旨加以分析概括即可。（3）试题分析：回答此题，要找准答题区间，注意联系全文，找出能够概括答案的语句，加以分析。可以参考的语段有：“正是这样秋暖的日子，在很早很早以前。我坐在一只竹箩里面，我的身子还装不满一只竹箩我玩着谷堆里捉来的蚱蜢、螳螂和甲虫，我玩着玩着，无意识地玩去我的光阴。”、“我在打算怎样过那些佳美的日子。光阴是推移得太慢了，像跛脚的鸭子。于是我用欢笑去噪逐它，把它赶得快些”、“我伏在案前，目视着阳光从桌面的一端移到另一端。我用一
11、根尺，一只表，来计算阳光的足在我的桌面移动的速度，我观察了计算了好久。”、“我感到有点迟暮了。好像这个字代表一段逝去的光阴。“逝去的光阴，我的思想如刁钻的精灵，摸着了我的心思。”等加以归纳。【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答类似题目，难度不大，但需要认真研读每一段内容，并学会选择性地加以概括、分析、总结，要依据文本叙述顺序，把握每一阶段的思想或情感变化，从文中找出有标志性的词语活断句加以组织答案。本题中，最后一个要点，要结合上下文，抓住“写感情”的句子，才能归纳出来。（4）【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【名师点睛】在现代文阅读中
12、，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一，正确理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主题的理解，因此，新课程标准也作了明确的要求，做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”，于是，句子赏析就成了语文考试中考查学生能力的一种常见题型。回答本题时，要结合语境，联系内容、结构、主旨等加以分析、诠释。2（2016届天津静海一中高三上12月调研）阅读下面的文字，完成1721题。（21分）温软的稻草詹文格在物质丰盈的年代，我突然间想起了故乡那一堆堆温软的稻草。想起稻草，自然就想到那些农人，想起农人就想起我的父辈，想起父辈就想起耕耘和劳作。对于黄澄澄的稻谷而言，稻草在很多时候是长篇大作里
13、的闲笔。在讲究生产进度的年代，稻草这种耕牛的上等饲料，竟然弃之如敝屣，扔之不足惜，只有饱满的谷粒才能勾起农人对丰收的喜悦。 故乡在长江中下游地区，大片的稻田就是农民一生的主战场，一代一代农人在田野里劳作，将劳苦的一生消耗在这片不算辽阔的田野里。稻子的生长期长，吸饱了阳光。占尽了岁月的风情，直至10月才开始泛黄。当秋风把山川田野逐一摇醉的时候，稻子开始在蓝天下尽情张扬。喧闹的村庄里鹅飞雁叫，急不可耐的农人便肩披毛巾，头扣草帽，准备开镰收割了。收割稻子是一年农事的压轴戏，金黄色的地毯上到处滚动着豆粒般的农人。那个时候农业机械化程度很低，脚踏式打谷机是秋收战役的重要武器，隆隆的打谷声里。农人的兴奋和
14、欢乐很直白地写在布满汗水的脸上，他们不知疲倦地把丰收的果实运送回家。稻草却默默地躺在地上，翻晒几个时日，待稻草的水分被阳光悉数收走后，农人才尽心尽意地将它捆扎，垛在房前屋后的空场上，或高或矮的草垛就像一个个微缩的金字塔，为古朴的村庄镀上了一层丰收的色彩。安放在村口的草垛成群结队，有点像一群慈眉善目的老人。草垛是时光的看台，但并非寂静无声。日出而作，日落而息，扛锄抡镐的农人不大在意它，但初冬时节的鸟雀会时常光顾这里，在此越冬的鸟儿会把家快速地安顿下来。稻草的柔软、温暖以及残存的一星半点谷粒，让安家的小鸟心里无比踏实。对于孩子们来说，草垛就是他们的乐园。捉迷藏、抓特务百玩不厌。一惊一乍的笑声，就如
15、山乡的抒情，摆上了精神的盛宴。稻草是耕牛的粮食。隆冬来临，白雪皑皑，田野山川已很难找到青草，此时早有筹备的农人便从草垛上扯下一捆稻草，撒在牛栏里。老牛蹲卧于闭风的墙角，不紧不慢地咀嚼着储满阳光的稻草，那种从乡村根部生长出来的美食，让耕牛反刍着一年来的大小农事。冬闲的雨天，金黄的稻草开始派上用场了。上下三重的老屋，聚集着一群精壮汉子，挥拳捋袖地忙活，有的高高抡起木锤，拼命槌打着稻草；有的在扭动木纽，将柔软的稻草拧成一根硕大的擂藤，伸展自如的擂藤是耕牛拉犁的牵引。这个时候，人们才感到稻草用途广泛。拔秧需要，绑菜需要，编草鞋需要，生草菇需要，做东坡肉扣碗需要，集市上捆扎猪肉需要。而且，稻草是农家做炊
16、的柴火，它让村庄上空一年四季飘起香甜的炊烟。我是睡在稻草上长大的一代。那时，农家的木板床像麻石一样坚硬，贫困的家庭常只具备一床薄薄的老棉被。木板生硬少弹性，无法防寒保暖，乡人便用稻草铺垫。温软的稻草带着土地与阳光的气息传递着不尽的温暖，安抚着贫困劳动者的精神和身躯。从此，脊背再也不会硌得生疼，稻草之上留存着无数香甜的好梦。如今，生活愈来愈精致，享受着幸福时光的孩子们无法想象躺在稻草上的感觉和滋味。就连不少农民也远离了稻草，我发现自己已无法回到从前的日子了。现在尽管享受着空调、电热毯，太空棉，夜夜安睡在宽大的席梦思上，但仍常感腰酸腿疼、失眠多梦、颈肌增生想想那些与稻草同眠的日子，倒头便是呼呼大睡
17、，现在不知是身体在快速衰老，还是精神已悄悄萎缩。 （选自2009年2月散文选刊，有删节） （1）从全文看，稻草的“温软”体现在哪些方面？请分条概括。（4分） （2）文章的第段描写收获场景的文字从全文看有什么作用？（3分） （3）请赏析文中画横线的两句话。（4分）当秋风把山川田野逐一摇醉的时候，稻子开始在蓝天下尽情张扬。安放在村口的草垛成群结队，有点像一群慈眉善目的老人。（4）在物质丰盈、生活愈来愈精致的年代，怀念温软的稻草表现了作者哪些思想感情？请结合全文分析。（4分）（5）有人评价此文：“因为朴素而逼近真实，因为真实而显现生活本质。”请结合这句话探究原文表现了怎样的“朴素”“真实”的“生活本
18、质”。（6分）【答案】（1）稻草的金黄色彩能带给村人丰收的喜悦；稻草是鸟雀柔软、温暖的巢；稻草是孩子们的乐园：稻草是耕牛的食粮。稻草日常用途广泛。稻草能防寒保暖，安抚劳动者的精神和身躯。（一点1分，两点2分，四点或以上即可得4分）（2）内容上，描写故乡的美丽画面，以收割情景表现乡村生活的热闹、丰富和诗意。（2分）结构上，为后文续写稻草的种种温软作映衬铺垫。（1分）（3）（1）运用了拟人的手法，形象地表现了稻子在秋风的吹拂下，达到了生命最高峰时的状态。抒发了作者对稻子成熟的赞美之情。（2分）（2）运用了比喻的手法，将草垛比作慈眉善目的老人，形象生动地表现了草垛的温暖可亲的特点，表现了作者对草垛的
19、亲近之情。（2分）（4）对朴实、自然的生活的向往。对宁静、温馨、充实的乡村精神的留恋。对像稻草一样根植于土地又全身心奉献给土地的父辈们的感激和怀念。（1点1分，两点3分，三点4分）（5）文章选取稻草、草帽、锄、镐等大量、具体、典型的农村生活物品，（2分）描绘了充满着土地与阳光气息，有着劳动的喧嚣、丰收的色彩、孩子的欢笑和农人平和的生活场景，（2分）表现了农村生活的真实、简单、朴素和农人的自然朴实。（2分）【解析】（1）【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】这是一道散文中物象特征概括的题目，散文的特征是形散神聚，往往抓住一个物件或一种景
20、物进行描写，此题就是概括“稻草”的特征，“稻草”贯穿全文，在每个段落都有体现，这样就要抓住各段的段首和段尾句进行概括，此题的答案都出现的这些位置，以后答题注意，有时还要注意表达方式变化的地方，一般散文以叙述和描写为主，在出现议论和抒情的地方要注意。（2）试题分析：注意从内容和形式两个方面分析作用。内容上，描写故乡的美丽画面，以收割情景表现乡村生活的热闹、丰富和诗意。结构上，为后文续写稻草的种种温软作映衬铺垫。【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道考核文段作用的题目，答题时首先要答出文段的内容，然后分析文段的作用，文段的作用主要分析和上下文、标题以及文
21、章主旨的关系。回答内容是注意紧扣文章的主旨进行分析。如此题内容上，描写故乡的美丽画面，以收割情景表现乡村生活的热闹、丰富和诗意。结构上，为后文续写稻草的种种温软作映衬铺垫。（3）试题分析：这是一道赏析句子的题目，散文的赏析句子一般集中在修辞手法的考核，此题主要考核的是拟人和比喻的修辞，答题时注意答出效果。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】这是一道赏析句子的题目，赏析句子主要考核修辞，回答时首先答出是那种修辞，然后解释为什么是这种修辞，然后结合文章分析效果，即表达什么情感，描绘什么景象或突出什么特征。如此题的（2）小题，运用了比喻的手法
22、（明确手法），将草垛比作慈眉善目的老人，（具体解释）形象生动（通用效果）地表现了草垛的温暖可亲的特点，表现了作者对草垛的亲近之情。（文中的具体效果）（4）【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】这是一道探究文章的情感的题目，注意抓组物象“稻草“的特征分析情感，“稻草”象征的是乡村的生活，表现作者对乡村的向往，“稻草”象征的是乡村的精神，表达作者对乡村好的怀念，“稻草”象征父辈的身影，表达作者对父辈的感激怀念。（5）试题分析：这是一道评价文章的手法题目，注意抓住题干的要求：“朴素”“真实”的“生活本质”，答题时结合文章分析这些内容即可。【
23、考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【名师点睛】这是一道分析文章手法的题目，答题时注意抓住题干的要求，“真实”即场景的真实，也就是哪些生活的物象和生活的场景，如：文章选取稻草、草帽、锄、镐等大量、具体、典型的农村生活物品，描绘了充满着土地与阳光气息，有着劳动的喧嚣、丰收的色彩、孩子的欢笑和农人平和的生活场景，“朴素”说的是情感的“朴素”如：本文表现了农村生活的真实、简单、朴素和农人的自然朴实。3（2016届浙江嘉兴一中、杭州高中、效实中学高三第一次联考）阅读下面的文字，完成后面题目。（20分）英语老师谢宗玉早晨，阳光照进教室，照着一颗颗晃动的脑袋和一张张开合的嘴。我
24、们在晨读，我们在大声晨读。别人读的是英语，我对英语不感兴趣，我在读语文。英语老师从后面走进教室，我没觉察。他冷不防从我手中把书抢了，反手就甩了我一个耳光。同时骂道：你妈拉个巴子！一教室沸扬的声音就这样被他突如其来的耳光给掀哑了，大家愣愣地看着我俩，早晨照进来的阳光这时也有些茫然无措的样子。英语老师扭过头叫道：你们停下来干嘛！然后一教室芽一般的声音又怯怯冒出来，顷刻间又是一片灿烂。英语老师拍了一下手，没事般地走了。他没事一般，我可不行，我在众目睽睽之下，俯下身把语文课本拾起。然后伏在课桌上，一动也不动，我能遏止自己的哭声，但止不住的泪水却从我的指缝里快速渗出来。虽然我知道错了，一三五的早晨该读英
25、语。但我的过错难道就该由这记毫无商量余地的耳光来惩罚吗？想到这里，我的眼泪又流快了。我从没有被人打过耳光，更没有在这样的广庭众厅下受辱，我满脸火辣辣的，不是因为疼痛，而是因为羞耻！我感觉我那个叫自尊心的东西，在这个早晨，就像被一把无形的快刀，给拦腰斩断了。接下来的几天，我一直不声不响低着头进出教室。而在心中，仇恨的水草却疯了般昂扬生长。是的，我要报复，我要杀了他！我一定要杀了这个让我当众丢丑的家伙！我要用最直接的方法报复，我要痛快淋漓地拿刀捅了他！我低着头，一声不响，就这样在自己的幻想中把内心捣鼓得壮怀激烈。那被拦腰斩断的自尊心在伤口处似乎又长出了细嫩的芽儿来。我最终还是失去了寻刀杀人的耐心，
26、英语老师就这样在懵懵懂懂中逃过一劫。我后来的想法是，我一定要发奋读书，将来超过他，再来羞侮他！但很快就有一事，让我很快进入了两难境地。那天英语老师闯进教室，对教室里的三个同学说：下午帮我去挖薯吧。你，你，还有你，来，把书收起，我们这就走。三个同学其中一个就是我，英语老师仿佛早就忘了两个月以前发生的事。但现在他既然点到我了，我不能让他知道我心中的仇恨。我只能敛着头，和另两个同学一起去了他家。我记得一进家门，他就像个妇人样叨叨唠唠地骂着他的妻子：日日死人，怎么不见你死？！这样骂人的话是我第一次听到，所以一下子就记住了，而且根深蒂固。挖薯时，我时不时就把红薯给挖断了。我应该不是故意这样的。挖薯是一项
27、技术活，也是一项体力活，在家里，这常常是我爸的事。我还太小，力气也小，一锄下去，挖得不深，红薯往往就被拦腰截断了。我看见英语老师不时地皱着眉头，后来他说：宗玉啊，你书也读得不好，事也做得不好，以后就等着进棺材吧。我一脸怍羞，我年纪轻轻，没想到他竟把我与棺材联系上了。心中的恨意一下子又增加了，可手中的活儿并不能停下我现在算有些明白他那时为什么脱口就是棺材就是死了。那时他除了当老师，晚上常常替人唱号歌，哪里死了人，来请他。他一般不拒绝，十里八里也要赶去。他的号歌唱得不错。小时他在茶陵住过，一口的茶陵腔，用茶陵腔唱号歌，他的号歌就别具一格。有时在教室上课，他的声音也拉得好长，像唱号歌。有时夜里唱号歌
28、唱得太晚，白天上课，他把作业布置下去，就趴在讲桌上睡着了。挖薯回来后不久，碰上学校组织学生入团。那时入团是件非常时髦的事，我们班当时只有三个名额，英语老师就把帮他挖过薯的三个同学都推荐上去了。全班同学知道这事后，都议论纷纷。因为如果凭成绩，我们三个没有一个能上。后来，另两个同学就在那次入了团。而我没有。因为我拒绝写入团申请书。我这样做，一是对英语老师的软性对抗。用老甘的话说，就是非暴力不合作吧。二是在同学们的冷嘲热讽中，实在没什么脸面写入团申请书。好在与英语老师总算有分开的一天。初中毕业，我怀揣着仇恨悄悄离开学校。我没有忘记自己的“使命”，我对自己说：有朝一日，我终是要回来的。可到高中毕业的时
29、候，我就为自己幼稚的想法感到好笑了。我看金庸那些侠骨豪情的武打书，江湖上的似海深仇，都可以一笑泯之。而我与英语老师之间的破事，算得了什么呢？他自己也许根本就没把这事记在心上，几年过后，我这个人就可能从他头脑中淡出了。大学里有天晚上，我与一个同学在法律楼的天台上闲扯，说到中学的事，他居然也有类似的经历。不同的是，他依然把仇恨带在心上。他说：总有一天，我要跑回去指着他的鼻子骂一顿。我听后，不禁哑然失笑。唉，也许他还没参悟透吧不过，回头想想，也许并不完全是少年人的心胸太过狭窄我们怀揣多深的仇恨上路，说明我们当时的伤害就有多深。随着时间的淘洗，仇恨也许可以忘记，但伤害之痛在事隔多年想起来，仍可以使心灵
30、颤抖那时的心灵是多么柔弱呵，可仿佛没有几个大人（包括老师家长和其他成年人）注意，所以成长的心灵，注定会遍布刀斫之痕英语老师后来教不了英语，就调到邻校一个中学敲钟守门。参加工作后有一次回家，我还真的碰上他了。我远远见到他，心里猛地颤了一下，然后想也没想，就逃也似的溜了走远了，我突然有种想哭的感觉，英语老师他真的很老了老得让我有说不出的怜悯。（1）说说下列句中加点的词在文中的含义。（2分）（1）然后一教室芽一般的声音又怯怯冒出来，顷刻间又是一片灿烂。（1分）（2）那被拦腰斩断的自尊心在伤口处似乎又长出了细嫩的芽儿来。（1分）（2）赏析第三段中画线句。（4分）（3）文章插入关于大学时我与同学闲扯的叙
31、述，有什么作用？（4分）（4）怎么理解文章结尾“我突然有种想哭的感觉”？（4分）（5）结合英语老师这一人物形象分析文章主旨。（6分）【答案】（1）（1）教室里重又响起的响亮的晨读声。（1分）（2）受伤害后又一点点恢复的自尊心。（1分）（2）（1）通过“俯”“拾”“伏”等动作描写，写出了“我”被英语老师粗暴地扔书打耳光后无力反抗，只能默默忍受。（2分）（2）通过“我”竭力遏制哭声而泪水却从指缝快速渗出这一细节描写，写出了“我”自尊心被暴力践踏后的屈辱。（2分）（3）（1）说明年轻人在成长过程中心灵受成人（包括师长）伤害的现象颇普遍，有的自我解脱放下仇恨，有的伤害很深，久久难以释怀。（2分）（2）
32、丰富文章内容，也为下文的议论作铺垫。（2分）（4）（1）英语老师曾经的粗暴、专制和现在的苍老、失意形成强大反差，让“我”心生怜悯。（2）曾经的仇恨在时间面前土崩瓦解，但心灵所受的伤痛、委屈仍在。（3）回想自己的成长历程，五味杂陈。（答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给4分）（5）（1）作为一名乡村教师，他职业素养不高，有对学生有朴素的爱，常常恨铁不成钢，教育方法野蛮粗暴，伤害学生自尊而不自知。（2分）（2）作为一名生活底层的农民，他为生计奔波，为家庭操劳，处境窘迫，精神生活一片空白。（2分）（3）既呼吁人们关心年轻人成长，保护其心灵不受伤害，又表达对生活窘迫、艰难度日的底层百姓的悲悯。（
33、2分）【解析】（1）【试题分析】题干问的是“加点的词在文中的含义”，这是考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术能力。答题是要把句子放入文章中，结合上下文来理解句子的意思，进而理解词语的含义。（1）句，上文中“英语老师扭过头叫道：你们停下来干嘛”可以推断这里是这读书声。“灿烂”表现读书声的热烈。（2）句，下文说“我最终还是失去了寻刀杀人的耐心，英语老师就这样在懵懵懂懂中逃过一劫。我后来的想法是，我一定要发奋读书，将来超过他，再来羞侮他！”可以推断手上的自尊心恢复了一些，仇恨变淡了。“芽儿”是新生，标志自尊心一点点恢复。【考点定位】考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺
34、术。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】理解分析词句含义：基本含义、特定含义（概括意义、警策意义）、深层含义（象征、比喻、双关、言外之意。例如本题考的是词语“灿烂”“ 芽儿”的含义，考生要联系上下文，来理解句子的意思，进而理解词语的含义。多数情况下，考察重要句子的含义。重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：结构复杂难懂的长句；统摄全篇的中心句，即文眼；段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。方法如下： 1切分挖掘法：切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关键词语的字面
35、意思入手。2还原法：将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置。3瞻前顾后法：找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，这样答案就能从原文中“抠”出来。本题就是用的这种方法。（2）【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【易错警示】本题最容易犯的错误就是，只知道列术语，贴标签，而忘记结合内容具体分析。此类题目的答题思路应为：先点明技巧，再结合句子分析技巧的写景效果和表情效果。比如本题，动作描写是“俯”“拾”“伏”等，细节描写是“竭力遏制哭声而泪水却从指缝快速渗出”，考生答题时一定要结合原文内容分析。（3
36、）【试题分析】题干问的是“文章插入关于大学时我与同学闲扯的叙述，有什么作用？”本题是考查段落的作用。插叙的内容文章的倒数第三节，为最后两节的议论做好铺垫。“我与同学闲扯”的内容，告诉读者年轻人在成长过程中心灵受成人（包括师长）伤害的现象颇普遍，有的自我解脱放下仇恨，有的伤害很深，久久难以释怀。解答段落作用题要从内容和结构这两个方面来答题。【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】遇到考查段落作用的题目，首先要明确提问的方式，是直接问结构上的作用，还是只说作用，这两者是有所去呗的，如是前者，只需从结构上回答，如是后者，就应兼顾内容上的作用。其次要明确答题的模式，结构上，内容上。
37、本题就是从这另个方面答题的。第三，要明确段落所在的位置，其在文中的位置就决定了它在结构上的作用。最后回答结构上的作用时，要回答完整，不能光列术语，比如本题，做铺垫，到底是铺垫了什么，就应该看紧跟其后的段落写了什么内容。（4）【试题分析】首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么，三审答案的模式。题干问的是“怎么理解文章结尾“我突然有种想哭的感觉”？”。这还是考察对重要句子含义的理解。关键词“想哭”，联系上下文，答案集中在121314节中，有12节中回想自己的成长历程，五味杂陈。有13节中曾经的仇恨在时间面前土崩瓦解，但心灵所受的伤痛、委屈仍在。有14节中的英语老师曾经的粗暴、专制和现在
38、的苍老、失意形成强大反差，让“我”心生怜悯。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【名师点睛】理解分析词句含义：基本含义、特定含义（概括意义、警策意义）、深层含义（象征、比喻、双关、言外之意。重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：结构复杂难懂的长句；统摄全篇的中心句，即文眼；段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。本题中“我突然有种想哭的感觉”就需要考生挖掘深层含义。方法如下： 1切分挖掘法：切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关键词语
39、的字面意思入手。关键词语“想哭”2还原法：将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置。题干中已经给提示“文章结尾”结尾段落往往涉及文章主旨。3瞻前顾后法：找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，这样答案就能从原文中“抠”出来。本题就是通过上下文把答案“抠”出来的。（5）【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【名师点睛】分析人物形象，首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何体现呢？这就需要注意人物的共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。其次，借助故事情节分析人物形象。本文中，主要通过教
40、学中和生活中两个方面的事件来展示人物的特点。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。例如本题中“老师打学生耳光”体现教师“教育方法野蛮粗暴”的特点。第三，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段优秀的小说，总是充分地揭示社会生活。例如“
41、我”和英语教师的矛盾冲突，反映了“关心年轻人成长，保护其心灵不受伤害”的社会问题。4（2016届浙江绍兴一中高三上期中）阅读下面文字，完成后面题目。（共15分）红房子 （德）黑塞从你身边经过，头一回经过时，我的流浪的乐趣就震颤地想起了它的对称极，我又一次奏起往昔经常弹奏的旋律：有一个家，绿色花园里的一幢小屋，周围一片寂静，远离村落；在小房间里，朝东放着我的床，我自己的床；在小房间里，朝南摆着我的桌子，那里我也会挂上一幅小小的古老的圣母像，那是我在早年的一次旅途中，在布雷西亚买到的。 正如白昼是在清晨和夜晚之间，我的人生也是在旅行的欲望和安家的愿望之间渐渐消逝的。也许有朝一日我会达到这样的境地，
42、旅途和远方在心灵中属我所有，我心灵中有它们的图像，不必再把它们变成为现实。也许有朝一日我还会达到这样的境地，我的心灵中有家乡，那就不会再向花园和红房子以目送情了心灵中有家乡！ 如果有一个中心，所有的力从这个中心出发向两端摆动。那是，生活会是多么不同啊！ 但是，我的生活没有这样一个中心，而是震颤地在许多组正极和负极之间摇摆。这边是眷恋在家安居，那边是思念永远在旅途中。这边是渴望孤独和修道院，那边是思慕爱和团体！我收集过书籍和图画，但又把它们送掉。我曾摆过阔，染上过恶戏，也曾转而去禁欲与苦行。我曾经虔诚地把生命当做根本来崇敬，后来却又只能把生命看作是功能并加以爱护。 但是，把我变成另一个模样，这不
43、是我的事情。这是神奇的事情。谁要寻找神奇，谁要把他引来，谁要帮助它，它就逃避谁。我的事情是，漂浮在许多紧张对立的矛盾之间，并且做好了精神准备，如果奇迹突然降临到我头上的话。我的事情是，不满并忍受着动荡不安。 绿色中的红房子！我对你已经有过体验，我可不想再次体验了。我曾经有过家乡，建造过一幢房屋，丈量过墙壁和屋顶，筑过花园里的小径，也曾把自己的画挂在自己的墙上。每个人都有这样的欲望我也想按这种欲望来生活！我的许多愿望已经在生活中实现了。我想成为诗人，也真的成了诗人。我想有一所房子，也真为自己建造了一所。我想有妻室和孩子，后来也都有了。我要同人们谈话并影响他们，我也做了。可是每当一个愿望实现了以后
44、，很快就变成了不满足。但这是我所不能忍受的。我于是怀疑起写诗来了。我觉得房屋变狭窄了。已经达到的目的，都谈不上是目的，每条路都是一条弯路，每次休憩都产生新的渴望。 我还会走许多弯路，还将实现许多愿望，但到头来仍将使我失望。总有一天一切都将显示它的意义。那儿，矛盾消失的地方，是涅槃境界。可是，可爱的眷念的群星还向我放射出明亮的光。（1）通读全文，阐释“红房子”的两层意思。（2分）（2）文章第段划线句子应怎样理解，请具体说明。（4分）（3）请概括本文中心思想。（不超过40字）（3分）（4）本文在语言表达方面有其特色，请从修辞手法、表达方式、人称使用等方面分条举例赏析。（任选两个方面即可）（6分）【
45、答案】（1）（1）实指红色的房子和舒适的现实生活；象征实现了的理想、愿望。（2） “矛盾消失的地方”指人生不停追求的渴望和对安宁舒适生活向往之间的矛盾得到解决的境界； “可爱的眷念的群星还向我放射出明亮的光”指在到达一个理想的境界、实现一个愿望之后，人又会产生新的愿望，永远不会满足。（每点2分）（3）本文提示了对人生目标不停追求的渴望与对安宁生活的向往之间的矛盾。（4）修辞手法丰富多样。第段中的比喻、第段中的反复、第段中的排比等修辞手法增强了文章的表现力。表达方式灵活多变。描写、议论、抒情等表达方式灵活多变，相辅相成。人称转换自由灵活。第第两段第二人称“你”似与“红房子”对面交流，便于抒发作者
46、的感情。（评分细则：3点任答两点即可，每点总说特点1分，举例分析2分，例子应具体。）【解析】（1）【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】散文语言考点包括两个方面。一是对“体会重要语句的丰富含意”的考查，即理解句意。这个考点是着重在语言的思想性层面的，是对诸如中心句、点睛句、过渡句、矛盾句、哲理句等的表层含义、深层含义或句外意义的分析概括。二是对“品味精彩的语言表达艺术”的考查，即鉴赏语言。这个考点重在考查对语言的艺术性的理解和把握，是对语言的表达技巧、修辞、写作手法及其效果的分析。常见的命题形式：结合文章内容，简要阐释某句的深刻含意；从文
47、中看，某句指的是什么意思；依据某段文字，如何理解某句话的意思。考查的重要语句内涵比较丰富的语句对重要句子含意的考查通常情况下是考查句子中某个或某几个词语的丰富内涵。答题步骤：抓关键词上下勾连。使用特殊表现手法的语句有的重要句子，就是因为它使用了特殊的表现手法，所以我们在分析句子的时候，就要抓住它使用的表现手法。答题步骤：还原手法作用情感（把握修辞由表及里）。结构复杂的句子句子本身有时结构比较复杂，需要对这类句子给以足够的重视。不同结构的句子强调的内容是不一样的，对句子每一部分都要给以解释。答题步骤：复杂句子简单化写关键解析作用情感。本题属于考察的第一类，考察的词语“红房子”是内涵丰富的词语，考
48、生答题时要按照：深层和表层两个方面来答题，抓的是“红房子”的实际意义和象征意义。（2）【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。【技巧点拨】画线句子有什么作用解题方法：一、抓关键词语来答题。对句子的理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段，挖掘出它们的语境意义。本题抓住“矛盾”“ 可是”“眷念的群星”“放射出明亮的光”几个丰富内涵关键词，由关键词来理解句意。句子里的关键词有以下几个特点：1句中的特定称谓2句中的指示代词3句中的动词和修饰语，多为形容词和条件、原因状语4运用了修辞的词语，多指比喻、比拟、借代、反语、反复本题中的“眷念的群星”用的比喻修辞手法。5注意句子中
49、有特色的也往往是某一点，题中考查的往往集中在某一个方面。二、结合位置特点来答题。根据句子在文章中的位置和作用来看，大致有以下几种情况：1首句，一般具有点明主旨，总领全文的作用；还可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫；还可点题以及交代起因或缘由2过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用3段首段尾句，多能对本段内容进行总领和总结。三、由浅入深，全面完整地理解句子的深刻含义。要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达特色的，要分析清楚，力求不遗漏要点。1。含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述出来，恢复它的本来面目2概括简练的句子要根据句子中的内容分点解
50、说出来3内涵丰富的句子要说出它的浅层意思和深层意思4总体来讲，要分析句子的深刻含义，要遵循由浅入深、由表及里的原则至少要写出它在文章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理本题就是结合上文，打出句子的深层含义，在到达一个理想的境界、实现一个愿望之后，人又会产生新的愿望，永远不会满足。因此才会有精神追求“红房子”。四、抓住句子的陈述主体来答题。1分清句子的陈述主体可以明确回答的方向，不至于抓不住重点2如果句子的陈述主体在句中省略必须通过上下文来推断，把它补充出来。五、抓住题目中的提示语或引导语来答题。提示语有明确的也是暗示的，但要记住，题干中一定会有这样的信息，一定要加强审读，不能大略看一下问
51、什么和有几问，就草草答题。（3）【试题分析】题干问的是“请概括本文中心思想。”，这是考查概括中心意思的能力。本文以“红房子”为题，给与“红房子”实现了的理想、愿望的象征意义。文章的开头作者表达了对安定生活的渴望。文章的结尾作者有抽象的语句阐述了人生的矛盾：不停追求却又向往安宁生活。考生抓住标题和开头结尾段就能概括出主题。【考点定位】概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】做这类题目，首先，我们应该明确的是“中心意思”的含义。我们认为，它至少包括这样两层含义：（1）文章内容的高度概括；（2）作者借以表达的思想观点和写作意图。本题属于第二类，考生不光要概述内容还要考虑写作意图。文章中心意思
52、概括方法：1抓关键部位。就文章的中心而言，文章标题、开头、结尾，文中的议论和抒情、文眼等，都是尤其需要注意的关键部位。本题中考生答题时要抓的就是“题目”“开头”“结尾”。文题常能反映作者的立意或命题角度，从不同方面与文章中心相关联：文章的开头或开门见山，或设例引譬，例如“红房子”。文章的结尾或卒章显志，或总结全文、引申开拓，均与中心意思密切相关，如本文最后一节“那儿，矛盾消失的地方，是涅槃境界。可是，可爱的眷念的群星还向我放射出明亮的光。”。2归纳层意和内容要点。从文章中提取要点，归纳各层层意，进而提炼出中心意思，是分析文章中心意思的一种传统的、实在的、有效的方法。（4）【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】散文语言考点包括两个方面。一是对“体会重要语句的丰富含意”的考查，即理解句意。这个考点是着重在语言的思想性层面的，是对诸如中心句、点睛句、过渡句、矛盾句、哲理句等的表层含义、深层含义或句外意义的分析概括。二是对“品味精彩的语言表达艺术”的考查，即鉴赏语言。这个考点重在考查对语言的艺术性的理解和把握，是对语言的表达技巧、修辞、写作手法及其效果的分析。本题属于第二种考察方式，考生抓住答题关键词“修辞手法”“表达方式”“人称使用”从达技巧、修辞、写作手法及其效果方面来组织答案，一定要联系具体文章，空谈框架会失分。
