1、六国论 六国论苏洵教学目标 1、用“钩玄提要”的方法理清文章的观点和事实论据，体会散文“散而不乱，气脉中贯”的特点。2、鉴赏本文丰富多样的论证方法。3、结合文本自主探究作者写作意图。4、拓展鉴赏宋朝文人诗文中的伟大爱国情怀及其使命感。美文美读 美文美读，读后发言：读懂了什么？读后有什么疑惑？思考：论：是散文一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。课题解释文本研读，鉴赏技巧：写议论文确立论点和论据后，就是怎么论证的问题；若是你来写，你会采用哪些论证方法，再和苏洵比比，有何异同？合作探究：写作意图 探究作者写这一段惨痛的历史，分析六国破灭的原
2、因有什么目的？方法提示：知人论世，了解背景；结合文本，细细揣摩。要求：分小组合作探究，然后选好小组代表发言。知人论世，背景介绍 北宋中期，军费开支越来越大，财政上入不敷出，政治上专治腐败，外交上极端软弱。宋真宗景德元年1004），辽举兵攻宋，当时宰相寇准力主抗辽，并在檀州打了一仗，宋军大胜。形式如此有利，北宋统治者却一味求和，订下“檀渊之盟”，规定宋每年向辽进贡银10万两，绢20万匹。自此，抗敌卫国士气锐减，委曲求全之风日上。宋仁宗庆历四年（1044），西夏王李元昊上书停战求和，宋反而给西夏银、绢、茶等物资。一代又一代的“为国者”皆为敌人积威所劫，以物供敌，以钱富敌。小结：史论文阅读方法 2、
3、作者结论 1、历史事实3、写作目的相关链接 1、题 临 安 邸 （宋）林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，只把杭州作汴州。相关链接 秋夜将晓出篱门迎凉有感 （宋）陆游 三万里河东入海，五千仍岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。善于借鉴，完善自我 “人以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！”贞观政要小结：总结一种教训，提出一种劝诫；彰显一种情怀，表现一种责任；回顾一段历史，抒发一种感叹；寄语同学，涵养情怀：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”范仲淹 “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”欧阳修 “为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”张载 作业设计：1，课外阅读，比较杜牧阿房宫赋和苏洵六国论中对六国灭亡原因的看法有何不同，用知人论世的方法分析看法不同的根本原因。2、学有余力的同学完成同步解析与测评第84页“阅读提升”（苏辙六国论节选和李桢六国论节选）。
