1、广东省化州市实验中学七年级语文下册27.包拯导学案 语文版一、学习目标：1阅读课文，用自己的话讲述寻找石兽的故事。2积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。3深入理解课文，展开积极思考，获得感悟与启迪。二、学习重、难点1、重点：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2、难点：深入理解课文，展开积极思考，获得感悟与启迪。三、学习过程：第一课时（一）文学常识：本文选自_，作者是_， 字_，_ 代的学者、文学家。（二）自主学习1、给下列加点字注音。山门圮于河（）棹数小舟（ ） 曳铁钯（）为暴涨携之去（ ）湮于沙上（）啮沙为坎穴（ ） 石必倒掷坎穴中（ ）溯流逆上（ ） 据理臆断（） 2.解释下面句中加
2、点的字、词。 （1）一寺临河干（ ） （2）山门圮于河（ ）（3）阅十余岁（ ） （4）尔辈不能究物理（探究） （5）曳铁钯（ ） （6）湮于沙上（ ）（7）棹数小舟（ ），那么（8）但知其一（ ）（9）然则天下之事（ ）（10）可据理臆断欤（ ） 3.指出下面加点词语的古义和今义。 （1）如是再啮 （2）尔辈不能究物理 古义： 古义：_今义： 今义：_（3）但知其一 （）渐沉渐深耳古义：_ 古义：_今义：_ 今义：_ 闻之笑曰 （ ）岂能为暴涨携之去（ ）沿河求之（ ） 当求之于上流 （ ） 4. “之”用法 一老河兵闻之 （ ） 其反激之力（ ） 至石之半（ ）求之下流（ ）求之地中（ ）
3、然则天下之事（ ）5、文言句式。（1）以为顺流下矣（ ）（2）当求之于上游（ ）（3） 如其言，果得于数里外（ ）6、通假句：棹数小舟，曳铁钯（_，整地的农具）7、翻译下面的句子。 （1）是非木柿，岂能为暴涨携之去？ 译：_（2）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 译：_ （3）山门圮于河。 （4）必于石下迎水处啮沙为坎穴。译：_ 译：_（5）遂反溯流逆上矣。 译：_（三）练习翻译全文。（四）完成课文176页“思考与练习”第三题。 . 第二课时 一、研读课文，回答下列问题。1、故事是如何发展变化的？课文可分几个层次？概括各层次大意。可分_层：第一层：交代石兽沉落河中的_找没
4、有找到。第二层：讲学家认为石头埋在沙里只能_。第三层：老河兵讲解_理由，按照他的话果然找到_。第四层：由事到理，_。2、故事中主要说出了几位主要人物？_3、课文主要讲述一个怎样的故事？这个故事说明了一个什么道理？找出文中说明这个道理的原句。 答：本文通过_的故事；说明任何事物都不可“_更不可主观臆断。原句：_.4、文中讲到了哪几种寻找石兽的方法？他们各自的根据是什么？ 答：第一种：在_；原地是石兽沉落的地点。第二种：到_；认为石兽会顺流而下。第三种：到_；石重沙轻，石兽会渐沉渐深。第四种：到_；石兽反而会溯流而上。 5、文中出现了几次“笑”，每次笑有什么意义？ 第一次“笑”是_。答：（ ）次第二次“笑”是_。6、文章最后一段运用了哪种表达方式，有什么启发意义？答：_，事物的变化很多的，不能凭主观臆断去判断。 二、拓展延伸：联系实际，举例说说作者认为“但知其一，不知其二者多矣”是不是很有道理。（这是开放性题目，可通过讨论，得出见解，言之有理即可。）三、背诵课文。四、作业：原创课堂第27课3
