1、角的度量教学内容：教材第七册第7980页例3、“练一练”，第8182练习十三第57题。教学目标：1、使学生通过观察、操作和交流等活动，认识角的测量工具量角器和角的计量单位，学会用量角器量角的方法，能用量角器量出角的度数。2、让学生经历“实践归纳”的学习过程，进一步体会操作实践是学习数学方法的有效途径，培养观察、归纳等能力及空间观念。3、使学生主动参与数学活动，积极与他人交流，获得愉快的情感体验。教学重点：量角的方法教学难点：正确操作量角器量角教学步骤一、创设情境引入课题出示三个大小不同的角：能比比哪个角大、哪个角小吗？引入：两边张开最大，角最大；两边张开最小，角最小。那这些角究竟有多大呢？大小
2、相差多少呢？二、学习新课学会方法1、用三角尺的角量角：你用的哪个角你？量的结果有多大？提问：为什么测量结果不同？如果要使大家测量结果相同，在选角时要注意什么？2、认识量角器提问：你知道用什么工具量角吗？量角器是怎样的工具，它的计量单位什么？共同交流，小结：半圆形 “中心”刻度线 180份 1角认识内外圈的刻度3、在量角器上画角（练习纸）画角：30、75、145、50展示并提问：怎样画的？看哪一圈刻度？怎样看出角度的？小结：一条边在左边0刻度线上，读外圈；一条边在右边0刻度线上，读内圈；另一条边是几就读几追问：什么时候用内圈刻度，什么时候用外圈刻度？提问：选择左边和右边的0刻度线画的角，有什么不
3、同？指出：以左边0刻度线为一边的，开口向左；以右边0刻度线为一条边的，开口向右。4、用量角器量角（练习纸）量角练习，巡视个别辅导适当提示操作方法组织交流：这个角是多少度？大家的结果一样吗？你是怎样量的？共同操作，边量边说提问：知道怎样量角了吗？现在同桌交换量角5、共同小结量角的方法三、练习量角形成技能1、“练一练”第1题提问：怎样用量角器量角？2、“练一练”第2题现在你能解决哪个角大，大多少的问题吗？交流：每个角是多少度？从大到小每两个角之间相差多少度？3、“练一练”第3题提问：估计一下，这两个角大小相等吗？你是怎样想的？量角，验证提问：你有什么要说的？4、练习十三第6题组织集体交流汇报：三角尺三个角的度数和是180全课总结这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？有什么疑问？作业设计练习十三第5题、第7题
