1、第四课时混合运算教学内容：冀教版小学数学五年级上册第30、31页。教学提示：使学生能够正确地进行两步的小数混合运算，理解其运算顺序和整数四则混合运算顺序一样，体会整数运算定律在小数中同样适用。教学目标：1、知识与技能：使学生进一步掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。2、过程与方法：结合具体事例，经历综合应用知识解决实际问题的过程。3、情感态度与价值观：提高学生的计算能力，培养学生良好的学习习惯。重点、难点：重点：使学生掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。难点：掌握运算顺序，脱式过程中不出现遗漏和不等式。教学准备：教具准备：多媒体课件学具准备：口算卡、练习本教学过程：一、复习导入：1、口算。
2、0.32= 0.143= 1.62= 4.82= 5.055= 8.42.1= 1.5+0.2= 0.05+1.2= 4.3-2.1= 4.9+1= 9.7-7= 8.6-5.5=2、脱式计算326+18 74-3283、导入:小数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序相同.【设计意图：在复习准备阶段，利用这组练习题，帮助学生回顾旧知，为解决两步计算的问题奠定基础。】二、探索新知1、小组讨论。师：请同学们以小组为单位，讨论下面问题。（1）什么是什锦糖？（2）什锦糖的价格怎么确定？生：什锦糖就是把奶糖、酥糖、水果糖混合在一起。生：什锦糖就是我们平时说的杂拌糖。师：说的很对。那么价格怎么确定？生：先算
3、出不同糖果的总价，再用总价除以糖果的总数量就是1千克什锦糖的价格。师：同意他的算法吗？生：同意。师：我也同意他的算法。下面我们就试一试吧！2、学习例题。课件出示教材30页例题。师：3千克奶糖和2千克水果糖的总价是多少元？生：22.83=68.4（元） 12.92=25.8（元） 68.4+25.8=94.2（元）生：22.83+12.92 =68.4+25.83千克奶糖68.4元，2千克水果糖25.8元 =94.2（元）总价师：这两位同学说得很好。那么1千克什锦糖合多少元？生：94.8（3+2） =94.85 =18.84（元）师：说的也很棒。同学们根据这一题，讨论小数混合运算的顺序。生：没有
4、括号的，先算乘除后算加减；有括号的，先算括号里的，再算括号外的。生：小数混合运算顺序和整数是一样的。师：很对。整数混合运算的顺序在小数混合运算中同样适用。3、试一试。完成课本30页试一试。学生独立完成，教师巡视指导。【设计意图：学生在讨论问题的过程中，想清楚，说明白，有利于学生在解决问题的过程中理解小数混合运算的运算顺序，有利于学生在理解的基础上掌握运算顺序。】三、巩固新知1、先确定运算顺序，再计算。(6.481.08)0.5 25.44.80.652.6（同桌之间说说运算顺序。）2、课本31页2题。学生独立完成，全班订正。3、妈妈在菜场买了3.25千克鲤鱼，付出20元，找回1.8元，每千克鲤
5、鱼多少元？答案：1、10.8,121.67， 2、401.350.9=60（千米）3、（20-1.8）3.25=5.6（元）四、达标反馈1、8.6与4.5的和乘它们的差，积是多少？2、计算：（2.275+0.625）0.283、改错：2.4+7.6（8+1.4） =109.4 =944、一辆货车一次运石子4.5吨，现有同样的货车4辆，运54吨石子需要多少次？答案：1、（8.6+4.5）（8.6-4.5）=53.71， 2、0.812 3、2.4+7.6（8+1.4） =2.4+7.69.4 =2.4+71.44 =73.844、54（4.54）=3（次）【设计意图：设计不同类型的练习，帮助学生
6、巩固小数混合运算的运算顺序，进一步体会分析解决问题的方法】五、课堂小结师：通过这一节课的学习，你学到了什么？生：学会了小数混合运算的运算顺序。师：小数混合运算的运算顺序是什么？生：没有括号的，先算乘除后算加减；有括号的，先算括号里的，再算括号外的。师：还有没有其他的收获？生：会解决一些简单的实际问题。【设计意图：让学生正确的评价自己掌握的情况，激发他们的学习愿望。】六、布置作业1、课本30页练一练1题。2课本31页的35题。3、把下面的两个算式合并成一个综合算式。1.32+1.48=2.8 2.80.25=11.24、6台拖拉机2.5小时耕地4.2公顷，平均每台拖拉机每小时耕地多少公顷？答案：
7、1、1.25,1.36,36.55,8,27.38,64， 2、课本3、（14.5-2.54）3=1.5（元）4、（90.6-5.515）4.5=1.8（千克）5、1.40.5+3=3.7（元），提问题答案不唯一。3、（1.32+1.48）0.25=11.24、4.262.5=0.28（公顷）板书设计混合运算（1）3千克奶糖和2千克水果糖的总价是多少元？22.83+12.92 =68.4+25.8 =94.2（元）（2）1千克什锦糖合多少元？94.8（3+2） =94.85 =18.84（元）小数的混合运算顺序与整数的相同。教学反思让学生在复习中奠定基础，同时也无形之中降低了新知的难度。再以书上图片资源创设情景，让学生在具体的情境中讨论学习新知，体验数学来源于生活，又运用于生活的特性，从而激发起学生学习数学的积极性，让自己试着算一算，然后选择不同算法的算式，让他们说说理由及算理，让学生亲身体验算法的多样化。最后师生一起理解并小结解决此类题目的关键，就是要弄清运算顺序，再认真仔细的计算，在计算中养成良好的学习习惯。教学时，主要是组织学生自主探索，让学生根据已有的知识和经验来解决实际问题，培养了学生解决问题和自主探索学习方法的能力。通过练习的情况来看，本节知识点班上绝大多数学生都已掌握，但部分学生计算不够认真，没有养成检查的习惯，出错率仍然很高。还有待于课后多加练习。
