1、解决问题教学目标知识与技能：结合做花篮的事例，经历发现信息、选择信息提出问题，并解决生活中简单问题的过程。过程与方法：能综合运用所学的知识解决做花篮中的实际问题。情感态度与价值观：积极参与做花篮的活动，感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。重点、难点重点：发现解决问题的信息和解决问题的方法。难点：正确解决实际问题。教学准备教具准备：情景图、课件。学生准备：利用休息日到花店调查，了解花的名称和价钱等。教学过程一、新课导入。师：我了解到不少同学都去花店做过调查，谁愿意给大家说说你调查的情况和有哪些收获？学生会说到调查的时间、地点、认识的花及各种花的价钱等。如果学生说不到花篮，教师可提出。师：说
2、一说你对花篮都有哪些了解？生：在过节的时候摆放一个花篮，为了增加喜庆气氛。师：今天我们就一起来到花店，解决做花篮的问题。（板书：解决问题）设计意图：教师提供情节，联系学生的生活经验。引起学生学习兴趣和探究的欲望，培养学生积极学习的信心。二、探求新知。1. 解决问题。课件出示做花篮情景图。师：这里有许多人在花店买花，请同学们仔细观察，看一看你从情景图获取哪些数学信息？学生观察情景图，获取的数学信息。生1：花店里有很多花和花篮，月季花、百合花、菊花、康乃馨生2：每枝郁金香9元，每枝玫瑰花6元，每枝剑兰8元生3：已经插好一篮花的价格是198元。师：同学们观察得很认真。敬老院的李奶奶病了，阿姨要买花去
3、看望李奶奶，她该买些什么花呢？你们能帮帮阿姨吗？生先独立思考，再小组讨论。生1：花篮里多放几种花比较好。生2：我建议用13枝花装扮一个漂亮的花篮。这13枝花是：玫瑰花5枝、太阳花6枝、郁金香花2枝。一枝花的价钱：玫瑰花6元、太阳花7元、郁金香花9元。生3：我建议用18枝花插一个花篮，18这个数我喜欢。可以这样选花：10枝玫瑰花60元；4枝太阳花28元；2枝剑兰24元；2只粉百合28元。师：大家装饰的花篮很有特点，那么做这样的花篮应该花多少钱呢？生：把花篮中每种花的单价枝数，就是这种花的总价，再把所有花的总价相加，就是这个花篮的总钱数。师：方法很正确，下面就用这样的方法计算出两位同学做成的花篮的
4、总价钱吧。小组合作计算，交流计算结果。生：第一个花篮的总价：56+67+29=90（元）生：第二个花篮的总价：60+28+24+28=140（元）（师根据学生回答板书计算关系式）师：回答非常完美，我们帮阿姨设计了插花篮的方案。春节马上要到了，请同学们根据自己家的实际情况，也预定一个花篮，并算出需要多少钱。生独立设计花篮，全班交流。设计意图：借助花店中做花篮情境，让学生在已有的知识和经验的背景下，通过获取数学信息，解决做花篮问题，解决乘加问题，增强学生学习的积极性。三、巩固知新。1.练一练，第1题。（1）出示题目，让学生观察，说说从题目中你发现了什么？（2）指导学生根据每种水果的单价和每个果篮的
5、总价制定每个花篮要装的水果即数量。（3）同学之间交流计算结果，并指名读出自己的答案。2. 练一练，第2题。（1）先理解一本小学生课外读物优惠多少元，再求198本一共优惠多少元。（2）独立计算，全班交流。3. 练一练，第3题。（1）比较买单本硬皮本和整包买的价钱差，制定购买方案。（2）独立计算，全班交流。设计意图：在掌握计算方法的基础上，发展了学生的思维，提高解决问题的能力。四、课堂小结：师：这节课，我们解决了花店里的数学问题，你有什么收获？学生根据自己实际情况总结发言。（使学生感知数学就在我们身边，学会用数学知识解决生活中的实际问题。）板书设计解决问题每种花的单价枝数=每种花的总价各种花的总价相加=花篮的总价
