1、认识质量单位“吨”教学内容：吨的认识教学提示：结合学生已有的生活经验和身边的真实素材，通过不同的方法计算30名学生的体重一共是多少千克问题，使学生认识质量单位吨，感受1吨的实际意义。然后通过1头犀牛大约重1吨，增加学生对1吨的感官认识。教学目标：1结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。2认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。3. 能正确换算质量单位，感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。 重点：认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。难点：感受“吨”在日常生活中的应用。教师准备：课件学生准备：答题纸教学过程：一、新课导入师：谁来说说我们以前学过的质量单位有哪些？它们之间的
2、进率是多少？生：我们以前学过克、千克两个质量单位。生：1千克=1000克 1kg=1000g师：谁知道比千克更大的质量单位？生：我知道有“吨”我们家买煤的时候爸爸说买了两吨。师：不错，吨是比千克更大的质量单位，今天我们就来学习它。设计意图：通过复习学过的质量单位，联系生活实际引出“吨”这个质量单位，使学生明确本节的学习内容。 二、探索新知1建立1吨的质量概念。课件出示教材82页统计表，让学生认真观察。师：根据你对表格的观察获得了哪些数学信息？你能计算出这30名同学的体重一共是多少吗？用自己喜欢的方法算一算。生：独立计算，汇报交流计算方法和结果。生：我用连加的方法把30个学生的体重依次相加38+
3、32+35+29=1014（千克）。生：我用简便方法计算，先把相同的数，数出来用乘法计算，最后再加上不同的数。计算结果也是1014千克。师：1014千克也可以说大约1000千克，1000千克也叫1吨。吨可以用字母t表示。1吨=1000千克或1t=1000kg。2.进一步体会1吨有多重。出示83页教学情境图，让学生认真观察。师：出示1桶矿泉水重10千克的情境图，100桶矿泉水重多少千克？生：每桶矿泉水重10千克，100桶重10010=1000千克=1吨。师：出示1头犀牛教学情境图，引导学生认识：1头犀牛大约重1吨。3.指导学生完成教材第83页说一说中的练习题。生：认真观察情境图，获得必要的信息，
4、独立解决所提的问题，组内进行交流。答案不唯一，学生说的合理，教师就给予肯定。（几只动物的重量不超过1吨）4.介绍吨的用途。师：计量物品质量时你认为哪些物品可用吨做单位？生：煤、钢材，一座桥的承载重量，一辆卡车的载重量等。师：计量较重或大宗物品的质量，通常用“吨”作单位。出示教材84页示意图。帮助学生理解这些标志的意义。生：20t表示这座桥的最大载重量是20t；“6吨”表示这辆汽车的最大载重量是6吨。师：你还知道哪些关于“吨”的知识？生：学生自由表达自己的见解。设计意图：通过学生自主计算，初步形成1吨的观念，找到吨与千克之间的换算关系，并结合生活中的实例，加深对“吨”的理解。三、巩固知新指导学生
5、完成教材第84页练一练。第1题：先让学生独立作出判断，再组织学生进行集体交流。第2题：学生独立解决问题，再组织学生交流推算。设计意图：结合实例加深对吨的理解。四、达标反馈1.填空。6吨=（）千克 3吨500千克=（）千克5000千克=（）吨 2吨5千克=( )千克2. 比较大小。560克（）5千克 4吨（）3900克 6000千克（）6吨 3千克（）3000克3.一头猪重100千克，20头猪重多少千克，多少吨？4.有320吨货物，每节车厢的载重量是60吨，5节车厢够吗？答案：1. 6000 3500 5 2005 2. = = 3. 10020=2000（千克） 2000千克=2吨 4. 605=300吨 300320 不够五、课堂小结。师：通过这一节课的学习，你有什么收获？生：我知道了比千克大的质量单位有吨。生：1吨=1000千克师：很好，大家在实际生活中要注意质量单位的广泛应用。用我们的所学来为生活服务。六、板书设计1吨=1000千克 1t=1000kg计量较重或大宗物品的质量，通常用“吨”作单位。
