1、考点 默写常见的名句名篇。范围 绝大多数出自考试说明规定的古诗文背诵64篇目。诗歌为主兼顾文言文名篇。要点突出“常见的”，所考内容侧重于先秦和唐宋作品。注意选材特点：内容积极健康、质朴清新，注重美德情趣，读者耳熟能详。从高考试题选取的名句来看，或设喻取譬，意蕴丰富；或饱含哲理，发人深省；或意旨高远，光照后人；或绘景融情，体物入微。题型 填空题，且多采用限选题的形式。(对应学生用书P154)1(2012年湖北)补写出下列名篇名句中的空缺部分。(5分)(限选其中的5个小题作答)(1)窈窕淑女，_。(诗经关雎)(2)吴丝蜀桐张高秋，_。(李贺李凭箜篌引)(3)小楼昨夜又东风，_。(李煜虞美人)(4)
2、_，尽西风，季鹰归未？(辛弃疾水龙吟登建康赏心亭)(5)风之积也不厚，_。(庄周逍遥游)(6)_，内无应门五尺之僮。(李密陈情表)(7)土地平旷，屋舍俨然，_。(陶渊明桃花源记)(8)亲小人，远贤臣，_。(诸葛亮出师表)解析：本题考查考生默写常见的名句名篇的能力。考生在解题时，要注意以下几个问题：第一，识记要准确；第二，书写要工整；第三，笔画要清晰；第四，避免添字、漏字、错字。答案：(1)君子好逑(2)空山凝云颓不流(3)故国不堪回首月明中(4)休说鲈鱼堪脍(5)则其负大翼也无力(6)外无期功强近之亲(7)有良田美池桑竹之属(8)此后汉所以倾颓也2(2012年天津)补写出下列名篇名句中的空缺部
3、分，任选5句。(5分)(1)复为慷慨羽声，士皆瞋目，_。(战国策荆轲刺秦王)(2)臣所以去亲戚而事君者，_。(史记廉颇蔺相如列传)(3)青青子衿，_。但为君故，沉吟至今。(曹操短歌行)(4)_，两朝开济老臣心。(杜甫蜀相)(5)_，此时无声胜有声。(白居易琵琶行)(6)春水碧于天，_。(韦庄菩萨蛮)解析：本题考查考生默写常见的名句名篇的能力。考生解答此题时，应特别注意那些生僻难写字。考生在平时复习时，对于那些生僻难写字，要勤于动笔，强化记忆，这样在考试时才能准确无误地将其写出来。答案：(1)发尽上指冠(2)徒慕君之高义也(3)悠悠我心(4)三顾频烦天下计(5)别有幽愁暗恨生(6)画船听雨眠3(
4、2012年全国新课标卷)补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)(1)是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。_，人皆有之，_。(孟子告子上)(2)呜呼！师道之不复，可知矣。_，君子不齿，_，其可怪也欤！(韩愈师说)(3)四十三年，_，烽火扬州路。可堪回首，_，一片神鸦社鼓！(辛弃疾永遇乐)解析：容易写错的字有：“勿”“智”“犹”“佛狸”等。答案：(1)非独贤者有是心也 贤者能勿丧耳(2)巫医乐师百工之人 今其智乃反不能及(3)望中犹记 佛狸祠下4(2012年安徽卷)补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)(甲、乙两题任选一题作答；如果两题都答，则按甲题计分)甲：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。(
5、1)_，(2)_。(3)_，(4)_。(5)_，(6)_。(杜甫蜀相)乙：(1)故木受绳则直，金就砺则利，_，则知明而行无过矣。(荀子劝学)(2)_，池鱼思故渊。(陶渊明归园田居)(3)未老莫还乡，_。(韦庄菩萨蛮)(4)舞榭歌台，_。(辛弃疾永遇乐)(5)予独爱莲之出淤泥而不染，_，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。(周敦颐爱莲说)(6)_，化作春泥更护花。(龚自珍己亥杂诗)解析：二选一是本题的最大特点。默写内容，有诗歌有散文；有初中有高中；有选修有必修；有旧篇目也有新篇章。多方兼顾，全面考查。答案：甲：(1)映阶碧草自春色(2)隔叶黄鹂空好音(3)三顾频烦天下计(
6、4)两朝开济老臣心(5)出师未捷身先死(6)长使英雄泪满襟乙：(1)君子博学而日参省乎己(2)羁鸟恋旧林(3)还乡须断肠(4)风流总被雨打风吹去(5)濯清涟而不妖(6)落红不是无情物5(2011年湖北)填空。(6分)过秦论中“_，吞二周而亡诸侯”，气势恢宏；屈原列传中“其称文小而其指极大，_”，评断 公 允；滕 王 阁 序 中“潦 水 尽 而 寒 潭 清，_”，意境澄静；琵琶行中“醉不成欢惨将别，_”，情景交融。解析：本题考查考生默写常见的名句名篇的能力。本题属情境式默写题。命题人已经给出了上句或下句，让考生写出下句或上句，这就降低了答题难度。考生在答题时还要注意容易写错的字，如中的“振”，中
7、的“迩”等。答案：振长策而御宇内 举类迩而见义远 烟光凝而暮山紫 别时茫茫江浸月(对应学生用书P155)(举例均出自近年高考试卷。为了同学们阅读方便，我们把应答的诗词文句已填写到诗中横线上。)一、按内容分类从内容角度分析，主要考查以下几个方面：1揭示自然与社会发展规律、阐释人生某种哲理。如：问渠那得清如许，为有源头活水来。(朱熹观书有感)而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。(王安石游褒禅山记)淡泊以明志，宁静以致远。(诸葛亮诫子书)客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。(苏轼赤壁赋)子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”(论语
8、子罕)2抒发爱国之情、家国之痛以及表达崇高理想和坚强意志。如：早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。(陆游书愤)姜夔扬州慢：自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥过零丁洋)山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。(曹操短歌行)3表达温、良、恭、俭、让、仁、义、礼、智、信等信念，体现民族的传统美德。如：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌。(孟子梁惠王上)一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。(朱子治家格言)好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。
9、(礼记中庸 君子成人之美，不成人之恶。(论语颜渊)4歌咏祖国河山壮丽、自然景色优美。如：剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。(李白蜀道难)众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。(林逋山园小梅)古代诗文中，有许多描写祖国山河壮美的名句。比如，李白梦游天姥吟留别中的“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”和“半壁见海日，空中闻天鸡”；又如，苏轼赤壁赋中的“白露横江，水光接天；纵一苇之所如，凌万顷之茫然”。暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。(丘迟与陈伯之书)5总结人生体验和学习、工作方法。如：劝学强调学习必须日积月累，持之以恒，因而譬喻说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金
10、石可镂。”句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。(韩愈师说)鹪鹩巢于深林，不过一枝；偃鼠饮河，不过满腹。(庄子逍遥游)业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。(韩愈进学解)6叙写人生际遇、表达生活情感。如：名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。(杜甫旅夜书怀)花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。(李清照一剪梅)君当作磐石，妾当作蒲苇；蒲苇纫如丝，磐石无转移。(孔雀东南飞)云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。(李清照一剪梅)杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，他的登高和登岳阳楼两诗对此都有直接描述，这些句子是：(登高万里悲秋常作客
11、，百年多病独登台。(登岳阳楼)亲朋无一字，老病有孤舟。白居易的琵琶行和柳永的雨霖铃中，既交代秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：(琵琶行)浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。(雨霖铃)多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！7总结历史经验教训，抒发人生感慨。如：古人写文章常常借古讽今。杜牧阿房宫赋：“呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。苏洵六国论：“悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！”用六国破灭的教训讽刺北宋赂辽。山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。(刘禹锡石头城)亲贤臣，远小
12、人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。(诸葛亮出师表)秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？(杜牧阿房宫赋)阿房宫赋通过阿房宫的兴毁提示秦王朝灭亡的历史教训，最后说：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”二、按题型分类从题型上分析主要有以下几种：1填空补写型给出名篇的题目(有时包括作者)，要求写出全段(或全篇)，或给出文中的首句、尾句、过渡句，要求据此把原段(或原文)补充完整。如：(1)故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。(荀子劝学)(2)风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧
13、下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。(杜甫登高)2理解默写型根据题干提供的分析或提示，要求写出诗文内容。这种题型较之填充补足型，增加了对“名句名篇”内涵的考查，要求不仅会背诵原文，而且要对原文的内容有所理解、吸收。要答好这类题，就必须根据题干的提示或要求的具体情况来填写句子。如：(1)汉代五言诗迢迢牵牛星的“盈盈一水间，脉脉不得语”写出近在咫尺，若隔天涯，难以排遣的离别之苦。(2)杜甫在登岳阳楼诗中，集中抒发自己老病孤独、身世之悲的两句是“亲朋无一字，老病有孤舟”。3情景预设型所谓情景预设型，是指命题者创设一定的情景，让考生通过对情景的揣摩品味，
14、推断出所填写的答案。这就要求大家在识记理解的基础上，把名句名篇内化。答题时要注意看命题者所设计的情景究竟怎样，据此调动记忆仓库中的积累来填写句子。如：(1)诗经邶风静女中“爱而不见，搔首踟蹰”两句，描写了一对青年男女约会逗趣的生动细节。(2)荀子劝学说：“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”刘禹锡诗云：“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。”这些至理名言表达出学生可以超过老师或者后人可以超过前人的思想。填空补写型补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)故木受绳则直，_，_，则知明而行无过矣。(荀子劝学)(2)吾师道也，_？是故无贵无贱，无长无少，_，_。(韩愈师说)(3)长桥卧波，未云何
15、龙？_，_？(杜牧阿房宫赋)(4)其 声 呜 呜 然，如 怨 如 慕，如 泣 如 诉，_，_。(苏轼赤壁赋)(5)大 弦 嘈 嘈 如 急 雨，_。嘈 嘈 切 切 错 杂 弹，_。(白居易琵琶行)(6)乱 石 穿 空，惊 涛 拍 岸，卷 起 千 堆 雪。_，_。(苏轼念奴娇赤壁怀古)(7)_，不思其反。(氓)(8)又闻子规啼夜月，_。_，_，使人听此凋朱颜！(李白蜀道难)(9)鹏之背，不知其几千里也；_，_。(庄子逍遥游)(10)请默写杜甫的登高全诗：_(11)千呼万唤始出来，_。(白居易琵琶行)(12)问君能有几多愁？_。(李煜虞美人)(13)生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，_。
16、(孟子鱼我所欲也)(14)后值倾覆，受任于败军之际，_，尔来二十有一年矣。(诸葛亮出师表)(15)_，柳暗花明又一村。(陆游游山西村)答案：(1)金就砺则利 君子博学而日参省乎己(2)夫庸知其年之先后生于吾乎 道之所存 师之所存也(3)复道行空 不霁何虹(4)余音袅袅 不绝如缕(5)小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘(6)江山如画 一时多少豪杰(7)信誓旦旦(8)愁空山 蜀道之难 难于上青天(9)怒而飞 其翼若垂天之云(10)风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 万里悲秋常作客 百年多病独登台 艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯(11)犹抱琵琶半遮面(12)恰似一江春水向东流
17、(13)舍生而取义者也(14)奉命于危难之间(15)山重水复疑无路根据题目要求，补写出下列题目中的空缺部分。(1)离骚一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：“_，_。”(2)永遇乐京口北固亭怀古中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是：“_，_。”(3)孔子曾对“学”与“思”二者的关系作过辩证论述，他说：“_，_。”(4)韩愈马说中感慨怀才不遇，缺少伯乐的名句是：“_，_。”(5)刘禹锡陋室铭中描写陋室优雅环境的句子是：“_，_”。(6)琵琶行表明全诗主旨，表达作者与琵琶女感情共鸣的名句是：“_，_”。(7)白居易琵琶行描写琵琶声“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。_，_”。苏轼
18、前赤壁赋形容洞箫声“其声呜呜然，_，_，余音袅袅，不绝如缕”。这都是通过音乐引起想像，运用一系列比喻描写听者的感受。(8)琵琶行一诗以琵琶女的身世遭遇为明线，诗人的经历感受为暗线，两条线索交汇在哪两个诗句上？请默写这两句。_，_。(9)岳阳楼记中表达作者远大政治抱负的语句是：“_，_。”(10)岳阳楼记中，与“进亦忧，退亦忧”相照应的两句是：“_，_。”(11)送杜少甫之任蜀州把对朋友的真挚感情升华为哲理的诗句是_，_。(12)茅屋为秋风所破歌中诗人由自身贫寒推己及人地想 到 他 人 的 困 苦，表 现 杜 甫 博 大 胸 襟 的 著 名 诗 句 是：“_，_，_！_！_？_！”答案：(1)长
19、太息以掩涕兮 哀民生之多艰(2)金戈铁马 气吞万里如虎(3)学而不思则罔 思而不学则殆(4)千里马常有 而伯乐不常有(5)苔痕上阶绿 草色入帘青(6)同是天涯沦落人 相逢何必曾相识(7)银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 如怨如慕 如泣如诉(8)同是天涯沦落人 相逢何必曾相识(9)先天下之忧而忧 后天下之乐而乐(10)居庙堂之高则忧其民 处江湖之远则忧其君(11)海内存知己 天涯若比邻(12)安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 风雨不动安如山 呜呼 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足1.记住生僻难写字“名句名篇”中有一些生僻难写的字，平时要勤于动笔，强化记忆，在考试中才能准确无误地写出来。例如
20、：_，秋水共长天一色；_，形影相吊。以上二题的答案：“落霞与孤鹜齐飞”“茕茕孑立”。其中“鹜”“茕”就是生僻字，比较难写，学生往往容易多写或少写笔画。2区分同音异义字读音相同但意义不同甚至相反的字在名句名篇中大量存在着，这是命题者“设伏”的热点，平时复习时要特别注意这些同音异义字，有意识地多作分析比较，能够既知其形，又知其义。例如：山重水复疑无路，_；可怜身上衣正单，_。以上二题答案：“柳暗花明又一村”“心忧炭贱愿天寒”，其中“暗”“愿”容易与同音字“岸”“怨”混淆。其实这两组同音字的意义根本不同，只要联系语境，就可以区别开来。3区分同义异形字意思相同而字形迥异的字在“名句名篇”中也是屡见不鲜
21、的，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度的重视。例如：出师未捷身先死，_；_，两朝开济老臣心。以上二题答案：“长使英雄泪满襟”“三顾频烦天下计”，其中“长”“烦”容易与音近字“常”“繁”混淆。4区分形近异义字形近字在“名句名篇”中屡见不鲜，再加上读音又大多相近，对学生有很大的迷惑性和误导性，因此在答题时应予以注意。例如：_，不尽长江滚滚来。以上答案为“无边落木萧萧下”。其中“萧”容易写成形近的“箫”。5要留心语句顺序有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，也正是这个原因，一部分学生往往只观其大略，不求甚解，导致把语句的顺序写颠倒，白白丢掉了分数。例如：春色满园关不住，一枝红杏
22、出墙来。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。以上两句，稍不注意，就很可能写错顺序：把“春色满园”错写为“满园春色”；把“肠断处”错写为“断肠处”。6要留意具体语境名句名篇的背诵与默写，不应机械古板地死记硬背，而要联系上下文，在具体的语言环境里分析、品味和识记一些关键的词语，从而使得我们对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。(白居易琵琶行)晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。(刘禹锡秋词)第一句如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是在千呼万唤后才出来”的语言环境，就会把“始”错写作“使”；第二句如果不联系“晴空”和“排云”这两个语境，就会把“霄”错写作“宵”。7要留意
23、通假字通假字虽和本字的意思一样，但在默写中，若把句中的通假字写成本字，也属于误写，是不能得分的。例如：师者，所以传道受(授)业解惑也。(师说)君子生(性)非异也，善假于物也。(劝学)以上两例中，在默写时，不能写成括号中的本字。8要注意语句出处很多的名句经过人们长期的流传，已经变成了耳熟能详的“大众名言”。但是，在演变流传的过程中，有相当一部分的名句发生了很大变化，甚至又有了新的说法。这样，就必须让学生在答题时，一定要看清句子后面的出处。例如：“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”(屈原离骚)已经标明了具体的出处，就不能把“路曼曼”写成“路漫漫”了，虽然平常是写作“路漫漫”。“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”(王籍入若耶溪)“疾风知劲草，板荡识诚臣。”(李世民赠萧瑀)不能把“逾”写成“愈”，虽然意思并没有改变；更不能在“疾风知劲草”后接“烈火识真金”，虽然这种说法已成俗语。
